Исследовательская работа "Экологический паспорт Техникума"

Частное профессиональное образовательно учреждение

«Газпром техникум Новый Уренгой»

Учебно-исследовательская работа:

«Экологический паспорт

техникума»

Авторы:

студент группы ЭГ-14 Ахмедов Дильман

студент группы ЭГ-14 Кулагин Максим

Руководитель:

преподаватель естественнонаучных дисциплин

РустамоваАлла Александровна

г. Новый Уренгой,

2017 год

СОДЕРЖАНИЕ

Введение 3

1 Общая характеристика учебного заведения. 7

2 Исследование экологического состояния территории, окружающей техникум. 9

2.1 Планировка территории, прилегающей к техникуму. 10

2.2 Изучение  защитной  зеленой  полосы техникума. 12

2.3 Изучение степени запыленности воздуха на территории техникума. 13

2.4 Определениешумового загрязнениятерритории техникума. 15

3 Исследование экологического состоянияздания техникума. 16

3.1 Общая характеристика здания техникума и его планировка. 16

3.2Санитарно – гигиеническая оценка учебных аудиторий. 17

3.3 Определение полезной площади и кубатуры учебных кабинетов. 18

3.4 Измерение и оценка параметров микроклимата. 19

3.4.1 Измерение температуры воздуха. 19

3.4.2 Измерение относительной влажности воздуха. 20

3.4.3 Определение скорости движения воздуха с помощью шарового кататермометра. 21

3.4.4 Исследование  освещенности  рабочего  места  методом люксиметрии. 22

4 Мероприятия по улучшению экологического состояния здания техникума. 23

4.1 Экологически потенциально небезопасные зоны техникума. 23

4.2 План мероприятий по улучшению экологического состояния техникума. 25

Заключение. 26

Список использованных источников. 27

ВВЕДЕНИЕ

Перед раскрытием экологического состояния техникума, предлагаю вспомнить, что же такое экология. Экология – это наука, изучающая окружающую человека среду и условия существования в какой-либо местности, что предполагает непосредственное изучение место обитания, но в нашем случае место обучения.

Экологический паспорт (в контексте учебного заведения) –это документ, содержащий информацию об уровне использования природопользовате-лемресурсов (природных, вторичных и др.) и степени воздействия его деятельности на окружающую природную средуи на организм человека, а так же содержащий информацию о среде и условиях жизнедеятельности в учебном заведении.

Актуальность исследования: на сегодняшний день в «Газпром техникум Новый Уренгой» обучается 576студентов очного отделения, и работают 133 сотрудников, включая преподавателей, руководство и технический персонал.  Каждый из этих людей, находясь в стенах «ГТНУ», являются, подвластны экологическому состоянию техникума. Для осуществления полноценной и здоровой, жизнедеятельности людей, находящихся в стенах учебного заведения, необходимо знать экологическое состояние техникума, чтобы при выявлении экологически недопустимых нарушений ликвидировать их и поддерживать экологический порядок и чистоту.Отсюда следует, что знание экологического состояния окружающей человека среды имеет важное значение, авопрос о создании экологического паспорта техникума имеет особую роль длявыявление экологических нарушений, если таковые имеются, и доказательств соответствий всем экологическим и санитарно-гигиеническим требованиям и нормам.

Составление экологического паспорта – это кропотливый труд не одного дня и ни одного человека, это исследовательская работа, которая планомерно, последовательно и системно велась в течение трех месяцев. Паспорт  позволил обобщить данные, полученные при выполнении ряда экспериментов по экологической оценке окружающей территории техникума, егоздания и  помещений.

Объект исследования: экологическое состояние здания техникума.

Предмет исследования: санитарно-гигиеническое состояние территории, помещения и аудиторий «Газпром техникум Новый Уренгой».

Гипотеза исследования: предполагается, что вся территория, все помещения и все аудитории техникума соответствуют всем экологическим и санитарно-гигиеническим нормам и требованиям.

Целью работы является: выяснить и оценить экологическое и санитарно-гигиеническое состояние учебного заведения «Газпром техникум Новый Уренгой» для проведения учебных занятий. Выявить все экологическое и санитарно-гигиеническое нарушения, если таковы имеются.

В соответствии с целью и гипотезой исследования были определены следующие задачи:

– на основе изучения и анализа литературы выяснить соответствие всем экологическое и санитарно-гигиеническое нормам и требованиям.

– на основе изученного и проанализированного экологического и санитарно-гигиенического состояния техникума, оценить его соответствиевсем экологическое и санитарно-гигиеническое нормам и требованиям.

– создать систему экологического мониторинга для учебного заведения ГТНУ.

Работа над составлением экологического паспорта включала следующий ряд последовательных этапов:

1 Подготовительный - изучение литературы, выбор методик исследований, подбор оборудования.

2 Экспериментальный - проведение исследований, измерений, расчётов.

3 Камеральный - обработка полученных данных, их оформление.

4 Аналитический–написание работы, выявление достоинств и недостатков, составление рекомендаций и предложений.

В ходе исследовательской работы

1 Была дана общая характеристика учебного заведения;

2 Была составлена характеристика экологического состояния территории техникума, в том числе составлен план территории, прилегающей к техникуму, изучен количественный и видовой состав защитной зеленой полосы, определена степень запыленности воздуха и шумового загрязнения на территории;

3 Было исследовано экологическое состояниеучебного корпуса, в том числе дана общая характеристику здания техникума, определена полезная площадь и кубатураучебных кабинетов, оценена отражающая способность окрашенных поверхностей стен;

4Измерены и оценены параметры микроклимата учебных аудиторий – температура и относительная влажностьвоздуха, скорость его движения, освещенность рабочих мест;

5 Сделана санитарно-гигиеническая оценка воздуха учебных аудиторий;

6Выделены экологически опасные зоны техникума и намечен план мероприятий по улучшению его экологического состояния.

Основным методом исследований является метод сопоставления и анализа качественных и количественных показателей, полученных при измерениях, опытах и наблюдениях. Сравнивая полученные и нормативные данные, были выявлены соответствия основных параметровсанитарно-гигиеническим и другим нормам для того чтобы узнать, что необходимо изменить в экологической обстановке техникума.  Авторами использованы такие общенаучные методы, как наблюдение, анализ, дедукция и индукция. Данные исследования носят статистический характер, т.е. применялся математический метод обработки измерений.  Для подведения итогов работы проведено сравнение и обобщение, т.е.  применены теоретические методы, в том числе и метод визуализации.

Полученные в ходе исследовательской деятельности результаты представлены в работе в виде таблиц,  анализа данных и соответствующих выводов.

Новизна исследования состоит в том, чтобы  показать в работе, в каком экологическом состоянии находится учебное заведение «Газпром техникум Новый Уренгой». Имеются ли нарушения в экологических и санитарно-гигиенических нормах или же соответствуют всем экологическим и санитарно-гигиеническим нормам и требованиям.

Практическая значимость работы состоит в создании экологического паспорта учебного заведения «Газпром техникум Новый Уренгой».

1 Общая характеристика учебного заведения

Местонахождение учебного заведения:

Россия, Ямала Ненецкий Автономный Округ (89 регион), город Новый Уренгой, микрорайон Студенческий, корпус 1.

Характеристика непосредственного окружения учебного заведения:

Здание ЧПОУ «Газпром техникум Новый Уренгой» находится между микрорайоном Восточный и Юбилейный.Недалеко от учебного заведения располагаются: жилые многоэтажные дома, магазины, памятник С.А. Оруджеву, площадь памяти, здание бывшего учебного заведения «Ямальский нефтегазовый институт», уличные и дворовые дороги.

Здание ЧПОУ «Газпром техникум Новый Уренгой» общественного назначения, типовое, 2001 года постройки, состоит из двух корпусов – двух и трехэтажных.Территория учебного заведения ровная. Общая площадь земельного участка составляет 18036 м². Общая застроенная площадь 11043м².

На территории учебного заведения есть металлические ограждения газонов высотой один метр, шлагбаум на въезд и двое переносныхшлагбаума с восточной и западной стороны. В темное время суток здание освещается мощными фасадными  и уличными  фонарями дневного света.

По классу функциональной пожарной опасности здание относится к:

Ф 4.1., III степени огнестойкости.Пожарная нагрузка в здании представляет собой мебель, оборудование, инвентарь из сгораемых материалов.

Общая площадь здания составляет 11043 м², в том числе основных        5406 м² и вспомогательных3452 м², а также площадь подвала 2185 м². Площадей, находящихсяв аварийном состоянии, нет.

Фундамент –железобетонные блоки. Капитальные стены – кирпичные перегородки. Перекрытия междуэтажные– железобетонные плиты.Перекрытия кровли – железобетонные плиты, мягкая кровля. Лестницы – железобетонные, с кафельной поверхностью.Отмастки выполнены из бетона. Внутренние дороги –асфальтированные.

Полы: по учебным кабинетам, административным помещениям, коридорам, атакже в библиотеке – покрыты линолеумом. В конференц-зале, приёмной и кабинете директора – из ламинита. В холлах –плитка из керамогранита. Вспортзале, гимнастическом зале – деревянные.

Проёмы дверные:  кирпичные, вверху железобетонная перемычка.  Двери – шпон на деревянном каркасе; двери на запасных выходах – металлические; двери на выходах на крышу, в электрощитовую – противопожарные; двери– главного входа из теплого алюминия.

Лестницы: железобетонные, с металлическим ограждением, с деревянными  поручнями.

Внутренняя отделка стен: в коридорах, в спортивном и гимнастическом залах, в административных помещениях и учебных кабинетах,в холлах –водоэмульсионная краска.

Потолки в холлах, коридорах, учебных кабинетах покрыты водоэмульсионной краской или подвесные - «Армстронг».

Использование воды:

Учреждение в среднем потребляет 220 м³холодной воды и 110 м³ горячей воды в месяц. Они используется как средство гигиены, для использования в столовой и для полива растений в теплый период года. Холодная вода поступает с АО «Уренгойгорводоканала».  Горячая вода и вода для отопления от АО «Уренгойтеплогенерации». 220 Гкал в месяц (отопление).

Использование энергии:

Учреждением употребляет в среднем 42000 кВт.ч в месяц. В техникуме используются люминесцентные лампы и светодиодные, светодиодные только  в спортзале.

2 Исследование экологического состояния территории, окружающей техникум

Экологически чистая, полноценная внешняя среда, наряду с другими факторами, является важной предпосылкой сохранения и укрепления здоровья людей.

В  настоящее  время  хозяйственная  деятельность  человека  все  чаще  становится  основным  источником  загрязнения  окружающей среды.  В  природную  среду,  во  все  больших  количествах,  попадают  газообразные,  жидкие  и  твердые  отходы  производств.    Различные  химические  вещества,  находящиеся  в  отходах,  попадая  в  почву,  воздух  или  воду,  переходят  по  экологическим  звеньям  из  одной  цепи  в  другую,  попадая,  в  конце  концов,  в  организм  человека,  и  тем  самым,  вызывают  различные  заболевания.  По  данным  Всемирной  организации  здравоохранения,  качество  среды  обитания  определяет  20-25%  риска  возникновения  заболеваний,  а  для  регионов  с  напряженной  экологической  обстановкой  доля  их  риска  повышена  до  60%.

Хотя целью данного исследования являлась территория здания, но уделено внимание и территории, окружающей учебное заведение.

При изучении экологического состояния окружающей территории техникума авторы:

1 Ознакомились с планировкой его территории.

2 Изучили защитную зеленую полосу, определили видовой иколичественный состав растительности территории.

3 Изучили степень запыленности воздуха в различных местахприлегающей к учебному зданию территории.

4Определили шумовое загрязнение прилегающей территориитехникума.

2.1 Планировка территории, прилегающей к техникуму

Подавляющее большинство учебных заведений располагается в городах и селах, и лишь небольшая часть функционирует за пределами населенных пунктов.Непременным экологическим требованием является расположение учебных заведений на достаточном удалении от предприятий, шоссейных дорог, рынков и гаражей и т.п.

В соответствии санитарно-эпидемиологическими нормами промышленные предприятия, бани, прачечные, и т.п. должны находиться не менее чем на 50 метров от учебного заведения; жилые многоэтажные дома – не менее чем на 10 метров; автострада – не менее чем на 25 метров от границ учебного заведения.

Планировку прилегающей территории техникума мы изучили по плану и практически, проводя замеры с помощью рулетки и компаса.

Работу вели по следующему плану:

1 Сфотографировали микрорайон со спутниковой системы, включаяблизкорасположенные жилые дома, магазины, памятники, дороги, и т. д. (Приложение А).

2 Отметили на фотографии расположение техникума, жилых многоэтажных домов, магазинов, памятник С.А. Оруджеву, площадь памяти, здание бывшего учебного заведения «Ямальский нефтегазовый институт», уличные и дворовые дороги.(Приложение А).

3Измерили с помощью рулеткирасстояние до ближайших домов, магазинов, площадь памятии автомобильных дорог.

4 Составили таблицу и внесли туда данные измерений касаемо расстояния объектов от территории техникума, сравнили полученные данные с данными санитарно - гигиенических норм. (Приложение Б).

Результаты работы:

1 Расстояние от границ техникума до жилых домов, составляет от 36,10 метров до 167, что превышает норму, которая составляет 10метров в десятки раз.

2 Расстояниеот границ техникума до магазинов, составляет от 37.10 метров до 47,25, что превышает норму,которая составляет 25 метров.

3 Расстояниеот границ техникума доплощади памяти составляет 27,40 метров, что превышает норму, которая составляет 25 метров.

4 Расстояние от границ техникума до автомобильных дорог, с северной и западной стороны от территории учебного заведения, составляют 36,40 и   134 метров, что соответствует и даже превышает норму, но вот с южной стороны от территории техникума, автомобильная дорога находится на расстоянии 15,40 метров, что не соответствует и нарушает требования санитарно - гигиенических норм, которые составляют 25 метров.

Проанализировав  планировку  территории  техникума,  мы пришли  к  выводу,  что  она в основном соответствует  основным  показателям  санитарно – гигиенических  норм. Кроме расстояния  от границы техникума до автомобильной дорогис южной стороны. Которая составляют 15,40 метров.

2.2 Изучение защитной зеленой полосы техникума

Зеленые насаждения играют важную роль в регуляциимикроклимата: предохраняют от чрезмерного перегревания почву, стены учебного корпуса техникума и тротуары в летний период года, увлажняют и очищают воздух.  Они улавливают 70-80% аэрозолей и пыли из воздуха. Кроме этого они способны поглощать звуковые волны, снижать внешнюю шумовую нагрузку, тем самым, защищая людей от неблагоприятного для здоровья шумового загрязнения. 

При изучении зеленной защитной полосы территории техникума использовали рулетку, с помощью которой произвели измерения основных показателей, характеризующих защитную зону территории техникума.

Авторы измерили ширину защитной полосы из деревьев, расстояние от учебного корпуса до деревьев, посчитали общее количество деревьев, расстояния между деревьями и определили видовой состав растительности территории.

Работу вели по следующему плану:

1 Провели общие измерения зеленной защитной зоны техникума.

2 Посчитали количество деревьев.

3 Полученные  данные  занесли  в  таблицу и сравнили полученные данные с данными санитарно - гигиенических норм (Приложение В).

4 Определили  видовой  и количественный состав древесной растительности территории (Приложение Е).

Таким образом, на территории техникума произрастает 138 деревьев трех видов.По визуальным признакам деревья вокруг техникума имеют удовлетворительный вид, высохших нет, поломанных также нет. Все относятся к карликовым породам, что соответствует географической определенности условий крайнего севера. Все деревья высажены силами студентов.

Плотность насаждений соответствует нормам и составляет 1м.            Если рассматривать плотность древесного покрова в зелёной зоне, то он соответствует норме.

Проанализировав  растительный  мир  территории,  прилегающей  к  техникуму,  учитывая  биологические  особенности растений (поглощение  вредных  веществ,  пыли,  шума  и  т.д.) установили,  что  их  количество,  приходящееся,  соответствует  норме.

На основании проведенных исследований был сделан следующийвывод: зеленая зона территории техникума соответствует санитарно-гигиеническим нормам.

2.3 Изучение степени запыленности воздуха на территории техникума

Дляизучения степени запыленности воздуха на территории техникума, после анализа литературы, решен было использовать снег, так как изучение литературы доказало, что снег – это такое вещество, которое можно использовать в качестве индикатора загрязнения воздуха. Это связано с тем, что снежный покров накапливает в своем составе практически все  вещества, поступающие в  атмосферу. 

Для сбора проб были выбраны четыре разных площадок на территории техникума, с ненарушенным снежным покровом.

Площадка №1(с южной стороны от техникума.) Приложение Д.1

(Со стороны шлагбаума, дороги)

Снег грязно-коричневого цвета, в нем заметны посторонние частицы.
Ощущается неприятный запах.

Площадка №2 (с западной стороны от техникума.) Приложение Д.2

(Со стороны площади памяти.)

Снег достаточно чистый, посторонних примесей визуально мало.Неприятный запах отсутствует.

Площадка №3 (Свосточной стороны от техникума.) Приложение Д.3

(Со стороны памятника С.А.Оруджева.)

Снег чистый, рыхлый, без посторонних примесей. Неприятный запах
отсутствует.

Площадка №4 (с северной стороны от техникума.) Приложение Д.4

(сзади техникума.)

Снег чистый, рыхлый, без посторонних примесей. Неприятный запах
отсутствует.

Исследования проведено в следующей форме:

1Вдавливая вертикально вниз до земли пробоотборник, были взяты пробы снега с участка и помещены в пакеты.

2Впомещении переложены пробы снега в колбы и чашки Петрии. (Приложение Е)

3 В течение суток при комнатной температуре снег растаял.

(Приложение Ё)

4 Затем была определена масса сухих фильтров (mф). 

5 Медленно профильтрованы пробы.

6При комнатной температуре были высушеныфильтры, в течение суток.

7 Высушенные фильтры были взвешены.(Приложение Ж)

8 Результаты были введены в таблицу. (Приложение Ж)

9Рассчитана величина атмосферных выпадений по формулеМ=mс–mф, где М— масса осадка; mс — масса фильтра с осадком; mф — масса чистого фильтра. 

10 Проведен сравнительный анализ участков между собой.

При измерении площади сечения пробоотборника, было вычислено количество пыли, выпадающей на 1 м2. Полученные результаты были внесены в таблицу.

После проведения данного исследования, установлено, что воздух наиболее запылен вблизи автомобильной дороги, с южной стороны от техникума. Длительное нахождение там людей нежелательно.

Что касается остальных зон территории техникума, где проводилось исследование, все зоны соответствуют санитарным нормам и требованиям.

2.4 Определениешумового загрязнениятерритории техникума

При определении шумового загрязнения территории техникума использовалсяшумомер, с помощью которого определялся уровень шума:

1 Со стороны жилых массивов:

1.1С южной стороны;

1.2 С северной стороны;

1.3 С западной стороны.

2 Со стороны площади памяти.

3 Со стороны памятника С.А. Оруджева.

4Со стороны дорог:

4.1С южной стороны;

4.2С северной стороны;

4.3С западной стороны.

5 Со стороны магазинов:

5.1 С южной стороны (канцелярские товары, продуктовые товары)

Был сделан вывод, что максимальный уровень шумовой нагрузки приходится наплощадь памяти, и автомобильные дороги, с южной и западной стороны. Который составили от 59 до 75дБ.На всей остальной территории  техникума  уровень  шума  не  превышает  нормативного  и  составляет  40 дБ.

На основании проведенного измерения можно смела сказать, чтоуровень шумовой нагрузки на территории техникума соответствует санитарно-гигиеническим нормам.

3 Исследование экологического состоянияздания техникума

Организм человека приспособлен к определённому качеству физических, химических и биологических факторов окружающей среды. Если человек длительно находится в условиях, значительно отличающихся от тех, к которым он приспособлен, могут произойти нарушения, несовместимые со здоровьем и нормальной жизнью.

3.1 Общая характеристика здания техникума и его планировка

Общая характеристика здания техникума и его планировка заключается в следующем:

– учебные корпуса построены на сваях из железобетонных блоков;

– фундамент ленточный, междуэтажные перекрытия сделаны из железобетонных плит перекрытий;

– здания2-х, 3-х этажное, имеется подвал;

–высота учебного корпуса – 12   метров, площадь –11043кв. м.

–отопление центральное, водоснабжение центральное, есть вентиляция и канализация;

– полы покрыты линолеумом,ламинитом и плиткой из керамогранита;

–стены внутри здания оштукатурены;

– фактический контингент обучающихся в учебном заведениисоставляет 576 человек;

– количество учебных групп –23;

– количество учебных кабинетов 32, лабораторий 8, и 3 мастерских.

– проектная наполняемость кабинетов – 25-30 человека, фактическая 25-30 человек.

3.2Санитарно – гигиеническая оценка учебных аудиторий

От качества среды в учебных помещениях во многом зависит самочувствие студентов, учащихся и преподавателей, их работоспособность и состояние здоровья.  Получение сведений о своей учебной, рабочей среде является необходимым условием её изменения и улучшения.

Санитарно–гигиеническое состояние учебных помещений характеризуют ряд важных показателей:

1        Размеры помещения.

2        Внутренняя отделка и оформление помещения, освещенность, которые оказывают значительное влияние на зрительные анализаторы, определяют    состояние экологической комфортности обучающихся.

3        Микроклимат закрытого помещения – это тепловое состояние среды, зависящее от температуры, влажности, скорости движения воздуха.

4        Воздушная среда помещения оказывает постоянное воздействие на организм человека. В ней содержится большое количество разнообразных химических веществ, которые образуются в процессе жизнедеятельности людей, в результате деструкции синтетических полимерных материалов, а также микроорганизмы. Концентрация вредных примесей в воздухе помещения не должна превышать среднесуточные ПДК для атмосферного воздуха.

5        Вентиляционный режим учебного помещения позволяет относительно стабилизировать в течение дня уровень химического и бактериального загрязнения, что обеспечивает благоприятное протекание физиологических процессов у обучающихся и педагогов.

6        Естественное освещение и его надлежащий уровень важны в связи с тем, что свет обладает высоким биологическим действием, способствует росту и развитию организма, обеспечивает нормальную работу зрительных анализаторов.

7        Шум – один  из  видов  физического  загрязнения.  Он  представляет  собой  сочетание  многих  тонов  разных  уровней  (громкости)  и  высот  (частот).  Его  уровень  измеряется  в  децибелах  (дБ).  У  человека  диапазон   уровней  звукового  давления  от  порога  слышимости  до  порога  болевого  ощущения  составляет  120 дБ.  Шум  воздействует  на  кровообращение,  ЦНС,  создает  напряжение  в  организме,  вызывает  агрессивность,  нарушение  сна,  затрудняет  общение  между  людьми  и  вызывает  раздражение.

3.3 Определение полезной площади и кубатуры учебных кабинетов

Данная  работа  проводилась  с  помощью  рулетки.  Измерив  длину,  ширину  и  высоту  учебных  кабинетов,  мы рассчитали  площадь  и  кубатуру  помещений.  Определили  площадь  и  кубатуру  в  пересчете  на  одного  обучающегося(Приложение З).

Сравнивая  полученные  результаты  с  санитарно-гигиеническими  нормами,  пришли  к  выводу,  что  кубатура  всех  кабинетов  соответствует  норме. (Приложение З).

При выполнении оценки внутренней отделки учебных кабинетов учитывалась отражающая способность окрашенных поверхностей стен(Приложение И). Загрязненные стены отражают света в 2 раза меньше, чем только что выкрашенные иливымытые (Приложение И).

Проанализировав внутреннюю отделку кабинетов, пришли к выводу, о соответствии ее санитарно-гигиеническим нормам(Приложение И). Учитывая, что ученическая мебель и покрытие полов сделаны из материалов, выделяющих  вредные химические вещества, предлагаем провести активное озеленение кабинетов для улучшения атмосферы и оздоровления микроклимата. 

3.4 Измерение и оценка параметров микроклимата

Для  осуществления  измерений  и  оценки  микроклимата  в  учебных  аудиториях  использовались  следующие  материалы  и  оборудование:  сухой  термометр  на  деревянном  штативе,  психрометр  аспирационный,  кататермометр  шаровой,  электрическая  плитка,  химический  стакан  с  водой,  секундомер.

3.4.1 Измерение температуры воздуха

Методика измерений следующая. Сняли  показания  термометра  на  высоте  1,5 метра  от  поля  в  3-х  точках  по  диагонали (на  расстоянии  0,2 метра  от  наружной  стены,  в  центре  кабинета  и  на  расстоянии  0,25 метра  от  внутреннего  угла  кабинета).  Термометр  устанавливали  на  15  минут  в  каждой  точке.  Вычислили  среднюю  температуру  воздуха  в  помещении.  Затем  определили  перепад  температур  по  вертикали  производя  измерения  на  расстоянии  0,25 м.  от пола  и  потолка.Данные занесли в таблицу (Приложение Й).

3.4.2 Измерение относительной влажности воздуха

Измерение  относительной  влажности  воздуха  в  кабинетах   проводили  в  следующей  последовательности:

1 Конец  влажного  термометра,  обернутого  марлей,  смочили  дистиллированной  водой.

2  Завели  ключом  вентилятор  и  через  3-4  минуты  после  начала  его  работы  на  высоте  1,5 метра  от  пола  сняли  показания  сухого  и  влажного  термометров.

3 Расчет абсолютной влажности произвели по формуле:

K= f – 0 5(t  –t₁)

К – абсолютная влажность, г

f – максимальная  влажность  при  температуре  влажного  термометра

t – температура  сухого  термометра

t₁ – температура влажного термометра

В – барометрическое давление в момент исследования (755 мм ртутного столба – среднее значение)

Рассчитали  относительную  влажность  воздух  по  формуле:

R= 100

R – относительнаявлажность, в  %

К – абсолютная влажность ³

F-максимальная  влажность  при  температуре  сухого  термометра.

Данные занесли в таблицу (Приложение Й).

3.4.3 Определение скорости движения воздуха с помощьюшарового кататермометра

Данные исследования проводились по следующему плану:

1 Погрузили  кататермометр  в  стакан  с  горячей  водой  (60-80 С)  и  выдержали  его  до  тех  пор,  пока  не  установилась  температура  38 С.

2 Вытерев насухо прибор, сразу же подвесили его в центре кабинета на высоте 1,5 метров от пола.

3 С  помощью  секундомера  отмерили  время,  в  течении  которого  кататермометр  охладился  с  38 С  (t₁)  до  35 С (t₂).

4 Определили  величину  охлаждающей  способности  (Н)  по  формуле:

Н=

F – фактор кататермометра

S – времяохлаждения прибора от  38С  до  35С,сек.

5 Определили количества тепла (Q), термометра  с  1 кв. м.  поверхности  резервуара  при  снижении  температуры  на  1^оС.

Q =

t₁-38 С⁰

t₂-35C⁰

t_ком.-средняя  температура  воздуха  кабинета.

6 Подсчитав отношение  ,рассчитали скорость движения воздуха по формуле:

V=

Данные занесли в таблицу (Приложение Й).

3.4.4 Исследование  освещенности  рабочего  места  методом люксиметрии

Для  выполнения  данных  исследований  использовался  люксметр Ю116  с  фотоэлементом  и  набором  насадок.

Работа по определению освещенности рабочих мест в учебных кабинетах проводилась следующим образом:

1 Измеритель люксметра и фотоэлемент поместили на рабочем столе.

2 Отсоединив фотоэлемент, проверили, находится ли стрелка прибора на нулевом делении шкалы и вновь подсоединили фотоэлемент.

3.Показания  прибора  в  делениях  по  соответствующей  шкале  умножили  на  коэффициент  пересчета  шкалы  в  зависимости  от  применяемых  насадок.

Данные занесли в таблицу (Приложение К).

4 Мероприятия по улучшению экологического состояния здания техникума

4.1 Экологически потенциально небезопасные зоны техникума

При  составлении  экологического  паспорта  техникума  были  выявлены  следующие  экологически  небезопасные  зоны:

Таблица 1 – Экологически небезопасные зоны техникума.

Экологически небезопасная зона	Вредные факторы	Меры по улучшению экологического состояния
Кабинет химии (304;306)	Возможное выделение  опасных  веществ	1 Проведение опытов в вытяжном шкафу. 2Притяжная и естественная вентиляция. 3 Соблюдение правил хранения химических реактивов.
Компьютерные  классы (311;312;206;231;202;136;313)	Электромагнитные  излучения,  ионизация  пылевых  частиц	1 Установка кондиционеров и естественная вентиляция. 2 Систематическая влажная уборка. 3 Установка защитного заземления. 4 Соблюдение норм времени работы за компьютером.
Спортивный  зал (217;Тенисный зал; стрелковый тир; лыжная база; тренажёрный зал)	Наличие  пыли  во  взвешенном  состоянии  и  человеческих  «выпотов»	1 Влажная уборка 2 Естественная        вентиляция 3 Обязательное применение спортивной обуви.
Столовая и буфет	Возможное наличие микроорганизмов	Регулярная санитарная обработка
Коридоры	Массовое скопление людей
Музей (126)	Наличие  пыли  во  взвешенном  состоянии	1 Влажная уборка 2 Естественная        вентиляция
Подвальные и отдалённые помещения (117; 126; 127; 128; 132;2; 320; 321)	Отсутствие естественной вентиляции и подачи свежего воздуха	1 Установка кондиционеров и   подвод естественной вентиляции. 2 Систематическая влажная уборка. 4 Соблюдение норм времени работы в подобных помещениях
Мастерские помещения (147; 151)	Возможное выделение  опасных  веществ. Наличие  пыли  во  взвешенном  состоянии  и  человеческих  «выпотов»	1 Влажная уборка 2 Естественная        вентиляция 3 Обязательное применение спец одежды.

Экологически потенциально небезопасные зоны требуют особого внимания и соблюдения правил техники безопасности и санитарно-гигиенических требований.

4.2 План мероприятий по улучшению экологического состояния техникума

 В заключении предлагаются следующие мероприятия, для улучшения экологического состояния техникума:

1Установить в учебных кабинетах настенные термометры.

2Осуществлять озеленениекабинетов.

3Соблюдать режим проветривания в учебных кабинетах, мастерских.

4 Регулярно  проводить  влажные  уборки  в  учебных  кабинетах  и мастерских.

5Осуществлять личное участие в решении экологических проблем, например, соблюдать запрет выброса мусора в неположенных местах.

6Постоянно  осуществлять  контроль  микроклимата,  освещенности,  температуры  и  т.п.  в  учебных  кабинетах  и  мастерских.

7Регулярно  проводить  экологические  субботники,участвовать в природоохранительных акциях, проводить благоустройство территории, выпиловка старых веток деревьев и т.п.

8Проводить пропагандистскую работу по природоохранной деятельности.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

При подведении итогов данной работе, хотелось бы отметить то, что экологическое состояние территории и здания техникума соответствуют нормам СанПин для образовательных учреждений и находится в прекрасном состоянии. Все структуры территории и здания  используются по назначению и находятся в удовлетворительном состоянии. Однако необходимо постоянно повышать качество экологической среды.

Цель работы:выяснить и оценить экологическое и санитарно-гигиеническое состояние учебного заведения «Газпром техникум Новый Уренгой» для проведения учебных занятий. Выявить все экологическое и санитарно-гигиеническое нарушения, если таковы имеются, достигнута.

Задачи исследования решены.

Входе проведенного исследования гипотеза исследования подтвердилась, на 90 процентов.Предполагалось, что вся территория, все помещения и все аудитории техникума соответствуют всем экологическим и санитарно-гигиеническим нормам и требованиям, но по фатам имеются некоторые мелочные моменты, которые не соответствуют санитарно-гигиеническим нормами требованиям.

Составление экологического паспорта техникума  позволило нам обобщить уже имеющиеся данные по экологической оценке учебного заведения и получить новые. Наша работа вызывала у студентов, учащихся, преподавателей и администрации  большой интерес. Сегодня  проблемы  экологии  важны  не  только  для  территорий  и  стран – это  проблемы  всего  человечества.  Будущее всего  населения  Земли  и   Родины – России,   города – Новый Уренгой,  второго дома - техникума зависит  во  многом  от  того,  насколько  удастся  сохранить  хрупкий  мир  природы  от  загрязнения, а этот экологически чистый мир сохранит наше здоровье - здоровье человека.

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ

1     Ашихмина Т.Я. Экологический мониторинг [Электронный ресурс]: учеб.-методич. пособие. М.: Академический Проект, Альма Матер, 2016. 416 c. URL:http://www.iprbookshop.ru/60099.html(договор на предоставление доступа к ЭБС).

2     Гальперин М. В. Общая экология [Электронный ресурс]:учебник. М.: Форум, НИЦ ИНФРА-М, 2015. 336 с. URL: http://znanium.com/bookread2.php?book=502370# (договор на предоставление доступа к ЭБС).

3     Калинин В.М., Рязанова Н.Е. Экологический мониторинг природных сред [Электронный ресурс]: учеб.пособие.М.: НИЦ ИНФРА-М, 2015. 203 c. URL:http://znanium.com/bookread2.php?book=496984(договор на предоставление доступа к ЭБС).

4     Карпенков С. Х. Экология [Электронный ресурс]: учебник. М.: Логос, 2014.  400 с. URL: http://znanium.com/bookread2.php?book=468798  (договор на предоставление доступа к ЭБС).

5     Лейкин Ю.А. Основы экологического нормирования [Электронный ресурс]: учебник. М.: Форум: НИЦ ИНФРА-М, 2014.  368 с. URL:http://znanium.com/bookread2.php?book=451509# (договор на предоставление доступа к ЭБС).

6     Протасов В. Ф. Экологические основы природопользования [Электронный ресурс]: учеб.пособие. М.: Альфа-М, НИЦ ИНФРА-М, 2015. 304 с. URL: http://znanium.com/bookread2.php?book=534685# (договор на предоставление доступа к ЭБС).

7     Разумов В.А. Экология [Электронный ресурс]: учеб.пособие. М.:НИЦ ИНФРА-М, 2016. 296 с. URL: http://znanium.com/bookread2.php?book=557074  (договор на предоставление доступа к ЭБС).

8     Феоктистова Т.Г., Феоктистова О.Г., Наумова Т.В. Производственная санитария и гигиена труда: учеб.пособие. М. : ИНФРА-М, 2017.  382 с. URL: http://znanium.com/bookread2.php?book=892452 (договор на предоставление доступа к ЭБС).

9     Хандогина Е.К., Герасимова Н.А., Хандогина А.В Экологические основы природопользования [Электронный ресурс]: учеб.пособие. 2-е изд. М.: Форум, НИЦ ИНФРА-М, 2016. 160 с. URL: http://znanium.com/bookread2.php?book=556930#(договорна предоставление доступа к ЭБС).

10     ГОСТ Р 17.0.0.06-2000. Охрана природы. Экологический паспорт природопользователя. Основные положения. Типовые формы.Доступ из справ.-правовой системы «Гарант».

11     Р 2.2.2006-05. Руководство по гигиенической оценке факторов рабочей среды и трудового процесса. Критерии и классификация условий труда.Доступ из справ.-правовой системы «Гарант».

12     СанПиН 2.4.2.2821-10.Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных организациях. Взамен СанПиН 2.4.2.1178-02. Доступ из справ.-правовой системы «Гарант».

ПРИЛОЖЕНИЯ

Приложение А

Рисунок 1 – Фотография микрорайона со спутниковой системы, включая близко расположенные жилые дома, магазины, памятники, дороги.

Приложение Б

Таблица 2 – Данные измерений расстояния до ближайших домов, магазинов, площади памяти и автомобильных дорог, а также сравнение измерений с санитарно-гигиеническими нормами.

Производимые измерения	Полученные результаты	Санитарно - гигиенические нормы
Расстояние от границ техникума до жилых домов. А) с южной стороны Б) с северной стороны В) с западной стороны	36,10м 56,30 м 167 м	10 м
Расстояние от границ техникума до магазинов. А) с южной стороны    А.1) Канцелярские  товары    А.2) Продуктовые товары	37.10 м 47,25 м	25 м
Расстояние от границ техникума до площади памяти А) с западной стороны.	27,40 м	25 м
Расстояние от границ техникума до дороги. А) с южной стороны Б) с северной стороны В) с западной стороны	15,40 м 36,40 м 134 м	25 м

Приложение В

Таблица 3 – Данные количественного состава деревьев.

Категории измерений	Полученные результаты	Санитарно-гигиеническая норма
Ширина  защитной  полосы  из  деревьев (с северной, западной и южной сторон)	50м	50м
Расстояние  от  техникума   до  деревьев (в среднем).	5м	10м
Расстояние между  деревьями (в среднем).	1м	8-10м
Общее количество деревьев (в зелёной зоне).	138	-

Приложение Г

Таблица 4 - Видовой и количественный состав древесной растительности территории техникума.

ппп	Наименование вида	Общее количество деревьев данного вида на территории (штук)	Категория вида древесной растительности
1	Лиственница	98	Карликовое дерево
2	Сосна	12	Карликовое дерево
3	Береза	28	Карликовое дерево
Итого (древесных форм в зелёной зоне) 3 вида.		138	-

Приложение Д

Фотографии площадок, где брались пробы снега.

Приложение Д.1

Рисунок 2- Фотография площадки №1.

Приложение Д.2

Рисунок3 – Фотография площадки №2.

Приложение Д.3

Рисунок 4 –Фотография площадки №3.

Приложение Д.4

Рисунок 5 –Фотография площадки №4.

Приложение Е

Фотографии проб снега, взятых на площадках.

Приложение Е.1

Рисунок 7 – Фотография пробы №1

Приложение Е.2

Рисунок 8 –Фотография пробы №2.

Приложение Е.3

Рисунок 9 –Фотография пробы №3.

Приложение Е.4

Рисунок 10 – Фотография пробы №4.

Приложение Ё

Фотографии талой воды.

Приложение Ё.1

Рисунок 12 – Фотография пробы №1.

Приложение Ё.2

Рисунок 13 –Фотография пробы №2.

Приложение Ё.3

Рисунок 14 – Фотография пробы №3.

Приложение Ё.4

Рисунок 15 – Фотография пробы №4.

Приложение Ж

Таблица 5 –Результаты опыта с талой водой

Категории измерений	Объём талой воды	Масса чистого фильтров (mф)	Масса фильтра с осадком (mс)	Получение результаты величин атмосферных выпадений
Площадка №1 (С южной стороны от техникума.) Приложение Д.1 (Со стороны шлагбаума, дороги)	0,5 Л (500 ml)	1,24 (Грамм)	1,77 (Грамм)	0,53 (М кв)
Площадка №2 (С западной стороны от техникума.) Приложение Д.2 (Со стороны площади памяти.)	0,5 Л (500 ml)	1,28 (Грамм)	1,3 (Грамм)	0,02 (М кв)
Площадка №3 (Свосточной стороны от техникума.) Приложение Д.3 (Со стороны памятника С.А.Оруджева.)	0,5 Л (500 ml)	1,26 (Грамм)	1,28 (Грамм)	0,02 (М кв)
Площадка №4 (Ссеверной стороны от техникума.) Приложение Д.4 (сзади техникума.)	0,5 Л (500 ml)	1,33 (Грамм)	1,35 (Грамм)	0,02 (М кв)

Приложение З

Таблица 6 – Определение полезной площади и кубатуры учебных кабинетов

№ кабинета	Реальная площадь на 1 обучающегося (м2)	Санитарно-гигиеническая норма по площади (м2)	Реальная кубатура на 1 обучающегося (м3)	Санитарно-гигиеническая норма по кубатуре (м3)
134	2,68	2,0	8,36	4 - 5
136	1,94	2,0	6,03	4 - 5
101	2,8	2,0	8,6	4 - 5
104	1,93	2,0	6	4 - 5
105	2,01	2,0	6,24	4 - 5
106	1,97	2,0	6,01	4 - 5
205	2,01	2,0	6,24	4 - 5
204	1,93	2,0	6	4 - 5
203	1,93	2,0	6	4 - 5
202	2,01	2,0	6,24	4 - 5
236	1,94	2,0	6,03	4 – 5
235	2,02	2,0	6,26	4 - 5
234	1,93	2,0	5,97	4 - 5
231	2,53	2,0	7,85	4 - 5
228	2,22	2,0	6,9	4 - 5
323	2,22	2,0	6,9	4 - 5
327	2,56	2,0	7,93	4 - 5
329	2,56	2,0	7,93	4 - 5
332	1,94	2,0	6,03	4 – 5
306	2,68	2,0	8,03	4 – 5

Приложение И

Таблица 7– Оценка внутренней отделки учебных кабинетов

№ кабинета	Отделка стен	Цвет стен	Состояние стен	Цвет потолка	Цвет парт	Цвет пола	Расположение окон	Качество покрытия
134	Обои	Серый	+	Белый	Светло-серый	Серый	Восточ.	Линолеум
136	Штукатурка	Бежевый	+	Белый	Коричнев	Кремово-коричневы	Восточ.	Линолеум
101	Штукатурка	Бежевый	+	Белый	Серый	Коричнево	Южное	Линолеум
104	Штукатурка	Персиковый	+	Белый	Коричнев	Светло-коричневы	Южное	Линолеум
105	Штукатурка	Салатовый	+	Белый	Серый	Светло-коричневы	Южное	Линолеум
106	Штукатурка	Персиковый	+	Белый	Бежевый	Светло-коричневы	Западно	Линолеум
205	Штукатурка	Салатовый	+	Белый	Коричнев	Светло-коричневы	Южное	Линолеум
204	Штукатурка	Салатовый	+	Белый	Коричнев	Светло-коричневы	Южное	Линолеум
203	Штукатурка	Салатовый	+	Белый	Коричнев	Светло-коричневы	Южное	Линолеум
202	Штукатурка	Салатовый	+	Белый	Серый	Светло-коричневы	Южное	Линолеум
236	Штукатурка	Бежевый	+	Белый	Коричнев	Светло-коричневы	Восточ.	Линолеум
235	Штукатурка	Салатовый	+	Белый	Коричнев	Светло-коричневы	Восточ	Линолеум
234	Штукатурка	Салатовый	+	Белый	Коричнев	Светло-коричневы	Восточ	Линолеум
231	Штукатурка	Салатовый	+	Белый	Коричнев	Светло-коричневы	Восточ	Линолеум
228	Штукатурка	Салатовый	+	Белый	Коричнев	Светло-коричневы	Западно	Линолеум
323	Штукатурка	Салатовый	+	Белый	Коричнев	Светло-коричневы	Западно	Линолеум
327	Штукатурка	Салатовый	+	Белый	Серый	Светло-коричневы	Восточ	Линолеум
329	Штукатурка	Розовый	+	Белый	Коричнев	Светло-коричневы	Восточ	Линолеум
332	Штукатурка	Розовый	+	Белый	Коричнев	Светло-коричневы	Восточ	Линолеум
306	Штукатурка	Розовый	+	Белый	Белые	Светло-коричневы	Южное	Линолеум

Таблица 8 – Отражающая способность окрашенных поверхностей стен.

Цвет поверхности	Отражающая способность %
белый	80
светло-желтый	60
светло-зеленый	40
светло-голубой	30
темно-голубой	6

Приложение Й.

Таблица 9 – Измерение и оценка параметров микроклимата в учебных кабинетах

п/п	Определяемый показатель	Результаты исследований; единицы измерения	Величина допустимого уровня; единицы измерения
Микроклимат,  период  года  холодный,  расстояние  от  пола – 1м
1.  Кабинет № 134. На  рабочем  месте  обучающегося– стол № 1
	Температура  воздуха	20С	18 – 20 С
	Относительная  влажность  воздуха	56%	40 – 60 %
	Скорость  движения  воздуха	0,1м/с	0,1м/с
2.  На  рабочем  столе  обучающегося– стол №3
	Температура  воздуха	20С	18С – 20С
	Относительная  влажность воздуха	56%	40% - 60%
	Скорость  движения  воздуха	0,1м/с	0,1м/с
3.  На  рабочем  столе  обучающегося– стол №5
	Температура  воздуха	20С	18 – 20С
	Относительная  влажность  воздуха	56%	40 – 60%
	Скорость  движения  воздуха	0,1 м/с	0,1м/с
2.  Кабинет № 136. На  рабочем  месте  обучающегося– стол № 1
	Температура  воздуха	23С	18 – 20 С
	Относительная  влажность  воздуха	53%	40 – 60 %
	Скорость  движения  воздуха	0,09м/с	0,1м/с
2.  На  рабочем  столе  обучающегося– стол №3
	Температура  воздуха	23С	18С – 20С
	Относительная  влажность воздуха	53%	40% - 60%
	Скорость  движения  воздуха	0,09м/с	0,1м/с
3.  На  рабочем  столе  обучающегося– стол №5
	Температура  воздуха	23С	18 – 20С
	Относительная  влажность  воздуха	53%	40 – 60%
	Скорость  движения  воздуха	0,09 м/с	0,1м/с
3.  Кабинет № 101. На  рабочем  месте  обучающегося– стол № 1
	Температура  воздуха	25 С	18 – 20 С
	Относительная  влажность  воздуха	48%	40 – 60 %
	Скорость  движения  воздуха	0,09м/с	0,1м/с
2.  На  рабочем  столе  обучающегося– стол №3
	Температура  воздуха	25С	18С – 20С
	Относительная  влажность воздуха	48%	40% - 60%
	Скорость  движения  воздуха	0,09м/с	0,1м/с
3.  На  рабочем  столе  обучающегося– стол №5
	Температура  воздуха	25С	18 – 20С
	Относительная  влажность  воздуха	48%	40 – 60%
	Скорость  движения  воздуха	0,09 м/с	0,1м/с
4.  Кабинет № 105. На  рабочем  месте  обучающегося– стол № 1
	Температура  воздуха	20 С	18 – 20 С
	Относительная  влажность  воздуха	58%	40 – 60 %
	Скорость  движения  воздуха	0,1м/с	0,1м/с
2.  На  рабочем  столе  обучающегося– стол №3
	Температура  воздуха	20С	18С – 20С
	Относительная  влажность воздуха	58%	40% - 60%
	Скорость  движения  воздуха	0,1м/с	0,1м/с
3.  На  рабочем  столе  обучающегося– стол №5
	Температура  воздуха	20С	18 – 20С
	Относительная  влажность  воздуха	58%	40 – 60%
	Скорость  движения  воздуха	0,1 м/с	0,1м/с
5.  Кабинет № 106. На  рабочем  месте  обучающегося– стол № 1
	Температура  воздуха	22С	18 – 20 С
	Относительная  влажность  воздуха	56%	40 – 60 %
	Скорость  движения  воздуха	0,09м/с	0,1м/с
2.  На  рабочем  столе  обучающегося– стол №3
	Температура  воздуха	22С	18С – 20С
	Относительная  влажность воздуха	56%	40% - 60%
	Скорость  движения  воздуха	0,09м/с	0,1м/с
3.  На  рабочем  столе  обучающегося– стол №5
	Температура  воздуха	22С	18 – 20С
	Относительная  влажность  воздуха	56%	40 – 60%
	Скорость  движения  воздуха	0,09 м/с	0,1м/с
6.  Кабинет № 203. На  рабочем  месте  обучающегося– стол № 1
	Температура  воздуха	25С	18 – 20 С
	Относительная  влажность  воздуха	54%	40 – 60 %
	Скорость  движения  воздуха	0,1м/с	0,1м/с
2.  На рабочем  столе  обучающегося– стол №3
	Температура  воздуха	25С	18С – 20С
	Относительная  влажность воздуха	54%	40% - 60%
	Скорость  движения  воздуха	0,1м/с	0,1м/с
3.  На рабочем столе  обучающегося– стол №5
	Температура  воздуха	25С	18 – 20С
	Относительная  влажность  воздуха	54%	40 – 60%
	Скорость  движения  воздуха	0,1 м/с	0,1м/с
7.  Кабинет № 236. На рабочем  месте  обучающегося– стол № 1
	Температура  воздуха	18С	18 – 20 С
	Относительная  влажность  воздуха	56%	40 – 60 %
	Скорость  движения  воздуха	0,09м/с	0,1м/с
2.  На рабочем столе обучающегося– стол №3
	Температура  воздуха	18С	18С – 20С
	Относительная  влажность воздуха	56%	40% - 60%
	Скорость  движения  воздуха	0,09м/с	0,1м/с
3.  На рабочем столе обучающегося– стол №5
	Температура  воздуха	18С	18 – 20С
	Относительная  влажность  воздуха	56%	40 – 60%
	Скорость  движения  воздуха	0,09 м/с	0,1м/с
8.  Кабинет № 327.На рабочемместе  обучающегося– стол № 1
	Температура  воздуха	20С	18 – 20 С
	Относительная  влажность  воздуха	56%	40 – 60 %
	Скорость  движения  воздуха	0,09м/с	0,1м/с
2.  На  рабочем  столе  обучающегося– стол №3
	Температура  воздуха	20С	18С – 20С
	Относительная  влажность воздуха	56%	40% - 60%
	Скорость  движения  воздуха	0,09м/с	0,1м/с
3.  На  рабочем  столе  обучающегося– стол №5
	Температура  воздуха	20С	18 – 20С
	Относительная  влажность  воздуха	56%	40 – 60%
	Скорость  движения  воздуха	0,09 м/с	0,1м/с
9.  Кабинет № 307. На  рабочем  месте  обучающегося– стол № 1
	Температура  воздуха	22 С	18 – 20 С
	Относительная  влажность  воздуха	52%	40 – 60 %
	Скорость  движения  воздуха	0,09м/с	0,1м/с
2.  На  рабочем  столе  обучающегося– стол №3
	Температура  воздуха	22С	18С – 20С
	Относительная  влажность воздуха	52%	40% - 60%
	Скорость  движения  воздуха	0,09м/с	0,1м/с
3.  На  рабочем  столе  обучающегося– стол №5
	Температура  воздуха	22С	18 – 20С
	Относительная  влажность  воздуха	52%	40 – 60%
	Скорость  движения  воздуха	0,09 м/с	0,1м/с

Приложение К.

Таблица 10 – Измерения исследований физических факторови неионизирующих излучений

№ п/п	Определяемый показатель	Результаты исследований; единица измерения	Величина допустимого уровня; единицы измерения
1	2	3	4
Искусственное освещение, общее
1. Кабинет № 134.
	Общее,  1V  люминесцентные  лампы.	330 лк	Не  менее  300лк
2.  Кабинет № 136.
	Общее,  1Vлюминесцентные  лампы.	320лк	Не  менее 300лк
3.  Кабинет № 101.
	Общее,  1Vлюминесцентные  лампы.	330лк	Не  менее 300лк
4.  Кабинет № 105.
	Общее,  1V  люминесцентные  лампы.	310лк	Не  менее 300лк
5.  Кабинет № 106.
	Общее,  1V  люминесцентные  лампы.	330лк	Не  менее 300лк
6.  Кабинет № 203.
	Общее,  1V  люминесцентные  лампы.	330лк	Не  менее 300лк
7.  Кабинет № 236.
	Общее,  1V  люминесцентные  лампы.	330лк	Не  менее 300лк
8.  Кабинет № 327.
	Общее,  1V  люминесцентные  лампы.	330лк	Не  менее 300лк
9.  Кабинет № 307.
	Общее,  1V  люминесцентные  лампы.	330лк	Не  менее 300лк

Таблица 11 – Определение освещенности рабочих мест  в  учебных  кабинетах.

Диапазон измерений Лк	Одновременно применяемые насадки на фотоэлементе	Коэффициент пересчета шкалы
35-30 17-100	Без  насадок	1
50-300 170-1000	К,М	10
500-3000 1700-10000	К,Р	100
5000-30000 17000-10000	К,Т	1000