Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Другие методич. материалы / Исследовательская работа "ИВС в рассказе Е.И.Носова "Как патефон петуха от смерти спас""

Исследовательская работа "ИВС в рассказе Е.И.Носова "Как патефон петуха от смерти спас""

Международный конкурс по математике «Поверь в себя»

для учеников 1-11 классов и дошкольников с ЛЮБЫМ уровнем знаний

Задания конкурса по математике «Поверь в себя» разработаны таким образом, чтобы каждый ученик вне зависимости от уровня подготовки смог проявить себя.

К ОПЛАТЕ ЗА ОДНОГО УЧЕНИКА: ВСЕГО 28 РУБ.

Конкурс проходит полностью дистанционно. Это значит, что ребенок сам решает задания, сидя за своим домашним компьютером (по желанию учителя дети могут решать задания и организованно в компьютерном классе).

Подробнее о конкурсе - https://urokimatematiki.ru/


Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:

Республиканский конкурс исследовательских работ и проектов школьников 1-6 классов «Первые шаги в науку»






Исследовательская работа по русской литературе.

Тема: «Исследование лексических средств выразительности в рассказе Е.И.Носова «Как патефон петуха от смерти спас»».




Выполнил: ученик 5 «И» класса Федотов Дмитрий Анатольевич ГБОУ «Васильевская кадетская школа-интернат имени Героя Советского Союза Н.Волостнова»




Научный руководитель: учитель русского языка и литературы ГБОУ «Васильевская кадетская школа-интернат имени Героя Советского Союза Н.Волостнова» Насырова Оксана Владимировна













Казань, 23-24 апреля 2016 г.



Оглавление.

  1. Введение………………………………………………………..3

  2. Основная часть…………………………………………………3

    1. Проблема…………………………………………………………3

    2. Гипотеза…………………………………………………………..3

    3. Цель исследования………………………………………………3

    4. Задачи исследования……………………………………………3

    5. Методы исследования…………………………………………..3

    6. Время исследования……………………………………..3

    7. Место исследования……………………………………..3

    8. Ход исследования………………………………………..4

      1. 1 этап. Исследование научно-популярной

литературы……………………………………………………………4

      1. 2 этап. Поиск лексических средств

выразительности в рассказе……………………………………….5

      1. Работа со словарями………………………………..9

  1. Заключение (выводы)…………………………………………..10

  2. Список литературы……………………………………………..11

  3. Приложения
























1.Введение. Обоснование темы.

Практически во всех произведениях, которые мы изучаем в школе, авторы используют различные лексические средства выразительности. Я задумался над тем, какую роль играют эпитеты, метафоры, олицетворения, просторечная лексика и др. в художественном произведении? Я много читаю. У нас дома много художественной литературы на русском языке. Этот язык бывает гневным и праздничным, ласковым и разящим. Он рисует огромные полотна русской жизни у русских писателей и поэтов. Нужны, конечно, целые книги, чтобы рассказать о всём великолепии, красоте, неслыханной щедрости нашего действительно волшебного языка – точного, как алмазный резец, и кружащего голову, как вино. Великий русский писатель и драматург Иван Сергеевич Тургенев сказал о нем: «Берегите наш язык, наш прекрасный русский язык – это клад, это достояние, переданное нам нашими предшественниками! Обращайтесь почтительно с этим могущественным орудием; в руках умелых оно в состоянии совершать чудеса.»

Давайте разберемся, что же придает нашему языку все эти свойства в литературных произведениях? Что помогает понять это человеку? Это мне стало интересно, и я решил исследовать этот вопрос.


2Основная часть.

2.1.Проблема: Для чего в рассказе Е.И.Носова «Как патефон петуха от смерти спас» используются лексические средства выразительности?


2.2.Гипотеза: Если в произведении автор использует лексические средства выразительности , то через них он показывает нам отношение к тому или иному герою рассказа. Помогает читателю увидеть и понять их глазами ребенка.

2.3.Цель исследования: Определить значимость лексических средств выразительности в рассказе Е.И.Носова «Как патефон петуха от смерти спас» .

2.4.Задачи исследования:

  • Найти и проанализировать используемые в этих произведениях лексические средства выразительности .

  • Определить нравственные цели, которые наметил автор для читателя, выражая их лексическими средствами.

2.5.Методы исследования: чтение произведения, поиск лексических средств выразительности в нем, знакомство с биографическими сведениями об авторе.

2.6.Место исследования.

Библиотека ГБОУ «Васильевская кадетская школа-интернат имени Героя Советского Союза Н.Волостнова».

2.7. Время исследования.

С 20 марта по 12 апреля 2016 года.















    1. Ход исследования

      1. 1 этап. Исследование научно-популярной литературы.

Я прочитал книгу украинской писательницы Панько Оксаны Владимировны о биографии Е.И.Носова.


Биография писателя

Евгений Носов родился в селе Толмачево15 января 1925 года в семье потомственного мастерового, кузнеца. Шестнадцатилетним юношей пережил фашистскую оккупацию. Закончил восьмой класс и после Курского сражения (5 июля — 23 августа 1943 года) ушёл на фронт в артиллерийские войска, став наводчиком орудия. Участвовал в операции «Багратион», в боях на Рогачёвском плацдарме за Днепром. Воевал в Польше.

В боях под Кёнигсбергом 8 февраля 1945 года был тяжело ранен и День Победы встречал в госпитале в Серпухове, о чём позже написал рассказ «Красное вино победы». Выйдя из госпиталя, получил пособие по инвалидности.

В 1958 году выходит его первая книга рассказов и повестей «На рыбачьей тропе», в которую и вошел наш рассказ.

После войны окончил среднюю школу. Уехал в Казахстан, Среднюю Азию, работал художником, оформителем, литературным сотрудником. Начал писать прозу. В 1980-х гг. был членом редакционной коллегии журнала «Роман-газета». Евгения Носова можно отнести к представителям «деревенской прозы» и к не менее значимой в литературе XX века «окопной правде». Важнейшие его темы — военная и деревенская.

Был замечен в морозные дни за развешиванием призывов к людям покормить птиц. На могиле так и попросил написать: «Покормите птиц». Носов умер 13 июня 2002 года. Похоронен в Курске.

А.И.Солженицын писал о языке произведений Е.Носова: «И все страницы Носова сочатся полнозвучными русскими словами, а в диалогах – живейший разговорный язык, в нём и характер каждого говорящего, и достоверно скрестившийся момент».



Краткое описание рассказа.

В рассказе говорится о том, как в начале весны внезапно ударили морозы, да такие, что и зимой бывают редко. Занятия в школе отменили. У главного героя Витьки выдалась неделя нежданных каникул. И все бы хорошо, но его любимец, краса и гордость всей деревни, петух обморозил голову. Бабушка занесла его в теплую избу, «шелкова бородушка» и «масляна головушка» были абсолютно белыми. Петух обморозился и умирал. Отец велел отрубить ему голову и сварить суп. У Витьки от этих слов похолодела спина и глаза наполнились слезами. Он убежал в другую комнату и со страхом прислушивался к бабушкиным шагам, ожидая, что вот сейчас она пойдет с петухом на улицу, а потом будет готовить обед. В рассказе «Как патефон петуха от смерти спас» Носов очень хорошо описывает быт. Мальчик представляет, как перья красавца петуха будут висеть в мешочке на чердаке. Перед глазами так и стоит фигурка гостя, закутанного поверх зимней одежды пуховой шалью, друга Кольки. Легко можно представить бабушку в валенках, как она гладит героя по голове, говорит ему, что у мальчика доброе сердце - ведь Витька попросил не убивать петуха. Воспоминания героя о лете, о повадках гордой птицы, о ее необыкновенном окрасе тоже очень красочны.


      1. 2 этап. Поиск лексических средств выразительности в рассказе.

Метафора - это оборот речи, состоящий в употреблении слов и выражений в переносном смысле на основе какой-либо аналогии, сходства, сравнения.



Значение выражения

Замаслилась дорога, снег во дворе осел и потемнел

Деревья, телефонные провода, заборы покрылись лохматой изморозью.

Огненное ожерелье

Отливающей бронзой грудью

Витька засел дома

Пропал петух!

Похолодела спина

В горле у Витьки заскребло.

Петух уверенно брал первое колено песни.

Песня оборвется

Платно переходил на более спокойное "ку".

Шаркали ее валенки.

Голова слилась в какой-то красно-синий шар, глаза затекли.

Мороз не сдавался. Он трещал в старых бревнах дома, проступал колючей солью.


Поделился новостью Витька 

Петух и Кукушка поочередно раздавали похвалы.

Они перешли на песни.

Потерять голос

У ребятишек заложило уши




Помогают читателю понять чувства, которые испытывал Витька.  .


Помогают передать образное описание этого величественного петуха.

Обозначают отношение Витьки к птице.

Витька –заботливый друг, чуткий человек.

Описание больного петуха.



Передающие отношение Витьки к намерению взрослых. Он проявляет самые лучшие душевные качества


Страдания петуха


Описание сильного мороза, врага петуха, неожиданно грянувшего накануне весны. Автору удалось сделать мороз героем рассказа.

Пытается найти понимание у друга






Эпитет усиливает выразительность, образность языка произведения, придаёт ему художественную, поэтическую яркость. Эпитеты выделяют характерную черту или качество предмета, явления, оценивают этот предмет или явление, вызывают определённое эмоциональное отношение к ним, помогают увидеть авторское понимание окружающего мира.


Значение выражения

морозище лютый

Его широкий, короноподобный гребень, большие, до самого зоба бурды и не покрытые перьями щеки.

В пышном хвосте длинные, серпообразные иссяня-черные перья.

Как голосисто кукарекал.

От напряженного ожидания.

С полузакрытыми глазами, и дружески погладил по сутулой спине. 

Наш, обмороженный, запел!

Сначала петух подозрительно косился опухшим глазом на вращающийся и поблескивающий никелем диск.

Вот ведь воинственная птица!

С распухшей головой и заплывшими глазами петух.

Победную песню

Реплика Кольки ещё более усиливает впечатление: слово «морозище» образовано при помощи суффикса «-ищ-», имеющего увеличительное значение.

Петух изображен сочно, яркими красками. Зримо представляешь его красоту, отвагу, гордую осанку.


Проявление жалости и сострадания к петуху.


Выражение бурной радости

Самообладание птицы и стремление быть первым!





Воинственный настрой петуха, даже в обмороженном состоянии.

Олицетворение-это разновидность метафоры, основанная на переносе признаков живого существа на явления природы, предметы и понятия. Олицетворения служат для создания ярких, выразительных и образных картин чего-либо, усиления передаваемых мыслей и чувств.


Значение выражения

Дело уже двигалось к весне

Ночью трахнул морозище

Солнце встало в каком-то зловещем ореоле.

Вылетало то звонкое петушиное "ку-ка-ре-ку!", то вкрадчивое, разнеженное кукованье.

Все ждали начала весны.

Сильный и неожиданный мороз.





Сравнение – это образное выражение, построенное на сопоставлении двух предметов или состояний, имеющих общий признак. Сравнения в художественной и публицистической речи имеют большое значение. Они выделяют, подчеркивают предмет или явление, обращают на него особое внимание.


Значение выражения

Воробей зябко поджимал под себя то одну, то другую лапку, будто пританцовывал.

…зашипело, будто из его нутра прорвался воздух.

Задерябил драной кошкой. 

Потом он вытянулся на голенастых ногах, будто привстал на цыпочках.

Как истинный гвардеец.

Описание поведения воробья во время мороза, чтобы не отморозить себе лапы.



Омерзительный, неприятный голос.

Гордое поведение петуха


Стать петуха

Просторечные слова характерны для разговорной речи. Они служат характеристиками явления в кругу бытовых отношений; не выходят из норм литературного словоупотребления, но сообщают речи непринужденность.

Просторечие свойственно нелитературной городской разговорной речи, содержащей в себе немало недавних диалектных слов, слов разговорного происхождения, новообразований, возникающих для характеристики разнообразных бытовых явлений, словообразовательных вариантов нейтральной лексики. Просторечное слово используется в литературном языке как стилистическое средство для придания речи оттенка шутливого, пренебрежительного, иронического, грубоватого и т. д. Часто эти слова являются выразительными, экспрессивными синонимами слов нейтральной лексики.


заахала бабушка

Все равно сдохнет.

Он быстро юркнул в другую комнату и забился в угол. 

Сердчишко у тебя, видать, жалостливое.

Пусть побудет! Авось отойдет. Мы его сейчас гусиным жиром смажем. Это от морозу помогает. 
Я тоже раз нос поморозил. Поболело немножко, а потом зажило. Ты терпи, не поддавайся. А то башку отрубят. 

Петух раза два глотнул и заковылял под печку. 
Витька давно не казал нос на улицу…
Заявился одноклассник..

Он неуклюже перевалился через порог…

- Ух, какой морозище!

- За нос так и щиплется. Даже слезы текут. 
- А у нас петух поморозился,- поделился новостью Витька 
Тот в ответ расхохотался.

Витька и Колька покатились со смеху. 

Из сеней с охапкой дров вошла бабушка. 

Противник нагло горланил.

Петух пригнул голову, распустил на шее перья и сердито долбнул в пол клювом. 

- Вот черт! Оттаял-таки! 

Бабушка рада, что внук умеет жалеть, пытается помочь.

Оттенок грубости и сострадания.



Очень точное слово нашла бабушка, определив чувства Витьки.

Бабушка пытается помочь петуху.



Отношение Витьки к неутешительной кончине петуха.



Почему же Витьке жаль петуха? Я нашел в тексте слова, содержащие ответ на вопрос.


Его широкий, короноподобный ( эпитет ) гребень, большие, до самого зоба бурды и не покрытые перьями щеки были белы от инея.
Он был такой красивый и смелый. На шее - огненное ожерелье ( метафора) , спина серая, в мелких белых пестринках, а в пышном хвосте длинные, серпообразные (эпитет) иссяня-черные перья. Держался он гордо, выступал вперед широкой, отливающей бронзой грудью ( метафора) , высоко, будто на параде 9 сравнение) , приподнимая лапы, увенчанные (эпитет ) загнутыми кверху острыми шпорами, и был храбр, как истинный гвардеец ( сравнение) . 
....При этом он зонтиком ( сравнение) растопыривал на шее медно-красные перья, низко пригибал голову, а его длинный хвост волочился по земле, как плащ (сравнение).
....А Витькин петух, великодушно отказавшись от преследования, хлопал крыльями и, изогнув шею вопросительным знаком (сравнение) , горланил на всю улицу свое "ку-ка-ре-ку! ", что в данный момент означало: "Я тебе покажу, как забываться!.. "
А как голосисто кукарекал он зарю! Сначала за стенкой в сарайчике раздавались короткие удары крыльями. Потом, сразу забирая в головокружительную высоту, петух уверенно брал первое колено песни ( метафора). Он никогда не торопился переходить ко второму колену и, словно стараясь показать всем соседним петухам свое мастерство, забирал все выше и выше. Голос его звенел чистым, прозрачным звуком меди ( сравнение), и Витьке казалось, что вот сейчас в горле петуха что-то лопнет от натуги и песня оборвется.

      1. Работа со словарями.

Я подобрал синонимы и антонимы к слову «жалостливое».

Синонимы – сострадательный, добрый, милосердный.

Антонимы – злой, жестокий, бессердечный.

Я попытался дать свои определения некоторым терминам, используя словарь синонимов.

Воинственный дух - готовность к действию

Гордость- чувство своего достоинства, сознание своего превосходства

Жалость - сострадание, соболезнование

Милосердие - готовность из сострадания оказать помощь тому, кто в ней нуждается

Равнодушие - безучастное, лишенное интереса, пассивное отношение к окружающему

Сила духа - бодрость, моральная сила

Сострадание - участие в печали, сочувствие

Чуткость – способность замечать, понимать происходящее


Рассказ Е.И.Носова «Как патефон петуха от смерти спас» относится к юмористическим произведениям. Я нашел определение слова ЮМОР в различных словарях:


Что такое юмор?

  1. Толковый словарь русского языка.  К. С. Горбачевич 2003.

ю́мор сущ., м., употр. сравн. часто

Морфология: (нет) чего? ю́мора, чему? ю́мору, (вижу) что? ю́мор, чем? ю́мором, о чём? о ю́море

1. Юмор — это способность человека увидеть смешную сторону в каком-либо явлении или событии ипредставить её в шутливом виде.

Рассказывать о чём-либо с юмором.

2. Юмор — это смешная, комическая сторона какого-либо явления.

Юмор всей ситуации становился ясен.

3. Если у человека есть чувство юмора, значит, он способен увидеть в ком-либо или чём-либо смешное иизобразить это в комическом виде.

Человек с чувством юмора. | Он обладал большим чувством юмора.

2. Юмор. (толковый словарь В.И.Даля)

м. англ. веселая, острая, шутливая складка ума, умеющая подмечать и резко, но безобидно выставлять странности нравов или обычаев; удаль, разгул иронии. Неподражаемый юмор Гоголя. Юмор малорусов ярко высказывается в их похвалках: эта похвалка хуже всякой брани! Юмористическое направленье или складка английской письменности. Англичане - юмористы, у них есть даже и юмористки.

3. Толковый словарь М.С.Лапатухина, Е.В.Скорлуповской, Г.П.Снетовой.

Ю́МОР, юмора, мн. нет, муж. (англ. humour от лат. humor - влага).

1. Незлобивая насмешка, добродушный смех; проникнутое таким настроением отношение к чему-нибудь (к чьим-нибудь)  недостаткам,  слабостям,  к злоключениям и т.п.). Чувство юмора.  В этом рассказе много юмора.

2. Совокупность литературных (или вообще художественных) произведений, проникнутых таким отношением к  действительности  (лит., иск.).  Русский  юмор.  Юмор и сатира. Музыкальный юмор.

 

Я сам попробовал подобрать синонимы и антонимы к слову жалостливое.

Словарь русских синонимов:

Конец формы

жалостливый- добрый, милосердый, жалостный, сердобольный, сострадательный; горький, жалкий, безотрадный, невеселый, милосердный, панихидный, хороший, сочувственный, плачевный


Синонимы – сострадательный, добрый, милосердный.

Антонимы – злой, жестокий, бессердечный.


  1. Сделаем выводы: лексические средства усиливают выразительность, образность, яркость языка. Выделяют характерную черту или качество предмета, явления, создают живое представление о предмете; оценивают предмет или явление; вызывают определённое эмоциональное отношение к ним; помогают увидеть авторское отношение к изображаемому; раскрывают внутреннее состояние героя.












  1. Список литературы:


  1. Учебник для 5 класса общеобразовательных учреждений: в 2 ч.Ч2\авт.-сост.Г.С.Меркин.-М.:ООО «Русское слово-учебник»,2013.-328с.-(ФГОС.Инновационная школа).

  2. 2005, 2007 гг. К. С. Горбачевич «Словарь синонимов русского языка» — М.: Эксмо, 2007. — 608 с. (более 4000 синонимов)

  3. Толковый словарь русского языка В.И.Даля.

  4. Словарь синонимов и антонимов | Русский язык. Словари...

spisok-literaturi.ruСловарь синонимов и антонимов

  1. Школьный толковый словарь русского языка:Пособие для учащихся/ М.С.Лапатухин, Е.В.Скорлуповская, Г.П.Снетова;Под.ред.Ф.П.Филина.-М.:Просвещение, 1981.-463с.

  2. Статья по русскому языку по теме: Развитие образной речи...

nsportal.ruШколаРусский язык…-obraznoy-rechi-na…





11


Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy



Автор
Дата добавления 05.10.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров39
Номер материала ДБ-238237
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх