Комитет по образованию
Администрации Поспелихинского района
Алтайского края
МКОУ «12 лет Октября СОШ»
Муниципальный конкурс для
одарённых школьников и
молодёжи «Продвижение»
Секция: социология, психология,
литература
История возникновения правил,
изучаемых в курсе
русского языка 5 класса
(Исследовательская работа)
Автор: Гефнидер Ольга Игоревна,
5 класс, МКОУ «12 лет Октября СОШ»
Научный руководитель:
Пивкина Надежда Владимировна,
учитель русского языка и литературы
МКОУ «12 лет Октября СОШ»
п. 12 лет Октября
2015 г.
Содержание.
Введение……………………………………………………………..3-5
Глава 1 История
образования русского языка……………………6
Глава II История шипящих, аффрикат [ц],
[ч], повлиявшая на
возникновение правил
в современном русском языке……………7
Глава III Правила, возникновение которых в
русском языке
связано с
изменениями системы гласных
3.1
Закон падения редуцированных ………………………………………….8-11
3.2 Изменение в
системе индоевропейских гласных…………….12
Заключение
…………………………………………………………13
Литература
……………..…………………………………………..14
Приложение
………………………………………………………15-16
Введение
Актуальность
В школьном учебнике
мы часто сталкиваемся с различными языковыми фактами, которые трудно объяснить
материалами современного языка.
«Происхождение того или
иного слова, обоснование его написания, объяснение логики некоторых грамматических
правил и, наоборот, обоснование имеющихся исключений из правил — все это
требует обращения к истории языка.
В школьном учебнике
отсутствуют исторические справки, так как он дает только обязательный для
усвоения материал».1
Чтобы объяснить то или иное языковое
явление, необходимо раскрыть его закономерности, взаимосвязь с другими
языковыми процессами. И в этом нам может помочь историческая грамматика.
«Историческая грамматика
русского языка- это наука о развитии данного языка, о развитии его
фонетической, морфологической и синтаксической систем по их внутренним законам;
это наука, которая объясняет, как на протяжении длительного периода изменялись
звуки, формы и синтаксические конструкции русского языка»2.
Познание
законов внутреннего развития языка дает возможность
понять характер современной его системы.
Сегодня
мы все чаще задаем себе вопросы:
Почему
в сочетаниях ЖИ-ШИ мы должны писать букву И, а
произносим
Ы, в сочетаниях ЧА –ЩА пишем букву А, а не Я, в
сочетаниях
ЧУ- ЩУ – букву У, а не Ю ?
Почему в корне после Ц мы пишем И, а слышим Ы?
Почему бегают только гласные О и Е?
Почему в русском языке живет правило правописания
непроизносимых
согласных в корне слова?
Почему появилось правило «Буквы З и С на конце приставок»?
Чем объяснить чередование гласных в корнях гар---гор-, кас---кос-, зар-зор,
раст-рос, лаг-лож- и др.
Ответы
на эти и другие вопросы можно получить, зная исторические процессы русской фонетической, морфологической
и синтаксической систем. Знание исторических процессов в развитии русского
языка поможет избежать орфографических ошибок и повысить грамотность, даст
возможность объяснить многие языковые явления в процессе изучения русского
языка в школе.
Объект исследования: правила, изучаемые в курсе
русского языка 5 класса
Предмет исследования: причины возникновения
правил, изучаемых в курсе русского языка 5 класса, на основе законов
исторической грамматики
Гипотеза: возникновение правил в современном
русском языке связано с законами внутреннего развития языка, его историей.
Цель работы: исследовать историю
появления отдельных правил, изучаемых в курсе русского языка 5 класса, на
основе закона падения редуцированных, изменения системы индоевропейских
гласных, истории шипящих, аффрикат [ц], [ч]
Задачи:
1. Объяснить правописание
гласных после шипящих и Ц в современном русском языке на основе истории
шипящих, аффрикат [ц], [ч] .
2. Выявить влияние на
современный русский язык закона падения редуцированных.
3. Объяснить возникновение
языковых явлений в современном русском языке, связанных с изменением индоевропейской
системы гласных.
Методы работы:
1. метод сбора информации;
2. метод системного анализа;
3. опрос учащихся;
4. метод исследования.
Практическая значимость: материалы работы могут
найти применение на уроках русского языка при изучении орфографических правил,
а также для объяснения многих языковых явлений в русском языке. Приобретенные
в ходе работы знания помогут избежать орфографических ошибок в русском языке, повысить
грамотность. Данное исследование может быть использовано в качестве дополнительного
материала на уроках русского языка в начальных классах.
Степень изученности
темы:
Русский
язык прошел длительный, многовековой путь развития.
«Начало изучения истории
русского языка было положено М. В. Ломоносовым (1711 — 1765),
который в своей „Российской грамматике" (1755) охарактеризовал некоторые
моменты, связанные с историческим развитием русского языка.»3
«Основоположником исторической
грамматики русского языка явился Ф. И. Буслаев (1818—1897),
который работал и в области литературы, и в области языкознания. В
1844 г. появился его труд „О преподавании
отечественного языка", где были поставлены проблемы
сравнительно-исторического изучения языков в связи с историей русского
языка»4. «Большую роль в развитии изучения истории русского языка
сыграл выдающийся ученый, работавший в Харькове,— А. А. Потебня (1835—1891)»5.
«Развитие изучения истории русского языка в последней четверти XIX
в. и в начале XX в. связано с именами двух крупнейших русских ученых — акад. А.
И. Соболевского (1856—1929)
и акад. А. А. Шахматова (1864—1920). Соболевскому
принадлежат „Лекции по истории русского языка" (1888,
последнее изд. 1907) Основные интересы Шахматова были сосредоточены в области
исторической фонетики русского языка»6
Глава 1 История образования
русского языка
«Все современные славянские
языки делятся на три группы: южнославянскую (болгарский,
сербскохорватский, македонский и словенский языки), западнославянскую
(польский, чешский, словацкий, кашубский, верхне- и нижнелужицкий языки) и восточнославянскую (в которую
входят русский, украинский и белорусский языки). Все эти три группы славянских языков
составляют одну из ветвей индоевропейской семьи языков.
Современное состояние,
современная структура славянских языков обнаруживают поразительную их близость.
… Вслушиваясь в речь не только
украинцев и белорусов, но и
поляков, чехов, сербов, болгар, человек, говорящий по-русски, всегда поймет
многие слова, а иногда и целые фразы. Подобная общность дает возможность
предполагать, что эта близость объясняется происхождением всех славянских
языков из одного
праславянского языка, который являлся языком индоевропейской системы.
В свою очередь изучение
индоевропейских языков показывает, что в их структуре также можно найти ряд
общих явлений, позволяющих говорить о них как о родственных языках и, следовательно,
предполагать существование в еще более отдаленном прошлом общеиндоевропейского языка-основы…. Распад
общеиндоевропейского языка-основы привел к образованию ряда родственных
языков, из которых впоследствии развились современные индоевропейские языки, в
том числе и славянские.
Выделение славян из
общеиндоевропейского единства произошло в глубочайшей древности,
приблизительно к началу III тысячелетия до н. э. После
этого все славяне долгое время, вероятно, продолжали жить совместно. Весь этот
длительный период является эпохой существования праславянского языка, или общеславянского языка-
основы»7.
Длительное время он развивался очень медленно, в
значительной степени сохраняя единообразие, а к 4-6 векам в нем начали
происходить существенные изменения, которые привели к его распаду в 6 веке и
образованию самостоятельных славянских языков. Среди них выделился и
древнерусский язык. Древнерусский язык, восточнославянский язык – общий язык
восточных славян распался в XV веке на русский язык, белорусский и украинский языки.
Таким образом, русский язык берет свое начало из индоевропейского праязыка.
Глава II
История шипящих, аффрикат
[ц], [ч], повлиявшая на возникновение правил в современном русском языке.
«Шипящие [ш] и [ж] и
аффрикаты [ц'], [ч'] никогда не были парными фонемами по твердости- мягкости.
Известно, что в современном литературном русском языке [ш], [ж] и [ц] всегда
твердые согласные, [ч'] — мягкий. В связи с тем, что [ш], [ж], [ц] возникли
исконно в русском языке как мягкие звуки, их история — это история их
отвердения.
Вопрос о времени
отвердения [ш], [ж] и [ц] решается по данным письменных памятников на основе написаний
соответствующих букв с последующими гласными. При этом в решении данного
вопроса помогает в общем только одно написание — с последующей буквой ы,
написание, которого не было ни в старославянской, ни в древнерусской орфографии
до определенного времени. … Для [ш] и [ж] указания на их твердость есть с
конца XIV в.: в духовной грамоте Дмитрия Донского 1389 г. отмечено жывите, держытъ,
Шышкина и др. Для [ц] — с XVI в.: в „Домострое" встречаются
написания
нацыдят».8
Таким образом, зная историю отвердения согласных Ж, Ш, Ц, можно
легко объяснить, почему в современном русском языке живет правило написания ЖИ-,
ШИ-, почему в корне после Ц пишем букву И.
Подобные написания называются
историческими или традиционными, так как такие написания уже противоречат современному
произношению, т.е. мы продолжаем писать так, как писали в эпоху мягкости
шипящих.
Вместе с тем на всем
протяжении истории русского языка вплоть до настоящего времени сохранилась
мягкость звуков [ч'], [щ'], следовательно, не было необходимости ставить после
них йотированные буквы Я, Ю, так как в этом случае было бы двойное обозначение
мягкости: буквой самого согласного и последующей буквой гласного [й'а], [й'у].
Глава III
Правила, возникновение
которых в русском языке связано с изменениями системы гласных
3.1 Закон падения
редуцированных
«В современном русском языке,
как известно, основными гласными являются [а], [о], [э], [и], [ы], [у], которые
обозначаются на письме соответствующими основными буквами. В русском
алфавите, кроме того, есть еще 4 гласные буквы: я, ю, ё, е, которые могут
обозначать или те же звуки, что и основные буквы, или сочетания двух звуков.
Иная система гласных была
в древнерусском языке. В нее входили те же гласные, которые существуют и в
современном языке; обозначались эти звуки соответствующими буквами, так же как
и теперь. Не было только буквы э, и для обозначения этого звука использовалась
буква е,
имевшая такое же значение, что и в современном алфавите. Буква ю в древнерусской
письменности тоже имела такое же значение, что и теперь, а букв я и ё тогда не
существовало. Кроме того в древнерусском языке были 2 так называемых редуцированных
(т. е. кратких, ослабленных) звука [ъ] и [ь], обозначавшихся буквами ъ и ь, звук [ё]
(т. е. закрытый, напряженный и более долгий звук [е]), обозначавшийся на
письме буквой Ъ («ять»), а в древнейшую пору еще и 2 носовых (т. е. произносившихся
с носовым призвуком) гласных — [о] носовое и [е] носовое, которые в кириллице
обозначались соответственно буквами Ж (юс большой) и а (юс малый)»9
В процессе
исторического развития языка количество гласных сократилось почти вдвое;
исчезли из языка два носовых, два редуцированных гласных, а один звук (Ъ)
полностью совпал с другим. Оставшиеся гласные вполне удовлетворяют
потребности современного языка.
«Одним из основных явлений в истории
древнерусского языка, перестроившим его звуковую систему и приблизившим ее к
современному состоянию, было падение редуцированных. В известном смысле можно даже говорить о
том, что между древнейшим состоянием звуковой системы русского языка и ее
современным состоянием лежит падение редуцированных.
Утрата
[ъ] и [ь] в слабом положении
и изменение их в
[о] и [е| — в сильном. Падение редуцированных
заключалось в том, что [ъ] и [ь) как самостоятельные фонемы в системе русского
языка перестали существовать.
Надо
иметь в виду, что редуцированные [ъ| и [ь] произносились неодинаково в сильной
и слабой позициях, Ко времени их утраты [ъ] и [ь] в слабой позиции стали
произноситься очень кратко и превращались в неслоговые звуки, а в сильной,
наоборот, стали приближаться к гласным [о) и [е]. Это различие между слабыми и
сильными редуцированными и определило их дальнейшую судьбу — или полную
утрату, или превращение в гласные полного образования.
Падение
редуцированных — это процесс, свойственный всем славянам, но в разных
славянских языках он шел не одновременно и привел к различным результатам.
Поэтому после падения редуцированных славянские языки дальше разошлись друг с
другом .В древнерусском языке этот процесс проходил приблизительно во второй
половине XII в.»10
Как повлияло на
современный русский язык падение редуцированных?
До 12
века в русском языке ударение было музыкальным, т.е. каждый слог произносился с
одинаковой силой. После 12 века сила выдоха сосредоточилась на одном слоге, и
тогда произошло изменение в ударении, это повлекло за собой изменение в
фонетической системе. Нетрудно заметить, что в результате
чередования сильной и слабой позиций ъ и ь в пределах одного слова в русском
языке появились беглые О и Е. Если редуцированные оказывались под
ударением, то на их месте возникали О или Е. Если же ударение на них не
падало, они просто исчезали. Поэтому в словах флажок, ремень под
ударением мы видим эти гласные, а в форме родительного падежа –флажка, ремня-
их не наблюдаем, т.к. они убегают. Зная данное явление, легко понять логику
написания гласного в суффиксах –ЕК, -ИК, т.к. И не является беглым и не
выпадает при склонении существительного.
________________________
10 Историческая грамматика русского языка: Учеб. для студентов пед. ин-тов
по спец. „Рус. яз. и лит."—3-е изд., перераб. и доп.—М.: Просвещение, 1990
стр.159
Этим же законом падения
редуцированных объясняется правописание приставок на З и С. До падения
редуцированных жила приставка БЕЗЪ-. До смены в ударении каждый слог произносился
с одинаковой силой, после смены в ударении редуцированный на конце приставки в
слабой позиции утрачивался. Рядом оказывались 2 звука, разные по месту
образования. Шел процесс уподобления по глухости и звонкости. Поэтому мы перед
звонкими в приставках пишем З, а перед глухими – С, так как стоящие рядом
согласные уподобляются друг другу.
Исчезновение
редуцированных в конце слова привело к появлению нулевых окончаний.
Утрата слабых [ъ] и [ь]
вызвала и еще одно явление, широко отражающееся в современном русском языке. В
некоторых словах появились непроизносимые согласные. «Утрата слабых
[ъ] и [ь] привела к возникновению таких сочетаний согласных, произношение
которых оказалось затруднительным. Например, в древнерусском языке в словах сълньце, мЪстьный,
сьрдьце, устьный, поздьно, вЪстьникъ, чьстьность, праздьникъ и
т. п. не было сочетаний трех согласных, ибо в них выступал слабый редуцированный
гласный [ъ] и [ь]; после же утраты этого [ъ] или [ь] образовались
труднопроизносимые сочетания трех согласных лнц, стн, рдц, стк, здн,
которые и упростились, ср. современное произношение [сонц]е, [м'есн] ый, [с'ерц]е,
[усн] ый, [позн]о,
[в'ес'н'] ик,
[ч'есн]ость, [праз'н']
ик.»11 При повторении темы
«Непроизносимые согласные» необходимо обратить внимание на то, что на письме могут
наблюдаться сочетания трех и даже четырех согласных букв: поздний, местный, гигантский
и т. п. Однако в произношении
таких слов один из согласных выпадает.
Таким образом, поясняя
непроизносимые согласные, мы подбираем такие родственные слова, в которых
исчезают трех- и четырехчленные сочетания согласных. Надо учесть, что непроизносимые
согласные чаще всего появляются на стыке разных частей слова, обычно корня и
суффикса.
Следовательно, можно сделать
вывод: вдумываясь в состав слова и правильно подбирая проверочные слова, можно
преодолеть орфографические трудности, связанные с сочетанием согласных в
слове.
__________________________
11
Иванов В. В., Потиха 3. А.
Исторический комментарий к занятиям по русскому языку в средней школе:
Пособие для учителя.— 2-е изд, пере- раб.—М.: Просвещение, 1985.стр.17
« В
результате утраты слабых [ъ] и [ь] в древнерусском языке расширились
возможности в сочетаемости согласных. Появились такие сочетания, в
которых рядом с глухим согласным оказался звонкий, и наоборот, например: из
др.-русск. просьба возникло про[с'б]а,
из др.-русск. лавъка
— ла[вк]а и т. д. Как только возникли такие сочетания, в них проявилось
уподобление согласных по глухости и звонкости. При этом первый согласный
уподоблялся второму. Поэтому в современном русском языке произносят про[з'б]а,
ла[фк]а.
Уподобление согласных в их
сочетании друг с другом привело к серьезным расхождениям в произношении и
написании слов. Например, в слове травка пишется буква в, но произносится не [в],
а парный глухой звук [ф], так как он находится перед глухим [к] —тра\фк]а. А
в слове молотьба
пишется т,
но произносится звонкий звук [д'], так как он находится перед звонким [б].»12
Отсюда сегодня в русском языке живет правило правописания
проверяемых согласных в корне слова.
3.2 Изменение в системе
индоевропейских гласных
Как повлияло на современный
русский язык изменения в системе индоевропейских гласных?
Возникновение чередования
гласных в конях -лаг- - -лож-, -раст- - -рос, -гар-- -гор-, -зар---зор-
и т.д. также объясняются изменениями, произошедшими в системе гласных. У
индоевропейцев в языке было
5 гласных, каждая гласная
могла быть и долгой и краткой. Чередования О-А объясняется утратой
индоевропейских долгот . Так, например, у индоевропейцев был корень gor, если О был долгим, в
старославянском языке возникла гласная А, поэтому у нас в русском языке живет
корень ГАР-.
Если О был кратким, в
старославянском языке возникла гласная О, поэтому мы имеем корень ГОР-. В
современном русском языке правописание корня ГАР---ГОР объясняется тем же
ударением: под ударением пишем А, без ударения –О. Чередование О-А в других
корнях объясняется аналогично- утратой индоевропейских долгот.
Заключение
Основной целью
исследовательской работы было объяснить языковые явления, изучаемые в курсе
русского языка 5 класса, с точки зрения исторической грамматики.
В результате знакомства с
различными источниками, выяснили, что любое языковое явление, любое правило
русского языка можно объяснить изменениями, происходившими в истории языка на
протяжении нескольких тысячелетий.
В ходе работы узнали
много интересного о возникновении русского языка, о его праязыках.
Наиболее интересным в
процессе работы было находить объяснение множеству правил и явлений, живущих
в русском языке, на основании одного только закона падения редуцированных.
В
результате проделанной работы мы пришли к следующим выводам:
1. Нам удалось найти объяснение
правописанию гласных после шипящих и Ц в результате знакомства с историей
шипящих и аффрикат [Ч] и [Ц].
2. В результате знакомства с
законом падения редуцированных найдено объяснение возникновению беглых
гласных, нулевых окончаний, правописанию непроизносимых согласных в корне
слова, правописанию приставок на З и С, правописанию проверяемых согласных в
корне слова.
3. Изменения в системе гласных
индоевропейского языка помогли понять возникновение чередований А-О в корнях
слов.
Литература :
1. Иванов В.В. Историческая грамматика русского языка: учеб. Для студентов пед.
Ин-тов по спец. «Рус. яз. И лит.»-3-е изд., перераб. И доп.- М.:Просвещение,
1990-400 с
2. Иванов
В. В., Потиха 3. А.
Исторический комментарий к
занятиям по русскому языку в средней школе: Пособие для учителя.— 2-е изд,
перераб.—М.: Просвещение, 1985.—160 с.
3. Русский язык: учеб. для 5
кл. общеобразоват. учреждений/ [Т.А.Ладыженская, М.Т.Баранов, Л.А.Тростенцова и
др.]=33=е изд., дораб. – М.: Прсвещение, 2006.-317.
Приложения
Результаты опроса учащихся:
знают ли они историю возникновения правил русского языка
Результаты опроса учащихся:
хотели бы они узнать, как объяснить появление правил в русском языке
Результаты проведения
срезовых работ до знакомства с историей появления правил:
Результаты проведения
срезовых работ после знакомства с историей появления правил:
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.