Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
Министерство образования и науки Самарской области
государственное автономное профессиональное образовательное учреждение
Самарской области
«ТОЛЬЯТТИНСКИЙ МАШИНОСТРОИТЕЛЬНЫЙ КОЛЛЕДЖ»
ИССЛЕДОВАНИЕ КВАЛИФИКАЦИОННЫХ
ТРЕБОВАНИЙ РАБОТОДАТЕЛЕЙ ДЛЯ
РАЗРАБОТКИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ
ПРОГРАММ
Аналитический отчет о результатах оформления запроса производственной компании на обучение
Разработчики: Луценко Т.Н. , Кучеренко Е.Н.
ТОЛЬЯТТИ 2015
2 слайд
1. Актуальность исследования
2. Цель исследования
3. Объект исследования
4. Достижение целей исследования
5. Методологическая структура исследования
6. Планируемые результаты исследования
1. Программа исследования потребностей производственной компании в квалификациях персонала и квалификационных дефицитов специалистов, направляемых на обучение
3 слайд
Модернизация производственного оборудования
Дефицит квалифицированных специалистов
Необходимость реализации дополнительного образования по новым видам профессиональной деятельности
Актуальность исследования
4 слайд
Выявление запроса работодателя на кадровое оснащение задач развития производственных компаний автосервис: ООО РОНА, ООО ВИКИНГИ по специальности 190631 Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта
Цель исследования
5 слайд
новые виды профессиональной / трудовой деятельности персонала, составляющие их трудовые функции, а также профессиональные и общие компетенции специалистов по обслуживанию и ремонту автомобильного транспорта, которые их реализуют
Объект исследования
Предмет исследования
нововведения: в автотранспортных средствах; в ремонте автотранспортных средств; в технологическом оборудовании для технического обслуживания и ремонта автотранспортных средств
6 слайд
составить соглашение с предприятиями по сотрудничеству
определить целевые группы специалистов, для проведения опроса (интервью)
составить инструментарий по выявлению видов трудовых функций
проанализировать документацию предприятия по новому оборудованию и технологическим процессам технического обслуживания автомобилей
провести анкетирование
выявить новые трудовые функции по специальности 190631 Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта под новые производственные задачи
сформулировать востребованные дополнительные компетенции персонала
составить перечень профессиональных и общих компетенций специалистов, обеспечивающих выполнение трудовых функций
Достижение целей исследования
7 слайд
Социологический блок - опрос инженерного и управленческого состава
Аналитический блок - виды деятельности по анализу документации предприятий, технических инструкций, других документов, обеспечивающих новые производственные технологии
Методологическая структура исследования
8 слайд
определены целевые группы персонала производственной компании, которые подлежат обучению
составлен перечень профессиональных и общих компетенций специалистов, обеспечивающих выполнение трудовых функций, которые составляют новые (модернизированные) виды профессиональной деятельности в производственной компании (группе компаний)
выявлены квалификационные дефициты специалистов, направляемых компанией на обучение
сформулированы планируемые (конечные) образовательные результаты (профессиональные и общие компетенции), которые определяют дополнительные компетенции персонала
определен статус образовательной программы и входные требования к поступающим на программу
Планируемые результаты исследования
9 слайд
Анализ документов об образовании , должностных инструкций специалистов с целью выявления квалификационных дефицитов
Результат анализа: 24% компетенций, составляющих актуальную квалификацию работника (в соответствии с действующим ПС), должна быть обновлена.
Экспертный не стандартизованный опрос по профессиональным задачам специалистов
2. Перечень профессиональных и общих компетенций специалистов, обеспечивающих выполнение трудовых функций, которые составляют новые (модернизированные) виды профессиональной деятельности в производственной компании
10 слайд
ТФ1 – Разборка, ремонт, сборка сложных агрегатов, узлов и приборов и замена их при техническом обслуживании
ТФ2 – Сложная слесарная обработка, доводка деталей по 6 - 7 квалитетам.
ТФ3 – Осуществление технического контроля при хранении, эксплуатации, техническом обслуживании и ремонте автотранспортных средств
ТФ4 – Выявление и устранение сложных дефектов и неисправностей в процессе ремонта, сборки и испытания агрегатов, узлов автомобилей и приборов электрооборудования.
ТФ5 – Регулировка и испытание на стендах и шасси сложных агрегатов, узлов и приборов автомобилей и замена их при техническом обслуживании.
ТФ6 - Обкатка автомобилей и автобусов всех типов на стенде. Выявление и устранение дефектов, неисправностей в процессе регулировки и испытания агрегатов, узлов и приборов
ТФ7 – Установка приборов и агрегатов электрооборудования по схеме, включая их в сеть.
ТФ8 - Планировать и организовывать работы по техническому обслуживанию и ремонту автотранспорта.
ТФ9 - Контролировать и оценивать качество работы исполнителей работ.
ТФ10 - Организовывать безопасное ведение работ при техническом обслуживании и ремонте автотранспорта.
ТФ11 - Определять техническое состояние систем, агрегатов, узлов, приборов автомобилей.
ТФ12 - Диагностирование и регулировка систем и агрегатов грузовых и легковых автомобилей и автобусов, обеспечивающих безопасность движения.
ТФ13 - Демонтировать системы, агрегаты, узлы, приборы автомобилей и выполнять комплекс работ по устранению неисправностей
ТФ14 - Собирать, регулировать и испытывать системы, агрегаты, узлы, приборы автомобилей.
Результаты обработки анкет
11 слайд
Матрица квалификационных дефицитов
12 слайд
3. Список квалификационных дефицитов специалистов, направленных компанией на обучение
13 слайд
3. Список квалификационных дефицитов специалистов, направленных компанией на обучение
14 слайд
3. Список квалификационных дефицитов специалистов, направленных компанией на обучение
15 слайд
3. Список квалификационных дефицитов специалистов, направленных компанией на обучение
16 слайд
3. Список квалификационных дефицитов специалистов, направленных компанией на обучение
17 слайд
ПК 1
Разрабатывать и осуществлять технологический процесс технического обслуживания и ремонта автотранспорта. Оценивать эффективность производственной деятельности. Осуществлять самостоятельный поиск необходимой информации для решения профессиональных задач. Анализировать и оценивать состояние охраны труда на производственном участке.
ПК 2
Определять ремонтопригодность и приспособленность конструкции автотранспорта к предупреждению, обнаружению и устранению сложных дефектов и неисправностей путем проведения технического обслуживания и ремонта. Выявлять и устранять сложные дефекты и неисправности в процессе ремонта, сборки и испытания агрегатов, узлов автомобилей и приборов электрооборудования. Грамотно излагать требования по обеспечению охраны труда, противопожарной и экологической безопасности, качественно оформлять документацию по безопасности труда.
ПК 3
Осуществлять проверку тягово-экономических и тормозных качеств автомобилей – обслуживание, ремонт, тарировку на стендах. Осуществлять проверку систем электрооборудования, зажигания, пневматических тормозов систем, гидроусилителей рулевого управления на стендах.
ПК 4
Осуществлять проверку на стенде, регулировку, устранение дефектов на распределителях зажигания, реле-регуляторах. Осуществлять ремонт, сборку, установку и регулировку гидравлических и пневматических тормозов. Проводить проверку после испытания на стенде, устранение неисправностей и окончательное крепление всех соединений цилиндров, коренных и шатунных подшипников. Обслуживать, ремонтировать и проводить тарировку стендов для проверки тягово-экономических и тормозных качеств автомобилей.
ПК 5
Осуществлять проверку деталей и узлов электрооборудования на проверочной аппаратуре и проверочных приспособлениях. Осуществлять ремонт, сборку, испытание, устранение дефектов на генераторах, статорах, спидометрах. Осуществлять установку по полной схеме, включение в сеть, проверку и регулировка их при техническом обслуживании агрегатов и приборов электрооборудования.
4. Конечные образовательные результаты планируемой программы обучения – профессиональные компетенции
18 слайд
Уровень образовательной программы – профессиональная подготовка (обучение), не сопровождающаяся изменением образовательного ценза.
Категория образовательной программы – дополнительная образовательная программа профессионального образования.
Вид образовательной программы – программа повышения квалификации (краткосрочное обучение в объеме от 72 до 100 часов).
Организационная форма образовательной программы – очно-заочная.
Формат реализации образовательной программы – сетевая образовательная программа с использованием ресурсов научных организаций.
5. Заявляемый статус образовательной программы
19 слайд
среднее профессиональное образование и дополнительное профессиональное обучение в соответствии с образовательными программами среднего профессионального образования по направлению подготовки 23.00.00 Техника и технологии наземного транспорта Квалификация (степень) – техник
или
среднее профессиональное образование и дополнительное профессиональное обучение в соответствии с образовательными программами среднего профессионального образования по направлению подготовки 15.00.00 Машиностроение
Квалификация (степень) – техник
опыт работы в должности техника категории не менее 1 года
6. Входные требования к поступающим на обучение по программе
20 слайд
Добро пожаловать в ТМК!
21 слайд
Российская Федерация, 445032, Самарская область, г.о.Тольятти, Южное шоссе, 119
Тел./факс: 8 (8482) 55-98-45 / 39-12-01
Электронная почта: tmt25@mail.ru
Официальный сайт: http://tmcollege.ru/
Контакты
22 слайд
СПАСИБО
ЗА
ВНИМАНИЕ!
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
На современных предприятиях внедряются новые производственные технологии, новое оборудование. Для работы на этом оборудовании, для их обслуживания требуются специалисты высокой квалификации. Следовательно, в образовательных организациях при реализации программ ПКРС и ПССЗ в вариативную часть необходимо включать новые виды профессиональной деятельности, новые профессиональные компетенции, дополнительное содержание в соответствии с запросами работодателей. Опыт взаимодействия образовательных учреждений и предприятий показывает, что часто партнеры не воспринимают достигнутые договоренности как обязательные. Договоры и совместная деятельность в ряде случаев являются результатом личных взаимоотношений, реализация договоренностей и принятых решений зависит от доброжелательности сторон. Партнерские отношения являются несистемными, не накладывают никаких обязательств. И прежде чем включать дополнительное содержание в образовательные программы в соответствии с требованиями работодателей, необходимо организовать механизм взаимодействия коллективов учреждений профессионального образования и предприятий, нацеленного на максимальное согласование и реализацию интересов всех заинтересованных участников этого процесса.
6 656 304 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Кучеренко Евгения Николаевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
72/180 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс профессиональной переподготовки
600 ч.
Мини-курс
2 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.