Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / История / Другие методич. материалы / Исследовательская работа "Дети школы №2 в годы ВОВ"

Исследовательская работа "Дети школы №2 в годы ВОВ"

  • История

Поделитесь материалом с коллегами:

Георгиевские чтения

«Веков связующая нить»



hello_html_6e27a1e.png



Тема исследовательского проекта:

«Дети школы №2 города Абакана

в годы ВОВ»



Номинация: Дети и война

Автор работы:

Бучилина Ангелина,

МБОУ «СОШ№2» 7класс

Руководитель:

Черных Надежда Митрофановна,

учитель технологии,

заместитель директора по В.Р.





Абакан 2016г.

Содержание



I Введение………………………………………….2 - 4стр.

  1. Актуальность исследования

  2. Гипотеза

  3. Цель иccледования

  4. Объект исследования

  5. Предмет исследования

  6. Задачи

  7. Методы работы

II Основная часть

1.Судьбы детей школы №2 в военной истории страны …5 - 9 стр.

2. Я помню…. Воспоминания Ф.В. Островской……….10-11стр.

3.Лиза – Лизонька. Воспоминания Е.В. Маловой ……..12 стр.

4. Эпизоды военного детства. Воспоминания Н.П. Провоторовой… 12-13 стр.


III Заключение………………………………………. 14 стр.

Литература………………...................................... 15 стр.

Приложения……………………………………… дополнительно













Той большою войной
Опаленное детство,
С неспокойной судьбой
Нам досталось в наследство.

А. Твардовский



Введение.

1.Актуальность исследования

Уже ушли почти все участники и ветераны Великой Отечественной войны. Но живы ещё другие свидетели войны, кто в военные годы были детьми, нашими сверстниками. Со слезами на глазах они вспоминают свое военное детство, и, несмотря на то, что многое уже стерлось из памяти, тот период они запомнили на всю жизнь. Они могут рассказать нам про свою войну, какой они её знают и помнят. Народная мудрость гласит: «Река живёт, пока течет. Человек живёт, пока помнит».

Когда началась война, на защиту России поднялись тысячи мальчиков и девочек, моих ровесников. Они порой делали то, что не под силу было сильным мужчинам. Что руководило ими в ту грозную пору? Тяга к приключениям? Ответственность за судьбу своей страны? Ненависть к фашистам? Наверное, всё вместе. Они совершили истинный подвиг.

Выбирая тему исследования, я осознавала, что человеческие жизни не вечны, и скоро наступит время, когда не окажется живых свидетелей военного времени. Но я пока ещё имею возможность прикоснуться к Великой Отечественной войне, слушая воспоминания живых свидетелей того времени. У детей войны разные судьбы, но всех их объединяет общая трагедия, невосполнимая потеря прекрасного мира детства. Не в срок повзрослевшие, не по годам мудрые и невероятно стойкие маленькие герои противостояли войне.

Среди своих одноклассников я провела анкетирование на тему «Мои родственники участники и свидетели истории школы №2 в годы ВОВ». (Приложение № 6) Подсчитала, что у 8% ребят родственники проживали в районе «Хакасия» (так он назывался долгие годы) и учились в школе №2. Это даёт возможность продолжить исследовательскую работу с помощью одноклассников и пополнить музейные материалы.

2. Гипотеза: Каждый ребёнок, переживший войну – герой. Война испортила их детство и, соответственно, судьбу; наложила отпечаток на последующую жизнь. Мы, потомки и наследники Великой Победы, должны знать о подвигах своих сошкольников и рассказывать о них ученикам последующих поколений, вызывая у них чувство гордости, глубокое уважение к людям, которые внесли неоценимый вклад в Великую Победу.

Поэтому я хочу рассказать о своих исследованиях в этой области, об учениках родной школы, их судьбе в военные и послевоенные годы. Этим продиктовано моё желание узнать от живых свидетелей того времени о жизни детей – абаканцев в годы Великой Отечественной войны, пополнить материалы школьного музея. На их основе разработать экскурсию и музейный урок. В этом заключается практическое значение моей работы.

Ученикам моей школы, чьё детство искалечила война, я посвящаю эту работу.


3.Цель исследования: сохранить исторические сведения очевидцев военной истории школы, обосновать жизненную позицию советских детей в годы ВОВ, степень участия в приближении Победы.

4. Объект исследования: поведение и образ жизни детей в годы Великой Отечественной войны.

4. Предмет исследования: жизнь детей школы №2 города Абакана во время Великой Отечественной войны.

5. Задачи исследования:

1. На основе материалов музея истории школы№2, добытых учениками и руководителями в ходе поисково-исследовательской работы, и материалов национального архива Хакасии изучить деятельность и образ жизни детей военного времени, выявить влияние событий Великой Отечественной войны на жизнь и быт детей.

2.Познакомиться и побеседовать с учениками школы №2, чье детство выпало на годы Великой Отечественной войны.

3. Обобщить собранный материал, для экскурсий и музейных уроков в музее истории школы №2.

6. Методы исследования

  • анкетирование

  • интервьюирование

  • описательный метод

  • метод сравнительного анализа

  • работа с архивными материалами

а) составлен план работы, б) изучены исторические материалы, в)проведены беседы с людьми г) опрос одноклассников, д) произведена обработка результатов, е) сделаны соответствующие выводы.

Новизна исследования заключается в том, что в данной работе сделана попытка комплексного исследования деятельности учеников школы №2 в годы Великой Отечественной войны.

II. Основная часть

1. Судьбы детей школы №2 в военной истории страны

Сеть общеобразовательных школ в городе Абакан в военный период представляли школы № 1,2,3,4,5,6,7,10,11,30, в которых работали 123 учителя.

Школа №2 находилась по адресу: улица Набережная, дом 28. Директором школы в 1942-48гг была Никитина Анастасия Алексеевна. В июне 1941 года выпуск учеников десятого класса не состоялся.

Хотя Советское правительство неуклонно требовало выполнения Закона о всеобщем образовании детей, вчерашние школьники рвались в бой с фашистами, осаждая военкоматы. От мирных, привычных забот не осталось и следа. «Все для фронта! Все для победы!» - этот лозунг военного времени требовал огромной работы, полной отдачи сил от каждого.

По данным национального архива Хакасии в первые дни войны подали заявление и ученики ШКОЛЫ №2:

Тебеньков Иван, Лукьянович Григорий, Тугарин Александр, Сторожев Александр, Жернакова Елизавета, Жернакова Мария, Жернаков Василий, Пономарева Фаина, Иванов Григорий, Иванов Тимофей, Трояков Гавриил, Хилько Фёдор, Мыльникова Лидия, Друшляк Геннадий, Власов Николай.

Материалы школьного музея сохранили о них некоторую информацию:

Лидия Мыльникова

Дважды писала рапорт с просьбой добровольно вступить в вооруженные

силы. Ей отказывали потому, что не исполнилось 18 лет. Окончила курсы

военных связистов. Так она попала в действующую армию.

После войны Лидию Яковлевну посылают политруком в авиаотряд в

Бодайбо. А уже позже в Абакане она заканчивает Пединститут и

работает учителем русского языка и литературы. Много лет она работала

директором школы No 18, а после выхода на пенсию стала преподавать

русский язык в школе No 12. Умерла в 1998 году после тяжелой болезни.

Награждена медалями «За Победу над Японией» и «Юбилейными медалями».

Материал предоставлен военно-патриотическим объединением «Атака» МБОУ СОШ No12

Выпускники школы семья Жернаковых:

Елизавета Андреевна - учительница (погибла на фронте);

Василий Андреевич – пропал без вести в 1943 году;

Мария Андреевна – ушла добровольцем, вернулась с фронта без ног.



Сторожев Александр 1922г.р. Комсомолец. Погиб на Ленинградском фронте, полевая почта 1704,часть 657.

18 марта 1975года его мама Сторожева Анна написала письмо пионерам-следопытам школы №2 с просьбой разыскать могилу сына.

Лёля Долгих. Комсомолка. Окончила курсы медсестёр 1-го запаса, ушла на фронт. (О дальнейшей судьбе не известно)

Александр Тугарин. Дошёл до Берлина. До 1947 года оставался комендантом немецкого города.

Фёдор Хилько. Воевал в составе 3-го Белорусского фронта 21-го самоходного дивизиона. Награждён медалями «За отвагу», «За взятие Кенигсберга», «За победу над Германией», орденами Отечественной войны II и I степеней, «Красной звезды». Демобилизован 13 января 1948года.

Ушли на фронт и пионерские вожатые Фаина Пономарева и Глина Тупицына.

Фаина Понамарёва участвовала в боях за Москву, в освобождении Польши, Чехословакии. Дошла до Берлина. Служила в 274 гвардейской 2-ды орденоносной Краснознаменной орденов Суворова и Кутузова Ярцевской стрелковой дивизии. Награждена орденом «Красной звезды», медалями «За оборону Москвы», «За освобождение Праги», «За освобождение Варшавы».

Галина Тупицына. Кандидат ВКП(б). Санинструктор. После тяжёлого ранения умерла в госпитале города Новохопёрска 20.02.1943года. Похоронена в братской могиле. В письме с фронта от 20/XI-42 года вожатая Галя Тупицына писала пионерам школы №2: «Со всем своим стремлением и энергией, желанием и любовью к Родине я все свои силы отдам для того, чтобы спасать бойцов, а вы учитесь на «хорошо» и «отлично». Помните, каждая ваша отличная отметка – удар по врагу».

Необходимо отметить, что выпускники школы №2 встали на защиту Родины и достойно защищали её независимость на фронтах ВОВ.

В военную пору в Хакасии выходило 2 газеты: «Советская Хакасия» - 1795 экземпляров и «Хызыл – Аал» - 300 экземпляров. На страницах газет отражалась всё, чем жил советский народ. С их страниц не сходили призывы: «Фронту поможем примерным трудом, стойкостью, выдержкой, дисциплиной!», «Фронт и тыл – едины», «Большие дела юных патриотов», «В дни войны работать по – военному». Печатались интервью и корреспонденции о высоком патриотическом подъеме жителей города, о передовых предприятиях и передовиках, о подвигах наших земляков на фронте.

На основе материалов газеты «Советская Хакасия» в национальном архиве республики я провела исследование на предмет освещения положения в школах Абакана в военные годы:

Советская Хакасия.-1943.-24 окт.

Учителя и учащиеся Абаканской средней школы №2 многое проделали, чтобы обеспечить нормальную работу школы зимой и охватить учебой всех детей. В летние каникулы они отремонтировали своими силами здание школы и мебель. В школе с топливом угрожающее положение, она обеспечена им лишь на четверть учебного года.

Советская Хакасия.-1943.-3 сент.

Коридоры и классы 11 школ города наполнились говорливой детворой. На занятия явились 2100 учащихся начальных классов. Впервые сели за парты 563 первоклассника.

Советская Хакасия.-1943.-26 мая.

В этом году в Абаканской школе №2 введён экзамен по военному делу. Экзамен это не только показатель знаний, но и отчет перед страной, перед своими отцами на фронте.

Советская Хакасия.-1944.-31мая.

500 ребят нашей области выедут в живописный лагерь «Баланкуль». Будет работать пришкольная площадка в Абаканской школе №2.

Советская Хакасия.-1944.-4 авг.

Абаканский горком комсомола и ГорОНО организуют 6 августа с 11 часов дня в городском саду массовые гуляния детей 7 –летнего возраста. Родители готовят детям костюмы, разучивают басни, стихи, танцы.

За лучший костюм и исполнение будут выданы премии.

Советская Хакасия.-1944.-29 дек.

В фойе большого зала Дома культуры состоялся общегородской пионерский сбор, посвященный 65-летию со дня рождения И.В.Сталина. Абаканская школа №2 приняла активное участие в этом пионерском сборе.

Советская Хакасия.-1944.-3 авг.

Замечательную инициативу проявили учителя школы №2. Они открыли при своих школах мастерские по починке старой и пошивке новой обуви, организовали пошивку из овчинных отходов унтаек, рукавиц, теплых жилетов, обработку шерсти для валенок. К работе привлечено 55 учащихся 5-х и 6-х классов.

В ходе войны перед тружениками всей страны и также нашей Хакасии вставали все новые и новые задачи, требовавшие дополнительных усилий и материальных средств: оказание помощи районам, освобожденным от оккупации, забота о семьях фронтовиков, о детях, оставшихся без родителей, сбор денег и вещей в фонд обороны страны...

В те суровые дни любимый писатель советских ребят А. П. Гайдар обратился к ним со словами: "Страна о вас всегда заботилась, она вас воспитывала, учила, ласкала... Пришло время и вам - не словами, а делом - показать, как вы её цените, бережёте и любите".

Пионеры тыла замещали старших и в поле и на заводе, ухаживали за ранеными, выступали с концертами в госпиталях. С особенным теплом встречали повсюду пионеров-тимуровцев, которые проявляли сыновнюю заботу о семьях фронтовиков. Большой радостью для солдат были детские письма и скромные подарки: теплые носки, варежки, ватники, шапки-ушанки, кисеты.

В трудных условиях военного времени детские судьбы складывались по-разному. В прифронтовой полосе, или на территории, занятой врагом, или в глубоком тылу - где бы ни проходило военное детство наших ровесников, они оставались верны своему пионерскому долгу, свято берегли красные галстуки, делали для победы все, что могли.

Пионеры страны собирали средства для производства танков для фронта. В том числе и на средства, собранные пионерами Хакасии был построен танк. Маленькая омичка Ада Занегина написала письмо в газету «Омская правда»:

hello_html_m60289e1e.jpg

В Хакасию, как и в другие районы Сибири, стали эвакуировать промышленные предприятия, оборудование, людей. Самой тяжёлой и сложной задачей была проблема обеспечения предприятий рабочей силой. Места ушедших на фронт рабочих заняли женщины, подростки, пенсионеры, пришедшие добровольно, а также по мобилизации в соответствии с Указом Президиума Верховного Совета СССР от 13 февраля 1942 года. Это позволило Хакасии к концу войны удвоить выпуск промышленной продукции. Советские люди хорошо понимали, что фронту нужны огромные людские и материальные ресурсы. Поэтому каждый стремился работать за двоих, невзирая ни на какие трудности. Рядом со старшими братьями и сестрами трудились и самые юные граждане нашей страны - пионеры и школьники, их посылали туда, где нужна была помощь старшим. Нельзя без волнения смотреть на фотографии рабочих того времени: изможденные, измотанные работой люди, плохо одетые. Но именно благодаря самоотверженной работе этих людей страна победила. Война сделала взрослыми вчерашних подростков. На мясокомбинате более 60% коллектива в летнее время составляли подростки.

Оказавшись в пекле страданий и невзгод, дети терпели голод и холод, теряли родных и близких, работали наравне со взрослыми. Осилили, вынесли то, что, казалось бы, и взрослому преодолеть не всегда под силу.

Они же были основой коллективов ремонтных и обувных предприятий. Николай Николаевич Манаков, впоследствии руководитель объединения «Хакоблобувьбыт», начинал свою трудовую биографию как раз в те годы: «Нелегко приходилось нам, подросткам, работать на предприятиях вместо отцов, - вспоминает он, - но кому тогда было легко? По возрасту, мы еще не подходили для фронта и поэтому, зная, что наше место здесь, стремились все делать так, чтобы не было стыдно перед ушедшими на фронт отцами, старшими братьями. За тысячи километров опалила нас огнем война. Опалила, но и закалила на всю будущую жизнь». (Торосов В. газета «Абакан», 1994г.)

Война отбирает у мальчиков и девочек детство – настоящее, солнечное, с книгами и тетрадями, смехом, играми и праздниками.
Самой природой, высшим человеческим смыслом детям предназначено жить в мире!
Что помнят они? Что могут рассказать? Дети войны.

2. «Я помню…» Из интервью с Фаиной Васильевной Островской.

С Фаиной Васильевной Островской я познакомилась в Центральной детской библиотеке. Она рассказала мне о своём военном детстве. В то время семья жила в районе Никольской церкви, на улице Максима Горького. Она, как и я, училась в школе №2. Мне было интересно узнать, как учились дети в те военные годы, какой была наша школа, как моим землякам жилось во время войны.

Ф.В.: - В школе стояли круглые печи, покрытые жестью – «голландки»… Зимы были очень холодными. Когда дети шли в школу они брали с собой по полешку дров для того, чтобы топить в школе печь. Но, всё равно, было настолько холодно, что ученики были вынуждены сидеть на уроках в верхней одежде. Во время урока делали зарядку, чтобы хоть как-то согреться. От холода в чернильницах замерзали чернила. Чтобы писать, ребята на них дышали. И даже в таких условиях занятия в школе не прекращались, учились в две смены. В школе вёлся предмет «Военное дело», разбирали автоматы, ползали по-пластунски, бегали эстафеты. В солидарность с отцами и старшими братьями, подростки тоже мечтали попасть на фронт.

А ещё всем классом спешили в госпиталь, который находился в школе №1. Помню во дворе школы сушилось огромное количество бинтов, и они развевались на ветру…». Для бинтов ребята резали марлю, на коленках скручивали её в рулончики. Мальчишки и девчонки ухаживали за ранеными, кормили лежачих, писали по их просьбе письма, готовили концерты с песнями и танцами. Наш учитель математики Николай Иванович играл на гитаре, а я пела. Особенно запомнился мне один раненый: ему было всего 12 лет, и он был любимцем всего госпиталя, все звали его «Коля-партизан». Ребята ему так завидовали, ведь он был их ровесником, а уже был на фронте… и на нём так ладно сидела военная форма.

А весной начиналась «огородная» жизнь. Ведь надо было как-то выживать. Небольшую возвышенность на Согре (ныне здесь кладбище) многие жители Абакана вскапывали вручную лопатами, кто, сколько мог обработать. Участки не были огорожены, но никто, ни у кого ничего не крал. Наша семья сажала картошку, овёс, просо. Колосья связывали, в снопы, сушили и молотили при помощи нехитрого устройства: брали цинковое корыто, стиральную доску, тёрли этот сноп по стиральной доске – так получали зерно. Солома же шла на корм скоту. Полученный урожай надо было вывезти домой. Мама, Дарья Георгиевна, скручивала в жгут плотную ткань, и за пояс прицепляла им себя к оглоблям - впрягалась вместо лошади в телегу. За один раз она могла перевести четыре мешка картошки. Мы с братом тоже помогали – толкали сзади. Моста через Абакан не было, переплавлялись на пароме. Вот такой был нелёгкий путь!

Осенью, после уроков детей часто возили убирать урожай. За Абаканом, в сторону города Черногорска, где сегодня аэропорт и село Калинино, везде были поля. Школьники убирали картофель, морковь, капусту, брюкву. Когда копали картошку, ботву собирали и сушили, а потом поджигали и пекли в костре картофель. Такое удовольствие - испечь картошку прямо в поле. (Кажется, Фаина Васильевна до сих пор помнит этот вкус…). Зерно на полях скашивали при помощи косилок, следом шли женщины и вязали снопы, за ними следовали дети и подбирали оставшиеся колоски. Собранный урожай отправляли на фронт.

А ёще ведь вечерами успевали вязать. Сами пряли шерсть, которую деревянными гребнями вычёсывали с коз и даже собак. Не обращая внимания на усталость, вязали рукавицы и носки. И шли на фронт посылки с тёплыми вещами, которые мастерили женщины и девочки – наши землячки. (А: - Я думаю, что они согревали не только руки и ноги, но и души наших солдат).

9 мая 1945 года закончилась страшная война. Люди плакали, рыдали, смеялись. Взрослые привезли на лодках с островов огромные охапки черёмухи. Весна сорок пятого года была ранней, тёплой, черёмуха зацвела очень рано. И все шли с душистыми охапками на Первомайскую площадь. Здесь наскоро сколотили из досок трибуну. На том месте, где сегодня стоит памятник В.И. Ленину, была деревянная трибуна, земля засыпана камнями, булыжниками. Всю ночь играл оркестр.… На мне было белое платье, и мы гуляли до утра.

Беседуя с человеком, который так рано познал, что такое война, я чувствовала, - сколько бы лет ни прошло после тех страшных событий, она их пережила, как будто это было вчера.

3. Лиза-Лизонька. Из интервью с Маловой Елизаветой Васильевной

В память навсегда врезалось, как 29 июня 1941 года всех призывников города Абакана собрали на стадионе сельскохозяйственного техникума и колонной направили на железнодорожный вокзал, где уже стояли товарные вагоны, посадили всех в вагоны и отправили на фронт. Казалось, весь город собрался провожать первый эшелон на фронт!

Время было трудное, хлеб выдавали по карточкам по двести грамм.

Мама Лизы работала санитаркой в госпитале. Работа была трудная, было много тяжелораненых. Елизавета Васильевна вспоминает, что бегала в госпиталь, помогала маме, было страшно, но она перебарывала этот страх. Дома дети, Лиза и ее сестры – Татьяна и Валентина, сами копали, сами садили огород, выращивали овощи, просо, картофель, но почти все сдавали для отправки на фронт. Сами жили впроголодь, хлеб пекли черный из непросеянной муки.

Но, несмотря на голод, нищету, холод, по воспоминаниям Елизаветы Васильевны, была сплоченность, дружба, взаимовыручка, все жили, как одна большая семья. Была только одна мысль: «Все для фронта, все для победы». И когда приходила похоронка, это было горе для всех, плакали все.

Школьники, начиная с 1941 года, привлекались для работы в колхозе, на строительстве Уйбатского оросительного канала. Лиза-Лизонька (так по примеру мамы звали её и подружки) со своими сверстниками ездила в колхоз на прополку, и сбор урожая с 13 лет. Научилась выполнять тяжелую физическую работу. В колхозе нередко жили голодом. На горе Самохвал дети рвали траву и ели.

Во время войны переболела малярией, гепатитом, гриппом, что дало впоследствии осложнение на сердце.

У Елизаветы Васильевны на фронте в войну погибло 10 родственников.

4. «Эпизоды военного детства». Из интервью с Ниной Павловной Провоторовой

По школьному коридору медленно идёт пожилая, не большого роста, учительница. Груз прожитых лет, нелёгкого педагогического труда и… сороковых – роковых отражаются в её походке. Всего лишь один год не работает эта удивительная женщина, талантливый литератор Провоторова Нина Павловна в нашей школе, но любая встреча с ней остаётся в нашей памяти ещё надолго.

- Помню, когда старшие сёстры писали на фронт письма, в конце страницы обязательно обводили мою ладошку и отправляли отцу. Эта процедура мне очень нравилась и я с нетерпением ждала следующего письма. Помню постоянное чувство голода. Старший братишка вёл меня на болото, своей рубашкой накрывал колючку, чтобы не уколоться, срывал, чистил ствол и жадно жевал. Я плакала и просила: «Дай мне!», но мне доставалась только вторая колючка. Чувство страха, что мне не достанется еды, я помню до сих пор. Помню, как собирали очистки и мёрзлые клубни картофеля и готовили драники. Слово «драники» вызывает у меня отвращение по сей день.

В колхозе на иждивенцев не давали паёк, а трудоспособным полагалось 200 грамм пшеницы наполовину с камнем. Эту пшеницу мололи на ручной мельнице, и в большом чугуне варили похлебку. Мама разливала по порциям. Мне порции не было, разрешали заскребать чугун. Моя порция была на стенках чугуна.

Ещё помню, как мама плакала на голом полу, просто билась в истерике. Старшие дети тоже плакали. Мы с братом не понимали, сидели, боясь пошевелиться. Оказывается, за недоимку - задолженность по сдаче молока, забрали корову. Тогда со многими семьями так поступали. Выехало районное начальство. Ночью в сельском совете было совещание, вынесли решение – корову вернуть. Это было нашим спасением.

Ещё помню, как мы играли в прятки на поляне, прятались за кочками диких ирисов и наткнулись на мертвое тело годовалового мальчика. Ручкой сжимал в рубашонке очистки. Этот ребёнок из многодетной семьи, старшие на работе, младшие вынесли малыша на поляну, убежали играть, а он умер. И это не единственный ребёнок, которого нашли мертвым на улице.

Помню деревенский маслозавод, дававший продукцию для фронта. Там работали ссыльные поляки. И моя старшая сестра Анна в подвале на каменном полу крутила сепаратор. Кругом был лёд. Она - босиком, ноги красные. Потом всю жизнь страдала болезнью ног. Иногда я ходила к ней на работу. Расстояние с километр. Шла долго, ложилась на траву, спала от слабости, вставала и дальше шла. Приходила на завод, помню длинное, дожелта вымытое крыльцо, светило яркое солнце. Из подвала выходила сестра с красными, как у гуся, ногами, грелась на солнце, усаживала меня на колени и с лопатки совала мне в рот свежесбитое масло. Истощенный организм отвергал это. Меня тошнило, я плакала, вырывалась. А она крепко держала мою голову и заставляла проглотить. Потом обнимала и плакала вместе со мной.

Эти три встречи дали мне возможность ощутить связь поколений и проникнуться сопереживанием к людям, пережившим годы Великой Отечественной войны. Ещё раз я убедилась, что в общей Победе над врагом не малая заслуга и рано повзрослевших детей, таких, как Фаина , Нина и Лиза-Лизонька.

До войны это были обычные мальчишки и девчонки. Учились, помогали старшим, играли, бегали-прыгали, разбивали носы и коленки. Их имена знали только родные, одноклассники да друзья. Пришёл час, они показали, каким огромным может стать маленькое детское сердце, когда разгорается в нём священная любовь к Родине и ненависть к её врагам.

Об этом могут рассказать только они сами. Те, кто видел эту войну. Их судьбы такие разные и такие схожие. Война стала их общей биографией. Их повзрослевшее детство было наполнено такими испытаниями, что, придумай их даже очень талантливый писатель, в это трудно было бы поверить. Но это было. Было в истории большой страны, было в судьбах ее ребят - обыкновенных мальчишек и девчонок, учеников школы №2

В результате своей работы я пришла к следующим выводам:

1. Война – это не только человеческие жертвы, потери в бою, это, прежде всего искалеченное детство.

2. В годы войны каждый ребенок совершил свой подвиг, как и весь народ заплатив страшную цену за победу в Великой Отечественной войне. Детский трудовой подвиг и отчаянная храбрость навсегда останутся в памяти нашего народа.

3. Ученики школы №2 внесли весомый вклад в победу над фашизмом.

Таким образом, гипотеза исследования нашла своё подтверждение.

III Заключение

Война и дети… Это одна из наиболее горьких страниц истории Великой Отечественной. Можно много говорить о детях войны, об их детстве, которого не было. Но я думаю, что и этого будет достаточно, чтобы показать, что не только через 71 год, но и через 100 лет память о Великой Отечественной войне будет жить. Наши потомки тоже будут помнить и подвиг солдат, и трудовой героизм тех, кто оставался в тылу. А также о тех, кто вынес на хрупких детских плечах непосильную ношу военных лет.

Мы должны помнить о войне, о героизме и мужестве прошедших ее людей. Бороться за мир - обязанность живущих на земле, поэтому одной из важнейших тем нашего времени является тема подвига советского народа в Великой Отечественной войне.

Мы с уважением относимся к этим людям, к их прошлому и настоящему, преклоняемся перед ними. Нам есть чему у них поучиться - силе духа, упорству, труду и вере в лучшее. Но время неумолимо забирает этих отважных, сильных и трудолюбивых людей. И мы должны сделать все возможное, чтобы отдать им дань своего безграничного уважения, пока они еще живы, пока не поздно это сделать.

В преддверии 71-й годовщины Великой победы я вместе с учениками моей школы участвую в мероприятиях: Интервью с ветераном «Когда-нибудь и с кем-нибудь мы будем вспоминать», Уроки Мужества, конкурс патриотической песни, акция ко Дню пожилого человека «Согреем ладони, разгладим морщины», акция «Открытка ветерану», социальная акция «Ветеран живёт рядом», проводится поисковая работа, действует волонтёрский отряд «Бумеранг» по оказанию физической помощи пожилым людям, проживающим на территории жилого района «Гавань», акция «Цветок памяти», «Бессмертный полк» и др.



Я не напрасно беспокоюсь

Чтоб не забылась та война,

Ведь эта память – наша совесть!

Она как сила нам нужна…

Павел Антокольский



Источники:

1.Материалы музея истории школы №2

2. Материалы Национального архива Хакасии.

 Список литературы:

1.Все начиналось здесь, на Ах-Тигее: информационно-библиографический справочник / МУ ≪Абаканская централизованная библиотечная

система≫; сост.: С.В. Кяргина, Ф.Д. Котюшева.- Абакан, 2011. - 48 с. - (Абакан: страницы истории).

2. Эхо далекой войны: сборник творческих работ участников конкурса «Сердцем своим вспоминая»/ Абаканская централизованная библиотечная система; сост. Н.В. Таустобова. – Абакан, 2015. – 87 с.

3. Торосов В. газета «Абакан», 1994г.

4.Газета «Советская Хакасия» 1942-1945гг

5. «Чтобы помнили» Информационно-библиографический сборник/ Абаканская централизованная библиотечная система- Абакан, 2010г.













15

Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 03.05.2016
Раздел История
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров175
Номер материала ДБ-064538
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх