822245
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5.520 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.200 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 70%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокИностранные языкиДругие методич. материалыИсследовательская деятельность учащихся как средство реализации их индивидуальных образовательных траекторий в контексте ФГОС

Исследовательская деятельность учащихся как средство реализации их индивидуальных образовательных траекторий в контексте ФГОС

Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 111 курсов профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Исследовательская деятельность учащихся как средство реализации их индивидуальных образовательных траекторий в контексте ФГОС






Если хочешь воспитать в детях смелость ума, интерес к серьёзной интеллектуальной работе, самостоятельность как личностную черту, вселить в них радость сотворчества, то создавай такие условия, чтобы искорки их мыслей образовывали царство мыслей,  дай возможность им почувствовать себя в нём властелинами.
Ш.А. Амонашвили.



Изменения, происходящие в современном российском образовании, связанные с внедрением федеральных государственных стандартов, требуют пересмотра целевых установок, приоритетных направлений, применения новых технологий, форм и методов обучения. Коме того , в последнее время обнаружилась опасная тенденция к снижению интереса учащихся к занятиям иностранными языками. Особо это касается немецкого языка, который все чаще вытесняется английским языком. Поэтому важным становится сделать учебный предмет интересным, чтобы он вызвал высокую мотивацию и обеспечил активность на уроке и внеурочное время. Анализируя данное состояние вещей, я решила попробовать введение элементов исследования на различных этапах урока и внеурочное время. Этот вид деятельности помогает развивать индивидуальные способности ученика, формировать у него прочные знания и умения, способствует развитию межличностных и социальных отношений. Для развития и саморазвития интелектуального –творческого потенциала личности ребенка одним из таких условий выступает индивидуализация образования, проявляющаяся, в частности, в построении индивидуальных траекторий обучения.

Индивидуальная образовательная траектория, а также маршрут – это персональный путь реализации личностного потенциала каждого ученика в образовании. Создание индивидуальной траектории позволяет учителю увидеть истинный потенциал ученика и дать возможность раскрыться способностям ребенка. Данная траектория может разрабатываться как для слабого ученика, так и для сильного ученика.



Маршруты могут быть короткими и длинными. Использование индивидуальных образовательных маршрутов помогает решать многие задачи, связанные с развитием личности ученика: способствует формированию у него познавательного интереса к предмету, умения самостоятельно получать знания и применять их на практике. Ребенок учится плодотворно работать и достигать успеха.

Целью моей работы стало привитие учащимся навыков исследовательской деятельности через построение индивидуальной траектории, умения рассуждать, анализировать, развивать мысли, аргументировать суждения, доказывать свою точку зрения, делать предположения самостоятельно.

Задачи, которые я поставила перед собой для достижения цели обучения:

  • Постепенное введение на уроках немецкого языка элементов исследовательской деятельности.

  • Развитие способности у учащихся аналитически мыслить, сравнивать, обобщать, классифицировать изучаемый материал.

  • Знакомство учащихся с методами исследования и выработка умения выбирать конкретные методы и методики, необходимые в собственном исследовании.

  • Овладение учащимися способностью формулировать проблему и гипотезу исследования.

  • Обучение формам представления основных результатов исследовательской работы учащихся.

  • Очень широко используется исследовательская работа во внеурочной деятельности, когда,  вовлекая   учеников в эту работу, учитель старается помочь им реализовать  свой талант.


Учебно-исследовательская работа учащихся организуется по двум направлениям.
Прежде всего, это урочная деятельность школьников. В качестве творческих домашних заданий ребятам предлагается подготовка сообщений, поиск ответов на те, или иные вопросы, написание рефератов, составление кроссвордов и вопросов для одноклассников и младших школьников, создание мини-проектов и т. п. Эта не хитрая, но оценочная деятельность подталкивает к ежедневной работе с дополнительной литературой. Примеры урочной учебно-исследовательской деятельности учащихся: проблемные уроки; практические занятия (9-11кл.); урочные мини-проекты;
Особо хочется остановится на внеурочной деятельности.
Внеурочная учебно-исследовательская деятельность учащихся, которая является логическим продолжением урочной деятельности: реферативная работа; проектная работа по интересам; учебно-исследовательские работы (5 -11кл.); олимпиады (5-11 кл.); конкурсы (5-11 кл.). Внеурочная деятельность позволяет больше узнать о стране изучаемого языка. Мои обучающиеся раскрыли такие темы, как « Немецкая народная кухня», « Немецкие танцы», « Старинные замки Германии», « Гёте на русский лад». Данные работы позволили узнать много нового и интересного. Для плодотворной и качественной работы над исследовательскими работами на каждого ребенка была составлена карта индивидуальной образовательной траектории.

Этапы работы

Были рассмотрены этапы организации образовательной деятельности ученика.

Первый этап. В зависимости от внутренних потребностей и способностей обучавшегося необходимость выбрать направления маршрута. Для этого обучающимся предлагается заполнить анкету, которая содержит простые вопросы, которые не имеют никого отношения к исследованию. Здесь учитель фиксирует предпочтительные виды деятельности, формы работы и темы. (Приложение №1)

Второй этап. На данном этапе рассматривается конечный результат. Что хочет ребенок получить в конце? Какой итог работы? Что узнать ? Чему научится? (Приложение №2)

Третий этап. Создание совместно с учителей плана действий, которые стоят перед учеником. Здесь ученик отрабатывает тематику, свои действия. (Приложение №3)

Четвертый этап. Создание чёткого плана, с промежуточными срезами. (Приложение №4)

Пятый этап. Получение обучающимся знаний. Собственная деятельность.

Шестой этап – демонстрация личных образовательных продуктов учеников и рефлексия. Показатель достижение результатов((Приложение №5,6).


Походы деятельности

Возможность индивидуальной траектории предполагает, что ученик при изучении темы может выбрать один из следующих подходов:


Логическое познание

Углубленное

Энциклопедическое

Ознакомительное


Прогнозируемый результат

  1. Успешное освоение навыков исследовательской деятельности;

  2. Овладение навыками самостоятельной деятельности;

  3. Развитие самоконтроля;

  4. Развитие ответственности за правильный выбор.



Формы подведения итогов

Форма подведения результатов в индивидуальном образовательном маршруте может осуществляться через анкету самоанализа, через заполнение портфолио, а также через сочинение- рассуждение.


















Приложение №1


Анкета


Любимое занятие в свободное время


Любимый предмет


Мои учебные достижения


Мои сильные стороны


Мои слабые стороны


Мои увлечения


Какое место я хочу занять в классе


Что мне в себе нравится?


По каким предметам я хочу добиться результатов?


К кому я могу обратиться за советом?
















Приложение №2



Лист индивидуального образовательного маршрута

( заполняется учеником)




ФИО ученика

Класс

Учебный год








Предмет

ФИО

педагога

Кол-во

часов

Форма и вид

деятельности

Планируемый результат


















Приложение №3



КАРТА ИНДИВИДУАЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ТРАЕКТОРИИ

Ученицы Килиной Светланы класс 8Б на 2015 -2016 учебный год по немецкому языку

Исследовательская работа

Сроки

Этапы деятельности

Форма отчёта

Цель

Результат

Корректировка



Анкетирование,

Анализ анкеты.







Выбор темы







Знакомство с знаниями по организации ИИД







Планирование, исследование







Постановка цели, конкретизация гипотезы в ИД







Работа над основной частью







Оформление работы







Подготовка к защите научной работы







Защита исследовательской работы











Приложение №4




Расписание

(заполняется учеником)


Время

Деятельность

Сентябрь

Выбор темы

Октябрь

Самообразование ( работа с учебной литературой)

Ноябрь


Декабрь



















Приложение №5


Показатели достижения результатов исследовательской деятельности




Сроки

Показатели

Прогнозируемый результат

Фактический результат

Конечный показатель развития

Примечание

Сентябрь

Выбор темы

Предмет «Немецкий язык». Тема «Немецкая кухня»




Октябрь

Знакомство с знаниями по организации ИИД

Знакомство с ИИД.


Результаты стабильные

-Посещение занятий без пропусков.

-Работа с дополнительной литературой.

Ноябрь

Планирование, исследование

-Самостоятельное составление плана над исследовательской работой;

-Выбор литературы;

-Обсуждение и принятие решений.

По плану

Результаты стабильные

- Обучающиеся предлагают самостоятельно подобранную литературу.





Приложение №6



Анкета участника исследования



Фамилия, имя ребенка________________________

Класс_______________________________________



1. Чему вы научились, в ходе исследования?

  • Узнали нового...

  • Овладели навыками...

2. Попытайтесь выделить основные этапы в процессе исследования.

3. Чем эта деятельность отличается от учения на уроке? (+, -).

4. Изменились ли взаимоотношения педагога и ученика?

5. Какова роль руководителя в исследовании? (сбор материла, обобщение, композиционное построение и оформление работы, другая помощь).

6. Появились ли новые цели в процессе исследования, если да, то какие?

7. Оцените достижения в своей работе по пятибалльной системе.

  • выявления смысла деятельности

  • умение отстаивать свои идеи

  • инициативность

  • раскованность мыслей, чувств и движений

  • наличие личностных результатов образования, отличающихся от образовательных стандартов

  • умение задавать вопросы

  • умение аргументировать свои знания и полученные результаты

  • наличие новой или недостигнутой достойной цели

  • программы ее достижения

  • упорство в доведении дела до конца

  • умение поставить учебную цель в заданной области знаний или деятельности, составить план ее достижения

  • выполнить намеченный план исходя из своих индивидуальных особенностей

  • получить и осознать свой результат

  • сравнить его с аналогичными результатами одноклассников

8. Что вы считаете главными достижениями в данной работе?


























Построение индивидуальной траектории развития учащихся предполагает возможность планирования учебной деятельности школьника согласно поставленным целям и возможностям ученика через использование, как коллективной формы организации учебной деятельности, так и самостоятельной.

Главная задача учителя заключается не только в определении индивидуальной траектории развития ученика, но и в последствии помочь ученику реализовать её, двигаться по этой образовательной траектории, оценивая и сравнивая учеников только относительно собственных продвижений. В ходе такой работы очень важно научиться замечать каждую мелочь, каждый шаг в развитии личных достижений ученика. Учитель должен учитывать и то что «рост» ученика может быть быстрым, активным, наглядным, а возможно – медленным, менее заметным.

Основная идея моей педагогической работы определяется высказыванием: «Знать необходимо не затем, чтобы только знать, но и для того, чтобы научиться делать». А принцип обучения состоит в том, что ученик более самостоятельно или совсем самостоятельно мог работать с предложенной ему индивидуальной учебной программой, которая включает целостный план действий, банк информации и методическое руководство по достижению дидактических целей.

При этом мои функции как учителя варьируются от информационно – контролирующей до консультативно- координирующей. Такая форма обучения позволяет вести более полный учёт потребностей, интересов и способностей ученика, то есть позволяет простроить индивидуальную траекторию его развития, так как школьник самостоятельно планирует свою учебную деятельность, ставит перед собой цели и достигает их, имеет право выбора путей индивидуального обучения.




















ЛИТЕРАТУРА

  1. Логинова О.Н. Индивидуальный  учебный план на старшей ступени обучения. «Проблемы просвещения», 2007 г.

  2. Башмаков М.И. Индивидуальная образовательная программа средней школы. «Концепции и модели», 2008 г.

  3. Воробьева С.В., Лабунская Н.А. Индивидуальный образовательный маршрут. «Административное управление общеобразовательным учреждением. Теория и практика» изд. «Учитель» 2010 г.

  4. Индивидуальный учебный план. «Просвещение, профильная школа» 2009г.

  5. Модели реализации индивидуального учебного плана в школах Санкт-Петербурга. 2006 г.

 

















Общая информация

Номер материала: ДA-006229

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Английский язык: лингвистика и межкультурные коммуникации»
Курс «Русский для иностранцев»
Курс профессиональной переподготовки «Испанский язык: теория и методика обучения иностранному языку в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Немецкий язык: теория и методика обучения в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Китайский язык: теория и методика обучения иностранному языку в образовательной организации»
Курс «Польский язык»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания немецкого языка с учетом требований ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания испанского языка с учетом требований ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания итальянского языка с учетом требований ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков: английский, немецкий, французский»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков в профессиональном образовании: английский, немецкий, французский»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Теория и методика преподавания основ латинского языка с медицинской терминологией в организациях СПО»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности секретаря руководителя со знанием английского языка»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.