|
|
|
|
|
Использование технологии творческих мастерских на
уроках литературы
|
|
|
|
|
|
Александрова И.А.,
учитель русского языка и литературы
МАОУ
«СОШ «Комплекс «Гармония»
с
углубленным изучением иностранных языков,
Великий
Новгород
|
|
Методический инструментарий
|
Ход занятия
|
|
Формы работы
|
Приемы работы
|
|
Этапы занятия, задачи этапа
|
|
I.
Стадия вызова
Задачи: актуализация
имеющихся у учащихся знаний, пробуждение познавательного интереса,
определение темы и цели урока, определение затруднений
|
|
Индивидуальная
Фронтальная
|
«Дарю сердечко»
«Футбольное поле»
«Творческая
мастерская»
Индуктор
«Отгадай понятие»
«Мастерская
писателя»
«Давайте
вспомним…»
«Древо ожиданий и
опасений»
|
Перед тем как сесть за парты учитель
предлагает выбрать сердечко того цвета, которое каждому нравится. Учитель
поясняет выбранный цвет:
ü Красный
- способствует активности, уверенности, дружелюбию.
ü Оранжевый
– способствует креативному мышлению.
ü Желтый
- организует, улучшает память, способствует справедливому и быстрому принятию
решений.
ü Зеленый
- способствует росту и изменению, привлечению энергии, излечивающий недоверие
или сомнение.
-Выбранные Вами цвета, я надеюсь, настроят
Вас на активную деятельность. Нам на занятии сегодня необходимы качества:
активность, уверенность, креативность, толерантность, быстрое принятие
решений. И я уверена, вы обладаете ими.
-Перед Вами лежит картинка с футбольным
полем, отметьте себя(то, в каком состоянии Вы сейчас находитесь) на этом поле
цифрой 1.(на футбольном поле одни игроки активно играют, другие сидят на
скамье запасных, третьи- в буфете, четвертые-в душе, пятые – в комнате
отдыха, шестые-на скамье удаленных, седьмые-в жюри, восьмые –активные, ,
девятые – равнодушные наблюдатели, десятые –злостные нарушители дисциплины и
порядка, одиннадцатые – скандалисты и т.д.)
Часть I
Индуктор:
Послушайте стихотворение Э. Асадова и
ответьте на вопрос : о чем идет речь.
Что же такое это?
Одни говорят:- Это страсти:
Карты, вино, увлеченья -
Все острые ощущенья.
Другие верят, что оно -
В окладе большом и власти,
В глазах секретарш плененных
И трепете подчиненных.
Третьи считают, что все -
Это большое участие:
Забота, тепло, внимание
И общность переживания.
По мненью четвертых, это
С милой сидеть до рассвета,
Однажды в любви признаться
И больше не расставаться.
Еще есть такое мнение,
Что это горение:
Поиск, мечта, работа
И дерзкие крылья взлета!
А оно, по-моему, просто
Бывает ……
-Обсуждение.
-Закончите стихотворение своими строчками.
-Сравните со строчками Асадова:
А оно, по-моему, просто
Бывает разного роста:
От кочки и до Казбека,
В зависимости от человека!.
-Вспомните что-нибудь, связанное с этим
словом. Расскажите об этом друг другу в парах.(3-4мин.)
-социализация (озвучьте то, что написали)
- Мы действительно сегодня поговорим о счастье.
Вспомните что-нибудь, связанное с этим словом. Перед Вами лежат яблочки (вырезанные
из бумаги листочки в форме яблок), напишите на них, что Вы ожидаете от этого
занятия? Прикрепите их на наше дерево ожиданий.
-социализация (при необходимости)
-На лимонах (вырезанные из бумаги листочки в
форме лимонов), напишите, чего Вы опасаетесь или боитесь на занятии.
Прикрепите на наше дерево.
-социализация(при необходимости)
-Если в ходе занятия Ваше ожидание
оправдалось или опасение исчезло, Вы можете снять свой «фрукт» с дерева.
|
|
II. Стадия осмысления
Задачи: получение новых знаний и соотнесение их с полученными раннее,
формулирование собственного мнения по теме в виде нового правила
|
|
Индивидуальная и
групповая
|
«Творческая
мастерская»
Деконструкция.
«Играем со
словом»
«Творческая
мастерская»
Реконструкция.
«Цех поэтов»
«Футбольное поле»
Притча
«Открываем
неизведанное: кузница счастья»
|
Часть II.
Деконструкция:
Напишите на листе бумаги слово «счастье» Выберите цвет ручки или карандаша
1. подберите однокоренные слова разных
частей речи (1-2 мин.)
- социализация: Озвучьте то, что написали
(остальные могут пополнить свой список)
2. запишите ассоциации к этому слову
(желательно также разные части речи, можно словосочетания, короткие
предложения) (3 мин.)
- социализация
3. Подберите к этому слову созвучные или
рифмующиеся слова, «поиграйте» с этим словом, переставляя буквы и т.п. (2-3
мин.)
- социализация
4. запишите синонимы и антонимы к слову
«счастье» (2-3 мин.)
- социализация
5. Сформулируйте свое определение слова
«счастье» (2-3мин.)
- социализация
6. Выберите одно ключевое слово,
определяющее ваше понимание счастье (синоним слова «счастье») (1-2 мин.)
- социализация
7. Нарисуйте счастье(3-4 минуты)
-социализация
8. Выберите из всех записей одно ключевое
слово, это будет название будущего текста.
ЧастьIII.
Реконструкция
Напишите свой небольшой – несколько
предложений - текст с выбранным названием, максимально используя все
сделанные ранее записи (4-5 мин.)
-социализация. Прочитать вслух все тексты
друг другу в паре(10-15 минут.)
Построение нового знания
-Отметьте цифрой
2 себя на поле настроения.
-Какой жанр в литературе в
наибольшей степени ассоциируется у вас с темой счастья(стихи, притчи, сказки-
фольклор) Почему?
1. Прослушайте небольшой рассказ .
Села бабочка-однодневка на многолетнюю
бруснику и начала восторгаться всем, что умела увидеть:
- Солнце-то какое доброе и красивое! Роса
- никакие самоцветы с ней не сравнятся! А луг-то какой зеленый, небо какое
синее! А воздух? У меня даже не хватает слов, чтобы описать его! Одно только
могу сказать: слава Богу - за всё! Я так счастлива!
«В чем же здесь счастье. Обыкновенный
день. - подумала брусника, а вслух сказала:
- Ничего, завтра ты ко всему этому привыкнешь!
- Завтра для меня уже не будет, -
печально ответила бабочка, навсегда закрывая глаза. Брусника оглянулась,
увидела прекрасный солнечный день, яркое небо, чистый воздух и подумала:
«Надо же -столько лет живу, и ничего этого не замечала!» И брусника со
стыдом призналась себе, что почти за сто лет она не увидела и, самое главное,
не оценила всего того, что успела эта бабочка за один единственный день своей
жизни.
-О чем идет речь в рассказе? Чего не увидела
и не оценила брусника? Согласны ли Вы с бабочкой?
Каков жанр данного произведения? Почему,
размышляя о счастье, мы используем притчу?
2.Сегодня я предлагаю познакомиться с
разными притчами и, анализируя их, мы попытаемся понять, что народная
мудрость понимает под счастьем и для всех оно разное или все-таки есть
понятие «общего счастья».
3.Разделиться на группы в зависимости от
выбранного цветного сердечка. Задание в группе: прочитать и проанализировать
предложенные притчи и ответить на вопрос: в чем состоит счастье. Дайте свое
название каждой притчи. Желающие могут выполнить задание индивидуально. (20
мин.)
-социализация: каждая группа (или
участник) знакомит всех с результатами своей работы
|
|
III. Рефлексия
Задачи: обобщение изученного, выводы, анализ результатов деятельности на
уроке
|
|
Индивидуальная и
фронтальная
|
«Футбольное поле»
Синквейн
«Критикуем писателя»
Лестница ощущений «Поговорим по душам»
«Древо ожиданий»
«Футбольное поле»
«Давайте
сочиним…»
|
Отметьте на поле настроения цифрой 3 свое
состояние на данный момент занятия.
Рефлексия:
фронтальная беседа.
-Сделайте вывод:
существует ли определение общего счастья?
-Изменилось ли Ваше понимание счастья после
урока?
-Может ли человек быть абсолютно счастлив
всегда?
-Что нужно делать, чтобы быть счастливым?
-Почему мы выбрали жанр притчи в разговоре о
счастье? Каковы особенности притчи как жанра?
-Составьте синквейн со словом СЧАСТЬЕ
-Прослушайте стихотворение Э.Асадова «Аптека
счастья» и выскажите свое отношение к произведению.
Исчезли все болезни человека.
А значит, и лекарства ни к чему!
А для духовных радостей ему
Открыт особый магазин-аптека.
Какая б ни была у вас потребность,
Он в тот же миг откликнуться готов:
- Скажите, есть у вас сегодня нежность?
- Да, с добавленьем самых теплых слов.
- А мне бы счастья, бьющего ключом!
- Какого вам: на месяц, на года?
- Нет, мне хотелось б счастья навсегда!
- Такого нет, но через месяц ждем!
- А я для мужа верности прошу!
- Мужская верность? Это, право, сложно...
Но ничего. Я думаю, возможно.
Не огорчайтесь, я вам подыщу.
А мне бы капель трепета в крови.
Я - северянин, человек арктический.
- А мне - флакон пылающей любви
И пол флакона просто платонической.
- Мне против лжи нельзя ли витамин?
- Пожалуйста, и вкусен, и активен!
- А есть для женщин
"Антиговорин"?
- Есть. Но пока что малоэффективен....
- А покоритель сердца есть у вас?
- Да, вот магнит. Его в кармашке носят.
Любой красавец тут же с первых фраз
Падет к ногам и женится на вас
Мгновенно. Даже имени не спросит.
- А есть "Антискандальная
вакцина"?
- Есть в комплексе для мужа и жены:
Жене - компресс с горчицей, а мужчине
За час до ссоры - два укола в спину
Или один в сидячью часть спины...
- Мне томный взгляд для глаз любого
цвета!
- Пожалуйста, по капле перед сном.
- А мне бы страсти...
- Страсти - по рецептам!
Страстей и ядов так не выдаем!
- А мне вон в тех коробочках хотя бы
"Признание в любви"! Едва
нашла!
- Какое вам? Со свадьбой иль без свадьбы?
- Конечно же, признание со свадьбой.
Без свадьбы хватит! Я уже брала!..
Пусть шутка раздувает паруса!
Но в жизни нынче всюду чудеса!
Как знать, а вдруг, еще при нашем веке,
Откроются счастья аптеки?
Рефлексия:
каждый отвечает на вопросы:
• Что пережито, почувствовано в
процессе мастерской, какие ощущения были самыми сильными и (или) интересными
• Какие этапы были наиболее
трудными
• На какой ступеньке Вы находитесь:
ü
Работать было легко и интересно
ü
Испытывал незначительные затруднения (какие?)
ü
Работать так пока трудно
ü
Работать трудно, но интересно
•
Какими видами источниками информации мы
пользовались?
•
Какие виды деятельности вы выполняли на занятии?
- Обращение к дереву ожиданий и опасений.
При необходимости обсуждение.
-Мне хочется Вам пожелать
Дорожите счастьем, дорожите!
Замечайте, радуйтесь, берите
Радугу, рассветы, звезды глаз -
Это все для вас, родные, все - для вас.
Услыхали трепетное слово -
Радуйтесь. Не требуйте второго.
Не гоните время. Ни к чему.
Радуйтесь вот этому, всему!
А для очень, очень добрых глаз
Нет ни склок, ни зависти, ни муки.
Счастье к вам само протянет руки,
Если сердце светлое у вас.
Красоту увидеть в некрасивом,
Разглядеть в ручьях разливы рек!
Кто умеет в буднях быть счастливым,
Тот и впрям счастливый человек!Э.Асадов
-Отметьте цифрой 4 свое состояние на конец
урока. По желанию выскажитесь.
Домашнее задание. Написать Вашу притчу о
счастье
|
|
|
|
|
|
|
|
Приложение к занятию
Притчи
Притча №1
Однажды шло Счастье по лесу и внезапно упало в
яму, сидит Счастье в яме и плачет. Шёл мимо человек, Счастье услышало человека
и кричит из ямы:
"Человек! Добрый! Вытащи меня
отсюда."
«А что ты мне дашь за это?» - спрашивает
человек
«А что ты хочешь?» - переспросило Счастье.
«Я хочу большой и красивый дом с видом на
море, самый дорогой».
Счастье дало человеку дом, человек
обрадовался, убежал к дому и забыл про Счастье.
Сидит Счастье в яме плачет ещё громче.
Мимо шёл второй человек, услышало Счастье
человека и кричит ему:
"Человек! Добрый! Вытащи меня
отсюда."
«А что ты мне дашь за это?» - спрашивает
человек.
«А что ты хочешь?» - переспросило Счастье.
«Я хочу много красивых и дорогих машин,
разнообразных марок».
Дало Счастье человеку то, что он попросил,
обрадовался человек, забыл про Счастье и убежал.
Совсем потеряло надежду Счастье.
Вдруг слышит, идет третий человек, крикнуло
ему Счастье:
"Человек! Добрый! Вытащи меня отсюда,
пожалуйста".
Человек вытащил Счастье из ямы и пошёл дальше,
обрадовалось Счастье, побежало за ним и спрашивает:
«Человек! А что ты хочешь за то, что помог
мне?»
«Ничего мне надо» - ответил человек.
Так и побежало Счастье за человеком, не
отставая от него никогда
Притча №2
Было это давно или совсем недавно, не важно.
Да только пришел в одно селение путник. И остался в нем жить. Мудрый был
человек. Людей любил, а особенно деток. А уж что руки золотые! Такие игрушки
мастерил, что ни на одной ярмарке не сыщешь. Да вот только незадача –
поделки-то, слишком хрупкие. Обрадуется ребятня забаве, а она возьмет да и
разобьется. Поплачут дети, а мудрец им новую игрушку смастерит. Да еще более
хрупкую.
– Что же ты, мил человек, такие подарки детям
нашим делаешь? Ведь ты мудр и любишь их, как родных, - спрашивали у мастера
родители. – Дети стараются играть аккуратно, а подарки ломаются. Сколько
слез-то!
Улыбнулся мудрец:
– Время мчится очень быстро. Совсем скоро
другой человек подарит вашему сыну или дочке свое сердце. Хрупкая вещь!
Думается, мои игрушки научат их бережно относиться к этому бесценному дару…
Притча №3
У дороги стоял нищий и просил подаяния.
Всадник, проезжавший мимо, ударил нищего по лицу плетью. Тот, глядя вслед
удаляющемуся всаднику, сказал:
— Будь счастлив.
Крестьянин, видевший происшедшее, услышав эти
слова, спросил:
— Неужто ты такой смиренный?
— Нет, — ответил нищий, — просто, если бы
всадник был счастлив, он бы не стал бить меня по лицу.
Притча №4
Шёл снег. Зимой это обычное дело. Погода была
безветренной, и большие пушистые снежинки неспешно кружили в причудливом танце,
медленно приближаясь к земле.
Две снежинки, летевшие рядом, решили затеять
разговор. Боясь потерять друг друга, они взялись за руки, и одна из них весело
говорит:
— Как хорошо лететь, наслаждаться полётом!
— Мы не летим, мы просто падаем, — грустно
отвечала вторая.
— Скоро мы встретимся с землёй и превратимся в
белое пушистое покрывало!
— Нет, мы летим навстречу гибели, а на земле
нас просто растопчут.
— Мы станем ручьями и устремимся к морю. Мы
будем жить вечно! — сказала первая.
— Нет, мы растаем и исчезнем навсегда, —
возражала ей вторая.
Наконец им надоело спорить. Они разжали руки,
и каждая полетела навстречу судьбе, которую выбрала сама.
Притча №5
Как-то раз один человек вернулся поздно домой
с работы, как всегда усталый и задёрганный, и увидел, что в дверях его ждёт
пятилетний сын.
— Папа, можно у тебя кое-что спросить?
— Конечно, что случилось?
— Пап, а сколько ты получаешь?
— Это не твоё дело! — возмутился отец. — И
потом, зачем это тебе?
— Просто хочу знать. Пожалуйста, ну скажи,
сколько ты получаешь в час?
— Ну, вообще-то, 500. А что?
— Пап… — сын посмотрел на него снизу вверх
очень серьёзными глазами. Пап, ты можешь занять мне 300?
— Ты спрашивал только для того, чтобы я тебе дал
денег на какую-нибудь дурацкую игрушку? — закричал тот. — Немедленно марш к
себе в комнату и ложись спать!.. Нельзя же быть таким эгоистом! Я работаю целый
день, страшно устаю, а ты себя так глупо ведешь.
Малыш тихо ушёл к себе в комнату и закрыл за
собой дверь. А его отец продолжал стоять в дверях и злиться на просьбы сына.
«Да как он смеет спрашивать меня о зарплате, чтобы потом попросить денег?» Но
спустя какое-то время он
успокоился и начал рассуждать здраво: «Может,
ему действительно что-то очень важное нужно купить. Да ну их с ними, с тремя
сотнями, он ведь ещё вообще ни разу у меня не просил денег». Когда он вошёл в
детскую, его сын уже был в постели.
— Ты не спишь, сынок? — спросил он.
— Нет, папа. Просто лежу, — ответил мальчик.
— Я, кажется, слишком грубо тебе ответил, —
сказал отец. — У меня был тяжелый день, и я просто сорвался. Прости меня. Вот,
держи деньги, которые ты просил.
Мальчик сел в кровати и улыбнулся.
— Ой, папка, спасибо! — радостно воскликнул
он.
Затем он залез под подушку и достал еще
несколько смятых банкнот. Его отец, увидев, что у ребенка уже есть деньги,
опять разозлился. А малыш сложил все деньги вместе, и тщательно пересчитал
купюры, и затем снова посмотрел на отца.
— Зачем ты просил денег, если они у тебя уже
есть? — проворчал тот.
— Потому что у меня было недостаточно. Но
теперь мне как раз хватит, — ответил ребенок. — Папа, здесь ровно пятьсот.
Можно я куплю один час твоего времени? Пожалуйста, приди завтра с работы
пораньше, я хочу, чтобы ты поужинал вместе с нами.
Притча №6
Жил-был человек, и была у него мечта —
отыскать самый большой в мире алмаз. Он день и ночь рыл гору, искал камень, но
никак не мог найти такой, как ему хотелось. Женился человек, но жену свою почти
не видел: целые дни пропадал в пещерах. Родилась у него дочь. Но и на дочь у
него не было времени.
И вот однажды нашел человек огромный алмаз —
чистой воды, такой, который в стакан с водой опустишь, а его и не видно совсем.
Человек берёг алмаз как зеницу ока, хранил в ларце на мягкой подушке, и с ларца
того глаз не спускал. Каждую свободную минуту проводил у ларца — любовался
своим сокровищем.
Но вот однажды рассматривал он свой алмаз и
увидел, что в нем есть маленькая трещинка. Схватился человек за голову: он был
уже немолод и знал, что второго такого камня ему не найти. Решил он тогда
огранить алмаз, чтобы скрыть дефект. Стал шлифовать камень, и как появились на
нем грани, как сделался он бриллиантом, то заиграл на солнце всеми цветами
радуги. Человек вставил его в оправу и повесил на золотой цепочке на шею дочери,
чтобы, когда она двигается, солнце играло в его любимом бриллианте.
И все, завидев дочь того человека, говорили:
— Какая красота неземная!
Но через некоторое время человек понял: люди
говорили не о камне, за которым он охотился всю жизнь, а о его дочери, которая
дана была ему Богом... Гоняясь за красотой, он не видел красоты в своем доме.
Притча №7
У одной женщины было два сына. Старший
продавал зонтики. Младший красил такни. Когда светило солнце, у старшего сына
никто не покупал зонтики, а когда шел дождь, у младшего сына не сохли ткани.
Жизнь у женщины была печальной и беспросветной.
Однажды она встретила мудрого человека, и он
дал ей совет. С тех пор, когда светило солнце, она радовалась за младшего сына,
который успешно сушил свои ткани, а когда шел дождь, она радовалась за младшего
сына, у которого все покупали зонтики. И она была счастлива, а жизнь
наладилась.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.