Инфоурок / История / Другие методич. материалы / Исследовательская работа "История села как зеркало отражения истории России"
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Исследовательская работа "История села как зеркало отражения истории России"

Выбранный для просмотра документ Исследовательская работа.pptx

библиотека
материалов
Исследовательская работа «История села как зеркало отражения истории России»....
Чувство Родины нужно заботливо взращивать, прививать духовную оседлость. Есл...
с. Воднобуерачное
Цель работы  Изучение истории возникновения с. Воднобуерачного, жизнь его пе...
 Немцы в России Немецкая слобода в Москве при Петре I
Первые переселенцы
Штефан (Stephan) Водяной Буерак,  Водяное, Штефан (Stephan), немецкая колони...
 Колония Штефан (Водяной Буерак), 1857 г.
Динамика численности населения Поволжских Немцев
Занятия первых поселенцев
 Старые постройки немецкого типа а селе Воднобуерачном
Спасибо за внимание!
16 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Исследовательская работа «История села как зеркало отражения истории России».
Описание слайда:

Исследовательская работа «История села как зеркало отражения истории России». Выполнил: Таланов Алексей Ученик 9 класса МБОУ Воднобуерачная СШ

№ слайда 2 Чувство Родины нужно заботливо взращивать, прививать духовную оседлость. Есл
Описание слайда:

Чувство Родины нужно заботливо взращивать, прививать духовную оседлость. Если не будет корней в ...родной стороне - будет много людей, похожих на иссушенное растение перекати-поле." Д.С. Лихачев  

№ слайда 3 с. Воднобуерачное
Описание слайда:

с. Воднобуерачное

№ слайда 4 Цель работы  Изучение истории возникновения с. Воднобуерачного, жизнь его пе
Описание слайда:

Цель работы  Изучение истории возникновения с. Воднобуерачного, жизнь его первых поселенцев. Задачи Изучить и обобщить имеющуюся литературу и документы (источники). Расширить исследовательскую базу поиском новых исторических       фактов и доказательств.

№ слайда 5
Описание слайда:

№ слайда 6  Немцы в России Немецкая слобода в Москве при Петре I
Описание слайда:

Немцы в России Немецкая слобода в Москве при Петре I

№ слайда 7 Первые переселенцы
Описание слайда:

Первые переселенцы

№ слайда 8
Описание слайда:

№ слайда 9 Штефан (Stephan) Водяной Буерак,  Водяное, Штефан (Stephan), немецкая колони
Описание слайда:

Штефан (Stephan) Водяной Буерак,  Водяное, Штефан (Stephan), немецкая колония Камышинского уезда, 3 стана, Усть - Кулалинской волости. Селение расположено на высоком берегу источника буерака-речки Водяное, к которому имеет два спуска и получившее от него свое название.

№ слайда 10  Колония Штефан (Водяной Буерак), 1857 г.
Описание слайда:

Колония Штефан (Водяной Буерак), 1857 г.

№ слайда 11 Динамика численности населения Поволжских Немцев
Описание слайда:

Динамика численности населения Поволжских Немцев

№ слайда 12 Занятия первых поселенцев
Описание слайда:

Занятия первых поселенцев

№ слайда 13
Описание слайда:

№ слайда 14  Старые постройки немецкого типа а селе Воднобуерачном
Описание слайда:

Старые постройки немецкого типа а селе Воднобуерачном

№ слайда 15
Описание слайда:

№ слайда 16 Спасибо за внимание!
Описание слайда:

Спасибо за внимание!

Выбранный для просмотра документ История села как зеркало отражения истории России.docx

библиотека
материалов

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение Воднобуерачная средняя школа Камышинский муниципальный район Волгоградская область











Выполнил: Таланов Алексей

ученик 9 класса

МКОУ Воднобуерачная СШ

руководитель: Буторина Н.В.

учитель истории и обществознания



2016 год



"Чувство Родины нужно заботливо взращивать, прививать духовную
оседлость. Если не будет корней в ...родной стороне - будет много
людей, похожих на иссушенное растение перекати-поле."
Д.С. Лихачев
 

В настоящее время можно отметить возросший интерес к изучению истории родного края. Малая родина дает человеку гораздо больше, чем он в состоянии осознать. Вы, наверное, согласитесь с тем, что дети мало знают о родном крае, не знакомы в достаточной степени с его прошлым и настоящим. Знание своей истории всегда было потребностью общества. Ведь, как известно, без знания прошлого нет будущего.

  Актуальность темы, я думаю, очевидна. Каждый ребенок, еще с детского сада запоминает свой адрес: дом, улицу, где он живет, и, конечно же, название села. У каждого есть свой любимый уголок, и каждый по-своему любит свой край. Но не каждый задумывается о том, как его село появилось, какие люди построили его, кто жил и живет в селе. И если уж кого-то заинтересовал этот вопрос, то он узнает много интересного и еще сильнее полюбит свою «маленькую родину». Ведь из множества таких маленьких родных уголков и состоит наша общая великая Родина.

Предметом исследования является изучение истории возникновения села Воднобуерачного.

Объектом исследования является изучение истории родного края, характеристика основных этапов ее развития

Практическая значимость исследования: Собранные материалы можно использовать на уроках краеведения, истории.

Целью работы является  научное обоснование практической значимости исследовательской деятельности по изучению истории родного края для дальнейшего её использования в учебно-воспитательном процессе.

 Для достижения поставленной цели необходимо было решить следующие задачи:

  1. Изучить и обобщить имеющуюся литературу и документы (источники).

  2. Расширить исследовательскую базу поиском новых исторических       фактов и доказательств.

  3. Исследовать состояние проблемы и сформулировать выводы.

  4. Составить летопись истории родного края.

 

 Поставленные задачи реализовывались с помощью следующих методов

исследования:

  1. Анализа имеющейся по данной теме литературы.

  2. Работы с источниками и архивными документами.

  3. Сбора и анализа документальной литературы.



















Содержание.

1. Введение.

2. Актуальность, цели, задачи.

3. Манифест Екатерина II

4. Первые поселенцы.

5. Заключение.

6. Приложение.

7. Список использованной литературы.

























В детстве я часто слышал во время разговора взрослых слова «Немецкий подвал», «Немецкий дом»… откуда здесь могли взяться немцы, а тем более дома, хозяйственные постройки и другое. Тогда я начал расспрашивать у мамы, папы, родственников, откуда здесь немцы и они рассказали ,что раньше наше село Воднобуерачное называлось Штефан (по фамилии первого старосты (форштегера) Андреаса Фридриха Штефана, купца из Ростока, прибывшего 24 августа 1767 года. ) позже переименованное в Водяной Буерак. Желая получить больше информации я решил сходить в школьный музей и поискать там информацию о селе, для большего понимания и осмысления мне была дана книга «Немецкие колонии на Волге во второй половине XVIII века» И.Р.Плеве для самостоятельного изучения . Все что я узнал изложу ниже.

Оказывается 4 декабря 1762 г. Екатерина II подписала Манифест «О позволении иностранцев, кроме жидов, выходить и селиться в России и свободном возвращении в свое отечество русских людей, бежавших за границу». Данным манифестом Екатерина ставила две основные задачи : первая- декларация о присоединении России к популярной в то время в Европе политике увеличения численности населения страны за счет привлечения иностранцев; вторая – амнистия для подданных России, покинувших родину при прежнем руководстве.

Но тесные связи между Россией и немецкими землями установились еще задолго до знаменитых манифестов Екатерины II (вашкау).

Н.М. Карамзин свидетельствует, что немцы в России появились на границе первого и второго тысячелетий. В городах селились ремесленники, военные, торговцы. При Иване VI приглашались большие группы врачей, архитекторов, ученых. Среди жителей общины были итальянцы, шведы, французы, но большинство было немцев.

Это также закрепилось и за другими группами переселенцев. Много немцев – военных служило в русской армии, участвовало в военных кампаниях Петра I. В 1721 г. вышел Указ Петра I о присвоении всем офицерам-иностранцам дворянского титула.

Со временем поток иностранцев в Россию увеличивается. Они окончательно оседают в русских городах, становясь «русскими» немцами. Необходимо уточнить, что понятие «русские немцы» более узкое и не отражает в полной мере исторического факта переселения на территорию Российской империи. Немцы находились под юрисдикцией российского государства, и в историческом смысле они являются российскими немцами. Добровольное или насильственное переселения в последующие десятилетия не меняют существа дела (вашкау).

22 июля 1763 г. были обнародованы два законодательных акта, послуживших краеугольным камнем, фундаментом колонизации в России. Этот указ «об учреждении Канцелярии опекунства иностранных колонистов» и манифест «О дозволении всем иностранцам, в Россию въезжающим, поселяться в которых они пожелают и о дарованных им прав».

И так мы разобрались с документами, но остался вопрос почему именно Немцы составляли большую часть населения колоний. А все потому что в германских землях было особенно тяжелое, по сравнению с другими европейскими государствами, социально-экономическое положение и отсутствие законодательных запретов на выезд населения за границу.

Иностранцам разрешалось селиться, кроме городов, в колониях «на свободных и выгодных землях для хлебопашества и других многих выгодностей». Свободные земли были зафиксированы в специальном реестре-приложении к манифесту. Колонистам предлагались для поселения колониями земли в Сибири, Оренбургской, Воронежской и Астраханской губерниях. Если о поселении в других губерниях говорилось абстрактно, то по Астраханской губернии давалось достаточно полная информация об условиях и местах планируемого расположения колоний. Указание с точностью до десятины на количество пригодной земли под пашню, сенокосы, лесные угодья свидетельствует о большой подготовительной работе правительственных чиновников.

Манифест нашел широкий отклик, прежде всего в германских государствах, разоренных многолетней войной. Немецкие крестьяне, страдавшие от безземелья и притеснения своих господ, поверили обещаниям царского правительства и широким потоком хлынули в Россию.

Большая часть колонистов была направлена в Поволжье.

Прибыв на Волгу в 1764-1773 гг. в количестве 23,2 тыс. колонистов и основав 105 колоний, к концу XIX в. немцами-«колонистами» было основано на надельных землях 190 материнских и дочерних колоний. Кроме того, на приобретенных и арендованных землях ими было создано немало хуторов и небольших сел, за счет чего территория немецкого Поволжья расширилась, достигнув размеров, примерно равных площади современной Бельгии – около 30 тыс. км2

Часть выходцев из Дармштадта, Пруссии, Вюртемберга и Мекленбурга образовали колонию - Штефан. (Водянной Буерак) 24.08.1767. Прибыв на места проживания, колонисты отвергли номерную систему и стали называть колонии по именам старост-форштегеров. Это были высокоавторитетные люди, которые выбирались или назначались за пределами России в местах их прежнего проживания и следовали вместе со всеми до новых мест проживания. 

Водяной БуеракВодяное, Штефан (Stephan), немецкая колония Камышинского уезда, 3 стана, Усть - Кулалинской волости. Селение расположено на высоком берегу источника буерака-речки Водяное, к которому имеет два спуска и получившее от него свое название. Колония стоит на водоразделе Волжского и Иловлинского бассейнов; ручей Водяной течет на северо-восток и верстах в 4-5 от колонии впадает справа, у слободы Даниловки, в речку Даниловку - правый приток Волги. На этом ручье стоят 4 водяных мельницы, называемые "речка Водяное" и принадлежащие колонии. Из юго-западного склона возвышенности, близь селения Водяной Буерак, начинается вершина, идущая на юго-запад и соединившаяся с Верхней Грязнухой, образует речку Грязнуху - левый приток Иловли, впадающий в р. Дон. Колонисты-лютеране и небольшая часть баптистов, теперь поселяне собственники; первые засельщики явились сюда между 1764-66 годами.

Генезис формы немецких колоний тесно связан с особенностями заселения иностранными колонистами территории Поволжья и сложившимся у них типом поселения.

Местный ландшафт имеет вид холмистой степи с примыкающими к ней невысокими горами, идущими непрерывной цепью вдоль берега и имеющими крутые склоны со стороны реки и более отлогие — с противоположной. Степь прорезана небольшими речками, балками, оврагами. Засушливый климат и расположение природных земель в долинах рек способствовали формированию у немцев долинного типа заселения, характерного в то время для всех проживавших здесь народов. А это значит, что основным структурообразующим элементом планировки в то время была река.

Все эти формы поселений характеризуются геометрической правильностью (регулярностью) и ориентацией на какой-либо протяженный элемент (линейность). При этом собственно уличную планировку колонии имели лишь на начальном этапе формирования, когда небольшое количество дворов позволяло расположить их на одной улице, не превышающей в длину одного километра. Такая улица вытягивалась вдоль реки, оврага, дороги.

hello_html_m4c4d2cbe.jpg  Колония Штефан (Водяной Буерак), 1857 г.

По ведомости о количестве колонистов, поселившихся в Астраханской губернии (с 1780 г. немецкие колонии вошли в состав Саратовского наместничества, а с 1797 г. - Саратовской губернии) за 1769 г. в колонии Водяной Буерак проживало 31 семья, из них 29 семей способных к хлебопашеству и 2 - неспособных; в них считалось 98 душ обоего пола, в том числе 51 душа мужского пола, 47 - женского.

Динамика численности Поволжских Немцев и их роль в структуре населения Камышинского района в конце XIX начало XX веков, как пик развития Немецкой колонизации представлено на схеме:

Немецкие колонисты содержали лошадей, рабочих волов, коров и телят. Поселенцы пришли большею частью от Гессен - Дармштадта; землею сначала владели подворно, причем кто более состоятелен и мог больше платить - получал больше земли.

Занимались хлебопашеством. Выращивали рожь, пшеницу, овёс и ячмень. а проса совсем мало; арбузы разводятся давно, но они плохо родятся. Пашут плугами; веялки покупают здесь по 25-40 рублей; их привозят из Лесного Карамыша. Молотят молотильными камнями, которые появились около 1860 годов; до этого же молотили фурами. Лес рубят ежегодно; топят большею частью кизяками. Гумна, огороды и сады не переделяются, они обложены сбором по 1/4 копейки за 1 квадр. сажень. Общественной запашки нет; здесь 3 запасных хлебных магазина, куда ссыпают хлеб - с душ. Выгона до 700 казенных десятин; пасется скот по выгону, парам, а осенью после уборки и по жнивам и лесу. Зимой кормят скот соломой и мякиной; лошадям дают сено, во время пашни его дают и быкам.

В колонии имелись жилые постройки: домов - 32, амбаров - 18, конюшен - 18. Здесь имелись: водяные мельницы, маслобойни, было налажено производство саней, имелись торговые лавки. Для обучения существовала церковно-приходская школа (с 1770 г.), земская школа (с 1874 г.), частная школа Л.Ф. Шнейдера (с 1898 г.). Имелось даже министерское училище, прогимназия. Был построен сиротский приют "Салем" на 50 сирот. Это здание строилось каменное на открытом месте около селения. Крестьянские строения большею частью деревянные, крытые деревом, 5 домов - железом; 1 дом кирпичный. Поэтому можно судить, что большую часть жителей составляли крестьяне.

Село относилось к евангелическому приходу Водяной Буерак (Штефан), образованному в 1771 г. в числе первых 11 протестантских приходов. С того же времени имелась деревянная церковь; новая каменная церковь была построена в 1872 г. Часть жителей были баптисты. В с. Штефан родились лютеранские пасторы Т.А. Гельман (1836-1914), Т.А. Шнейдер (1885-1964). Согласно книге-путеводителю «Rundfahrt von N.Dobrinka bis Sarepta»при исследовании современного поселения на месте старого немецкого кладбища ничего не нашли, но и поверх немецких могил не хоронили и не хоронят. На новом кладбище, которое расположено на противоположной окраине села, довольно много немецких послевоенных захоронений. На месте бывшей кирхи - пустырь ...

В настоящее время в Воднобуерачном почти не осталось коренных жителей: кто-то уехал в Германию, кто-то умер. Живут в основном переселенцы из разных уголков страны.

Так стирается память лет, истончается и постепенно обрывается нить, связывающая поколения…

И вот теперь нам  представилась такая возможность прикоснуться к истории нашего села, приоткрыть краешек завесы, скрывающей то далекое время. В процессе работы я увидел, как прекрасен наш край, а красота нашего села незабываема.

Заключение.

Одним из самых активных и творческих форм приобщения человека к истории издавна было краеведение. Прежде всего, необходимо помнить о значении краеведения в деле воспитания патриотизма и гражданственности. Любовь к Родине всегда конкретна: это любовь к своему дому, городу, селу, родному краю. А для того чтобы полюбить свой край, необходимо знать его историю. В процессе исследовательской деятельности я работал с документами, архивными материалами. В ходе осуществления поисковой работы мной были получены сведения по истории села, первых лет его развития, о жизни и деятельности первых поселенцев. Полученный мной материал я использовал в создании своей исследовательской работы «История села как зеркало отражения истории России».

Исчезают с лица земли деревни, стираются с памяти людской их названия. Можем ли мы чем-то помочь своей малой родине? Если мы не можем спасти ее, мы можем помочь сохранить память о ней для будущих поколений. Если не сохранить этого сейчас, восстановить будет невозможно.

Список используемой литературы:

1. А. Н. Минх " Историко-географический словарь Саратовской губернии"

2. Планировка немецких колоний Камышенского уезда Саратовской губернии (вторая половина XVIII — начало XX века) // Материальная культура народов России (Культура народов России, т. 1). Новосибирск, 1995. С. 140-149.

3. Книга-путеводитель «Rundfahrt von N.Dobrinka bis Sarepta»

4. «Немецкие колонии на Волге во второй половине XVIII века» И.Р.Плеве









































hello_html_m4c4d2cbe.jpg

Колония Штефан (Водяной Буерак), 1857 г.









Старые постройки немецкого типа а селе Воднобуерачном

hello_html_1c94ec1a.jpghello_html_m6dbfd71f.jpg



hello_html_d8b0333.jpghello_html_m2f5d2b34.jpg











14



Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДБ-161124

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"