Инфоурок / Другое / Другие методич. материалы / Исследовательская работа: "Факторы, влияющие на выбор профессии"
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Исследовательская работа: "Факторы, влияющие на выбор профессии"

библиотека
материалов


КРАСНОЯРСКАЯ РЕГИОНАЛЬНАЯ ДЕТСКО-МОЛОДЕЖНАЯ

ОБЩЕСТВЕННАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ

«НАУЧНОЕ ОБЩЕСТВО УЧАЩИХСЯ»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕН

«ШКОЛА № 3 С УГЛУБЛЕННЫМ ИЗУЧЕНИЕМ МАТЕМАТИКИ"







Факторы, влияющие на выбор профессии

(исследовательская работа)

Городская научно-практическая конференция






Выполнили:

уч-ся 9 класса МАОУ «СОШ № 3»

г. Ачинска Красноярского края

Руководитель:

учитель биологии

МАОУ «СОШ № 3» Горнаева Оксана Михайловна






АЧИНСК 2016




Содержание

Краткая аннотация 3

Введение 4

Раздел I.

    1. Профессия в истории 6

    2. Сущность и понятие термина «профессия» 7

    3. Факторы, влияющие на выбор профессии 7

    4. Успешный выбор профессии 8

Раздел II.

2.1. Исследование: «Анкетирование учащихся 9-11 классов» 9

2.2. Результат 9

2.3. Исследование: «Анкетирование людей старше 20 лет» 10

2.4. Результат 10

Заключение 12 Литература 13

Приложение 1 14







































Краткая аннотация

г. Ачинск, МАОУ СОШ №3, 9 «Б» класс

«Факторы, влияющие на выбор профессии»

руководитель: Горнаева Оксана Михайловна, учитель биологии, химии

Цель научной работы: факторы, влияющие на выбор профессии.

Методы проведенных исследований: анкетирование.

Основные результаты научного исследования (научные, практические): изучить факторы, влияющие на выбор профессии.























Если человек не знает,

к какой пристани он держит путь,

для него ни один ветер

не будет попутным.

Сенека

Введение



Жизнь человека – череда многочисленных выборов. Серьёзных, от которых зависит будущее и повседневных, бытовых. Выбор профессии, можно отнести к самым сложным. Ведь это выбор того, какое место займет профессия в жизни человека, что он сможет получить от своей будущей работы, как особенности специальности будут соотноситься с другими жизненными ценностями и планами, не станет ли профессия им мешать[1].

Многих интересует можно ли найти работу по профессиям сразу после школы не обучаясь в профессиональном учебном заведении, или найти ту профессию с которой свяжешь всю свою жизнь и она будет тебя радовать и приносить удовольствие. Думаем, что да, тем более, если ты обладаешь в определенной особенностью необходимой для этой профессии. Но как узнать обладаешь ли ты той самой особенностью?! А может профессия, о которой ты мечтал не будет, например, приносить тебе столько прибыли, как ты планировал, или не будет вызывать тех положительных эмоций на которые ты надеялся.

По статистике службы занятости населения за время их деятельности профориентировано больше половины населения – это большое число! Значит, первоначальная профессия не принесла им пользы. Человек, выбравший не любимую профессию, не желая идти на работу испытывая постоянный при этом стресс.

Во всех школах и даже детских садах началась профориентационная работа. Это тот вид деятельности, который помогает в выборе профессии. При этом, чтоб человек стал профессионалом, добивающийся результатов на работе совершая карьерный рост. А для этого нужно выбирать ту профессию, которая будет приносить чувства удовлетворения. Правильно выбрать профессию - значит найти свое место в жизни.

Существует прямая зависимость между тем, насколько люди удовлетворены своей профессией, и тем на сколько счастливой они воспринимают свою жизнь[4].

Актуальность: Часто можно услышать, что люди не понимают цели своей деятельности на работе, идя на нее без желания. Но есть и те, которые удовлетворены своей профессиональной деятельностью. Нам, будущим выпускникам, хотелось бы узнать и сравнить, чем руководствовались в выборе своей профессии первая и вторая категория людей.

Проблематика: какие факторы могут повлиять на выбор будущей профессии.
Цель:

изучить факторы, влияющие на выбор профессии.

Задачи:

- дать понятие термина «профессия»;
- выявить основные факторы, влияющие на выбор профессии;
- организовать и провести опытно-исследовательскую деятельность по влиянию факторов на выбор профессии у людей старше 20 лет и учащихся 9-11 классов.

Гипотеза: влияние на выбор будущей профессии оказывают различные факторы
Поставленные цель и задачи, а так же выдвинутая гипотеза определили.

Предмет исследования: влияние факторов на выбор профессии.

Объект исследования: выбор профессии.

Методы исследования:

  • анкетирование

  • опрос.


















Раздел I.

    1. Профессия в истории



Профессия – род, трудовой деятельности, требующий определённой подготовки и являющийся источником существования.

Как таковых профессий в доисторические времена (до начала создания оседлых поселений) не было. Люди занимались то охотой, то собирательством, и кочевали с места на место. Материально-технические условия для развития разделения труда отсутствовали.

Первые профессии начали появляться ещё в до цивилизационную эпоху, когда человек начал создавать оседлые поселения, заниматься сельским хозяйством, овладел гончарным и кузнечным делом. Один и тот же человек ввиду ограниченности своих сил не мог одновременно лепить горшки, выковывать металлические инструменты и заниматься выращиванием пищи, поэтому начал развиваться товарный обмен.

Новый виток развития профессионального деления людей возник с появлением централизованного государства. Правителям требовались воины для охраны своих владений и управляющие для управления ими. Так начали формироваться военные и управленческие профессии. Человечество окончательно встало на путь профессионального разделения труда.

С началом индустриализации появилось множество новых профессий, связанных с разработкой и обслуживанием машин: инженеры, рабочие на заводах, машинисты и т. п. Из-за возросших потребностей цивилизации в новых видах и больших количествах ресурсов также расширились списки добывающих профессий: появились шахтёры, нефтяники и др.

С развитием автоматизации потребность в тяжёлом ручном труде начала падать. Если раньше рабочие работали по 14-16 часов в сутки лишь для того, чтобы прокормить семью, то теперь они могут работать по 9 часов, а в самых развитых странах люди могут работать 3-4 дня в неделю или вообще жить на пособие. У людей появилось больше свободного времени, которое они начали тратить на потребление информации, поэтому в ответ на спрос появилось предложение — начали развиваться средства массовой информации: телевидение, радио, а в конце XX века — и интернет. Также, несмотря на автоматизацию, по-прежнему осталась необходимость в людях, которые будут создавать новые средства автоматизированного производства: учёных и инженерах. А массовая компьютеризация потребовала больших количеств людей, способных обслуживать компьютеры и создавать и поддерживать их программное обеспечение. Так, возник целый пласт профессий информационных работников, то есть работников, чья деятельность связана с переработкой и производством информации: программистов, учёных, инженеров и т. п.; благодаря СМИ получили сильное развитие творческие профессии: актеры, музыканты, художники, писатели и др.[6].

    1. Сущность и понятие термина «профессия»



Слово «профессия» (от латинского profiteer – «объявлять своим делом», «говорить публично», «заявлять») означает род трудовой деятельности, требующий определенной подготовки и являющийся источником существования[2].
Профессия — понятие многозначное. Оно характеризуется несколькими основными аспектами.

Профессия — это:
1) род деятельности и система выполняемых человеком трудовых функций;
2) социально признаваемый или юридически фиксированный трудовой пост;
3) наличие определенной системы профессиональной подготовки;
4) наличие определенной квалификации, опытность специалиста, психологическая пригодность человека к делу;
5) общность людей, занятых определенным родом деятельности.

    1. Факторы, влияющие на выбор профессии



Существуют восемь факторов выбора профессии, описанных Е.А. Климовым:

  1. Наличие склонностей, интересов. Человек более успешен в той деятельности, которая ему интересна. Поэтому выбирая профессию, нужно обратить внимание на то, чем нравиться заниматься, что доставляет удовольствие.

  2. Наличие способностей. Одного интереса к какому-то делу мало, нужно еще, чтоб оно получалось. А для этого нужны определенные способности. Так, чтоб играть на скрипке, мало любить музыку, нужны еще и музыкальные способности, а так же хороший слух.

  3. Уровень притязаний или ваши предпочтения. На выбор во многом влияют актуальные установки и ценности человека, т.е. то имеет первостепенное значение в данный период жизни или важно в качестве основной жизненной цели. Иначе говоря, это то, что человек хочет достичь в процессе своей профессиональной жизни. Ситуация любого жизненного выбора предполагает влияние не только нашего мнения, но и различных внешних факторов.

  4. Знание о профессии. Прежде чем сделать выбор типа профессий, надо основательно познакомиться со многими из них. К сожалению, незнание современных профессий чаще всего становится камнем преткновения в проблеме профессионального самоопределения. Лучший путь обзорного ознакомления с профессиями – изучение их специальных описаний – профессиограмм. Профессиограммы знакомят не только с выбором, но и с личными качествами, которые требуются от человека.

  5. Мнение учителей. Также немаловажный фактор, влияющий на выбор профессии учащимся. Мнение учителей обязательно стоит учитывать, т.к. обучая вас, они много знают о способностях своего ученика, о его интересах и умениях.

  6. Мнение сверстников. Не стоит опираться на выбор другого человека, так как профессиональный выбор – это свободный и личный выбор.

  7. Мнение родителей, семьи. Зачастую близкие люди стремятся принять активное участие в выборе профессии старшеклассником. Конечно, мнением людей старшего поколения не стоит пренебрегать, но, в то же время, это не единственный фактор выбора.

  8. Личный профессиональный план. Это основная карта лабиринта под названием «Профессиональный выбор». Для его успешного прохождения должна быть цель, т.е. то, что человек предполагает делать в будущем, каким хочет быть, каковы его идеалы жизни и деятельности на данный момент развития[5].

    1. Успешный выбор профессии



Выбор профессии можно считать успешным при совпадении трех В: В – Возможность, Влечение, Востребованность.

Возможность – наличие способностей именно к этой данной работке, соответствие особенностей личности специфике выбранной профессии, отсутствие медицинских или психологических противопоказаний к ней.

Влечение – желание выполнять конкретную работу, интерес к ней, увлеченность, направленность именно на эту деятельность.

Востребованность – потребность общества в работниках этого профиля. Определяется спросом на рынке труда и готовностью работодателей платить им достойную заработную плату.

Когда три В совпадают, человек доволен делом, которым занимается, своим местом работы, должностью, достижениями, видит перспективы для дальнейшего профессионального роста, зарабатывает на достойную жизнь[3].



Раздел II.

2.1. Исследование «Анкетирование учащихся 9-11 классов»



Анкетирование проводилось открытого типа, т.е. участники давали свободный ответ.

В анкетировании приняли 105 человек, учащихся 9-11 класса.

Вопросы анкеты:

1. Выбрали ли вы профессию?
2. Что помогло вам в выборе профессии?
3. Как вы считаете, профессию нужно выбирать самому или с помощью кого-либо или чего-либо?

2.2.Результат



В результате анкетирования:

Определились с профессией - 54 человека;

Не определились – 51 человек.

На вопрос: «Что помогло вам в выборе профессии?» из 54 человек:



57% - приняли решение самостоятельно

31% - самостоятельно, но прислушиваясь к мнению родителей

11% - решили родители

На вопрос: «Как вы считаете, профессию нужно выбирать самому или с помощью кого-либо?», ответили:



20% – это должно быть самостоятельное решение;

45% – самостоятельно, но учитывая мнение родителей;

35% – должны выбрать родители

2.3. Исследование «Анкетирование людей старше 20 лет»



Анкетирование проводилось открытого типа, т.е. участники давали свободный ответ.

В анкетировании приняли 67 человека, старше 20 лет.

Вопросы анкеты:

1. Нравится ли вам ваша профессия?

2. Работаете по полученной специальности?

3. Вы самостоятельно выбрали свою профессию? Если, нет, какие факторы были при выборе.

4. Реализованы ли вы сейчас в своей профессии?

2.4. Результат



В анкетировании приняли участие 67 человека, старше 20 лет.

На вопрос: «Нравится ли вам ваша профессия?»

- 50 человек ответили положительно, из них 4 переучивались;

- 17 человек не довольны своей профессиональной деятельностью;

На вопрос: «Работаете по полученной специальности?»

- положительно ответили – 41 человек;

- отрицательно – 26 человек;

На вопрос: «Вы самостоятельно выбрали свою профессию? Если, нет, какие факторы были при выборе?»

- 50 человек ответили – самостоятельно;

Из 17 человек:

- 7 человек выбирали дальнейшую профессию по набранным баллам ЕГЭ;

- 10 человек – оказание влияния факторов (родители, друзья);

На вопрос: «Реализованы ли вы сейчас в своей профессии»

- 43 человека ответили положительно;

- 7 – дали отрицательный ответ.



























Заключение



По результатам исследования можно сказать, что достаточно много современных подростков не готовы принять самостоятельное решение в выборе профессии.

За 11% учащихся выбор профессий осуществляли родители, 35% считают – выбор за них должны сделать родители.

При анкетировании людей старше 20 лет: 25% не довольны своей профессиональной деятельностью; 61% работают по специальности. Не маловажный факт, то, что 10% не поступили на запланированные и самостоятельно выбранные профессии из-за результатов ЕГЭ.

Целью нашей работы было узнать факторы, влияющие на выбор профессии.

Из результатов можно сделать вывод, что на выбор будущей профессии влияют факторы, такие как:

  • родители;

  • результат ЕГЭ;

  • влияние друзей.

Очень многие родители в своих мечтах планируют жизнь своего ребенка, возлагают на него честолюбивые надежды, предуготавливают ему те или иные социальные роли. Они навязывают ребенку свои ожидания, заведомо зная, кем он должен стать и каким должен стать, можно сказать, что такой ребенок рожден в «смирительной рубашке».

Если человек выбрал свою будущую профессию вовремя, он замотивирован на свою цель, заранее зная какие экзамены придется сдавать. Он все силы будет тратить на достижение своей цели. У такого человека есть все шансы успешно сдать экзамен ЕГЭ, поступить , освоить свою профессию и реализоваться в жизни.

Небольшой опрос при анкетировании выявил, что люди, не осознанно выбравшие профессию, чаще несчастливы и не реализованы в своей будущей жизни.

При сравнении количества людей уже работающих и, пока еще учащихся в школе, можно сделать вывод, что факторы и в прошлом и настоящем играли большую роль, которая, к сожалению, не всегда приводит к полноценной реализации человека в жизни.

Так как найти себя в мире профессий означает получить возможность достойно зарабатывать, чувствовать себя нужным людям, максимально полно раскрывать свои способности, заслужить почет и уважение.


Литература



  1. Энциклопедия для детей. Выбор профессии/Глав.ред.Е.Ананьева.-М.:Аванта,2003.-27с.

  2. Энциклопедия для детей. Выбор профессии/Глав.ред.Е.Ананьева.-М.:Аванта,2003.-8с.

  3. Грецов А. Г. Выбираем профессию. Советы практического психолога. – СПб.: Питер,2008. – 10с.

  4. Грецов А. Г. Выбираем профессию. Советы практического психолога. – СПб.: Питер,2008. – 6с.

  5. Морева А.М., Подкова К.Ю.Основы профессионального самоопределения», Красноярск 2013 – 24с.

  6. https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9F%D1%80%D0%BE%D1%84%D0%B5%D1%81%D1%81%D0%B8%D1%8F


























Приложение 1

Анкета мотивов выбора профессии

Инструкция: из перечисленных мотивов необходимо выбрать те, которые больше других отвечают твоей личной точке зрения. В «Листе ответов» напротив номера вопроса поставь «+», если данный мотив значим, и «-», если не имеет значения при выборе будущей профессии. Подсчитай количество плюсов в каждом столбце (А, Б, В) отдельно.

Вопросы:

  1. Интерес к содержанию профессии, желание узнать, в чем заключается обязанности специалиста в избираемой профессии.

  2. Стремление к самосовершенствованию, развитию навыков и умений в избираемой сфере трудовой деятельности.

  3. Убеждение, что данная профессия имеет высокий престиж в обществе.

  4. Влияние семейных традиций.

  5. Желание приобрести материальную независимость от родителей.

  6. Хорошая успеваемость в школе по предметам, соответствующим избираемой сфере профессиональной деятельности.

  7. Желание руководить другими людьми.

  8. Привлекает индивидуальная работа.

  9. Мечта заниматься творческой работой, желание открывать новое и неизведанное.

  10. Уверенность, что избранная профессия соответствует вашим способностям.

  11. Возможность удовлетворить свои материальные потребности.

  12. Стремление сделать свою жизнь насыщенной, интересной, увлекательной.

  13. Возможность проявить самостоятельность в работе.

  14. Привлекает предпринимательская деятельность.

  15. Необходимость материально помогать семье.

  16. Желание приобрести экономические знания.

  17. Стремление получить диплом о высшем образовании независимо от специальности.

  18. Привлекает профессия, которая не требует длительного обучения.

  19. Желание работать в престижном месте.

  20. Стремление найти удачный способ зарабатывать себе на хлеб.

  21. Привлекают модные профессии (менеджер, коммерсант, брокер).

  22. Желание приносить пользу людям.

  23. Интерес к материальной стороне профессиональной деятельности.

  24. Привлекают внешние свойства профессии (быть в центре внимания, иметь возможность путешествовать, носить специальную форму одежды).

Лист ответов

А

Б

В

Ответы

Ответы

Ответы

3


5


1


4


8


2


7


11


6


17


14


9


18


15


10


19


16


12


21


20


13


24


23


22



Интерпретация:

Наибольшее количество плюсов означает:

  • в столбце А – преобладают мотивы выбора престижной профессии, ярко выражено стремление занять видное положение в обществе, реализовать свой высокий уровень притязаний;

  • в столбце Б – больше привлекает материальное благополучие, желание заработать;

  • в столбце В – стремление к творческой работе, интерес к новым технологиям, приобретению необходимых навыков и умений, которые требует избираемая профессия.






























15




Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-443049

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"