1414669
столько раз учителя, ученики и родители
посетили официальный сайт проекта «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок Русский язык Научные работыИсследовательская работа "Фронтовые письма как жанр литературы"

Исследовательская работа "Фронтовые письма как жанр литературы"

IV Международный дистанционный конкурс «Старт» Идёт приём заявок Для дошкольников и учеников 1-11 классов 16 предметов ОРГВЗНОС 25 Р. ПОДАТЬ ЗАЯВКУ

Выбранный для просмотра документ исследовательская работа.doc

библиотека
материалов



Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №12 г.Ессентуки












Исследовательская работа

Фронтовое письмо как литературный жанр







Автор: Коваленко Любовь,

обучающаяся 8Б класса.

Руководитель: Павлюк Е.В.,

учитель русского языка и литературы.





Ессентуки

2016

Оглавление

Введение ………………………………………………….....................................3

Глава 1.Особенности эпистолярного жанра..………………………………......6

Глава 2. Фронтовое письмо как литературный жанр…….................................9

Заключение…………………………………………………...............................14

Список литературы……………………………………….................................15

Приложения .........................................................................................................16

































Введение.

Тема моей исследовательской работы - "Фронтовое письмо как литературный жанр".

Нравственное воспитание молодежи является неоспоримой и важнейшей частью любого общества. И хотя о нравственности говорилось и говорится достаточно  много, это тема была и будет  актуальна во все времена. Значимость данной исследовательской работы вызвана тем, что в последнее время падает уровень духовной культуры, отсутствуют нравственные ценности.
Поэтому выбранная нами тема как никогда
актуальна. Понимание прошлого дает возможность глубже понять настоящее и ощутить реальные перспективы будущего. Сегодня, когда жизнь заставляет ставить новые задачи и пересматривать ориентиры, это особенно важно.

Именно это легло в основу нашего исследования. Письма, документы, газеты, фотографии времен Великой Отечественной войны являются важным объектом для изучения военной истории и вызывают большой интерес как письменные исторические источники. Анализ фронтовых писем солдат Великой Отечественной войны является составной частью изучения истории войны. Выбор темы неслучаен: личные письма фронтовиков представляют особый интерес. Они являются ценным и правдивым источником для изучения психологии участников войны, чувств, переживаний, сопоставляются исторические факты, а также определяются факторы развития советской эпистолярной культуры в целом. Учитывая, что эпистолярный текст как особая форма словесности изучен весьма фрагментарно, актуальным становится анализ фронтовых писем с учётом их языковых и психологических особенностей, формы речи, стилистических и речевых оборотов, языковой культуры, построения, и т.д. Проанализировав следующие особенности эпистолярного жанра, попытаемся определить, является ли фронтовое письмо литературным жанром.

Объектом исследования являются фронтовые письма солдат – участников Великой Отечественной войны 1941-1945 гг.

Целью исследования является анализ фронтовых писем, определение их ценности как исторического источника, особенностей написания, построения, композиции, языка.

Для достижения цели в работе были поставлены следующие задачи:

  1. определить информационные возможности фронтовых писем участников Великой Отечественной войны;

  2. выявить специфику отражения фронтовой повседневности на страницах рассматриваемых эпистолий;

  3. рассмотреть особенности стиля написания, построения письма, композицию, языковые особенности;

  4. выделить основные компоненты письма;

  5. выявить особенности эпистолярного жанра;

  6. доказать, что фронтовое письма – жанр литературы.

Рассмотрение данной проблемы во всем ее многообразии потребовало применения таких методов исследования, как анализ и синтез собранного материала, логический метод, описательный метод, метод классификации. Обращение к описательному методу позволило дополнить наше исследование отдельными понятиями, фактами и примерами.

Гипотеза исследования: письма помогают взглянуть на историю глазами современников. Фронтовое письмо – это не только отражение эпохи, внутреннего мира пишущего, это ещё и самостоятельный литературный жанр.

Действительно, хотя письма являются субъективным источником информации о событиях, очевидцем которых был автор, тем не менее, нельзя полностью познать историю, не взглянув на нее глазами современников, не испытав чувств, которые они переживали в момент создания письма.

Полученные результаты исследования могут быть использованы на уроках литературы, истории, на мероприятиях, посвященных празднованию Великой Победы. В этом и состоит практическая значимость нашего исследования.

В работе были использованы следующие источники: фронтовые письма из семейного архива учителя МБОУ СОШ №12, фронтовые письма из семейного архива ученицы 9 класса МБОУ СОШ №12 - Козленко Софьи; фронтовые письма из сборника "Письма с фронта", музейные материалы и документы, а также мы опирались на следующие печатные издания и ссылки в сети интернет: Друзья Пушкина, М, изд-во «Правда», 1984, т.2, с.460-470., новелла «Письмо», Иркутск: Восточно-Сибирское кн. Изд-во, 1991, М.Н, Кожина. Стилистический энциклопедический словарь русского языка, 2-е изд., испр. и доп. - М. Флинта: Наука, 2006. - 696 с., Литературный энциклопедический словарь под ред. В.М. Кожевникова, М., 1987.



























Глава 1

Особенности эпистолярного жанра

Письма – широко распространенный и доступный всем жанр общения. В форме писем создано немало литературных, философских, научных произведений.
В личных письмах известных деятелей – писателей, учёных, путешественников, людей разных профессий и знаний – неоценимое богатство мыслей, опыта, фактических известий. Вот почему эти письма собираются, хранятся, публикуются. Дороги священной памятью письма фронтовиков. Их нужно беречь, их нужно изучать.
К наследию учёных и творческих работников также стоит отнестись внимательно. Эту часть материалов принято называть эпистолярным наследием. Мы располагаем большим эпистолярным наследием А. Пушкина, Л. Толстого, А. Чехова, К. Циолковского, Д. Менделеева и др.. В настоящее время существует общеизвестная классификация писем:

hello_html_440a23f1.jpg



Отдельно можно выделить фронтовое письмо, как особую разновидность художественного письма.

Вот что мы находим в Стилистическом энциклопедическом словаре русского языка под редакцией Кожиной М.Н.:

эпистола (греч.) – устное письмо, послание;
эпистолярный (греч.) – свойственный письмам, написанный в форме писем, состоящий из писем;
адресат (нем.) – получатель, лицо, которому адресовано почтовое отправление, телеграмма;
адрес (фр.) – местожительства определённого лица или местонахождение учреждения, предприятия, организации и т.д.; обозначение местонахождения на почтовом отделении;
адресант (нем.) – отправитель, лицо, посылающее почтовое или телеграфное отправление.

Выделим основные компоненты письма:

а) начало (дата, место, форма обращения к адресату);

б) основная часть (деловая или сугубо личная информация; просьбы, предложения; приветы родным и знакомым);

в) конец (пожелания адресату, подпись; дата и местонахождение отправителя письма – если они не были указаны в самом начале).

Эпистолярные элементы письма – обращение, подпись, дата, место написания.
Приведём пример:

Пример делового письма – письмо А.С.Пушкина А.Х.Бенкендорфу.

«Милостивый государь, Александр Христофорович,

Государю императору угодно было через Ваше сиятельство дозволить мне печатать “Историю Пугачёва” в одной из типографий, зависящих от его высокопревосходительства М.М.Сперанского: осмеливаюсь прибегнуть к Вашему сиятельству с покорнейшею просьбою дать знать о том куда следует.

С глубочайшим почтением и совершенной преданностию честь имею быть милостивый государь,

Вашего сиятельства
покорнейший слуга
Александр Пушкин.

27 февраля 1834 года»

(«Русский язык», 10-11 класс, упр.477, упр.495).

Ещё А.С. Пушкин писал: «Писать единственно языком разговорным – значит не знать языка». В письмах мы найдём и штампы официальной речи, и элементы публицистической речи, и образные выражения речи художественной.

Итак, мы рассмотрели некоторые виды письма, следовательно, можно сделать вывод, что форма данных типов одинакова, а построение, язык, стиль написания зависит от разновидности (дружеское, официально-деловое, любовное послание) и от языка, стиля написания самого автора.

Таким образом, мы выделили типы и функции письма, привели примеры, определили некоторые особенности написания посланий. А теперь более подробно остановимся на фронтовых письмах.

























Глава 2

Фронтовое письмо как литературный жанр

Письма с фронта. Они не шли в конвертах, на них не было марок. Они были сложены треугольниками. Родные и близкие с большим нетерпением ждали писем с фронта, в надежде получить добрую весть. Фронтовые письма 1941-1945 годов наполнены разными чувствами и переживаниями, они несут в себе огромную гамму переживаний, отражение внутреннего мира, искренность слов, особую загадку души. Ведь в самые тяжёлые моменты жизни в человеке открывается что-то совершенно новое. Старая бумага упорно заворачивается по сгибам, продавленным больше семидесяти лет назад. Выцвели чернила, поблекла типографская краска на почтовых открытках. Письма с фронта до сих пор бережно хранят во многих семьях. У каждого треугольника своя история: счастливая или печальная.

Фронтовые письма – это ценные источники информации о войне. Нам хотелось прикоснуться к истории, понять в чём особенность этих писем, о чём они могут рассказать. И можно ли назвать фронтовые письма отдельным литературным жанром?

Для начала обратимся к Литературному энциклопедическому словарю под редакцией В.М. Кожевникова, вспомним, что такое литературный жанр.

Литературные жанры — группы литературных произведений, объединенных совокупностью формальных и содержательных свойств (в отличие от литературных форм). Послание, новелла, баллада, роман, поэма – это всё литературные жанры, так как имеют определённые особенности содержания, формы, языка, и др.

Попытаемся проанализировать фронтовые письма и выявить, можно ли письма отнести к литературному жанру?

Многие письма бойцов написаны бесхитростным языком, в основном о том, что их волновало. Только вот читать эти строки сложно – комок застревает в горле, а на глаза наворачиваются слезы.

Литвинов Федор Иванович, житель станицы Боргустанская, где осталась его семья, в письме обращается к родным: «Дорогое моё семейство, уважаемая супруга Евдокия Федоровна и дорогие мои Голубята! Примите от своего папани низкий и дорогой поклон. Я жив - здоров. Шлю привет доченькам – Елене и манюне Вере. Евдокия, береги детей. Обрати внимание на здоровье Веры. Она у нас слабенькая. Ей нужно пить молоко».
В родной город Ессентуки слал свои весточки жене и маленькому сыну
Макаров Клавдий Дмитриевич. В каждом его обращении к жене чувствуется неподдельная любовь и тревога за близких. «Здравствуй, милая жена Людмила и сын Валерий. Впереди 1942 год. Живи, как и я, надеждой на встречу. Купи сыну валенки и сшей ему шубку. Люблю вас. Клавдий».

  Дожить до победы мечтал Николай Дронов, погибший под Керчью в 1942 году. «…Свободного времени мало. Многому приходится учиться на ходу. Но не стоит унывать. Мы победим. Мама, папа и бабушка, за меня не беспокойтесь. Не плачьте. Все хорошо. Ваш сын Коля».
Не было на фронте человека, который бы не скучал по родному дому. Неслучайно почти все письма начинаются с обращения к родным и близким: «милая мама», «мои родные», «дорогие мои дети», «любимая Людмила» и т.д. Как правило, в письмах бойцов встречаются короткие повествования о войне. Отправляли родным стихи, фотографии, вырезки из газет-листовок. Поскольку письма писали прямо с поля боя, «с переднего края», фронтовики по мере того, как шла война, все чаще указывали места, где шел бой. Обычно всего одной строкой: «пишу из Пруссии», «отстояли Одер», «привет из Беларуси».
До самой победы воевала гвардии старшина
Наталья Черняк. В своем письме матери она писала: «Милая, мама! Вчера у нас в части был большой праздник. Нашему корпусу вручили Гвардейское знамя. Мамочка, мне выдали новые сапоги. Мой 36-й размер. Представляешь, как я довольна. Сейчас 3 часа ночи. Сижу на дежурстве и пишу тебе. Читаю в свободное время Маяковского. Да, чуть не забыла, мамочка, пришли мне ноты: вальсы Штрауса «Весенние голоса», «На голубом Дунае», украинские и русские песни. Это нужно для нашего оркестра".

Многие военные открытки сопровождались не только картинками, но и официальной цитатой Сталина: «Мы можем и должны очистить свою землю от гитлеровской нечисти». Люди писали в письмах и открытках, приближая победу: «Я буду бить врага до последних сил…», «…отомщу за разрушенное село», «Верю, что расквитаемся с фрицами», «Мама, немчура бежит от нас,

мы им зубы переломали"...

Уже давно переписка близких людей той поры перестала быть личным делом. Это уже история. В исторических музеях собраны большие коллекции фронтовых писем.

Николай Ивлев написал свое письмо домой за 3 недели до начала войны: «Мама, обо мне не тревожьтесь. Все хорошо. Очень жаль, что нашим садом некому заниматься. У нас ведь чудесные яблони. В месте, где находится наше военное училище, очень красивые леса. По утрам можно увидеть лосей».

Леонид Головлев почти два года не мог отыскать свою семью. Только в 1943 году близкие получили от него письмо: «Ничего не знал о вашей судьбе, тревожился. Не могу представить, как вы пережили оккупацию. Будем надеяться, что теперь все будет хорошо. Что сказать о себе? Воюю. Жив и здоров». Леонид пропал без вести в 1944 году.

Отцовской любви полны письма Николая Фескина. В тылу у него остались жена Евдокия и трое детей. Вот несколько фраз из письма фронтовика: «…Целую вас много раз. Очень хочу увидеть. Дети – Валя, Витя и маленькая Мирочка — мне снятся».

Почти в каждом солдатском письме можно прочесть строки о боевых товарищах, погибших в боях, желании отомстить за них. Кратко, но драматично звучат слова о гибели верных друзей в письме рядового Алексея Петрова: «Наш танковый корпус вышел из боя, а людей погибло много».

Солдат Владимир Трофименко сообщил своим близким в Сумскую область: «Мы нанесли под Бобруйском тяжелый удар по немцам. Хочется, чтобы 1944 год был последним годом войны. Теперь немцы поднимают руки перед нами, молодыми солдатами в запыленных гимнастерках. Я уже сейчас вижу будущее мирное время, слышу пение девушек, смех детей…» Это письмо, как и другие весточки от Владимира, попали в местный музей. За годы бумага стала совсем прозрачной. Но хорошо видны слова автора. Есть в письме и вычеркнутые строки. Эта цензура постаралась. Везде пометки: "проверено военной цензурой".

Эдуард Симонян воевал в танковой бригаде, которая входила в состав Сталинградского корпуса. В 1944 году в их бригаде осталось только 7 человек. Не раз был ранен, лежал в госпиталях. В конце войны его мать получила извещение о гибели сына. И вдруг неожиданно для нее пришло письмо, заветный треугольник, в котором Эдуард писал: «Милая мама, я получил ранение в Латвии. Лежу в госпитале. Рана моя на левой ноге потихоньку затягивается. Скоро победим немчуру, тогда заживем весело и счастливо».
А это строки из письма
Михаила Мартова 9 мая 1945 года, адресованные жене: «Милая Тамара! Всю ночь не спал. Палили из всех видов оружия. Вот она, победа! Свершилось то, о чем мечтали все эти годы… Мы сейчас в Восточной Пруссии. Здесь красиво, весна».

Это только малая часть тех писем, которые невозможно читать без слёз, разные судьбы, разные люди, разные переживания, но одно стремление – Победа!

Попытаемся выделить общую схему формы и содержания фронтового письма:

  1. обращение к адресату: используются уменьшительно- ласкательные суффиксы, обращения. («Дорогая, мамочка!», «Милая моя жена, Верочка!», «Родненькие мои, папа и мама», и др.);

  2. языковые особенности: непосредственное обращение к адресату, содержит сокровенные помыслы, позволяет выразить любые оттенки чувств, разнообразие эмоций, авторский стиль предполагает разнообразное построение предложений, повторы, восклицания и риторические вопросы;

  3. специфика композиции: обращение к адресату, основная мысль(сообщение о событиях, чувствах, переживаниях, информационный блок, заключение);

  4. словоупотребление связано с эпохой (синонимы, антонимы, общеупотребительные слова, имена исторических личностей);

  5. особенности синтаксиса: построение предложений разнообразно, часто встречается обращение, вопросительные и побудительные предложения, конструкции с местоимениями 2-го лица, благодаря чему устанавливается взаимопонимание между автором письма и адресатом;

  6. употребление клише (клише-вопросы, клише согласия и подтверждения,  клише отрицания (я жив-здоров, всё будет хорошо, я скоро вернусь, и др.).

  7. эмоциональный фон: восклицания, использование междометий.

  8. историческая справка: история боя, сообщение о потерях.

Таким образом, проанализировав фронтовые письма, рассмотрев особенности формы, построения, языка и стиля, выделив основные компоненты в анализе исходного текста, мы можем сделать вывод, что фронтовое письмо можно считать самостоятельным литературным жанром.

Определив некоторые особенности и признаки писем военного времени, сгруппировав некоторые стилистические, языковые, грамматические особенности написания, мы можем сделать вывод, что фронтовое письмо можно считать самостоятельным литературным жанром. Таким образом, попытаемся дать следующее определение.

Фронтовое письмо – самостоятельный литературный жанр, так как тексты писем военных лет объединены совокупностью формальных и содержательных свойств. Некоторые из этих свойств мы попытались рассмотреть выше.

Заключение

Рассмотрев ряд особенностей фронтовых писем, мы попытались выполнить поставленные задачи: определили информационные возможности фронтовых писем участников Великой Отечественной войны, выявили специфику отражения фронтовой повседневности на страницах рассматриваемых эпистолий, рассмотрели особенности стиля написания, построения письма, композицию, языковые особенности, выделили основные компоненты письма, выявили особенности эпистолярного жанра, доказали, что фронтовое письмо – жанр литературы.

Также мы пришли к выводу, что письма с фронта, как исторические документы, имеют ряд особенностей:

  1. боец, отправляющий весточку домой, и не думал о том, что спустя десятилетия, его послание будут читать и изучать посторонние люди, поэтому он писал просто, откровенно, незатейливо;

  2. многие письма очень короткие, сдержанные, они написаны в перерывах между боями, накануне сражений;

  3. фронтовики стремятся в своих письмах успокоить родных, поэтому письма полны оптимизма, надежды на возвращение, веры в Победу;

  4. не секрет, что письма просматривались военной цензурой, строчки содержали важную информацию, военные данные, зачёркивались, на фронтовом треугольнике ставился штамп: «Просмотрено военной цензурой»;

  5. материалом для письма часто было то, что попадалось под руку: папиросная бумага, тетрадный лист, канцелярский бланк;

  6. письма с фронта приходили без конвертов, листок бумаги сворачивали в треугольник, на нём писали адрес, марка не приклеивалась.

Письма фронтовиков - это источник информации для воссоздания полной и точной картины военного времени, это небольшое по объёму послание, которое можно смело считать произведением литературы, малым самостоятельным литературным жанром.

Список литературы


1. Друзья Пушкина, М, изд-во «Правда», 1984, т.2, с.460-470.

2. И.И. Бабель «Конармия», новелла «Письмо», Иркутск: Восточно-Сибирское кн. Изд-во, 1991.

3. Комфорт речевого общения, РЯШ, № 5, 1996, с.80-84 .
4. Русский язык. Еженедельное приложение к газете «1 сентября», №5 (173), февраль 1999, c.1-4.

5. М.Н, Кожина. Стилистический энциклопедический словарь русского языка, 2-е изд., испр. и доп. - М. Флинта: Наука, 2006. - 696 с.

6. Литературный энциклопедический словарь под ред. В.М. Кожевникова, М., 1987.

7. http://videotutor-rusyaz.ru/uchenikam

8. http://www.litsovet.ru/index.php/material.read
























Приложение 1

Письма из семейного архива Тележенко Людмилы Ефимовны, учителя МБОУ СОШ №12

(Макаров Клавдий Дмитриевич - участник ВОВ)

hello_html_6ba7fa48.jpghello_html_m42311aba.jpg


hello_html_3e9d0313.jpghello_html_2e09ad38.jpg

hello_html_m474c8a0e.jpghello_html_256494c1.jpg

hello_html_7f186072.jpg hello_html_7908baa3.jpg


hello_html_13441358.jpghello_html_m2b9d7c53.jpg

Приложение 2

Письма из семейного архива Козленко Софьи, ученицы МБОУ СОШ №12 (Литвинов Федор Иванович - участник ВОВ)

hello_html_16b94e40.jpg

hello_html_53d557a7.jpg

hello_html_3f48743.jpg


hello_html_2510b97f.jpg


hello_html_m6ed926cc.jpg


hello_html_7895af0d.jpg


hello_html_m20e47522.jpg

22


Выбранный для просмотра документ проект письма [Автосохраненный].ppt

библиотека
материалов
Работу выполнила ученица 8 Б класса МБОУ СОШ №12 г.Ессентуки Коваленко Любовь...

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд Работу выполнила ученица 8 Б класса МБОУ СОШ №12 г.Ессентуки Коваленко Любовь
Описание слайда:

Работу выполнила ученица 8 Б класса МБОУ СОШ №12 г.Ессентуки Коваленко Любовь Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 12» г. Ессентуки Исследовательская работа «Фронтовое письмо как литературный жанр»

2 слайд Объектом исследования являются фронтовые письма наших земляков, солдат – уча
Описание слайда:

Объектом исследования являются фронтовые письма наших земляков, солдат – участников Великой Отечественной войны 1941-1945 гг. Предметом исследования избрана степень полноты, достоверности, а также информационный потенциал фронтовых писем. Хронологические рамки исследования охватывают период с 1941 по 1945 гг.

3 слайд Цель исследования: анализ фронтовых писем, определение их ценности как истор
Описание слайда:

Цель исследования: анализ фронтовых писем, определение их ценности как исторического источника, особенностей написания, построения, композиции, языка. Для достижения цели в работе были поставлены следующие задачи: определить информационные возможности фронтовых писем участников Великой Отечественной войны. выявить специфику отражения фронтовой повседневности на страницах рассматриваемых эпистолий. рассмотреть особенности стиля написания, построения письма, композицию, языковые особенности. выделить основные компоненты письма. выявить особенности эпистолярного жанра. доказать, что фронтовое письмо – жанр литературы.

4 слайд Гипотеза исследования: письма помогают взглянуть на историю глазами современн
Описание слайда:

Гипотеза исследования: письма помогают взглянуть на историю глазами современников. Фронтовое письмо – это не только отражение эпохи, внутреннего мира пишущего, это ещё и самостоятельный литературный жанр.

5 слайд  Классификация писем:
Описание слайда:

Классификация писем:

6 слайд Эпистола (греч.) – устное письмо, послание. Эпистолярный (греч.) – свойственн
Описание слайда:

Эпистола (греч.) – устное письмо, послание. Эпистолярный (греч.) – свойственный письмам, написанный в форме писем, состоящий из писем. Адресат (нем.) – получатель, лицо, которому адресовано почтовое отправление, телеграмма. Адрес (фр.) – местожительства определённого лица или местонахождение учреждения, предприятия, организации и т.д.; обозначение местонахождения на почтовом отделении. Адресант (нем.) – отправитель, лицо, посылающее почтовое или телеграфное отправление. Основные компоненты письма: Эпистолярные элементы письма – обращение, подпись, дата, место написания.

7 слайд
Описание слайда:

8 слайд Литературные жанры — группы литературных произведений, объединенных совокупно
Описание слайда:

Литературные жанры — группы литературных произведений, объединенных совокупностью формальных и содержательных свойств (в отличие от литературных форм). Послание, новелла, баллада, роман, поэма – это всё литературные жанры, так как имеют определённые особенности содержания, формы, языка, и др.

9 слайд Письмо Литвинова Федора Ивановича
Описание слайда:

Письмо Литвинова Федора Ивановича

10 слайд Письмо Макарова Клавдия Дмитриевича
Описание слайда:

Письмо Макарова Клавдия Дмитриевича

11 слайд Письмо , прошедшее цензуру
Описание слайда:

Письмо , прошедшее цензуру

12 слайд Из сборника «Письма с фронта» Мы, лётчики, вспомнили Ленинград и блокаду и те
Описание слайда:

Из сборника «Письма с фронта» Мы, лётчики, вспомнили Ленинград и блокаду и теперь даем им понять за страдания Ленинградцев и Белоруссии. Вот ты будешь в Ленинграде и увидишь, что сделали варвары с этим красивым городом. Дают «драпу» фашисты и смазывают пятки, …а мы их догоняем и ещё больше подмазываем, и скоро будет самая большая берлога в Восточной Пруссии в наших руках. Автор письма-Иванов Евгений Нилович.

13 слайд Из сборника «Письма с фронта» «Милая Тамара! Всю ночь не спал. Палили из всех
Описание слайда:

Из сборника «Письма с фронта» «Милая Тамара! Всю ночь не спал. Палили из всех видов оружия. Вот она, победа! Свершилось то, о чем мечтали все эти годы… Мы сейчас в Восточной Пруссии. Здесь красиво, весна». Михаил Мартов. 9 мая 1945 год.

14 слайд обращение к адресату: используются уменьшительно- ласкательные суффиксы, обр
Описание слайда:

обращение к адресату: используются уменьшительно- ласкательные суффиксы, обращения. («Дорогая, мамочка!», «Милая моя жена, Верочка!», «Родненькие мои, папа и мама», и др.); языковые особенности: непосредственное обращение к адресату; специфика композиции: сообщение о событиях, чувствах, переживаниях, информационный блок, заключение; особенности синтаксиса: построение предложений разнообразно, часто встречается обращение, вопросительные и побудительные предложения, конструкции с местоимениями 2-го лица, благодаря чему устанавливается взаимопонимание между автором письма и адресатом; употребление клише (я жив-здоров, всё будет хорошо, я скоро вернусь, и др.); эмоциональный фон: восклицания, использование междометий; историческая справка: история боя, сообщение о потерях. Схема формы и содержания фронтового письма:

15 слайд Фронтовое письмо – самостоятельный литературный жанр, так как тексты писем во
Описание слайда:

Фронтовое письмо – самостоятельный литературный жанр, так как тексты писем военных лет объединены совокупностью формальных и содержательных свойств. Это источник информации для воссоздания полной и точной картины военного времени, это небольшое по объёму послание, которое можно смело считать произведением литературы, малым самостоятельным литературным жанром.

16 слайд Источники: , » фронтовые письма из семейного архива бывшего учителя СОШ №12 -
Описание слайда:

Источники: , » фронтовые письма из семейного архива бывшего учителя СОШ №12 - Людмилы Ефимовны (Макаров Клавдий Дмитриевич – участник Великой Отечественной войны

17 слайд Источники: , » фронтовые письма из семейного архива ученицы 9Б класса СОШ №12
Описание слайда:

Источники: , » фронтовые письма из семейного архива ученицы 9Б класса СОШ №12 – Козленко Софьи (прапрадед -Литвинов Федор Иванович – участник Великой Отечественной войны. Умер от ран в госпитале г.Краснодара на 2-ой день Пасхи.

18 слайд Источники фронтовые письма из сборника «Письма с фронта» Составители: Аликина
Описание слайда:

Источники фронтовые письма из сборника «Письма с фронта» Составители: Аликина Н.А., Воробьёва С.С., Шеншина И.А. Пермь, Книжное издательство, 1975.

19 слайд
Описание слайда:

20 слайд « Эти письма эпохи войны, Что хранятся в семейных архивах, На бумаге налёт же
Описание слайда:

« Эти письма эпохи войны, Что хранятся в семейных архивах, На бумаге налёт желтизны И протёрты до дыр на изгибах. Эти письма эпохи войны Необычного требуют чтенья, Тем их краткие строки сильны, Что мы сами их продолжение...»

21 слайд
Описание слайда:

Курс профессиональной переподготовки
Учитель русского языка и литературы
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация
ВНИМАНИЮ УЧИТЕЛЕЙ: хотите организовать и вести кружок по ментальной арифметике в своей школе? Спрос на данную методику постоянно растёт, а Вам для её освоения достаточно будет пройти один курс повышения квалификации (72 часа) прямо в Вашем личном кабинете на сайте "Инфоурок".

Пройдя курс Вы получите:
- Удостоверение о повышении квалификации;
- Подробный план уроков (150 стр.);
- Задачник для обучающихся (83 стр.);
- Вводную тетрадь «Знакомство со счетами и правилами»;
- БЕСПЛАТНЫЙ доступ к CRM-системе, Личному кабинету для проведения занятий;
- Возможность дополнительного источника дохода (до 60.000 руб. в месяц)!

Пройдите дистанционный курс «Ментальная арифметика» на проекте "Инфоурок"!

Подать заявку
26-28 октября 2019 I МЕЖДУНАРОДНЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ «ИНФОФОРУМ» «Современные тенденции в воспитании и социализации детей» Подать заявку Очное участие Дистанционное участие Курс повышения квалификации (36 часов) + Сертификат участника “Инфофорума”
IV Международный дистанционный конкурс «Старт» Для дошкольников и учеников 1-11 классов Рекордно низкий оргвзнос 25 Р. 16 предметов ПОДАТЬ ЗАЯВКУ

Вам будут интересны эти курсы:

Курс «Русский для иностранцев»
Курс «Гид-экскурсовод: Основы туристского сопровождения»
Курс повышения квалификации «Методика написания учебной и научно-исследовательской работы в школе (доклад, реферат, эссе, статья) в процессе реализации метапредметных задач ФГОС ОО»
Курс «Инспектор по кадрам»
Курс повышения квалификации «Формирование компетенций межкультурной коммуникации в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Маркетинг в организации, как средство привлечения новых клиентов»
Курс повышения квалификации «Разработка бизнес-плана и анализ инвестиционных проектов»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс профессиональной переподготовки «Организация технической поддержки клиентов при установке и эксплуатации информационно-коммуникационных систем»
Курс профессиональной переподготовки «Деятельность по хранению музейных предметов и музейных коллекций в музеях всех видов»
Курс профессиональной переподготовки «Гостиничный менеджмент: организация управления текущей деятельностью»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.