Логотип Инфоурока

Получите 30₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Инфоурок Биология Другие методич. материалыИсследовательская работа "Исследование соблюдения санитарно-гигиенических норм при выборе школьных принадлежностей учащимися Лермонтовской средней школы"

Исследовательская работа "Исследование соблюдения санитарно-гигиенических норм при выборе школьных принадлежностей учащимися Лермонтовской средней школы"

Скачать материал
библиотека
материалов

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа

Бикинского муниципального района

Хабаровского края







Исследование соблюдения санитарно-гигиенических норм при выборе школьных принадлежностей учащимися школы села Лермонтовка


исследовательская работа, секция биология, химия, экология (5-8 классы)



Выполнили:

Костюкова Ирина Николаевна, учащаяся 8 класса

Кравченко Алевтина Константиновна, учащаяся

8 класса


Руководитель:

Гордиенко Людмила Викторовна, учитель биологии









Лермонтовка - 2019

Оглавление:

Введение……………………………………………………………………3-4

Глава 1. Санитарно-гигиенические требования к учебным принадлежностям………………………………………..…………………….5

1.1.Гигиенические требования к школьной

сумке ………………………………………………………………………..5-6

1.2. Гигиенические требования к школьным

карандашам ……………………………………………………………….6-7

1.3. Санитарно-гигиенические требования к школьным ручкам………...7

1.4. Санитарно-гигиенические требования к учебникам……………….7-8

Глава 2. Исследование соблюдения санитарно-гигиенических норм

при выборе школьных принадлежностей учащимися школы

села Лермонтовка.……………………………………………………………9

2.1. Исследование школьного рюкзака на соответствие

требованиям школьной гигиены……………………………………..….9-10

2.2. Исследование соответствия простых карандашей

санитарно-гигиеническим требованиям.………………………………………………………………10-11

2.3. Исследование школьных ручек на соблюдение

санитарно-гигиенических норм…………………………………………….11

2.4. Определение веса учебника……………………………………………12

Заключение …………………………………………………………………....13

Литература…………………………………………………………………...14

Приложение…………………………………………………………………..15























Введение

По данным Минсоцздравразвития, 70 % первоклассников в начале школьного обучения относительно здоровы, к старшим классам здоровых школьников у нас остаётся 3%. У большинства современных детей и подростков диагностируют по 2–3 хронических заболевания. При этом почти половина подростков, получающих аттестат зрелости, страдает хроническими заболеваниями. Из этой статистики ясно, что здоровье детей в школе часто ухудшается. Однако многих болезней можно избежать, если своевременно начать их профилактику и изменить образ жизни ребенка. Однако только 45% родителей школьников озабочены тем, что школа подрывает здоровье их детей. Состояние здоровья школьника — это важная тема, которая складывается из компонентов здорового образа жизни: режима дня, правильного питания, здорового сна, двигательной активности, любви и взаимопонимания в семье. Главная цель – сохранение и укрепление здоровья учащихся. Здоровый выпускник школы – благополучие молодой семьи, производственный потенциал общественности, саморазвитие и самореализация личности. От учителя – основной фигуры педагогического процесса зависит, какое влияние на здоровье учащихся оказывает их пребывание в школе, процесс обучения, насколько здоровье сберегающими являются образовательные технологии и вся внутри школьная среда. Немаловажную роль в формировании здоровья ученика играют школьные принадлежности. Учебные пособия (учебники, наглядные пособия, школьно-письменные принадлежности) должны отвечать гигиеническим требованиям, обеспечивающим создание благоприятных условий для ра­боты.

Цель нашей работы: исследование соблюдения санитарно-гигиенических норм при выборе школьных принадлежностей учащимися школы села Лермонтовка.

Задачи:

  • Проанализировать требования СанПиНа к учебным принадлежностям;

  • Провести анализ используемых школьных принадлежностей учащимися 7-8 классов школы;

  • Выявить соответствие используемых учебных принадлежностей требованиям норм СанПиНа;

  • Разработать рекомендации для учащихся и их родителей.

Объект:

  • Школьная гигиена.

Предмет:

  • Школьные принадлежности: портфель, учебники, карандаши, ручки.

Методы исследования:

  • Измерение: взвешивание и замеры портфелей, взвешивание учебников, замеры ручек и карандашей, определение материала, из которого они изготовлены, изучение формы.

  • Сравнение: полученные результаты сравнили с существующими нормами СанПиНа.

Гипотеза: мы предполагаем, что при выборе учебных принадлежностей учащиеся школы не учитывают соответствующие нормы СанПиНА.







































Глава 1. Санитарно-гигиенические требования к школьным принадлежностям



Основное гигиеническое требование, предъявляемое к школьным принадлежностям - безвредность при их использовании для здоровья детей и подростков. Рекомендации отражены в новых СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях», а также в Единых санитарно - эпидемиологических требованиях к товарам, подлежащим санитарно - эпидемиологическому надзору.[ 3]


1.1. Гигиенические требования к школьной сумке

Одними из распространённых заболеваний являются те, которые вызываются нарушением осанки. Плохая осанка затрудняет дыхание и кровообращение. При плохой осанке снижаются окислительные процессы в организме, а это автоматически ведёт к тому, что человек быстрее устаёт как во время физической, так и во время умственной работы. Плохая осанка может довести ребёнка до близорукости или остеохондроза. Кроме физиологических последствий кривой спины есть ещё и психологические, не менее пагубные. Сутулый, с понурой головой ребёнок смотрится неудачником и мямлей. К нему так и начинают относиться окружающие и таким отношением вполне могут ребёнку внушить, что он и на самом деле не сможет достичь успеха в жизни. Поэтому для ношения учебников, тетрадей и других школьных принадлежностей рекомендуют гигиенические ученические ранцы ( заплечные сумки), при ношении которых нагрузка равномерно распределяется на весь плечевой пояс, что сохраняет симметричное положение тела, а также освобождаются руки. Больше того, – не затрудняет работу органов дыхания, системы кровообращения. Ученические ранцы обязательны для детей младшего школьного возраста, хотя рекомендуются и для детей более старшего возраста. К его выбору стоит отнестись серьезно. Учитель, при сотрудничестве с родителями, может дать рекомендации по выбору ранца для учебников и школьных принадлежностей. Техническим регламентом Таможенного союза ТР ТС 007/2011 «О безопасности продукции, предназначенной для детей и подростков» и санитарными правилами СанПиН 2.4.7/1.1.1286-03 «Гигиенические требования к одежде для детей, подростков и взрослых» регламентируются размеры, вес, конструкция, показатели санитарно- химической, органолептической, физико-гигиенической, токсикологической безопасности материалов, из которых изготовлены ранцы, рюкзаки, портфели для детей. Вес портфелей, школьных ранцев и аналогичных изделий должен быть для обучающихся начальных классов не более 600- 700 грамм, а для обучающихся средних и старших классов - не более 1000 грамм. Ранец должен иметь достаточную формоустойчивость, обеспечивающую его полное прилегание к спине обучающегося и равномерное распределение веса, а для детей начальных классов ранцы обязательно должны быть снабжены формоустойчивой спинкой. В соответствии ст. 6 Технического регламента ранцы ученические должны иметь детали и (или) фурнитуру со светоотражающими элементами на передних, боковых поверхностях и верхнем клапане и изготовляться из материалов контрастных цветов. Материал для изготовления ранцев должен быть легким, прочным, с водоотталкивающим покрытием, удобным для чистки. Соприкасающиеся с кожными покровами учащихся конструктивные элементы ранцев, рюкзаков, портфелей не должны оказывать местного кожно-раздражающего действия. Материал, из которого изготовлены плечевые ремни, должен быть эластичным. При использовании жесткого материала рекомендуются специальные накладки. Особое внимание необходимо обратить на маркировку товара. В соответствии со ст. 9 Технического регламента Таможенного союза «О безопасности продукции, предназначенной для детей и подростков» 007/2011, утвержденного Решением Комиссии Таможенного союза от 23.09.2011 № 797 (далее – Технический регламент) маркировка продукции должна быть достоверной, проверяемой, читаемой и доступной для осмотра и идентификации. Маркировку продукции наносят на изделие, этикетку, прикрепляемую к изделию или товарный ярлык, упаковку изделия, или листок-вкладыш к рюкзаку. Маркировка продукции должна содержать следующую информацию: наименование страны, где изготовлена продукция; наименование и местонахождение изготовителя (уполномоченного изготовителем лица), импортера, дистрибьютора; наименование и вид (назначение) изделия; дата изготовления; единый знак обращения на рынке; срок службы продукции (при необходимости); гарантийный срок службы (при необходимости); товарный знак (при наличии). Указанная информация должна быть представлена на русском языке или государственном языке государства - члена Таможенного союза, на территории которого данное изделие производится и реализуется потребителю. Для импортной продукции допускается наименование страны, где изготовлена продукция, наименование изготовителя и его юридический адрес указывать с использованием латинского алфавита. Кроме того, маркировка кожгалантерейных изделий должна содержать наименование материала, из которого изготовлено изделие, инструкцию по эксплуатации и уходу. Маркировка ранцев ученических, сумок, портфелей и рюкзаков должна содержать информацию о возрасте пользователя. Длина заплечных ремней не должна быть более 80-85 см. Эти ремни должны быть снабжены регулировочным устройством, ширина их в верхнем отрезке должна быть не менее 35-40 мм. Крепление фурнитуры ( пряжки, заклёпки и др.) должно быть прочным, без перекосов и смещений. Замки должны действовать безотказно при открывании и закрывании ранцев.(Приложение №1. Памятка №1) [ 3]

1.2. Гигиенические требования к школьным карандашам

Карандаши надо советовать детям покупать средней твёрдости (№ 2, В и НВ). Стержень карандаша изготовляется из измельчённого графита и должен быть насыщенного чёрного цвета. Твёрдые карандаши требуют значительных усилий при письме, дают бледные, мало различаемые знаки и потому (с точки зрения гигиены) не могут быть рекомендованы для школьного употребления.  Карандаши с мягким графитным стержнем для школьников также не рекомендуются, они образуют толстые штрихи букв и легко загрязняют тетради и руки. Из карандашей наиболее гигиеничными являются круглые средней твердости. Граненые карандаши не рекомендуются для детей младшего школьного возраста, так как они давят на пальцы. Длина – 175 - 180 мм, диаметр 7 - 8 мм.

Канцтовары не должны иметь сильного запаха. Декоративное покрытие должно быть стойким. [4 ]


1.3. Санитарно-гигиенические требования к школьным ручкам

Сейчас ручка — абсолютно обычная вещь, и на ее покупку мы мало обращаем внимание. Но письменные принадлежности для школьника, а тем более первоклассника, должны соответствовать ряду требований. Ребенку в процессе обучения необходим абсолютный комфорт и удобство. Плохо пишущий и неудобный инструмент провоцирует погрешности захвата, напряжение в суставе, быструю утомляемость, нарушение осанки. Нужно учитывать, что дешевая пластмасса ручек может выделять токсичные вещества особенно при длительном хранении и использовании. Выделение вредных веществ усиливается при нагревании, например, на солнце или нахождении рядом с отопительными приборами. Это создаёт опасность для тех детей, у которых есть привычка грызть ручку. Для письма широко используются пластмассовые ручки с шариковыми стержнями. Оптимальная длина таких ручек 142-150 мм, диаметр 8-10 мм, масса не более 10 г. Ручки меньших размеров и большей массы вынуждают детей делать больше усилий для удерживания их в пальцах и осложняют плавность движений при письме. Корпус ручки должен быть не слишком толстым и не слишком тонким — иначе держать ее малышу будет не очень удобно. Желательно, чтобы была резинка/фактурная гравировка на том участке корпуса, куда ложатся пальцы при письме. Тогда рука не будет скользить. Опять же, резинка мягче пластика или металла — не появятся характерные мозоли у сустава. Если ручка шариковая, желательно, чтобы шарик был среднего размера (то есть, линия на бумаге — средней толщины). Слишком большой шарик сделает тетрадь неопрятной, а слишком тонкий будет препятствовать тщательному прописыванию каждого элемента букв. Чтобы вовремя заметить, что чернила заканчиваются, лучше выбирать ручку с прозрачным (или частично прозрачным) корпусом. [ 1]

1.4. Санитарно-гигиенические требования к учебникам

Требования к весу учебников и письменных принадлежностей также включены в новые правила (п.10.32). Вес ежедневного комплекта учебников и письменных принадлежностей не должен превышать: для учащихся 1-2-х классов - более 1,5 кг, 3-4-х классов - более 2 кг, 5 - 6-х - более 2,5 кг, 7-8-х - более 3,5 кг, 9-11-х - более 4,0 кг. В соответствии с СанПин 2.4.7.1166-22.4.7. «Гигиенические требования к изданиям учебным для общего и профессионального начального образования», вес каждого издания не должен быть более:

  • 300 гр. – для 1-4 классов

  • 400 гр. – для 5-6 классов

  • 500 гр. – для 7-9 классов

  • 600 гр. – для 10-11 классов. [2 ]

































Глава 2. Исследование соблюдения санитарно-гигиенических норм

при выборе школьных принадлежностей учащимися школы села Лермонтовка

2.1. Исследование школьного рюкзака на соответствие требованиям школьной гигиены

У ученического рюкзака мы исследовали вес, используемый материал, длину и ширину ремней, их регулируемость, фурнитуру. Из 20 исследуемых рюкзаков у учащихся 7-8 классов только два оказались российского производства. Ни на одном нет положенной информации. Регулирующий механизм на ремнях присутствует, на 50% в середине учебного года работают не все замки. Излишней фурнитуры нет, формоустойчивость отсутствует у всех 20 рюкзаков. Результаты взвешиваний и замеры представлены в следующей таблице:

Вывод:

1) масса всех рюкзаков в пределах нормы;

2) длина ремней только у двух рюкзаков согласно норме, ближе к норме (от 75 см) у восьми, один имеет длину больше допустимой, у остальных длина ремней далека от нормы;

3) ширина ремней в плечевом отделе согласно требованиям только у двух рюкзаков, у трёх ремни узкие – 24 и 18 мм, что как раз и приведёт к тому, что они будут резать в плечах.

Таким образом, можно сделать вывод, что рюкзаки частично соответствуют санитарно-гигиеническим требованиям. Необходимо довести до сведения учащихся и их родителей необходимые сведения, которые они должны учитывать при выборе школьного рюкзака.

2.2. Исследование соответствия простых карандашей санитарно-гигиеническим требованиям

Нами были исследованы простые карандаши, которыми ребята пользуются на уроках. Все карандаши имели деревянную рубашку, краска прочная, на свежем срезе ощущался тонкий запах древесины, примесей не обнаружили. Длину не измеряли, учитывая срок использования карандаша. Результаты приведены в таблице:

поверхность

диаметр/норма 7-8 мм

1

НВ

ребристый

5

2

НВ

ребристый

7

3

ТМ

ребристый

6

4

НВ

ребристый

7

5

НВ

ребристый

6

6

НВ

ребристый

6

7

НВ

ребристый

7

8

НВ

ребристый

6

9

НВ

ребристый

6

10

НВ

круглый

8

11

Т

ребристый

5

12

НВ

ребристый

5

13

НВ

ребристый

8

14

НВ

ребристый

8

15

НВ

гладкая

8

16

НВ

гладкая

8

17

МВ

круглая

5

18

НВ

гладкая

7

19

НВ

ребристый

7

20

НВ

ребристый

6

При подведении итого мы определили, что 50% карандашей соответствует установленному диаметру. Твёрдость карандашей почти у всех согласно нормам.

2.3. Исследование школьных ручек на соблюдение санитарно-гигиенических норм

Анализируя используемые учащимися ручки, мы исследовали длину ручки, её диаметр, вес, поверхность. Ручки на 100% пластмассовые шариковые. Из двадцати ручек 14 имели прозрачный корпус.

Данные представлены в таблице:

Наши исследования позволяют сделать выводы:

1) пять ручек по длине соответствуют требованиям, у девяти ручек длина превышает, остальные – меньше допустимых размеров;

2) 8 ручек по ширине не соответствуют;

3) масса всех ручек в пределах нормы;

4) 12 человек отдали предпочтение ручкам тонким шариком, объясняя это тем, что при этом почерк лучше, пятеро учащихся заявили, что выбор толщины пишущего узла не принципиален, главное есть чем писать.



2.4. Определение веса учебника

При исследовании учебников мы взяли экземпляры восьмого класса. Результаты представлены в таблице:

Исходя из полученных результатов можно сделать вывод, что масса учебников в пределах допустимого.


































Заключение

В процессе нашей работы мы изучили литературу по данному вопросу, ознакомились с санитарно-гигиеническими требования к школьным принадлежностям: ученическому рюкзаку, учебнику, простому карандашу, школьной ручке. Чтобы определить как соблюдаются эти требования учащимися нашей школы, мы провели исследование, использовав метод измерение. Для проведения соответствия полученных результатов мы провели сравнение наших данных с существующими нормами согласно СанПиНа. В итоге мы определили, что учащиеся нашей школы совсем не интересуются санитарно-гигиеническими требованиями к школьным принадлежностям, их больше привлекают внешний вид, цена. Что касается удобства, так это только чисто из жизненного опыта. Считают, что рюкзак должен быть вместительный, со многими отделами, прочный, не маркий. Ручки и карандаши выбираются в основном с тонкими пишущими узлами, остальное их не волнует.

Результаты исследования могут использоваться в целях сбережения здоровья школьников. Здоровье нельзя купить. Здоровье нельзя взвесить и измерить. Ни одного человека нельзя сделать здоровым без его собственных усилий и желания быть здоровым. Поэтому надо заботиться о здоровье, соблюдать те требования, которые определили санитарными требованиями к школьным принадлежностям. Для того, чтобы ознакомить учащихся с существующими нормами мы разработали рекомендации для родителей и их детей, с которыми мы рекомендуем познакомиться на классных часах и на родительских собраниях.(Приложение №2. Памятка №2)

В процессе исследовательской работы ученики научились пользоваться знаниями, полученными из разных источников информации; познакомились с рекомендациями по выбору школьной сумки и школьных принадлежностей.

Научились проводить простейшие исследования на основе методов измерения и сравнения. Получили рекомендации по сохранению своего здоровья. Что позволит им привлечь внимание учащихся и их родителей.

Лично для себя мы выяснили, что наше здоровье напрямую зависит от правильности школьной сумки и учебных принадлежностей, что и отразили в рекомендациях для учащихся и родителей МБОУ СОШ Лермонтовского сельского поселения.











Литература:


1. Гигиенические требования к книгам, учебным пособиям и школьно-письменным принадлежностям. Статья взята из интернета.

2. «Гигиенические требования к изданиям учебным для общего и профессионального начального образования». Материалы в сокращённом состоянии взяты из интернета.

3. СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях». Материалы в сокращённом состоянии взяты из интернета.

4. Санитарно-гигиеническая оценка учебно-наглядных пособий. Статья взята из интернета.































ПРИЛОЖЕНИЕ № Памятка № 1



hello_html_16214332.png






















ПРИЛОЖЕНИЕ № 2 Памятка № 2

Длина заплечных ремней не должна быть более 80-85 см. Эти ремни должны быть снабжены регулировочным устройством, ширина их в верхнем отрезке должна быть не менее 35-40 мм. Крепление фурнитуры ( пряжки, заклёпки и др.) должно быть прочным, без перекосов и смещений. Замки должны действовать безотказно при открывании и закрывании ранцев. Вес портфелей, школьных ранцев и аналогичных изделий должен быть для обучающихся начальных классов не более 600- 700 грамм, а для обучающихся средних и старших классов - не более 1000 грамм. Ранец должен иметь достаточную формоустойчивость, а для детей начальных классов ранцы о должны быть снабжены формоустойчивой спинкой.

hello_html_m7ff2ca9d.jpg

Карандаши покупать средней твёрдости (№ 2, В и НВ), круглые средней твердости. Граненые карандаши не рекомендуются для детей младшего школьного возраста. Длина – 175 - 180 мм, диаметр 7 - 8 мм.

Канцтовары не должны иметь сильного запаха. Декоративное покрытие должно быть стойким.

hello_html_43293e3c.jpg

Пластмассовые ручки с шариковыми стержнями. Оптимальная длина таких ручек 142-150 мм, диаметр 8-10 мм, масса не более 10 г. Желательно, чтобы была резинка/фактурная гравировка на том участке корпуса, куда ложатся пальцы при письме. Шарик среднего размера (то есть, линия на бумаге — средней толщины). Чтобы вовремя заметить, что чернила заканчиваются, лучше выбирать ручку с прозрачным корпусом.



Рецензия

на исследовательскую работу по биологии

учащихся 8 класса МБОУ СОШ Лермонтовского сельского поселения

Бикинского муниципального района Хабаровского края

Костюковой Ирины Николаевны, Кравченко Алевтины Константиновны

«Исследование соблюдения санитарно-гигиенических норм при выборе школьных принадлежностей учащимися школы села Лермонтовка»


В исследовательской работе Костюковой Ирины Николаевны, Кравченко Алевтины Константиновны «Исследование соблюдения санитарно-гигиенических норм при выборе школьных принадлежностей учащимися школы села Лермонтовка» раскрыта необходимость соблюдения санитарно- гигиенических норм для сохранения здоровья школьника. В работе учащихся представлена информация, которая отражает накопленный в современной биологической науке материал в области школьной гигиены. С этой точки зрения обоснована необходимость проведения разнообразных исследований по определению соответствия санитарно-гигиенических требований к школьным принадлежностям с реально используемыми учащимися школы. Автором определено содержание методов измерения и сравнение.

Большое внимание в исследовании уделяется описанию результатов, полученных в рамках темы исследования и подтвердившего выдвинутую гипотезу о несоблюдении учащимися школы санитарно-гигиенических требований при приобретении и использовании школьных принадлежностей. Подробно изложены статистические данные эксперимента.

Положительной характеристикой исследовательской работы является тот факт, что её автор взял в качестве методологической основы исследования состояния школьной гигиены и влияния на здоровье человека.

Результаты данного исследования представляют большой интерес с точки зрения школьной гигиены. Это позволяет составить чёткое представление о возможности практического применения результата данного исследования.

В исследовательской работе представлены все методологические характеристики научного биологического исследования, кратко изложены теория вопроса и экспериментальные данные, сформулированы выводы, имеются приложения в виде памяток.

Работа оформлена в соответствии с требованиями, предъявляемыми к исследовательским работам.

Анализ материала исследовательской работы Костюковой Ирины Николаевны, Кравченко Алевтины Константиновны «Исследование соблюдения санитарно-гигиенических норм при выборе школьных принадлежностей учащимися школы села Лермонтовка» позволяет оценить проведённое исследование положительно, по пятибальной шкале – на «отлично».

02 апреля 2019г.

Учитель биологии Л.В. Гордиенко____________________

МБОУ СОШ

Лермонтовского сельского поселения















18



  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

По данным Минсоцздравразвития, 70 % первоклассников в начале школьного обучения относительно здоровы, к старшим классам здоровых школьников у нас остаётся 3%. У большинства современных детей и подростков диагностируют по 2–3 хронических заболевания. При этом почти половина подростков, получающих аттестат зрелости, страдает хроническими заболеваниями. Из этой статистики ясно, что здоровье детей в школе часто ухудшается. Однако многих болезней можно избежать, если своевременно начать их профилактику и изменить образ жизни ребенка. Однако только 45% родителей школьников озабочены тем, что школа подрывает здоровье их детей. Состояние здоровья школьника — это важная тема, которая складывается из компонентов здорового образа жизни: режима дня, правильного питания, здорового сна, двигательной активности, любви и взаимопонимания в семье. Главная цель – сохранение и укрепление здоровья учащихся. Здоровый выпускник школы – благополучие молодой семьи, производственный потенциал общественности, саморазвитие и самореализация личности. От учителя – основной фигуры педагогического процесса зависит, какое влияние на здоровье учащихся оказывает их пребывание в школе, процесс обучения, насколько здоровье сберегающими являются образовательные технологии и вся внутри школьная среда. Немаловажную роль в формировании здоровья ученика играют школьные принадлежности. Учебные пособия (учебники, наглядные пособия, школьно-письменные принадлежности) должны отвечать гигиеническим требованиям, обеспечивающим создание благоприятных условий для ра­боты.

Проверен экспертом
Общая информация
Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Организация и руководство учебно-исследовательскими проектами учащихся по предмету «Биология» в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «ФГОС общего образования: формирование универсальных учебных действий на уроке биологии»
Курс профессиональной переподготовки «Биология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Медико-биологические основы безопасности жизнедеятельности»
Курс повышения квалификации «Методические аспекты реализации элективного курса «Антропология и этнопсихология» в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Государственная итоговая аттестация как средство проверки и оценки компетенций учащихся по биологии»
Курс повышения квалификации «Нанотехнологии и наноматериалы в биологии. Нанобиотехнологическая продукция»
Курс профессиональной переподготовки «Анатомия и физиология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Гендерные особенности воспитания мальчиков и девочек в рамках образовательных организаций и семейного воспитания»
Курс профессиональной переподготовки «Биология и химия: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация производственно-технологической деятельности в области декоративного садоводства»
Курс повышения квалификации «Инновационные технологии обучения биологии как основа реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и выполнение работ по производству продукции растениеводства»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.