Районный конкурс исследовательских работ
«В науке первые шаги»
Направление: история
Название работы:
Именной «портрет»
учащихся
моей школы
Автор работы:
Кузнецова Виктория, Зинченко Анастасия
учащиеся 7 класса
МКОУ «Стан-Бехтемирская сош»
Педагог- руководитель:
Диянова Светлана Владимировна
учитель истории и обществознания
С. Стан-Бехтемир
2018
Оглавление
1. Введение ___________________________________ стр. 3-4
2. Основная часть:
2.1. Истоки названия имен___________________ стр. 5-6
2.2. Периоды развития имен__________________ стр. 6-7
2.3. Имена 21 века___________________________ стр.8-9
2.4. Именной «портрет» учащихся школы_______стр.9-14
(результаты исследования)
3. Заключение __________________________________ стр.15
4. Литература___________________________________стр.16
Нет ничего полезнее доброго имени,
и ничто не создает его так прочно, как достоинство.
Люк Вовенарг
Введение
Актуальность выбранной темы
Можно ли представить жизнь общества, отдельного человека без имени? Конечно, нет. Люди, нас окружающие, имеют имена, разнообразие и красота которых привлекает, удивляет. Роль имени в жизни человека всегда волновала и будет волновать людей. Над тем, как назвать ребенка, чтобы имя «помогало» ему в дальнейшей жизни, задумываются родители еще задолго до его рождения. Ведь изначально личное имя появилось в результате потребности выделять отдельного человека из группы ему подобных.
Тайна имени привлекает. Известно мнение, что через определенное имя можно передать человеку качества характера и судьбу. Существовало убеждение, что если дать ребенку имя известных в какой-то местности плохих людей – воров, пьяниц, изменников, - то и ребенок приобретет подобные отрицательные черты. Поэтому нужно было давать только хорошие имена. Отсюда сформировалась традиция – давать имя в честь кого-то.
Каждый человек задумывается когда-то о том, почему его так назвали, что значат имена родителей, друзей, знакомых; из какого языка пришло имя… Этими вопросами занимается сравнительно молодая наука – антропонимика.
Таким образом, актуальными всегда являются вопросы: что является доминирующей причиной при наречении новорожденного в тот или иной период времени? Какие популярны имена? Что значит конкретное имя?
Проблемой является то, что большинство учащихся не догадываются о происхождении и значении своего имени, а также не знают, почему их так назвали.
Цель исследования: составление именного «портрета» учащихся моей школы.
Задачи:
1. Изучить литературу по данной теме.
2. Провести исследование по следующим направлениям:
– выявить популярные, единичные, редкие, «исчезающие» имена учащихся моей школы;
- сопоставить популярные имена по школе и по стране;
- проследить частотность некоторых имен (период с 2014 г по 2017 г, 1-11 классы);
- выявить причины, по которым родители дают имена своим детям (на примере одноклассников);
- узнать происхождение и значение имен одноклассников.
Объект исследования: имена учащихся моей школы.
Гипотезы: в русском языке большинство имен иноязычного происхождения;
основной причиной, по которой называют родители детей тем или иным именем, является следование моде.
Методы исследования:
- аналитический (анализ научной литературы по теме исследования);
- количественно - качественный (обрабатывание статистических данных);
- сопоставительный (составленный в процессе работы именник школы сопоставлен с другими срезами);
- опрос одноклассников, родителей;
Основная часть
2.1.Истоки названия имен
Когда люди придумали и стали использовать имена — точный ответ на этот вопрос дать невозможно, однако дошедшие до нас источники свидетельствуют, что было это в глубокой древности. Происхождение имен связывают с самыми разными легендами, догадками, но совершенно очевидно, что совокупность имен каждой цивилизации, каждого народа тесно связана с историческим путем, культурными, бытовыми традициями.
Первые имена не придумывались специально. Чтобы обозначать людей, использовали любые «подручные» названия явлений окружающего мира. К примеру, животных, растений, небесных тел, водоемов, времен года — Дуб, Зима, Камень, Змей. Еще один источник происхождения имен древних людей — характерные черты человека, особенности его природных данных, поведения, образа жизни — например, Молчан, Разумник, Рябой.
Уже тогда люди понимали, что личное имя является чем-то сакральным, способным влиять на судьбу обладателя. Поэтому стали выбирать, а впоследствии и придумывать имена, означающее нечто хорошее, лучшие качества, помогающие обрести удачу. Если, к примеру, в качестве имени использовалось название животного, то это должен был быть сильный, смелый, ловкий зверь, к примеру, волк или лев. Многие древние имена состояли из нескольких слов, были похожи на своеобразные «заклинания», пожелания, причем такая традиция существовала у самых разных народностей, к примеру, семитов, шумеров, славян и т.д.
Следующая версия уходит своими корнями в незапамятные времена, когда человек верил в духов. Он наделял их всеми качествами (добротой, умом, щедростью и т. д.) Духов боялись и старались обмануть. Это отразилось и на имени. Настоящие имена сменялись на подставные. Первое хранилось в глубокой тайне, а второе считалось повседневным. Чтобы злые духи не смогли навредить человеку, и давалось тайное имя.
Например, в Китае ребенок при рождении получал детское имя, когда начинал учиться – школьное, а при достижении совершеннолетия – взрослое. Интересен тот факт, что женщина, выходя замуж, до сих пор меняет свою фамилию.
Таким образом, личное имя (рекло, назвище, прозвище, название, прозвание в древнерусском языке) – слово, служащее для того, чтобы иметь возможность к нему обращаться или говорить о нем с другими.
2.2.Периоды развития имен
Выделяют три этапа в развитии личных имен – дохристианский, когда пользовались самобытными именами, созданными на восточнославянской почве средствами древнерусского языка; период после введения Христианства на Руси, когда церковь слала насаждать вместе с христианскими религиозными обрядами иноязычные имена, заимствованные византийской церковью от разных народов древности; и новый этап, начавшийся с 1918 года. (например девочек называли Революция, Конституция)
Древнерусские имена были разнообразны. До введения на Руси Христианства личные имена были очень похожи на прозвания, данные по тому или иному поводу. В книге «О русских именах» дается подробная классификация причин наречения младенцев в Древней Руси:
- представлен весь числовой ряд от 1 до 10 (Перва и Первой, Второй, Вторак, Третьяк, Четвертак, Четвертуня, Пятой и Пятак…);
- цвет волос и кожи (Черныш, Чернавка, Черняй, Бел, Беляй и др.);
- рост, особенности телосложения (Сухой, Толстой, Долгой, Малыш, Малюта, Губа (с заячьей губой), Беспалый, Голова, Любан…);
- характер и поведение ребенка (Бессон, Булгак (беспокойный, Забава, Крик, Истома, Молчан, Неулыба, Любава, Поспел…);
- время рождения ребенка (Вешняк, Зима, Мороз);
- плохие имена, способные отвращать злых духов, болезни т.д. (Немил, Некрас, Неустрой, Злоба…);
- растительный и животный мир (Корова, Кот, Пырей, Щавей…);
- прозвища, данные в общественной среде (Большой, Безнос, Правда, Кузнец ).
Среди древнерусских имен сохранились и такие, которые дошли и до наших дней (Вадим, Всеволод, Любава).
988 год — год крещения — стал переломным для Руси. Начиная с этого времени в русском имя наречении многое изменилось и предопределило ход событий на столетия вперед. Русские люди, как и другие восточные славяне - украинцы и белорусы, до конца X века называли своих детей личными именами, но после христианизации появилось такое понятие, как крестильное имя (календарные имена). Именно оттуда берет начало большая часть имен, которые мы считаем современными русскими.
Все старые календарные имена, независимо от времени появления в русском языке, являются традиционными русскими именами как «часть отечественной культуры и истории».
Третий этап развития русских имен начался со времени октябрьской революции 1918 года. С этого времени в русский именной ряд вошли многие иноязычные имена (Жанна, Инесса, Эдуард, Тимур и др.).
2.3 Имена 21 века
Из анализа прочитанной литературы было выяснено, что частота употребления разных имен неодинакова. Теперь, как и раньше, встречаются некоторые имена часто, иные реже, есть и совсем редкие.
Модные имена существовали во все времена. У каждого поколения своя мода на имена.
Что делает те или иные имена модными?
1) называние старыми именами, хотя бы в качестве псевдонима: Фекла Толстая (имеется в виду ведущая телеканала «Россия»), Дуня (Авдотья) Смирнова, Полина Дашкова, Арина Шарапова, Дарья Донцова.
2) заимствование иностранных имен, очень часто их сокращенных форм: Дэн, Марго, Кэт и т.д.;
3) называние сокращенными формами имен: Гоша Куценко, Наташа Королева, Влад Сташевский и т.д.;
5) называние детей именами героев сериалов: Александр (стал очень популярен после сериала «Бригада»), Анастасия (после сериала «Каменская» или мультипликационного фильма «Анастасия» и т.д.
6) подражание публичным людям: например, дочь Кристины Арбакайте зовут Клавдия, в честь Клавдии Шульженко.
На выбор имен и на их популярность влияет и ряд других факторов:
1) родители стремятся, чтобы имя было красивым, современным, соответствовало духу эпохи, но это субъективно, индивидуально и зависит от ряда внешних обстоятельств, от среды, в которой живут родители, от круга их интересов, увлечений;
2) фактор традиций, когда детей называют в честь бабушек, дедушек или других родственников;
3) фактор подражания.
4) фактор ассоциативный: с именем у человека связаны различные ассоциации. Например, называя ребенка, родители избегают давать имя, которое вызывает у них негативные ассоциации;
5) большую роль при выборе имени играет имя отца, поскольку имя и отчество должны красиво сочетаться.
Так, в России растет мода на "президентские" и старославянские имена - мальчиков стали чаще называть Дмитриями и Добрынями, а девочек Анастасиями и Мариями.
2.4. Именной «портрет» учащихся моей школы (результаты исследования)
Изучая историю, происхождения имени, современные имена, нам стало интересно, каковы распространенные имена учащихся моей школы, каковы редкие и исчезающие имена, чем руководствовались родители моих одноклассников при выборе имён своим детям, а также что значат их имена и из каких языков они заимствованы.
Было проведено исследование, объектом которого стали имена всех учащихся моей школы за последние 4 года с 1 по 11 класс, на конец декабря 2017 года 148 человек. Проанализированы списочные составы классов, проведен опрос родителей 7 класса на выявление причин, по которым названы их дети, и опрос одноклассников на знание значения и происхождения своего имени. Проанализировав статистические данные, нами был составлен именной «портрет» школьников.
В моей школе всего 62 вариантов имени: больше имен мальчиков (35), меньше – имен девочек (31).
Самыми популярными, в период с 2014 года по 2017 год стали женские имена Анастасия и Виктория. Этими именами нарекают девочек каждый год в стабильном количестве.
Редкими стали имена: Ирина, Полина, Ксения, Аксана.
Однако в школе есть единичные имена, носительницами которых является одна девочка: Оля, Снежанна, Аня, Диана, Жанна, Аксана.
Среди мальчиков самыми популярными являются: Сергей, Максим, Алексей.
Этими именами нарекаются мальчики стабильно каждый год.
Имена, которые встречаются редко в нашей школе: Егор, Данил, Иван.
Редкими можно теперь считать такие имена, как Арсений, Архип, Степан, Владимир. «Исчезающими» за последние годы стали Григорий, Антон, Тимур, Олег, Георгий, Семен, Валентин, Борис, Юрий.
Именник моей школы выглядит таким образом:
|
Кол-во имен |
ИМЯ |
2014 |
2015 |
2016 |
2017 |
Итог |
|
1 |
Дарья |
3 |
4 |
5 |
5 |
17 |
|
2 |
Виктория |
6 |
6 |
7 |
7 |
26 |
|
3 |
Анастасия |
7 |
8 |
9 |
9 |
33 |
|
4 |
Алёна |
2 |
2 |
2 |
2 |
8 |
|
5 |
Валерия |
1 |
2 |
2 |
2 |
7 |
|
6 |
Татьяна |
4 |
4 |
4 |
4 |
16 |
|
7 |
Юлия |
1 |
1 |
1 |
2 |
5 |
|
8 |
Алина |
2 |
1 |
1 |
1 |
5 |
|
9 |
Анна |
1 |
1 |
1 |
1 |
4 |
|
10 |
Ольга |
0 |
0 |
1 |
1 |
1 |
|
11 |
Екатерина |
2 |
2 |
3 |
3 |
10 |
|
12 |
Ангелина |
1 |
1 |
2 |
2 |
6 |
|
13 |
Елизавета |
2 |
2 |
2 |
3 |
9 |
|
14 |
Полина |
2 |
2 |
2 |
2 |
8 |
|
15 |
Мария |
3 |
3 |
3 |
4 |
13 |
|
16 |
Софья |
1 |
1 |
2 |
3 |
7 |
|
17 |
Надежда |
2 |
1 |
1 |
1 |
5 |
|
18 |
Маргарита |
1 |
1 |
1 |
1 |
4 |
|
19 |
Ирина |
2 |
2 |
2 |
2 |
8 |
|
20 |
Любовь |
1 |
0 |
0 |
0 |
1 |
|
21 |
Елена |
1 |
1 |
1 |
1 |
4 |
|
22 |
Кристина |
1 |
1 |
1 |
1 |
4 |
|
23 |
Влада |
1 |
1 |
0 |
0 |
2 |
|
24 |
Светлана |
1 |
2 |
3 |
7 |
|
|
25 |
Ксения |
2 |
2 |
2 |
8 |
|
|
26 |
Снежана |
1 |
1 |
1 |
1 |
4 |
|
27 |
Наташа |
2 |
1 |
1 |
1 |
5 |
|
28 |
Диана |
0 |
0 |
1 |
1 |
2 |
|
29 |
Анжелика |
1 |
2 |
1 |
1 |
5 |
|
30 |
Жанна |
0 |
1 |
1 |
1 |
3 |
|
31 |
Аксана |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
|
Кол-во имен |
ИМЯ |
2014 |
2015 |
2016 |
2017 |
Итог |
|
|
1 |
Никита |
3 |
3 |
3 |
3 |
12 |
|
|
2 |
Вячеслав |
2 |
1 |
1 |
1 |
5 |
|
|
3 |
Роман |
1 |
1 |
1 |
1 |
4 |
|
|
4 |
Илья |
2 |
2 |
3 |
3 |
10 |
|
|
5 |
Данил |
2 |
2 |
2 |
3 |
9 |
|
|
6 |
Артём |
2 |
2 |
2 |
2 |
8 |
|
|
7 |
Александр |
2 |
2 |
2 |
2 |
8 |
|
|
8 |
Антон |
0 |
0 |
1 |
1 |
2 |
|
|
9 |
Иван |
0 |
0 |
2 |
2 |
4 |
|
|
10 |
Николай |
1 |
1 |
1 |
2 |
5 |
|
|
11 |
Владислав |
1 |
1 |
1 |
1 |
4 |
|
|
12 |
Денис |
1 |
2 |
2 |
2 |
7 |
|
|
13 |
Ярослав |
1 |
1 |
1 |
1 |
4 |
|
|
14 |
Егор |
0 |
1 |
1 |
1 |
3 |
|
|
15 |
Тимофей |
1 |
1 |
1 |
1 |
4 |
|
|
16 |
Игорь |
0 |
0 |
1 |
1 |
|
|
|
17 |
Вадим |
1 |
1 |
1 |
1 |
4 |
|
|
18 |
Эдуард |
0 |
0 |
1 |
1 |
2 |
|
|
19 |
Дмитрий |
2 |
3 |
3 |
3 |
11 |
|
|
20 |
Виктор |
2 |
2 |
2 |
2 |
8 |
|
|
21 |
Михаил |
3 |
3 |
3 |
3 |
12 |
|
|
22 |
Максим |
3 |
3 |
4 |
4 |
14 |
|
|
23 |
Алексей |
3 |
4 |
5 |
5 |
17 |
|
|
24 |
Архип |
1 |
1 |
1 |
1 |
4 |
|
|
25 |
Сергей |
5 |
5 |
5 |
6 |
21 |
|
|
26 |
Кирилл |
1 |
1 |
1 |
1 |
4 |
|
|
27 |
Виталий |
0 |
0 |
1 |
1 |
2 |
|
|
28 |
Владимир |
1 |
2 |
2 |
2 |
7 |
|
|
29 |
Константин |
3 |
3 |
3 |
3 |
12 |
|
|
30 |
Евгений |
2 |
2 |
1 |
1 |
8 |
|
|
31 |
Степан |
0 |
1 |
1 |
1 |
3 |
|
|
32 |
Матвей |
1 |
1 |
1 |
1 |
4 |
|
Следующим этапом исследования было изучение причин, по которым родители называют своих детей. По итогам опроса родителей 6 класса домирующей причиной наречения своего ребенка стало просто понравившееся имя. Второе место занимает выбор имени по внешнему виду младенца, например светлая (Светлана). Также дети названы в честь родителей и родственников и по причине популярности имени или родители «услышали» имя во сне.
Нами были опрошены наши одноклассники. Большинство из них не знали происхождения и значения своего имени. Проанализировав материал по данному направлению, выяснилось, что в моем классе 13 имен (7 женских и 6 – мужских).
Именной «портрет» моих одноклассников.
|
Кол-во имен |
Имя |
Происхождение |
Значение |
|
|
|
||||||
|
1 |
Ангелина |
|
греческое |
|
«ангелоподобная», «ангельская», «благая вестница» |
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
|
3 |
Снежана
|
|
славянское |
«снежная», «Снегурочка». |
||||||||
|
4 |
Валерия |
|
латинское |
«выносливая», «здоровая», «сильная от рождения» |
||||||||
|
5 |
Виктория
|
|
латинское |
«победа» |
|
|
||||||
|
6 |
Галина |
|
греческое |
«спокойствие», «тишина», «штиль (на море)», «безмятежность», «морская гладь». Так звали нимфу, покровительницу спокойного моря. |
||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
7 |
Полина
|
|
французское |
«маленький, малыш» |
|
|||||||
|
8 |
Анастасия
|
|
греческое |
«воскресение» |
||||||||
|
9 |
Сергей
|
славянское |
|
«высокий, знатный» |
|
|
|
|||||
|
10 |
Максим |
латинское |
|
«величественный», «большой», «величайший». |
|
|
||||||
|
11 |
Илья |
|
древнееврейского |
«мой Бог - Господь», «крепость господня», «верующий», «благоверный». |
|
|
||||||
|
14 |
Никита |
|
греческое |
«победитель», «победоносный». |
|
|||||||
|
17 |
Виктор |
|
латинского |
«победитель».
|
|
|||||||
|
19 |
Данил |
|
древнееврейское |
"Бог мой судья" |
||||||||
Происхождение
имен моих одноклассников.
3. Заключение
В данной работе была предпринята попытка составить именник учащихся моей школы. Выявлены популярные имена учащихся, нераспространенные, а также редкие и «исчезающие» имена. Нам интересно было использовать методы исследования (обработка статистических данных, опросов одноклассников и родителей).
В целом, исходя из именинника моей школы, можно сделать вывод о том, что состав имен учащихся достаточно широк. В школе имен массового распространения нет, много редких и единичных имен, что подчеркивает индивидуальность человека и позволяет не называть учащегося по фамилии всегда с единственной целью - не спутать его с тезкой.
Гипотеза исследования подтвердилась. В составе современных имен нет практически имен русского происхождения. Привычные нам русские имена заимствованного характера. Это те имена, которые укоренились в нашем языке еще во времена принятия христианства на Руси.
Больше всего имен в школе, как выяснилось на примере моих одноклассников, латинского происхождения. Есть имена, пришедшие к нам из латинского, еврейского, скандинавского и других языков. Доминантной причиной, по которой родители называют своих детей, является просто понравившееся имя.
Таким образом, именной «портрет» учащихся моей школы получился интересным, индивидуальным, современным.
Результаты проделанной работы могут быть использованы на уроках русского языка, во внеурочной (научной или проектной) деятельности. Разработка тем возможна в других интересных направлениях.
4. Список литературы
Денищенко Е. О. Все тайны вашего имени. –М.: Эскимо, 2008.
Детская энциклопедия (искусство). – М.: Просвещение, 1967.
Православный календарь на сайте Православие.ru
Словарь русских личных имен. М., 1995.
Суперанская А. В. Как вас зовут? статья. – Наука и жизнь, 1964.
Суслова А. В., Суперанская А. В. О русских именах. – Л., Лениздат, 1991.
Успенский Л. В. Слово о словах. Ты и твое имя. - Л, Лениздат, 1962.
Архивные документы МКОУ «Стан-Бехтемирская сош»
Интернет - ресурсы
http://www.sonnik-online.net/imena/po/proishojdeniyu.html http://www.listname.ru/articles/proiskhozhdenie_imen.html
https://ru.wikipedia.org/wiki/Русское_личное_имя#
http://www.nazovite.ru/newpub/16118.html
http://www.dni.ru/society/2009/2/9/159001.html
http://www.waylux.ru/imena_mod.html
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
6 663 528 материалов в базе
«История России. XVI–XVIII века», Данилов Д.Д., Лисейцев Д.В., Павлова Н.С., Рогожкин В.А.
Введение 2. Северная Евразия к концу Средневековья
Больше материалов по этой теме
Настоящий материал опубликован пользователем Диянова Светлана Владимировна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300 ч. — 1200 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Мини-курс
3 ч.
Мини-курс
10 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.