Исследовательская работа "Гордость Воронежского края"

Родной край

Исследовательская работа

по теме

«Гордость Воронежского края»

(о заслуженных учителях)

Выполнил Тарабрин Евгений Иванович,

ученик X класса муниципального общеобразовательного учреждения Верхнекарачанской средней общеобразовательной школы

Грибановского района Воронежской области

Домашний адрес: село Верхний Карачан,

 улица Свободы, дом 50

Научный руководитель

Лутовинова Светлана Николаевна, учитель русского языка и литературы муниципального общеобразовательного учреждения Верхнекарачанской средней

общеобразовательной школы

Верхний Карачан, 2010

Содержание

Введение Что считать наградой учителю? Профессиональная деятельность В.Н.Мицкевича Каким мы его будем помнить? (Воспоминания коллег, учеников, родных) Заключение Приложение	3 4 8 14 18 19

Введение

«Гордость Воронежского края» (о заслуженных учителях)… Эта тема исследования выбрана не случайно. 2010 год объявлен Годом учителя. Данная работа познакомит с удивительным человеком, который проработал в  Верхнекарачанской средней школе 30 лет. Все эти годы он занимал ответственную и хлопотную должность директора. Прошло почти три  года с того момента, как его не стало…

Имя Мицкевича Владимира Николаевича до сих пор на слуху. Одни его помнят как учителя, другие – как депутата, третьи – как близкого, родного человека.

В экспозиции школьного музея «История народного образования  в селе Верхний Карачан» пока ещё нет отдельного стенда, посвящённого ему. Скорее всего, материалы этой работы, лягут в основу создания новой экспозиции под названием «Заслуженный учитель Российской Федерации – Мицкевич Владимир Николаевич».

В ходе работы я постарался собрать и систематизировать материал о профессиональной деятельности этого человека, оценить вклад в развитие школьного образование в селе, выразить к  нему своё отношение. За строгими словами – заслуженный учитель Российской Федерации – хотелось разглядеть личность, простые человеческие качества.

Материалом для исследования и анализа информации послужили газетные статьи, официальные документы, личные воспоминания коллег и родственников, фото- и видеоматериалы.

Что считать наградой учителю?

Каждый человек, который хорошо трудится, отдаёт своему любимому делу много сил, времени, в душе хочет, чтобы его труд был вознаграждён. Это может быть и обычное, но долгожданное «спасибо», и строки благодарности в газете, и открытка. Эти простые знаки внимания позволяют почувствовать, что ты нужен, тебя ценят.

Учителям часто желают благодарных учеников. И это действительно здорово, когда потом, через много лет, выпускники говорят: «Я хорошо помню последний звонок на последний урок. Учитель физики Пётр Васильевич Зыков хорошо говорил нам о новой жизненной дороге, желая нам всего хорошего. А какие замечательные уроки химии давала Антонина Григорьевна Горемыкина! Мы с благодарностью помним их!» (Е.Н.Климова, выпускница 1955 года)

Труд педагога заслуживает высокой оценки и со стороны государства. Какие же  меры поощрения и стимулирования в области образования предусмотрены для учителей в Трудовом Кодексе? Чтобы узнать это, я обратился к самому законодательству.

Признание значимости и важности педагогической деятельности, публичное одобрение ее результатов выражаются в виде поощрения. В профессиональной деятельности поощрение – это один из важнейших элементов дисциплины труда, оно играет большую роль в активизации деятельности педагога и представляет собой совокупность мер позитивного воздействия на учителя, способствует развитию моральных и материальных стимулов к труду.

Трудовое законодательство (ст. 191 ТК РФ) устанавливает следующие виды поощрений работников, добросовестно исполняющих трудовые обязанности:

– объявление благодарности;

– выдача премии;

– награждение почетной грамотой;

– представление к званию лучшего по профессии.

В РФ система поощрения педагогических работников представлена двумя типами: отраслевые награды Министерства образования России и государственные награды в сфере образования.

В настоящее время поощрение работников отраслевыми наградами регулируется приказом Министерства образования России от 13.01.1999 № 44, утвердившим Положение об отраслевых наградах Министерства общего и профессионального образования РФ («Вестник образования», 1999, № 6).

Отраслевые награды как форма поощрения и стимулирования работников сферы образования за заслуги и достижения в воспитании, образовании, науке, экономике представлены следующими видами наград:

– медаль К.Д.Ушинского;

– нагрудный знак «Почетный работник общего образования РФ»;

–нагрудный знак «Почетный работник начального профессионального образования РФ»;

– нагрудный знак «Почетный работник среднего профессионального образования РФ»;

– нагрудный знак «Почетный работник высшего профессионального образования РФ»;

– нагрудный знак «За милосердие и благотворительность»;

– Почетная грамота Министерства общего и профессионального образования РФ;

– Благодарность Министерства общего и профессионального образования РФ.

Из указанных видов наград особые требования к стажу работы и квалификации работника предъявляются в случае награждения учителей:

– нагрудным знаком «Почетный работник общего образования» (не менее 12 лет стажа работы в образовательных учреждениях и высшая либо первая квалификационная категория);

– Почетной грамотой Министерства общего и профессионального образования РФ (не менее 5 лет стажа работы в системе учреждений Минобразования России);

– нагрудным знаком «За милосердие и благотворительность» (не менее 12 лет работы в дошкольных, общеобразовательных учреждениях, специальных – коррекционных – учреждениях для обучающихся, воспитанников с отклонениями в развитии, учреждениях для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей (законных представителей), учреждениях дополнительного образования детей).

Помимо отраслевых наград в системе поощрения учителей предусмотрены государственные награды и премии РФ в сфере образования. Эта высшая форма поощрения граждан предусмотрена для морального и материального стимулирования труда работников за выдающиеся заслуги в экономике, науке, культуре, просвещении и иные заслуги перед государством.

Указом Президента РФ от 30.12.1995 № 1341 (ред. 23.12.2001) «Об установлении почетных званий РФ, утверждении положений о почетных званиях и описания нагрудного знака к почетным званиям РФ» («Собрание законодательства РФ» от 25.03.1996, № 13, ст. 1302) установлены почетные звания «Заслуженный учитель РФ» и «Народный учитель РФ».

Почетное звание «Заслуженный учитель РФ» присваивается высокопрофессиональным учителям, преподавателям и воспитателям за заслуги в педагогической и воспитательной деятельности, обеспечивающей получение обучающимися и воспитанниками глубоких знаний, развитие и совершенствование их творческого потенциала, в создании инновационных учебно-методических пособий, программ, авторских методик, участии в научно-методическом обеспечении образовательного процесса и работающим по специальности 15 и более лет.

Среди учителей нашей школы есть  педагоги, награждённые грамотами различного уровня, также есть среди них те, кто имеет знак «Почётный работник  общего образования РФ» и «Отличник народного просвещения РФ» (5 человек). Почётного звания «Заслуженный учитель Российской Федерации» удостоен только одни педагог – Мицкевич Владимир Николаевич. Его имя  стоит среди 142 человек, которым Указом президента В.В.Путина № 917 от 27 августа 2002 года оно присвоено (см. Приложение).

Следующие главы этой работы расскажут о том, каким педагогом и каким человеком был Владимир Николаевич. Помогут мне это сделать интервью с теми, кто хорошо его знал, рассказы о событиях, произошедших в школе за годы руководства Владимира Николаевича.

Профессиональная деятельность В.Н.Мицкевича

Где учат на директора школы, на каком факультете? А ни  на каком? Это потом можно закончить курсы повышения, пройти переподготовку. А так, директором школы становятся по призванию. Умело сочетать в себе администратора и педагога – это очень ценное и редкое качество. Именно таким был Владимир Николаевич Мицкевич.

Он родился 3 февраля 1947 года в городе Борисоглебск Воронежской области.

Жизнь его складывалась так, что не мечтал он с детства о школе, о признании учителя. Больше влекли техника, спорт. Но, видно был в нём тот стержень – делать любое дело добросовестно, с  душой – который помог ему состояться как человеку. А такие люди относятся к любому делу ответственно и доводят его до конца, сделать иначе им не позволяет совесть.

И когда судьба привела его после окончания школы в 1965 году на физико-математический факультет Борисоглебского педагогического института, он продолжил учёбу в его стенах. Успевал всё: и учиться, и встречаться с друзьями, и заниматься любимым делом. За окнами института шумел родной город, а дома ждала любимая мама. Стремление помочь ей материально, стремление к независимости да ещё, может быть, любовь к технике привели к тому, что на втором курсе Владимир Николаевич перешёл на индивидуальный план обучения и стал совмещать учёбу с работой лаборанта в институтской лаборатории оптики и электричества. А учась на последнем курсе, уже работал инженером звукозаписи.

В 1970 году окончил Борисоглебский государственный педагогический институт.

Учительствовать  Владимир Николаевич Мицкевич уехал по распределению в соседний Грибановский район. За год успел поработать в Алексеевской школе учителем физики и математики, а потом и директором этой школы. Вскоре его назначили на должность первого секретаря райкома комсомола. Комсомольской работе он отдал пять лет.

Вспоминает Каверина Раиса Михайловна:

« Когда Владимира Николаевича назначили первым секретарём райкома комсомола, к этому моменту я уже проработала завсектором учёта членов ВЛКСМ и финансов 10 лет. Работы хватало – особенно оценили в области наш район, когда был обмен комсомольских билетов. В районе было 120 комсомольских организаций, из них 32 школьные, и в каждой нужно было выдать комсомольские билеты новой формы.  Работалось нам вместе очень хорошо. Все его очень уважали. Каждое утро он начинал с того, что обходил все кабинеты, шутил, рассказывал анекдоты, и вот так,  с хорошим настроением, мы начинали рабочий день».

И всё же работа в комсомоле не приносила удовлетворения. Поэтому новое назначение на должность директора Верхнекарачанской средней школы в 1977 году принял В.Н.Мицкевич как подарок судьбы. С головой окунулся в работу, с энтузиазмом решая ежедневные ёе проблемы. Его энергия и оптимизм были неиссякаемыми, даже спустя 30 лет педагогического труда. Наоборот, к ним прибавился многолетний опыт и, по словам коллег, «дар предвидения», помогающий директору вести школу верным путём, добиваясь в обучении и воспитании юных жителей села хороших результатов.

Свою работу директора Владимир Николаевич начал с того, что заменил в старых тогда ещё зданиях печное отопление на паровое. Потом было нелёгкое строительство нового здания школы. Много сил и нервов потрачено, зато результат налицо: красавица-школа радует глаз не только детей-учащихся, но и взрослых сельчан.

Таким была здание школы до 1988 года

Новая школа, построенная в 1988 году на месте старого здания

За эти годы произошло ещё немало событий, но были среди них очень важные, такие, в которых участвовали не только школьники, но и жители села.

·        1989 г.- встреча выпускников 1939-1989гг.

·        1991 г. – открытие краеведческой и археологической экспозиций краеведческого школьного музея «Отечество мое»;

·        2001 г. – присвоение звания «Школьный музей»

(см. Приложение, фото№1-2);

·        2004 г. – школа, участвуя в конкурсе образовательных программ, первой в районе получает статус базовой.

·        2006 г. – открытие новой экспозиции музея «История народного образования в селе Верхний Карачан» (см. Приложение, фото№3-4);

·        2007 г. -  в рамках реализации приоритетного национального проекта  «Образование» школа, возглавляемая Владимиром Николаевичем Мицкевичем, получила президентский грант, в размере 1 миллион рублей (см. Приложение, фото №5).

А сколько между этими датами обычных, каждодневных дел! Это была повседневная, кропотливая работа. Педагогическое кредо его звучало в те годы просто, но правильно: «Не должно быть обделённых вниманием учителя детей. Каждый человек хочет быть значительным, социально утвердиться. А если он приходит домой с пробелами в знаниях сегодня, завтра, послезавтра – какое уж тут самоутверждение… Потом ему вообще не захочется переступать порог школы. И в этом будут виноват я, не сумевший его научить, заинтересовать…»

А может это и есть высшее мастерство – умение хорошо учить всех? В самой простой, обычной, бесплатной школе, в самом простом, обычном, без всякого «уклона» классе воспитывать и развивать личность.

Но постепенно сама жизнь заставила директора искать и применять в стенах школы новые технологии с тем, чтобы знания учащихся были на современном уровне, а выпускники сельской школы могли конкурировать с выпускниками специализированных городских школ при поступлении в ВУЗы. Тогда  же появилась новая проблема. Высоко поднятая планка требований оказалась по силам далеко не всем ученикам. А школа, являясь единственным образовательным учреждением в селе, должна думать о тех, останется поработать на родной земле, да и просто в силу материальных сложностей не сможет продолжить дальнейшее обучение. Необходимо помочь как-то и им подготовиться к жизни. Сам собою встал вопрос о введении в школе начального профессионального обучения, открытии классов, получивших название «технических». Ученики в них осваивали профессии продавца, парикмахера, телемастера, водителя. 

Вообще за время директорства Владимира Николаевича кардинально изменились и дети, и учителя. Неуловимо другой стала атмосфера в классах, коридорах, учительской.

Решение административных, хозяйственных проблем, проведение уроков, наставничество над молодыми учителями, руководство большим педагогическим коллективом – всего не перечесть! Среди этой круговерти Владимир Николаевич не забывал о ветеранах педагогического труда, находящихся на заслуженном отдыхе. По слова самого старшего на данный момент педагога нашей школы Валентины Михайловны Шипиловой, он всегда лично, по телефону или при встрече, поздравлял их с днём рождения, с праздниками; очень любил, когда  учителя-пенсионеры приходили на школьные концерты.

На снимке слева направо: стоят – В.М.Шипилова, В.Н.Мицкевич,

В.П.Ноздрин, В.Д.Позднякова; сидят в первом ряду – К.Ф.Шипилова, З.А.Турбина; сидят во втором ряду – В.Ф.Марченко, А.Д.Гущина, Л.В.Матюнина, В.А.Чижмакова, Л.А.Байкова,  В.Н.Ерёмина, В.С.Рудниченко, Е.К.Солодовникова.

В одном из интервью корреспонденту «Знамя труда» Владимир Николаевич сказал: « Особый дух школы складывается из педагогических традиций, в основе которых любовь и уважение к родному краю, землякам, дому, семье. Их начало положили учителя прошлых лет: В.П.Тарасов, В.С.Рудниченко, А.И. и В.И.Лупановы, А.Н.Матюнин, В.А.Гущин, М.И.Боков, С.И.Быстрова, М.С.Мячина, А.Г.Харламова, З.А.Турбина и другие. Многих из них уже нет с нами. Сегодня их традиции приумножает новое поколение педагогов».

К слову сказать, свой коллектив директор школы формировал очень умело, порой с первого взгляда, с первой беседы понимая, будет ли этот человек профессионалом, хорошим специалистом. На одной из фотографий, сделанных во время вручения выпускникам 2005 года аттестатов (см. Приложение, фото №6),  Владимир Николаевич держит в руках символический штурвал, который он никогда «не выпускал» из рук, ведя школьный корабль по верному курсу.

Из бесед с моими учителями, которые много лет проработали с Владимиром Николаевичем много лет, я понял, насколько правильны следующие слова о нём: «Это был талантливый руководитель, обладающий высокой профессиональной культурой, отдающий детям всю теплоту своей души. Его отличали творческая мысль, требовательность к себе и подчинённым, высокое трудолюбие, принципиальность и умение отстаивать своё мнение. Демократический стиль руководства в сочетании с разумной требовательностью позволяли иметь высокие результаты в управлении педагогическим коллективом и школой».

Каким человеком  мы его будем помнить?

Чуткий, отзывчивый, добрый и строгий, принципиальный и умеющий найти индивидуальный подход к каждому, рачительный хозяин и пунктуальный исполнитель, мудрый руководитель и учитель, инициатор и вдохновитель всех начинаний не только в школе, но и в селе. Можно подумать, что такими качествами обладают несколько человек. Однако всё это сосредоточилось в одном лице - Мицкевиче Владимире Николаевиче. Осень за вёснами, выпуск за выпуском – целая жизнь, отданная детям!

Дорога от дома до школы совсем не длинная. Он выходил всегда заранее, шёл не спеша, успевал остановиться, побеседовать с родителями школьников, обсудить важные проблемы с односельчанами. В его кабинете всегда было многолюдно, и именно здесь рождались всевозможные идеи, инициативы и начинания. Приходилось только удивляться работоспособности этого человека: раньше всех у него на столе загоралась настольная лампа и позже всех она гасла под вечер, когда в школе становилось тихо.

В выходные и праздники его часто можно было застать на рабочем месте. Даже о любимой рыбалке забывал за решением школьных проблем. А ведь к этому виду отдыха и спорта одновременно у него было особое, трепетное отношение (см. Приложение, фото №7).

Не по характеру было директору стоять в стороне от общественной жизни школы. Кто был в школе лучшим ведущим, умеющим поднять настроение командам, развеселить зрителей, оставаясь при этом максимально объективным и справедливым? Кто был постоянным зрителем и членом жюри на ежегодных фестивалях, конкурсах? Без его поддержки и покровительства не было бы и другого увлекательного вида деятельности – участия в археологических раскопках во время летних экспедиций кружковцев.

Спортивная жизнь также не обходилась без этого, внешне не совсем спортивного человека. Он – инициатор первенства школы по волейболу, в котором команда учителей, возглавляемая Владимиром Николаевичем, вела жаркие бои «на равных» со старшеклассниками. И не было в тот момент учителей и учеников, а были противники, сражающиеся за победу.

«Организовать работу с детьми, - считал он, надо так, чтобы не только рядом с ними, но и вместе. Научиться каждый рабочий день прожить «ребячьей жизнью». Что же касается всепоглощающей любви к детям, то она у него не материнская, а отцовская: «К делу ребёнка приобщать надо, на хлеб, и  желательно с маслом, научить зарабатывать. Да не дать юному созданию пропасть в трудных условиях, проследить, чтобы не оступился, чтобы не обидели». Поэтому в школе и появились психолог, социальный педагог. А сантименты из серии «милые дети» для него не свойственны. Вот научить и воспитать их людьми – это он считал своим отцовско-директорским делом.

Чтобы узнать лучше, каким человеком был Владимир Николаевич в кругу своей семьи, я встретился с ученицей 8 класса нашей школы, старшей внучкой – Лилией Мицкевич. Я задал ей несколько вопросов. Предлагаю материалы этого интервью.

-

Интервью у Л.Мицкевич берёт Е.Тарабрин.

Лиля, какие воспоминания остались у тебя о дедушке?

- Запомнилось то, что он был очень добрый, всегда помогал мне. На дни рождения он обязательно преподносил какой-нибудь необычный подарок.

- Был ли среди них такой, который запомнился больше всех?

- Да, это велосипед, подаренный мне в 6 лет.

- Было ли у Владимира Николаевич хобби? Если  - да, то -  какое?

Он очень любил ездить на рыбалку, ходить со всей семьёй за грибами, готовить что-нибудь необычное и угощать вкусностями собственного приготовления. К своей жене, моей бабушке Лиде, он относился очень нежно и трепетно, очень любил торты, приготовленные ею.

- «Нёс» ли он домой школьные проблемы?

- Нет! Их он всегда решал сам, а семья должна была его видеть всегда весёлым и жизнерадостным.

-Часто ли проблемы, связанные со школой, мешали семейной, личной жизни?

- Да, конечно. Иногда они не совпадали с жизненными планами и, решая их, часто приходилось менять что-то в распорядке дня семьи. Но его стремление сделать больше для родной школы, было вознаграждено уважением коллег и односельчан, любовью учеников.

- Как ты думаешь, почему, зная о том, что болен, Владимир Николаевич не ушёл с работы, а продолжал руководить школой?

 - Я думаю, он не смог оставить школу потому, что она стала частью его жизни, и достаточно большой частью.

 - Часто ли вам не хватает дедушки?

 -Для меня и для всей нашей семьи он был опорой и поддержкой, и этого нам сейчас всем очень не хватает.

Наше интервью завершено, а я думаю, как повезло этой девочке, что родилась она в семье для кого-то «любимого учителя», для кого-то уважаемого Владимира Николаевич, а для неё – просто любимого дедушки.

«Что родится в гузне, не перекуётся в кузне», - говорит русская пословица. Безусловно, это так. Семья, отношения между членами семьи, атмосфера дома имеют огромное влияние на то, каким человеком станет подрастающий ребёнок. Семья Мицкевич – это большая дружная семья. Не так давно Лиля Мицкевич составляла свою родословную по обеим линиям, родословное дерево получилось довольно внушительным. Сейчас фамилию Мицкевич продолжают двое сыновей: старший – Дмитрий, младший – Павел. Оба работают на Грибановском машиностроительном заводе. У них подрастают дочери и сыновья: у Дмитрия – Лилия, Майя и Николай; у Павла – Артём (см. Приложение, фото №8-9).

Главное качество Владимира Николаевича, по словам его коллег-учителей, выработанное ещё в первые годы учительства – уважение. Его принцип: не ждать, пока о чём-то попросят. Видел, что неладно с учителем, разузнает, в чём дело, - и тут же поможет. В случае конфликта – с кем надо поговорит. Может быть, поэтому существует и «обратная связь»: не только он, но и его уважали. Людская молва (особенно на селе), как известно, лучшая реклама, и тянутся люди в родную школу, даже те, у кого дети разъехались. Особенно людно бывает на выпускных вечерах. Совсем не дежурными являлись добрые слова, которые произносил в адрес каждого выпускника директор школы. Он хорошо знал и видел в каждом Личность.

 К сожалению, Владимир Николаевич не был для меня непосредственно учителем. Я учился в шестом классе, когда его не стало, а физику, которую он вёл, начинают изучать в седьмом. Мне кажется, я постарался быть для него хорошим учеником. Самое большое, что я могу сейчас для него сделать, это с уважением помнить о нём и гордиться им вместе со школой, с учительством, с выпускниками и сегодняшними учениками тем, что мою родную школу сделал именно такой, какая она есть, добрый, жизнерадостный, энергичный человек, Учитель с большой буквы, заслуженный учитель Российской Федерации – Владимир Николаевич Мицкевич.

Заключение

«Смысл жизни находится вне человека, - говорил Симон Соловейчик, писатель, педагог, учёный. – И состоит он в том, чтобы оставить своей жизнью добрый след. Когда человек умирает, в церкви поют ему: «Вечная память! Вечная память!»

Почему память, да ещё и вечная? Кто будет помнить человека, если все, знавшие его, умрут?

Память – это, если сказать иначе, след, оставленный в жизни. След, оставленный в житейском море. Каждый из нас своим существованием участвует в созидании одной на всех великой жизни человечества».

Работа над темой «Гордость Воронежского края» помогла мне понять: «Ничто на земле не проходит бесследно». Человек, о котором я рассказал, действительно оставил о себе хорошую и добрую память, оставил след, который не сотрёт время.

И пусть это имя  навсегда останется гордостью села Верхний Карачан, гордостью Грибановского района, гордостью Воронежской области.

Приложение

(Выписка из Указа Президента РФ, с 5)

Указ Президента РФ от 27 августа 2002 г. N 917
"О присвоении почетного звания "Заслуженный учитель Российской Федерации" работникам образования"

За заслуги в обучении и воспитании учащихся и многолетний добросовестный труд присвоить почетное звание "Заслуженный учитель Российской Федерации"

Луняк Наталье Николаевне - учительнице средней школы N 11 города Воронежа

Ляшенко Николаю Яковлевичу - начальнику отдела по образованию администрации Ольховатского района Воронежской области

Мартемьяновой Ольге Александровне - заместителю директора средней школы N 58 города Томска

Мерзликиной Валентине Ивановне - учительнице основной школы N 9 города Борисоглебска Воронежской области

Милютиной Татьяне Павловне - учительнице Афанасьевской средней школы Кировской области

Михайловой Анастасии Никоновне - директору гимназии N 446 города Санкт-Петербурга

Мицкевичу Владимиру Николаевичу - директору Верхнекарачанской средней школы Грибановского района Воронежской области

Морару Владимиру Алексеевичу - учителю гимназии N 1 города Калининграда

Мороз Вере Ивановне - заведующей детским садом N 206 города Омска

Мотыревой Нине Ивановне - учительнице гимназии N 1 города Тынды Амурской области

Мурашовой Антонине Дмитриевне - заместителю директора средней школы N 2 города Кирово-Чепецка Кировской области

Нестреляй Марине Трофимовне - учительнице Кожевниковской средней школы N 1 Томской области

Никоновой Елене Георгиевне - заместителю директора средней школы N 525 города Санкт-Петербурга

Одеговой Нине Владимировне - учительнице средней школы N 59 города Кирова Кировской области

Президент Российской Федерации

В.Путин

Москва, Кремль   27 августа 2002 года N 917

Фото №1. В 2001 году школьный музей получил это свидетельство

                      

                      Фото №2. Экспозиция школьного музея, посвящённая Великой Отечественной войне

Фото№3. Конференция, посвящённая открытию экспозиции музея «История народного образования в селе Верхний Карачан»

Фото№4. Открытие новой экспозиции музея. В.Н.Мицкевич – крайний слева

Фото№5. Диплом о получении президентского гранта находится в фойе школы

Фото №6. Педагогический коллектив школы на вручении аттестатов выпускникам

 2005 года. В.Н.Мицкевич в центре в первом ряду

Фото №7.Рыбалка – это здорово! Но без рыбацких сапог -  никуда! В центре - В.Н.Мицкевич

Фото №8 . День рождения у старшей внучки – Лилии; третий слева – дедушка В.Н.Мицкевич

Фото №9.На месте службы младшего сына Павла. Слева направо: Л.Н.Мицкевич, Т.А. Мицкевич, П.В.Мицкевич, В.Н.Мицкевич, Д.В.Мицкевич, В.И.Фалеев