Исследовательская и проектная деятельность на уроках ИЗО

• 1 слайд

  
  Муниципальное образовательное учреждение
  средняя общеобразовательная школа №4 г. Татарска Новосибирской области
  
  Тема: «Исследовательская и проектная деятельность обучающихся по предмету – основа формирования ключевых компетенций в условиях реализации ФГОС ООО.
  
  Материал подготовил: учитель изобразительного искусства Рубан Н.С.
  

• 2 слайд

  «Умственный труд ученика, успехи и неудачи в учении - это его духовная жизнь, внутренний мир, игнорирование которого может привести к плачевным результатам. Ребенок не только узнает что-то, усваивает материал, но и переживает, выражает личное отношение к тому, что удается и не удается… Только успех поддерживает интерес ученика к учению. А интерес к учению появляется только тогда, когда есть вдохновение, рождающееся от успеха в овладении знаниями».
  К.Д. Ушинский
  
  

• 3 слайд

  Цель моей работы: целостное гармоничное развитие личности, формирование общих способностей, эрудиции школьников в соответствии с индивидуальными особенностями и возможностями каждого ребёнка на основе его субъектного опыта.
  Для реализации данной цели решаю следующие задачи:
  - проведение отбор содержания учебного материала и преобразование для предъявления ученикам в соответствии с их психо-возрастными особенностями;
  - определение форм и методов педагогической работы по формированию мотивации учения школьников на уроках изобразительного искусства;
  - отбор наиболее эффективных форм и методов учебных занятий, способствующих развитию интересов.
  
  

• 4 слайд

  Система проектно-исследовательской работы во внеурочно и урочной деятельности учителя ИЗО, МХК МБОУ СОШ№4 г. Татарска Новосибирской области
  Учитель -
  урок, внеурочная деятельность
  Родители -
  совместная деятельность
  Продукт проектно-исследовательской деятельности
  

• 5 слайд

  Цель проектно-исследовательской работы
  — формирование у обучающегося способности самостоятельно, творчески осваивать и перестраивать новые способы деятельности в любой сфере человеческой культуры.
  

• 6 слайд

  Задачи
  1. Диагностика, выявления детей с неординарными способностями, развитие целостного миропонимания, творческого мышления.
  
  2. Создание необходимых условий для проявления творческой индивидуальности каждого ученика в проектно-исследовательской деятельности.
  
  3. Отслеживание уровня развития творческого потенциала личности.
  
  4. Формирование у обучающихся устойчивой потребности к проектно-исследовательской деятельности.
  
  5. Организация всех видов индивидуальной, групповой и коллективной деятельности, вовлекающей обучающихся в проектно-исследовательскую работу.
  
  
  

• 7 слайд

  1 класс
  Пропедевтическая работа:
  
  - проблемным, частично — поисковым, эвристическим обучением под руководством учителя;
  
  - уроком-исследованием (в начале года постановка проблемы осуществляется учителем, поиск решений осуществляется обучающимися по наводящим вопросам; далее постановка проблемы по возможности осуществляется самостоятельно с некоторой помощью учителя; предположения, поиск решений максимально самостоятельно; выводы под руководством учителя);
  
  - кратковременными исследованиями — наблюдениями и описаниями (под руководством учителя);
  
  - практическая работа «Как работать с печатным материалом (художественные энциклопедии)?» (посещение библиотек) «Как работать с интернетом?» (выход на сайты).
  
  

• 8 слайд

  2 -3 класс
  Работа осуществляется по следующим направлениям:
  
  1. Знакомство с теоретическими понятиями исследовательской работы такими, как «исследование», «информация», «знания» и другими.
  
  Осуществление коллективных исследований по определенному плану (с соблюдением всех этапов), по различным темам. Например: 3 класс IV четверть эскиз детской площадки, обучающиеся по своим эскизам выполняют макет «Детской площадки» (материалы ребята выбирают сами, параметры и размеры задаются учителем).
  Продолжается работа по проведению кратковременных исследований в контексте работы кружка «Весёлые краски».
  На уроках используются проблемные и поисковые методы, на которых также происходит знакомство с терминологией и некоторыми понятиями о методах исследования, работа со словарями энциклопедиями и другими источниками информации.
  
  На исследовательских занятиях предлагаются задания, направленные на выявление различных свойств, действий предметов, множества предметов, составление последовательности действий; сравнение предмета и множества предметов; изучаются логические понятия «истина», «ложь»; предлагаются для решения простые задачи по комбинаторики, логические задачи. Проводится работа по выявлению причинно-следственных связей, по обучению приемам наблюдения и описания.
  
  Осуществляется подготовка самостоятельного долговременного исследования по интересующим темам. Исследование проводится под руководством учителя, затем с помощью родителей.
  Выполняется творческая практическая работа с использованием различных материалов.
  
  
  

• 9 слайд

  4 класс
  Обобщаются полученные знания. Внимание уделяется умениям работать с источниками информации, с самой информацией, обрабатывать тексты, представлять результат своей работы в виде текста, графика, модели, законченной работы.
  

• 10 слайд

  Итог проектно-исследовательской деятельности
  Защита работы;
  Конкурсы;
  Выставки.
  

• 11 слайд

  
  Свидетельства и благодарности обучающихся
  

• 12 слайд

  Исследовательская деятельность способствует развитию:
  - Критического мышления;
  - Информационной культуры;
  - Творческих и коммуникативных способностей;
  - Умения ставить цели и пути их реализации;
  - Умения быть коммуникабельным, выступать перед публикой, связно излагать свои мысли, уметь аргументировано говорить, выслушивать других, с достоинством выходить из острых ситуаций.
  
  

• 13 слайд

  “К любому ребёнку следует относиться с надеждой и ожиданием…”
  СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!