Выдаём удостоверения и дипломы установленного образца

Получите 5% кэшбэк!

Запишитесь на один из 793 курсов и получите 5% кэшбэк стоимости курса на карту

Выбрать курс
Инфоурок Доп. образование ВидеоурокиИсследовательская работа «Эта вредная привычка» Павлюченкова Анастасия Тимофеевна, Российская Федерация, Ханты-Мансийский Автономный округ-Югра, г. Нефтеюганск, Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №

Исследовательская работа «Эта вредная привычка» Павлюченкова Анастасия Тимофеевна, Российская Федерация, Ханты-Мансийский Автономный округ-Югра, г. Нефтеюганск, Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №

Скачать материал
библиотека
материалов



Исследовательская работа

«Эта вредная привычка»

Павлюченкова Анастасия Тимофеевна,

Российская Федерация, Ханты-Мансийский Автономный округ-Югра,

г. Нефтеюганск, Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 8», класс 3

Аннотация

На протяжении всей истории существования человека ему присущи те или иные вредные привычки, от которых, несмотря на возникновение множества новейших технологий люди так и не смогли избавиться. В поведении некоторых детей встречаются навязчивые действия, которые ребенок осуществляет неосознанно, и они производят довольно неприятное внешнее впечатление.

Цель работы: исследование проблемы грызение канцелярских принадлежностей и возможные способы избавления от этой вредной привычки.

Для достижения поставленной цели работы были поставлены и решены следующие задачи: 1) определить действительность существования такой привычки, как сосание предметов, у младших школьников и ее масштабность; 2) изучить причины возникновения этой вредной привычки; 3) рассмотреть положительные и отрицательные моменты данной проблемы с медицинской, психологической и эстетической сторон; 4) выяснить возможные способы борьбы с сосанием предметов; 5) побудить детей к устранению вредных привычек.

В ходе выполнения работы использовались следующие методы и приёмы: изучение и анализ научных источников, а также Интернет-ресурсов; метод наблюдения; анкетирование (учащиеся, родители); беседа (специалисты); определение способов избавления от привычки.

По результатам исследовательской работы можно сформулировать следующие выводы:

1) проблема грызения и сосания канцелярских принадлежностей была и остается актуальной в наше время;

2) причины возникновения этого навязчивого действия в основном психологического характера;

3) что брать в рот, грызть и сосать письменные принадлежности так же вредно, как и другие неправильные действия.



Исследовательская работа

«Эта вредная привычка»

Павлюченкова Анастасия Тимофеевна,

Российская Федерация, Ханты-Мансийский Автономный округ-Югра,

г. Нефтеюганск, Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 8», класс 3


План исследования


Избавление от вредной привычки-

победа каждого человека над своей слабостью.


Выбор темы моей исследовательской работы не случаен. Многие ребята из нашего класса привыкли сосать ручку, а иногда грызть карандаш. На одном из уроков наша учительница показала карандаш, который был обгрызен учеником почти наполовину. Но ведь и для меня эта ситуация знакома. Я решила выяснить причины возникновения этой вредной привычки и способы борьбы с нею.

Актуальность данной темы переоценить сложно. На протяжении всей истории существования человека ему присущи те или иные вредные привычки, от которых, несмотря на возникновение множества новейших технологий люди так и не смогли избавиться.

Говоря о вредных привычках, в первую очередь имеют в виду курение, алкоголь. Однако ими круг неприятных действий не исчерпывается. В поведении некоторых детей встречаются навязчивые действия, которые ребенок осуществляет неосознанно, и они производят довольно неприятное внешнее впечатление. Это - привычка теребить волосы или мочку уха, сутулиться, шаркать ногами при ходьбе, ерзать на стуле, слишком жестикулировать, хватать собеседника за рукав или за пуговицу, ковырять в носу, употреблять слова-паразиты и т.п. (см. Приложение 1, Результаты анкетирования детей)

В данной работе изучается привычка сосания предметов младшими школьниками.

Цель:

исследование проблемы грызение канцелярских принадлежностей и возможные способы избавления от этой вредной привычки.


Задачи:

  • определить действительность существования такой привычки, как сосание предметов, у младших школьников и ее масштабность;

  • изучить причины возникновения этой вредной привычки;

  • рассмотреть положительные и отрицательные моменты данной проблемы с медицинской, психологической и эстетической сторон;

  • выяснить возможные способы борьбы с сосанием предметов;

  • побудить детей к устранению вредных привычек.


Методы исследования:

  • изучение и анализ научных источников, а также Интернет-ресурсов;

  • метод наблюдения;

  • анкетирование (учащиеся, родители); беседа (специалисты);

  • определение способов избавления от привычки.


Объект исследования: совокупность социальных отношений, являющихся средой возникновения и существования вредных привычек.


Предмет исследования – сосание предметов младшими школьниками.

Гипотеза: сосание предметов младшими школьниками является вредной привычкой и от неё необходимо избавляться.


Сроки исследования: 2016-2017 учебный год














Исследовательская работа

«Эта вредная привычка»

Павлюченкова Анастасия Тимофеевна,

Российская Федерация, Ханты-Мансийский Автономный округ-Югра,

г. Нефтеюганск, Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 8», класс 4

Научная статья

Теоретическая часть.

В ходе изучения теоретической части исследуемого вопроса, мы подробно изучили понятие «вредная привычка» и причины её появления у детей.

Привычка - сложившийся способ поведения, осуществление которого в определённой ситуации приобретает для индивида характер потребности. (Большая советская энциклопедия: В 30 т. – М.: «Советская энциклопедия», 1969-1978..)

Привычка - автоматизированное действие, особая форма поведения индивида в определенных условиях, приобретающая характер потребности. (http://slovari.yandex.ru/ Словарь по общественным наукам.)

Таким образом, привычка – это поведение, образ действий, склонность, ставшие для человека обычным, постоянным в жизни.

Условно привычки можно разделить на хорошие и плохие (вредные). К вредным привычкам относят те, что с одной стороны, наносят вред здоровью самого человека (курение, пьянство, употребление наркотиков и т.п.) с другой – вызывают неприязненное, а порой и брезгливое отношение окружающих к совершаемым действиям.

Две трети россиян признают, что у них лично имеется как минимум одна, а то и больше вредных привычек. Четвертая часть опрошенных либо не имела таких привычек вовсе (14%), либо успела от них избавиться (11%), выяснили в ходе опроса социологи Всероссийского центра изучения общественного мнения.

Вредные привычки детей – навязчивые действия, которые отрицательно ска-зываются на поведении ребенка, его психическом и физическом развитии.

Используя метод наблюдения в период учебной деятельности, мы установили, что в поведении некоторых детей встречаются навязчивые действия, которые ребенок осуществляет неосознанно, и они производят довольно неприятное внешнее впечатление. Это - привычка теребить волосы или мочку уха, сутулиться, шаркать ногами при ходьбе, ерзать на стуле, слишком жестикулировать, хватать собеседника за рукав или за пуговицу, ковырять в носу, употреблять слова-паразиты и т.п.

Для изучения поставленной цели, на первом этапе работы, мы провели анкетирование, в котором приняли участие 186 респондентов: учащиеся со 2 по 4 классы, родители. (Приложение I)

Обработав полученные результаты, можно сделать вывод, что младшие школьники владеют информацией о вредных на их взгляд привычках. ( Приложение I, вопрос 1)


hello_html_m168f9605.png

Вопрос 1.

Однако мы видим, что не один из респондентов не назвал привычку грызть письменные принадлежности. Неужели её не существует? Ответ мы получили с результатов обработки второго вопроса. ( Приложение I. Вопрос 2)

hello_html_393ac88c.png

Вопрос 2.

Наличие привычки грызть и сосать ручки (карандаши) отмечают у себя 63 учащихся (48%).

Проанализировав ответы родителей, мы видим , что третья часть взрослых признаются, что в детстве тоже имели такую привычку, а некоторые из них продолжают до сих пор грызть ручки и карандаши (15%). ( Приложение II. Результаты анкетирования.)


hello_html_m5948fea7.png



Большинство из них подтверждает, что и у их детей эта привычка есть. Больше половины опрошенных родителей сказали, что их дети периодически «тащат» карандаши и ручки в рот.

hello_html_m54575641.png

Но в тоже время треть мам и пап считают эту привычку неопасной. (ПриложениеII, Результаты анкетирования)

Таким образом, мы видим, что у четвероклассников почти в два раза меньше процент тех, кто грызет карандаши. Это позволяет говорить о том, что, взрослея, дети могут избавиться от этой привычки. Возникнув в детстве, эта вредная страсть у кого-то исчезает, а у кого-то нет. Также можно отметить неодинаковое отношение взрослых к этой проблеме.

Психологи считают, привычка может складываться стихийно, быть результатом воспитания и перерастать в устойчивые черты характера.

Одной из главной причин появления вредных привычек у детей является недостаток внимания к ребенку со стороны родителей, прежде всего, матери, родных и близких.

Другими причинами могут быть:

  • желание ребенка обратить на себя внимание взрослых;

  • психологические или физические проблемы у ребенка;

  • стремление избавиться от скуки или успокоиться;

  • особенности характера ребенка и методы его воспитания в детстве;

  • подражание старшим или своим сверстникам и др.

Несмотря на то, что многие из этих причин были названы и участниками анкетирования, большинство школьников затрудняются сказать, почему им свойственно грызть карандаши и ручки (64%). (Приложение1, Результаты анкетирования). А родители основными причинами существования этой вредной привычки считают беспокойство ребенка, его нервное напряжение (28%). Волнение или дискомфорт ученик пытается снять тем, что тянет что-нибудь в рот. Пятая часть опрошенных взрослых (19%) объясняют сосание ручки попыткой ребёнка сосредоточиться на решении учебной задачи.

В младенческом возрасте малыши достаточно часто сосут пальцы, когда они голодны. Этим жестом они дают понять взрослым свою обеспокоенность или чувство голода. Стремление все исследовать, так же заложенное еще до рождения, толкает малыша погрызть и дотронуться до всего вокруг. Когда ребенок сосет палец, к нему приходит чувство безопасности и уверенности. По мнению врачей, эта привычка у детей должна исчезать к двум годам. Но исчезает она не у всех и перерастает в привычку грызть карандаши и ручки.

Есть и «народная» теория: если родители грызли карандаши, то и дети будут заниматься тем же самым, уж ничего не поделать. Но, по-моему, дети видят, что делают их родители и просто им подражают. Значит, искать причины нужно не в наследственности, а в своей распущенности.

В результате своего исследования я выяснила, что проблема грызения и сосания школьных канцелярских принадлежностей была и остается актуальной в наше время, и борьба с ней – это задача и каждого отдельного человека, и государства в целом.

Причины возникновения этого навязчивого действия в основном это психологические. Привыкание к вредному происходит незаметно, постепенно, раз от разу, когда человек в течении продолжительного времени совершает одни и те же действия. При этом формируется тяга к привычному необдуманному действию. Если вредная привычка уже сформировалась и приняла устойчивый характер, и человек уже не может отказаться от того, чтобы не тянуть письменные принадлежности в рот, то необходимо четко усвоить, что бороться надо не с ребенком, а преодолевать именно эту привычку. И победа над ней возможна только в том случае, если в усилиях принимают участие две стороны – родители и сам ребенок, который должен захотеть избавиться от этого недостатка.

Если не справиться с этим на определенном этапе, в более позднем возрасте эта привычка может перерасти в другие более вредные привычки или нанести вред организму ребенка.

Моя работа может помочь и младшим школьникам, и их родителям понять, что брать в рот, грызть и сосать письменные принадлежности так же вредно, как и другие неправильные действия. Ею можно пользоваться на классных часах, родительских собраниях, проводить профилактические беседы, углублять знания младших школьников о привычках, вредных для здоровья, использовать на уроках по окружающему миру для формирования серьезного отношения детей к своему здоровью.

Своё исследование хочу закончить стихотворением о вредной привычке неизвестного автора


Совсем не встает перед нею вопроса

О том, что жевать не положено косу.

А ниже – мальчишка с футбольным мячом.

Шнуровка мяча для него нипочем.

И ловко свою проявляя сноровку,

Он прямо зубами хватает веревку.

И рядом – другой. Резко сдвинувши брови,

Вгрызаясь в науку, уроки готовит.

При этом как будто конфету тянучку

Сжевал карандаш и дошел уж до ручки.

Как будто бы мелочи это, а все же

Зубами за вещи хвататься негоже.

Ведь ясно: обычно и грязны, и колки

Бывают булавки, а также иголки.

И каждый, наверное, слышал не раз

О том, что под ногтем скрывается грязь.

А грызть карандаш? Разве это годиться?

Нельзя ж за его чистоту поручиться.

Мы знаем, конечно, что всем это ясно,

И все же ведем разговор не напрасно:

Чтоб меньше встречалось привычек таких,

Невредно напомнить о вредности их.





































Библиография

  1. Алексеева А.А. «Что делать, если ребенок…Психологическая помощь семье с детьми от 1 до 7 лет.» – СПб.: Речь, 2008. – 224 с.

  2. Большая советская энциклопедия: В 30 т. – М.: «Советская энциклопедия», 1969-1978.

  3. Белсон П., Галбрайт Д., Эспеланд Г. «900 практических советов родителям и детям» - М., Русское слово, 2010. – 196 с.

  4. Гусева Н.А. «Тренинг предупреждения вредных привычек у детей» - М., Просвещение, 2007. – 250 с.

  5. Кулинич Г.Г. «Вредные привычки: профилактика зависимости: 1-4 классы» - СПб.: Речь, 2008.- 226с.

  6. Эйдемиллер Э.Г., Юстицкис В. Психология и психотерапия семьи. 3-е изд. СПб: Питер, 2002.- 689с.

  7. http://www.niibaca.ru/boooks/g_g_kulinich_vrednye_privychki_profilaktika_zavisimostei_1_4_klassy.html

  8. http://nashclass2009.ucoz.ru/publ/vrednye_privychki_i_ikh_vlijanie_na_zdorove/1-1-0-4

  9. http://mirfactov.com/pochemu-deti-gryizut-karandashi/

  10. http://all4mam.com/?p=561

  11. http://www.po4emu.ru/index.php?id=812

  12. http://mulka.ru/glupost/15423-karandash-kotoryj-priyatno-gryzt.html

  13. http://make-style.ru/kak-izbavitsya-ot-privyichki-gryizt-karandash/

  14. http://infomed.by/article/343

  15. http://dentalworld.ru/articles/62169/

  16. http://ulzdrav.ru/medic/vredno-li-gryzt-karandashi.html

  17. http://slovari.yandex.ru/ Словарь по общественным наукам.






























Приложение 1

Анкета для учащихся 2 – 4 классов


1.Какие вредные привычки ты знаешь?

2.Имеешь ли ты вредную привычку грызть (тащить в рот) посторонние предметы (карандаш, ручку)? А) да Б) нет

2.Как реагируют на эту привычку взрослые (родители, учителя):

А) никак Б) ругают словесно В) наказывают Д) другой вариант

4.Назовите причины, почему вы сосете ручку, карандаш, другие предметы?

5.Что необходимо, по-вашему ,сделать, чтобы эта привычка у Вас исчезла?

6.Как Вы думаете, влияет ли эта привычка на здоровье человека? А) Да Б) Нет

7.Как Вы думаете, отвлекает ли Ваше внимание привычка сосать предметы? А) да Б) нет



Результаты анкетирования детей



ВОПРОСА

ВАРИАНТЫ ОТВЕТОВ

КОЛИЧЕСТВО

чел.

ПРОЦЕНТ

1

курение

алкоголизм

наркомания

не умываться

не мыть руки

не ложиться вовремя

грызть ногти

разводить грязь

ковырять в носу

много спать

рыгать или пукать

чавкать за столом

завивать волосы

хохотать над тем, у кого беда

брать пальцы в рот

плеваться

щелкать пальцами

облизывать губы

10

8

3

1

7

1

15

1

7

1

1

6

1

1

2

2

2

1

20

16

6

2

14

2

30

2

14

2

2

12

2

2

4

4

4

2

2

Да

Нет

63

69

48%

42%

3

никак

ругают словесно

наказывают

другой вариант

9

22

4

11

18

44

8

22

4

я не сосу ручку, карандаш

потому, что хочется пожевать

потому что вкусно

не могу назвать причину, не знаю

руки не дают покоя

нервы

привычка

нечего делать

просто так

я в этот момент думаю, сосредотачиваюсь

зубы чешутся

потому что другой человек это делает

руки чешутся

из-за невоспитанности

1

2

3

32

1

3

6

4

7

3

1

1

3

1

2

4

6

64

2

6

12

8

14

6

2

2

6

2

5

контролировать себя

не смотреть в одну точку

меньше думать

не тащить в рот

применить силу воли

придерживаться правил поведения

не знаю

наказать

отвлечься на что-то другое

не брать предметы в руки, пока они не нужны

сразу после работы класть предметы на место

намазать ручки чем-нибудь

приклеить руки

10

1

1

5

3

4

22

2

3

1

1

1

1

20

2

2

10

6

8

44

4

6

2

2

2

2

6

Да

Нет

Не знаю

38

5

7

76

10

14

7

Да

Нет

Не знаю

29

15

6

58

30

12


Анкета для родителей

1.Ваш пол

2.Ваш возраст

3. Сталкивались ли Вы с такой вредной привычкой, как сосание ручки (карандаша)?

4. Как Вы считаете, каковы причины существования этой привычки?

5. Сосет ли Ваш ребенок ручку (карандаш)?

6. Считаете ли Вы эту привычку опасной и почему?

7. Как Вы считаете, почему ребенок «тащит» предметы в рот?

8.Какие методы борьбы с этой привычкой Вы используете?


Результаты анкетирования родителей


ВОПРОСА

ВАРИАНТЫ ОТВЕТОВ

КОЛИЧЕСТВО

чел

ПРОЦЕНТ

1

А) женский

Б) мужской

43

11


2

А) от 20 до 30 лет

Б) от 30 до 40 лет

В) от 40 до 50 лет

16

28

10


3

А) нет

Б) да, в детстве имел такую привычку

В) имею ее и сейчас

17

26

8


4

А) нервозность

Б) нечем заняться

В) помогает сосредоточиться, лучше думать

Г) из детства на уровне подсознания

25

11

6

12


5

А) Да

Б) Нет

36

18

67%

33%

6

А) Нет

Б) Да, потому что:

- могут попасть микробы (паразиты) и навредить здоровью

- некрасиво

- портится эмаль зубов

-можно проглотить мелкие детали ручки и подавиться

11


15

4

2

1


7

А) воображает

Б) чтобы сосредоточиться

В) инстинкт

Г) нервничает

Д) успокаивается

Е) просто так

Ё) скучно

Ж) так дети познают окружающий мир

З) не знаю

И) рефлекс

Й) повторяет за взрослым

1

7

2

10

2

1

2

2

1

2

1


8

А) не обращаю внимания

Б) одергиваю руку

В) ругаю словесно

Г) пытаюсь перевести его внимание на что-то другое

Д) объясняю

Е) намазать ручку чем-нибудь горьким

8

4

14

1

5

1











hello_html_m1a058478.png
























Приложение 2

hello_html_53991a1c.jpghello_html_m11a8c3f2.jpg











Фото 1 фото 2


фото hello_html_5f3d66a4.jpghello_html_m3159218.jpghello_html_m90c367c.jpg3 фото 4


hello_html_364563fd.jpghello_html_111e5f11.jpg














фото hello_html_m2a2e2eb9.jpg5 фото 6 фото 7






фото 8



Приложение 3

Беседа с врачом-педиатром Богоявленской М.К.

(беседа проведена 16.02.2012 г.)

- Маргарита Константиновна, как Вы думаете, является ли привычка грызть и сосать канцелярские принадлежности вредной привычкой?

- Конечно. Корни этой привычки надо искать скорее в раннем детстве ребёнка, даже в младенчестве. Среди врачей есть мнение, что чаще всего тащат посторонние предметы в рот недоласканные дети (или, как говорят сами врачи на своем языке, те, кто «не дососал мамину грудь»). Недостаток ласки со стороны родителей или пережитый ребенком стресс приводят к тому, что ребенок таким образом пытается компенсировать этот недостаток, «успокоиться». На мой взгляд, эта привычка носит скорее психоневрологический характер.

- Чем вредна эта привычка?

- Микробы, которые оседают вокруг нас, могут попасть в организм. Ребенок бегает, играет, при этом постоянно трогая различные предметы. Этими же руками он берет свои письменные принадлежности и тащит их в рот. Хорошо ещё, если это его ручки, а если нет? До этого ребенок может схватить и ручку двери туалета, на которой могут быть яйца глистов. Они попадают в организм, вызывая болезни кишечника, которые требуют обязательного лечения.

- Какие способы борьбы с данной вредной привычкой Вы бы посоветовали?

- Прежде всего, необходимо приучить ребенка контролировать свое поведение. Могу посоветовать так же способ, известный уже давно: намазать кончик ручки (карандаша) чем-нибудь горьким или жгучим. Но самое главное, это забота и внимание со стороны родителей, чтобы ребенок успокоился, перестал испытывать внутренний страх. Тогда у него просто не будет возникать необходимости тащить что-то постороннее себе в рот.




hello_html_1fafd90e.jpg


Медсестра I категории Цыбякова Г.Н. и ученица 2 «А» класса школы № 222 Берсенёва А.

Беседа с врачом-стоматологом Шаныгиной С.И.

(беседа проведена 16 февраля 2012 г)


- Как Вы думаете, является ли привычка грызть и сосать карандаши и ручки вредной привычкой?

- Да, безусловно.

- Почему эта привычка вредна?

- Когда ребенок берет посторонние предметы в рот, которые чаще всего грязные, в рот попадает грязь и микробы и развивается такая неприятная болезнь полости рта, как стоматит. Лечить стоматит не так-то легко. Кроме того, что человек испытывает болезненные ощущения при еде, может подняться температура и потребоваться стационарное лечение.

- Какие способы борьбы с этой привычкой Вы могли бы посоветовать?

- Назвать универсальный способ борьбы нельзя. Я считаю, что на этот вопрос должен ответить индивидуально каждый родитель. Именно родители знают особенности своего ребенка, и, исходя из них, могут подобрать верный способ избавления от этой вредной привычки.



hello_html_m3f295f7f.jpg


Медсестра стоматологического отделения МСЧ-59 Кузнецова Е.Н. и ученица 2 «А» класса школы № 222 Берсенёва А.



Беседа с психологом Трошиной Е.С.

(беседа проведена 20 января 2012г)


- Как Вы думаете, является ли привычка грызть и сосать карандаши и ручки вредной привычкой? Почему?

- Это можно назвать неприятным навязчивым действием. Вред от неё для окружающих скорее эстетический. А вот для самого сосущего предметы – это вредная привычка и симптом более глубинных нарушений в организме.

Определить причины этой проблемы очень сложно. Такая привычка восходит от детских впечатлений и условий воспитания ребёнка.

- Какие способы борьбы с этой привычкой Вы могли бы посоветовать?

- Прежде чем лечить или бороться с навязчивыми действиями, нужно найти психологические причины этого. Я советую родителям, которые озаботились таким поведением своего ребёнка, подойти к проблеме комплексно: обратиться к психологу, педагогам, врачам, родным. После всестороннего исследования проблемы, сформировать план коррекции.

Самая распространённая причина – тревожность. Следовательно, необходимо её снять. Ни в коем случае нельзя ругать, запрещать, запугивать ребёнка. Нужно его отвлечь в момент волнения, переключить на другой вид деятельности, успокоить, вселить силы. Нельзя в классном коллективе выделять ребёнка, имеющего такую привычку, наказывать его, грубо одёргивать. Это только усугубит проблему. Вместе с тем, необходимо мягко, с юмором, по-доброму напоминать ребёнку, чтобы он не засовывал в рот письменные принадлежности.



hello_html_md2dfe52.jpg


Школьный психолог Трошина Е.С. и ученица 2 А класса школы № 222 Берсенёва Аня.







Приложение 4

hello_html_385312ae.pnghello_html_m77a63474.png












Фото 1 фото 2

hello_html_m2bc692bc.jpg

hello_html_373f49b7.jpg


















Фото 3 фото 4


hello_html_m7a1eb123.pnghello_html_m43446254.png















Фото 5 фото 6

Приложение 5

Анализ состава материалов, используемых при производстве карандашей.

Разделяют два основных типа карандашей: качественные и некачественные.

Качественные карандаши не содержат свинец. Они содержат графит, одну из форм углерода – не более ядовитую, чем дерево, в которое он «завернут». Даже краску сегодня делают без свинца.

Глину и графит сутками перемешивают и сушат, а воздушные пузырьки между ними заполняют жирами. В зависимости от того, карандаш какой твердости хотят получить на выходе, грифели опускают то в чан с воском (для твердых стержней), то со стерианином, а для мягких – и вовсе в кондитерский саломас, который добавляют в шоколадки и майонез.

С цветными карандашами проще: замесил массу – и полдела сделано. Красители только пищевые на основе свеклы, моркови и даже трав. Экологическую безопасность качественных карандашей подтверждают документы, в том числе европейский сертификат качества.

Древесные оболочки для таких карандашей изготавливаются из «живого», ничем не обработанного дерева. В дощечках вырезают желобки, туда кладут стержни, потом дощечки склеивают клеем ПВА (он тоже съедобный). Как, впрочем, и нитроцеллюлоз – природный углевод, из которого делают эмаль для карандашей.

hello_html_m6a98fd86.png

Но дорогие канцтовары могут позволить себе далеко не все. Поэтому чаще всего в ранец к ребенку попадают дешевые, некачественные ручки, ластики и другие принадлежности. Дети тоже подогревают обстановку, пытаясь выпросить у мам и пап какую-нибудь яркую безделушку. Так, например, «ручки-змейки» - простейшую ручку, обмотали синтетическим мехом, а сверху приклеили комок из остатков меха и перьев, изображающих зверька. Писать такой «ручкой» нельзя, держать неудобно. Каким клеем пользовались производители, и что за перья скрывают ручку, никто не знает. Более того, в обилие меха обитают клещи и клопы. С укусами насекомых, живущих в таких ручках, к врачам обращались неоднократно. «Товар не подлежит обязательной сертификации» - вот что написано

на некачественном товаре для детей.




Вывод: покупая канцтовары, необходимо убедиться в его качестве. На этикетке товара обязательно должны быть данные производителя, информация о возрастной категории и безопасном использовании на русском языке. Продавец обязан предоставить экземпляр любого товара без упаковки, чтобы можно было внимательно рассмотреть будущую покупку. Сильный запах, облезающая краска, некрепко сидящие съемные детали, грубые швы – веские причины забраковать вещь. Кроме того, не стоит покупать подобные товары в сомнительных местах.









Приложение 6


фhello_html_m1d65fbf6.jpghello_html_5dbaa539.jpgото 1



hello_html_7e29060f.gif


фото 2






hello_html_1ff51f7.png




Фото 3


hello_html_56de6790.png














Фото 4 фото 5





Приложение 7

Съедобный карандаш Дэйва Хаккенса

hello_html_12dad075.jpghello_html_m42c1bf71.jpg

Фото 1 фото 2

hello_html_79ff0a5d.png















Фото 3




Matitizia - карандаш, сделанный из лакричника (солодки)


hello_html_m4ba6bd18.jpghello_html_606daf61.jpg
фото 4 фото 5



  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Курс профессиональной переподготовки
Педагог дополнительного образования детей и взрослых
Курс повышения квалификации
Курс повышения квалификации
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

Исследовательская работа

«Эта вредная привычка»

Павлюченкова Анастасия Тимофеевна,

Российская Федерация, Ханты-Мансийский Автономный округ-Югра,

г. Нефтеюганск, Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 8», класс 3

Аннотация

На протяжении всей истории существования человека ему присущи те или иные вредные привычки, от которых, несмотря на возникновение множества новейших технологий люди так и не смогли избавиться. В поведении некоторых детей встречаются навязчивые действия, которые ребенок осуществляет неосознанно, и они производят довольно неприятное внешнее впечатление.

Цель работы: исследование проблемы грызение канцелярских принадлежностей и возможные способы избавления от этой вредной привычки.

Для достижения поставленной цели работы были поставлены и решены следующие задачи: 1) определить действительность существования такой привычки, как сосание предметов, у младших школьников и ее масштабность; 2) изучить причины возникновения этой вредной привычки; 3) рассмотреть положительные и отрицательные моменты данной проблемы с медицинской, психологической и эстетической сторон; 4) выяснить возможные способы борьбы с сосанием предметов; 5) побудить детей к устранению вредных привычек.

В ходе выполнения работы использовались следующие методы и приёмы: изучение и анализ научных источников, а также Интернет-ресурсов; метод наблюдения; анкетирование (учащиеся, родители); беседа (специалисты); определение способов избавления от привычки.

По результатам исследовательской работы можно сформулировать следующие выводы:

1) проблема грызения и сосания канцелярских принадлежностей была и остается актуальной в наше время;

2) причины возникновения этого навязчивого действия в основном психологического характера;

3) что брать в рот, грызть и сосать письменные принадлежности так же вредно, как и другие неправильные действия.

Общая информация
Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическая компетентность педагога»
Курс повышения квалификации «Методические аспекты реализации элективного курса «Основы геополитики» профильного обучения в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Изобразительное искусство как творческая составляющая развития обучающихся в системе образования в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-дефектолога: специальная педагогика и психология»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания трудового права с учетом реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Эффективные технологии образования в рамках реализации ФГОС СПО по ТОП-50»
Курс повышения квалификации «Основы музейной педагогики в работе учителя как одно из условий реализации Федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС)»
Курс профессиональной переподготовки «Экономика и право: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Образовательная кинезиология в практике психолого-педагогического сопровождения учащихся в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Дополнительное образование в системе спортивного менеджмента по ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Формирование системы управления качеством учреждений профессионального образования»
Курс профессиональной переподготовки «Государственно-правовые дисциплины: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Метрология, стандартизация и сертификация: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и методическое обеспечение процессов физкультурной и спортивной деятельности в отношении лиц с ограниченными возможностями здоровья»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.