Исследовательская деятельность как одна из стратегий обучения одаренных детей на уроке физики»

Цыцыгма Эрдынеевна.

Посылаем вам краевое Положение авторских инновационных проектов в области образования. Может переработаете свою программу по работе с одаренными да поучаствуете в этом конкурсе.

 ПРИЛОЖЕНИЕ 4

Положение

о проведении краевого конкурса авторских инновационных проектов

в сфере образования

Настоящее положение определяет цели и задачи конкурса авторских инновационных проектов в сфере образования (далее – Конкурс), условия и порядок его проведения.

1.     Общие положения

1.1.          Конкурс проводится Министерством образования, науки и молодежной политики Забайкальского края, ГБОУ ДПО «Забайкальский краевой институт повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования» в рамках Забайкальского образовательного форума.

1.2.          Информация о Конкурсе размещена на сайте Министерства образования, науки и молодежной политики Забайкальского края: http://минобр.забайкальскийкрай.рф/и ГБОУ ДПО «Забайкальский краевой институт повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования» (далее - ЗабКИПКРО):http://ipk.zabedu.ru.

2.     Цель и задачи Конкурса

Основными целями Конкурса являются:

- развитие инновационной деятельности педагогов Забайкальского края;

- выявление, оценка и содействие развитию наиболее перспективных для развития системы образования региона авторских инновационных проектов;

- формирование благоприятного общественного мнения об инновационном потенциале педагогов Забайкальского края.

3.     Участники Конкурса

В Конкурсе могут принимать участие педагоги и авторские коллективы, представившие инновационные проекты, прошедшие муниципальный этап конкурса и рекомендованные для участия в краевом конкурсе.

4.Номинации Конкурса

Конкурс проводится по следующим номинациям:

1) Инновационные проекты педагогов (авторских коллективов) организаций дошкольного образования.

2) Инновационные проекты педагогов (авторских коллективов) организаций начального, основного, среднего образования.

3) Инновационные проекты педагогов (авторских коллективов) организаций специального образования.

4) Инновационные проекты педагогов (авторских коллективов) организаций профессионального образования.

Проблематика конкурсных проектов:

- профессиональное развитие педагога в условиях модернизации региональной системы образования;

- образовательная интеграция и социальная адаптация детей с ограниченными возможностями здоровья в инклюзивном пространстве образовательной организации;

- тенденции и перспективы развития системы образования региона в условиях введения ФГОС;

- система выявления, поддержки и сопровождения одаренных детей;

- организация внеурочной деятельности и дополнительного образования детей;

-  современные образовательные технологии;

- разработка и апробация интерактивных образовательных программ и электронных образовательных ресурсов;

- взаимодействие детей, родителей и педагогов в образовательном процессе.

5.Порядок проведения Конкурса

Конкурс проводится в два этапа: заочный и очный (финал).

5.1. Первый этап (заочный) проводится с 28октября  по 14 ноября2014 г. и включает  экспертизу конкурсных  материалов, представленных в электронном варианте. Автор или авторский коллектив  подает заявку на участие только в одной конкурсной номинации. По итогам заочного этапа определяются участники, набравшие наибольшее количество баллов по каждой номинации.

5.2. Второй этап Конкурса проводится в рамках деловой программы Забайкальского образовательного форума (03-05 декабря 2014 г.)и включает экспертизу инновационного проекта.

        Участниками Финала становятся претенденты, набравшие наибольшее количество баллов. Список участников очного этапа публикуется на сайте ЗабКИПКРО не позднее, чем за 10 дней до начала Форума.

5.2.1. Выступление участника включает три этапа:

- презентация инновационного проекта - 5-7 минут;

- интерактивное представление инновационного опыта по теме проекта (мастер-класс, педагогическая мастерская, деловая игра и др.) – 15 минут;

- открытая дискуссия участников Финала (обсуждение актуальности представленного инновационного проекта и перспективности его реализации в образовательном пространстве Забайкальского края) – 5-7 мин.

Участниками очного этапа предоставляется печатный вариант проекта для членов жюри.

6.Критерии оценки

6.1. Критерии оценки проектов на заочном этапе:

- актуальность избранной проблемы (аргументированность; значимость данной темы для развития системы образования Забайкальского края);

- логика целевых установок;

- содержательная проработанность и научная обоснованность;

- наличие инновационного замысла проекта;

- полнота представленных ресурсов, их анализ;

- реалистичность внедрения проекта (планирование времени);

- экономическая обоснованность (смета проекта),

- оценка эффективности результатов проекта;

- устойчивость проекта (риски проекта)

- перспективы развития проекта;

- соответствие проекта требованиям, представленным в Положении.

6.2. Критерии оценки инновационного проекта на очном этапе (финале) Конкурса:

·        инновационность проекта, соответствие направлениям модернизации региональной системы образования, актуальность и уникальность проекта, новизна предлагаемых решений, преимущества проекта по сравнению с другими аналогами, обеспечение высокого качества образовательных услуг; 

·        четкость формулировки целей, задач проекта - умение выделять проблему и обосновывать ее актуальность, умение формулировать цель, задачи;

·         логичность и доступность изложения, речевая культура, способность вызвать интерес у аудитории, аргументированность;

·        эрудиция докладчика;

·        полнота ответов, убедительность аргументов, готовность к дискуссии, наличие собственной позиции и умение ее отстаивать.

 7. Порядок и сроки подачи документов на Конкурс

7.1. Для участия в конкурсе заявитель  должен пройти регистрациюна сайте blog.zabedu.ru/zabforum-konkursв период с 01 по 27 октября 2014 г. (включительно) заполнить форму заявки, получить код доступа к личному кабинету и загрузить через него конкурсные материалы согласно Положению.

7.2. 28 ноября 2014 г. прекращается доступ к электронной регистрации и запускается процесс экспертизы материалов.

Пакет конкурсной документации включает:

-  заявка на участие в Конкурсе по установленной форме;

- описание авторского инновационного проекта по установленной форме.

8. Требования к оформлению конкурсных материалов.

Представленные инновационные проекты должны содержать обоснование значимости проекта  для развития системы образования Забайкальского края.

         Проект должен быть представлен в соответствии с образцом оформления (Приложение 2). Сведения, содержащиеся в проекте должны быть максимально конкретными, информативными и краткими. К проекту, при необходимости, могут быть приложены дополнительные материалы: рекомендательные письма, копии статей из местной прессы, другие материалы, подтверждающие актуальность, эффективность проекта и др.

Для набора текста, таблиц необходимо использовать редактор MicrosoftOfficeWord для Windows. Параметры текстового редактора: поля - верхнее, нижнее – 2.0 см, левое – 3.0 см, правое – 1.0 см, шрифт TimesNewRoman, высота 14, межстрочный интервал – одинарный, выравнивание по ширине, красная строка 1.25. Список литературы оформляется при условии наличия цитат или ссылок в соответствии с ГОСТ Р 7.0.5-2008. Объем до 15 страниц.

К участию в Конкурсе не допускаются проекты, оформление и содержание которых не соответствует требованиям, установленным данным Положением.

9.Организация экспертизы на Конкурсе

9.1.Экспертиза конкурсных материалов осуществляется конкурсной комиссией, состав которой утверждается Министерством образования, науки и молодежной политики Забайкальского края и включает членов Краевого научно-экспертного совета, представителей Министерства образования, науки и молодежной политики Забайкальского края, сотрудников  ЗабКИПКРО, Забайкальского государственного университета, Агинского института повышения квалификации работников социальной сферы Забайкальского края, представителей Забайкальской краевой организации профсоюза работников народного образования и науки Российской Федерации, общественных организаций.

10.Подведение итогов Конкурса

10.1. Участники очного этапа Конкурса получают сертификат участника

10.2. Победители из числа участников в каждой номинации в соответствии с критериями экспертизы награждаются дипломами  и ценными призами.

11.Права участников Конкурса

11.1. Соблюдение прав участников конкурса обеспечивается его учредителем – в соответствии с российским законодательством об авторских правах.

11.2. Финансирование работ, связанных с подготовкой и проведением конкурса, осуществляется Учредителем (ГБОУ ДПО «Забайкальский краевой институт повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования»).

11.3. Направленные на конкурс материалы не рецензируются и авторам не возвращаются.

11.4. Результаты экспертизы апелляции не подлежат.

11.5. Материалы, представленные на конкурс, сохраняются по поручению Учредителя краевого образовательного форума в течение одного года со дня окончания второго (очного) этапа.

11.6. Организаторы конкурса вправе использовать представленные на конкурс материалы в некоммерческих целях.

12. Обязанности участников конкурса

12.1. Предварительное ознакомление с предметом Конкурса, изучение требований, предъявляемых к конкурсным материалам;

12.2. Своевременное предоставление пакета конкурсных документов в соответствии с требованиями настоящего Положения;

12.3. Соблюдение настоящего Положения и Правил проведения Конкурса.

Приложение 1

Заявка

на конкурс авторских инновационных проектов

в сфере образования «Реализация системно-деятельностного подхода

в образовательном процессе»)

Полное название организации-заявителя по уставу, тип и вид организации	Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Новозоринская средняя общеобразовательная школа
ФИО автора(ов)	БальжинимаеваЦыцыгмаЭрдынеевна
Адрес, телефон, факс	(830252)4-53-96          8-924-380-12-02
Название проекта	«Исследовательская деятельность как одна из стратегий обучения одаренных детей на уроке физики»
E-mail	[e-mail]
Номинация, на участие в которой претендует заявитель	Инновационные проекты педагогов (авторских коллективов) организаций начального, основного, среднего образования

Приложение 2

Карта авторского инновационного проекта

1.       Название проекта: «Исследовательская деятельность как одна из стратегий обучения одаренных детей на уроке физики»  

Автор проекта:_Бальжинимаева Цыцыгма Эрдынеевна –учитель физики

2.       Образовательная организация: Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Новозоринская средняя общеобразовательная школа

Контактный тел., e-mail: (830252)4-53-96 8-924-380-12-02 [e-mail]

Аннотация проекта:Качественный скачок в развитии новых технологий повлек за собой потребность общества в одаренных, творческих людях, способных отвечать на вызовы нового времени. Интеллектуальный потенциал общества во многом определяется выявлением одаренных детей и работой с ними. Поэтому важной задачей современного образования является сохранение и развитие интеллектуального и творческого потенциала человека. Выполнить эту потребность возможно путем создания системы работы с талантливыми детьми.Настоящий проект базируется на понимании того, что сегодняшняя социальная ситуация диктует потребность в выпускнике школы как личности способной, реализуя свои личные индивидуальные запросы, решать проблемы общества. «Развивая себя-развиваешь  общество»- тезис, отражающий характерный признак нового социального заказа.

4.Целевая аудитория проекта:Учащиеся 6-11 класса МБОУ Новозоринская СОШ.Современная действительность требует подготовки выпускника, способного адаптироваться к меняющимся условиям, коммуникабельного и конкурентного.Человеку уже даны многие умения и дарования. Надо просто открыть эти дарования. Открыть эти дарования позволяет занятия с одаренными детьми, занятия с разновозрастными  группами в форме погружения, дифференцированное и коммуникативное обучение, ребята могут выбрать соответствующий профиль в соответствии со своими способностями, затем продолжить обучение в вузах по выбранному направлению. Признаком одаренности, как правило является достижение выдающихся результатов в сфере профессиональной деятельности, так как социальная значимость одаренности связана именно с профессиональной деятельностью.

5.Обоснование актуальности проекта:Коренные преобразования в обществе требует формирования социокультурной элиты, которая будет определять будущее страны. Чем раньше будет выявлена одаренность детей в определенном направлении и начата целенаправленная работа по ее развитию, тем полнее сможет раскрыться одаренная личность и тем больше успехов она сможет добиться в дальнейшей жизнедеятельности.

Среди самых интересных и загадочных явлений природыдетская одаренность занимает одно из ведущих мест. Интерес к ней в настоящее время очень высок, что объясняется общественными потребностями в неординарной творческой личности, с одной стороны, и проблемами социальной самореализации и профессионального самоопределения одаренных детей, с другой.

6.Цель и задачи проекта:Выявление одаренных детей по физике; создание условий для оптимального развития одаренных детей, также просто способных детей, у которых может быть качественный скачок их способностей.

Выявить одаренных учащихся в области физики и изучить факторы развития личности, ее способностей; помочь одаренным детям в самораскрытии, самореализации и установить сотрудничество с одаренными детьми и их родителями; обеспечить преемственность в работе начальной, средней и старшей школы для выявления одаренных детей.

7.Содержание и технологическое обеспечениепроекта:Для выявления одаренности ребенок вовлекается в те формы активности, которые соответствуют его склонностям и интересам. Используются методы оценки реальных действий ребенка в реальных ситуациях;анализ продуктов деятельности, достижений в предметных олимпиадах, в научно-практических конференциях, конкурсах; наблюдения и диагностика;  экспертные оценки родителей, педагогов и учащихся при публичных выступлениях.

8.Анализ ресурсов проекта (собственные и привлеченные ресурсы):

1.Кадровые. К работе по выявлению одаренных детей привлекаются: учитель физики, учителя математики, руководитель школьного методического объединения естественно-научного цикла, так как результаты проекта сначала могут быть рассмотрены на школьном методическом объединении,школьный психолог для проведения диагностики, мониторингов, так же Районный методический кабинет, Комитет образования муниципального района.

Функциональное обеспечение проекта:

Права и функции учителя физики:

·                     общее руководство разработкой и реализацией проекта

·                     обеспечение реализации проекта: организация, координация, контроль

·                     определение приоритетных направлений просветительско-образовательной работы

·                     корректировка составляющих элементов проекта

·                     анализ и обобщение результатов реализации проекта

·                     регулирование и коррекция образовательных процессов, связанных с реализацией проекта

·                     организация приведения семинаров по проблемам работы с одаренными детьми

·                     разработка индивидуальных образовательных программ для одаренных детей.

3. Функции методических объединений:

·                     разработка методических рекомендаций по работе с одаренными детьми по предмету

·                     разработка диагностического инструментария для успешной реализации проекта

·                     подбор заданий повышенного уровня сложности для одаренных детей

·                     обобщение и систематизация результатов деятельности педагогов

·                     обобщение результатов научно-исследовательской деятельности учащихся

4. Функциональные обязанности учителей, работающих с одаренными детьми:

·                     организация и проведение занятий с одаренными детьми

·                     разработка, корректировка, усовершенствование программ для работы с одаренными детьми

·                     организация индивидуальной работы с одаренными детьми

·                     подготовка учащихся к олимпиадам, конкурсам, викторинам всех уровней

·                     обобщение и систематизация материалов и результатов работы с одаренными детьми

·                     творческие отчеты по предмету в рамках реализации программы «Одаренные дети»

·                     подготовка материалов, методических рекомендаций по организации работы с одаренными детьми

2.Методические ресурсы.

1. Электронное учебное издание Виртуальная физическая лаборатория Лабораторные работы по физике 7 класс Лабораторные работы по физике 10 класс Лабораторные работы по физике 11 класс	-	ООО «Дрофа» 2006 ООО «Квазар – Микро» 2006
2. Библиотека электронных наглядных пособий Физика 7-11 класс	-	ООО «Кирилл и Мефодий» 2003
3. Физика Библиотека наглядных пособий 7-11 класс	Пермский региональный центр информатизации	Лицензионная копия от ЗАО «1 С» 2004
4. Занимательная физика для школьников (аудиокурс)	А.А Варламов Н.Мелик-Пашаева	ООО «Бизнессофт» 2005
5. учетное электронное издание Физика 7 класс Практикум	С.М Козел В.А Орлов	ООО «Физикон» 2007
6. Открытая физика	С.М Козел	ООО «Физикон,2001
7. CD-диски Физика 10 класс 8. CD-диски Физика 11 класс	МякишевБуховцев Сотский Эл/ приложение к учебникам МякишевБуховцевЧаругин	ЗАО Образование Медиа «Просвещение, 2013 ЗАО Образование Медиа «Просвещение, 2013
9. Уроки физики 7 класс 10  От плуга до лазера	- Дэвид Макколи	Виртуальная школа Кирилла и Мефодия Русская версия

3.Материально-технические ресурсы: для реализации данного проекта будут использованы персональный компьютер, локальная сеть, Интернет, электронно-образовательные ресурсы, также необходимы рабочий класс «Робототехника», проектор, интерактивная доска, профессиональная цифровая видеокамера.

Финансовые ресурсы: учебники (классический курс)-базовый и профильный уровни, предметные кружки, внеурочная деятельность по предмету, премия учителя,  могут быть привлечены спонсоры, выпускники школы, родители учащихся, увлекающихся физикой, и оборудования кабинета для занятий. (процент оснащенности, которой составляет 80 %)

9.Сроки реализации проекта. Поэтапный план реализации проекта:

2015-2016г.г.  2016-2017г.г. 2017-2018г.г.

Примерный план реализации проекта

№ п/п	Мероприятие, деятельность	Срок проведения	Краткое описание мероприятия, деятельности
1.	Подготовительный этап	2015-2016 учебный год	1.Изучение нормативно-правовой базы, локальных актов; 2.Описание системы работы с одаренными учащимися; 3.Разработка программы с одаренными детьми по физике; 4.Анализ создания условий, необходимых для реализации программы.
2.	Информационный этап	2016-2017 учебный год	Проведение родительских собраний; Оформление стенда; Оформление школьной газеты; Проведение круглых столов; Создание условий библио-информационного обеспечения исследовательской деятельности учащихся; Создание банка данных о творческих конкурсах различного уровня; Пополнение методической библиотеки изданиями по работе с одаренными учащимися;
3.	Контрольно-диагностический этап		Проведение мониторинга состояния работы с одаренными детьми в школе; Организация и осуществление комплексного мониторинга по выявлению одаренных детей в области физики, чья одаренность на данном этапе может быть еще не проявившейся, а также просто способных детей; Создание банка данных об одаренных учащихся на основе комплексной оценки; Проведение профориентационной работы с учащимися для определения сферы интересов и практического применения результатов исследовательской деятельности;
4.	Организационно-методический этап	2017-2018 учебный год	Участие в муниципальном и региональном туре предметных олимпиад; Участие в конкурсах, соревнованиях, проектных мероприятиях различного уровня. Организованное посещение-экскурсии в школы края для обмена опытом; Проведение ежегодного «Дня наук» в рамках презентации проектной, исследовательской деятельности учащихся, предметных недель, олимпиад; Проведение родительских собраний по темам: «Детская одаренность: что я знаю о своем ребенке?» (начальная школа)  «Детская одаренность: пути развития способностей ребенка?» (5-9 класс) «Способности и интересы моего ребенка: выбор профиля обучения» (10-11 класс); Создание системы дополнительного образования по развитию детской одаренности через организацию и проведение занятий по интересам: предметные кружки, виртуальная лаборатория, мастер-классы; Разработка «портфолио» учащегося для отражения его успеха в исследовательской деятельности;

10.Описание источников необходимых на подготовку и реализацию проекта. (Представить смету с указанием всех источников финансирования)

№ п/п	Наименование расходов	Количество	Сумма
1.	Повышение квалификации учителя и курсовая подготовка.		7 000 тыс.
2.	Дополнительная методическая  литература и диски	20	3 000 тыс.
3	МФУ (принтер,сканер,ксерокс)	1	9 000 тыс.
4.	Проектор	1	25 000 тыс.
5.	«Робототехника»	1	40 000 тыс.
6.	Интерактивная доска	1

11.Ожидаемые результаты реализации проекта: Намного большее количество учащихся сможет заниматься проектной и исследовательской деятельностью, то есть повысится интерес к науке, научной работе. Увидев красоту природных явлений, уникальность химических и физических процессов, ребята по-другому станут оценивать значимость получаемых ими знаний, будут ценить красоту и первозданность природыВозможно, они станут учеными, врачами, инженерами.

При наличии комплекта оборудования я смогу вовлечь в проектную и исследовательскую деятельность намного больше ребят, чем сейчас.

Я смогу, используя ЭОР, показать ребятам такие занимательные опыты, которые никогда не показать в условиях обычной  сельской образовательной школы.

12.Социальные эффекты от реализации проекта: Лучшие работы учеников станут общеизвестны. Это повысит престиж нашей школы. Ученики будут заняты во внеурочное время полезной деятельностью, развиваться, самосовершенствоваться в будущей профессиональной деятельности. Возможно, некоторые работы будут отправлены на конкурсы и займут места.   Исследовательская работа – один из способов создания условий для успешной социализации подрастающего поколения, формирования социальной мобильности личности, повышения профессионального и личностного успеха личности, порождающего веру в себя и будущее своей страны.

13.Анализ устойчивости проекта:

Риски	Пути снижения рисков
плохое посещение внеурочных занятий,  кружка «Занимательная физика» (6-9 класс),  «Хочу все знать»(10-11класс) учениками	я думаю, проект достаточно устойчив, главное  задача моя правильно и интересно организовать работу, хорошо продумать план работы.
малая заинтересованность	распределить правильно время занятий, ввести методику поощрений за лучшие проекты и исследования, организовать экскурсии с выездом в общеобразовательные учреждения города Чита.
Недостаточное финансовое                                               материально-техническое обеспечения,	Поиск спонсорских средств
Постоянно меняющиеся условия, которые требуют дифференцированного подхода к организации обучения с одаренными детьми	Разработка новых типов программ и их внедрение

14.Перспективы развития проекта:

Важно: работа с одаренными детьми должна проводится систематически и беспрерывно, без выходных и каникул! В противном случае будет нарушено единство образовательного процесса.В результате такой работы сельская школа не только сохраняет контингент обучающихся, имеющих устойчивый интерес к познавательной деятельности, но и способствует росту количества таких учащихся.

Методику организации  исследовательской работы по выявлению одаренных детей можно распространить на другие школы. Материалы данного проекта могут использовать учителя различных школ.