Логотип Инфоурока

Получите 30₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Инфоурок Другое Научные работыИсследовательская работа " К истокам письменности"

Исследовательская работа " К истокам письменности"

Скачать материал
библиотека
материалов

17


IХ городская научно-практическая конференция школьников

Секция - лингвистика









Название работы : «К истокам письменности»




Автор работы:

Лалаева Лучана 6 класс.

Место выполнения работы:

г. Невинномысск,

МОУ СОШ №14.



Научный руководитель:

Черепенько Светлана Филипповна,

учитель русского языка

и литературы,

МОУ СОШ №14,

г. Невинномысск.



Невинномысск



Содержание

1. Введение...........................................................................................................................стр. 2

2. Основная часть................................................................................................................ стр. 3

Глава 1. Возникновение письменности………………………………………………….стр. 3

    1. Предметное письмо..................................................................................................стр. 3

    2. Пиктография..............................................................................................................стр. 4

    3. Иероглифическое письмо........................................................................................стр. 7

    4. Клинопись.................................................................................................................стр. 8

Глава 2. Развитие письменности....................................................................................... стр. 10

2.1. Звуковое письмо.......................................................................................................стр. 10

2.2. Славянская письменность.......................................................................................стр. 11

3. Заключение......................................................................................................................стр. 12

4. Список литературы.........................................................................................................стр. 13

5. Приложение.....................................................................................................................стр. 14



















Введение

Письмо-необходимое дополнение

языка, сильнейший рычаг знания.

Я. К. Грот


Актуальность темы исследования

С детства мы привыкли к буквам нашего русского алфавита и редко задумываемся о том, как нам удается различным сочетанием палочек и кружков передавать любые звуки и слова. Что вообще знаем об истоках письменности? Как возникли наши буквы? Ответы на эти и многие другие вопросы представлены в данном исследовании.

Когда-то давно никто не умел писать. Всё, что было изобретено человеком, хранилось в его голове, и знания передавались устно. Трудно было запомнить всё. Письменность-это настоящее сокровище, удивительное изобретение человека. В разных языках существуют пословицы, подчеркивающие преимущества письма перед устной речью: «Verba-volant-scripta manent» («слова летают- надписи остаются») и «Что написано пером-то не вырубишь топором». Поэтому интерес к зарождению и становлению письменности был всегда среди путешественников, историков, археологов, лингвистов. И в 21 веке заниматься историей письменности увлекательно, занимательно, полезно. Поле деятельности для исследования огромное, еще существует много тайн и загадок, связанных с письменностью.


Цель: проследить историю возникновения письменности, её поэтапное развитие, обнаружить отголоски древних видов письменности в современной жизни.


Чтобы достичь поставленной цели необходимо выполнить задачи:

  1. Познакомиться с древними видами письменности.

  2. Выявить положительные и отрицательные стороны древних видов письменности.

  3. Изучить материал, связанный с археологическими открытиями ученых.

  4. В художественной литературе найти истории, повествующие о древних письменах.


Практическая значимость работы заключается в том, что материалы исследования могут быть использованы на уроках, внеклассных мероприятиях.

Предмет исследования: история письменности.

Методы исследования: изучение литературы по теме, анализ, сравнение, обобщение.




Глава 1. Возникновение письменности


1.1. Предметное письмо

Были времена, когда письменности не было, их так и называют - дописьменные. Первые шаги на пути создания письма были созданы человечеством тысячи лет назад. Путь к появлению письменности был долгим. Письменные памятники- это все типы записей, сделанные на различных материалах: камне, глине, дереве, бересте.

Давным-давно люди начали использовать фигурки животных или просто предметы (камни, палочки) для записи и учета необходимого. Если племя хотело объявить другому войну, оно посылало ему копье или стрелу. А если речь шла о мире, посылали табак и трубку в придачу или зеленую ветку.

Древнегреческий историк Геродот рассказывал, что, когда могущественный и непобедимый персидский царь Дарий I вел против кочевников-скифов войну, которая «затягивалась и конца ей не было видно», скифские цари отправили к Дарию вестника с дарами. Это были птица, мышь, лягушка и пять стрел (приложение 1). Персы спросили посланника, что означают эти подношения, но тот ответил, что ему приказано только вручить дары и как можно скорее возвращаться. Персам предстояло самим понять значение этих даров… Персы собрали совет. Дарий полагал, что скифы отдают себя в его власть и поэтому принесли ему в знак покорности землю и воду, ибо мышь живет в земле, лягушка обитает в воде, птица, быстрая как конь,- знак бегства, а стрелы означают, что скифы отказываются от сопротивления. Один из мудрых мужей, сопровождавших царя, с ним не согласился. Он истолковал послание скифов совершенно иначе: «Если вы, персы, как птицы, не улетите в небо, или, как мыши, не зароетесь в землю, или, как лягушки, не поскачете в болото, то не вернетесь назад, пораженные этими стрелами». Дальнейшие события показали, что прав был именно этот мудрец: самоуверенный царь Дарий потерпел поражение. Дары скифов были своеобразным способом передачи информации.

Ученые называют такой способ передачи информации предметным письмом. Но не всегда можно понять такое письмо однозначно, каждый по-своему трактует различные предметы. Поэтому такой способ обмена информацией трудно назвать собственно письмом, и «прочтение» такого сообщения всегда произвольно.

Для передачи информации и для запоминания первобытные люди использовали «палочное письмо». Самым примитивным является наклонно воткнутая в землю на обочине палка, информирующая о длине пути и возможных на нем препятствиях и опасностях. Предметным письмом считаются и такие древние способы передачи информации как вампумы и кипу.

Вампумы - это шнуры с нанизанными на них раковинами разного цвета или пояса, сплетенные из таких шнуров (например, белый цвет означал мир, фиолетовый - войну. Свое древнее значение цвета сохранили и сейчас. С ними мы сталкиваемся в самых различных ситуациях. Противник выбрасывает белый флаг - значит, просит перемирия, человек весь в черном - траур по умершему.

Самый популярный вид предметной письменности древних индейцев- шнуры с узелками, которые назывались кипу (приложение 1). К основной, толстой веревке в строго определенном порядке прикреплялись более тонкие шнуры, каждый из которых имел свой цвет, свое значение, кроме того, имели значение толщина и длина шнуров, число и форма узлов. С помощью этих узелков выражалось любое число, а цвет шнура обозначал тот или иной предмет. Прочитать такое письмо было нелегко. Нужно было обращать внимание на толщину шнуров и на то, как завязан узел, какие узлы рядом.

Еще и ныне индейцы-пастухи в Южной Америке пользуются шнурами с завязанными на них узелками для подсчета своих стад. Есть индейское племя, которое пользуется веревочным календарем. Отправляясь в дальний путь, муж оставляет жене шнур, на котором столько узлов, сколько дней он предполагает пробыть в дороге.

У предметного письма много недостатков. Оно с трудом могло быть понято. Нельзя было выразить многие понятия, доступные человеческому мышлению и языку. Но отголоски предметного письма мы встречаем и в современной жизни. Например, березовая ветка- знак согласия девушки выйти замуж, а ветка сосны, ели или дуба, наоборот,- отказ. Всем известно значение такого подарка, как кольцо… Свое древнее значение сохранили и цвета. Даже завязывать на память узелок на носовом платке считается отголоском прошлого.


1.2. Пиктография


Следующим этапом развития способов передачи информации является замена предмета его изображением. В древности люди рисовали самые важные события своей жизни: сцены охоты и сражений (приложение 2). Такие наскальные изображения, выполненные людьми каменного века, встречаются в пещерах Испании, Южной Франции, Америки и Африки.

Письмо рисунками называется пиктография (от латинского pictus - рисованный и греческого grapho - пишу).

При помощи рисунков человек рано научился передавать не только отдельные понятия, но и целые рассказы. Пиктография не требует от воспринимающего какой-то особой грамотности. Более того, она может быть одинаково понятна людям, говорящих на разных языках.

Американский поэт Генрих Лонгфелло живо и красочно рассказал о рисуночном письме в «Песне о Гайавате». Он написал ее на основании легенд североамериканских индейцев. А познакомиться нам с ней можно благодаря переводу Ивана Алексеевича Бунина.

При свиданье – с глазу на глаз

Мы ведём свои беседы;

Но, расставшись, мы вверяем

Наши тайны тем, которых

Посылаем мы друг к другу;

А посланники нередко

Искажают наши вести

Иль другим их открывают.

Легендарный вождь индейцев горевал о том, что люди не могут передать своим потомкам то, что они сами знают и умеют. Все знания исчезают - растворяются во времени.

Из мешка он вынул краски,

Всех цветов он вынул краски

И на гладкой на берёсте

Много сделал тайных знаков,

Дивных и фигур и знаков;

Все они изображали

Наши мысли, наши речи.


Белый круг был знаком жизни,

Чёрный круг был знаком смерти;

Для земли нарисовал он

Краской линию прямую,

Для небес – дугу над нею,

Для восхода – точку слева,

Для заката – точку справа,

А для полдня – на вершине.

Все пространство под дугою

Белый день обозначало,

Звезды в центре – время ночи,

А волнистые полоски –

Тучи, дождь и непогоду.



Но сколько же надо было изобрести рисунков, чтобы обозначить все, что окружает людей, и все, что они хотели сказать друг другу! Да и изучать эту грамоту надо было бы не недели, а месяцы и годы.

Как только возникла письменность, возник и вопрос: а как читать? Если написавший придавал письменным знакам одно значение, а читающий – другое, то ничего хорошего не получалось. Об этом забавно рассказал Редьярд Киплинг в сказке «Как было написано первое письмо».

История произошла в племени людей в далёкие дописьменные» времена. В сказке говорится о маленькой девочке по имени «Девочка-которую-нужно-хорошенько-отшлёпать-за-то-что-она-такая-шалунья». А попросту её звали Таффи. Однажды она отправилась со своим отцом к реке, чтобы набить к обеду карпов. Но тут им не повезло: у отца сломалось копьё. Таффи подумала, что хорошо было бы послать маме записку, чтобы она прислала новое копьё. Было очень досадно, что никто из них не умел ни читать, ни писать: в те времена письменности ещё не существовало. В это время по берегу шёл Незнакомец, который не понимал их языка. Таффи решила направить его к маме за копьём. На куске берёзовой коры она процарапала акульим зубом такие рисунки: папу со сломанным копьём в руке, другое копьё, которое нужно принести, самого Незнакомца с копьём в руке, чтобы он не забыл его принести. Чтобы он легче нашёл дорогу, девочка нарисовала бобров, которые встретятся на пути. На последнем рисунке она изобразила маму с копьём в руке. Таффи думала, что на этих рисунках всё понятно. Однако Незнакомец «прочёл» эти рисунки по-другому. Он подумал, что отец Таффи – вождь племени и что он в опасности. «Если я не приведу племя этого великого вождя ему на помощь, его убьют враги, которые подкрадываются с копьями со всех сторон», – подумал он. (За врагов с копьями он принял бобров ,которых девочка изобразила очень много.) «Я пойду и приведу ему на выручку всё его племя», – решил Незнакомец. И уже совсем плохо получилось, когда письмо попало к маме. Мама «прочла» его так. Она подумала, что Незнакомец проткнул её мужа копьём, сломал ему руку, напугал девочку и целая шайка злодеев подкрадывается к Таффи и её отцу сзади (она тоже приняла бобров за врагов). Ох, и досталось же Незнакомцу от разъярённых женщин этого племени. А тот не мог им ничего объяснить: ведь он не знал их языка. Оказывается, написать письмо – это только полдела: нужно ещё уметь его прочитать.

Когда недоразумение выяснилось, все долго смеялись, а потом главный вождь племени сказал: «О Девочка-котрую-надо-хорошенько-отшлёпать-за-то-что-она-такая-шалунья, ты сделала великое открытие!.. Придёт день, когда люди назовут его умением писать!»

Рисуночное письмо (пиктография) применяется и в наше время (приложение 2) Его можно встретить в виде изображений молнии на линии электропередачи, черепа с костями на трансформаторной будке, в дорожных знаках, на аптечном ярлыке. Пиктограммы помогают ориентироваться там, где надписи сделаны на незнакомом языке: в любой стране мы разберемся, где вход и выход, если они обозначены рисунками.

Чем удобны пиктограммы? Они просты, наглядны, понятны всем, даже говорящим на разных языках. Недостатки: трудно передать сложное содержание.


1.3. Иероглифическое письмо

На плите,

на саркофаге,

на папирусной бумаге

и на всем, что видит взгляд,

иероглифы пестрят.

Рыбы, звери, птицы, точки,

загогулины, кружочки…

Все знакомое почти,

а попробуй-ка, прочти!

Олег Тарутин

Самые известные системы иероглифического письма возникли в древнем Египте и Китае. Китайское иероглифическое письмо передает специальным значком не звучание слова, а его значение. Значение каждого иероглифа нужно запомнить, а понятий, которые должны быть выражены иероглифами, огромное количество.

И древнеегипетская письменность была загадкой для ученых мира. Геродот, Страбон говорили о них как о рисунках-ребусах. Разгадать тайну египетских иероглифов удалось французскому ученому Франсуа Шампольону в 19 веке. При раскопках в Египте была найдена каменная плита, на которой были высечены иероглифы, означающие имя фараона Птоломея. Зная, какими значками обозначаются в этом слове п, т, о, л, е, Шампольон попробовал подставить эти значки под другими египетскими иероглифами, высеченными на том же камне, и прочел слово Клеопатра (приложение 3). Но как оказалось, таким путем писались в Египте лишь имена. Для обозначения же других слов имелись иероглифы отдельных слогов.

У Артура Конан-Дойля есть рассказ «Пляшущие Человечки», в нем известный сыщик Шерлок Холмс разгадывает шифрованные записки- изображения пляшущих фигурок.

Конан-Дойль, конечно, знал о том, как ученым удавалось прочесть древние письмена, и писатель заставил своего героя пойти по их следам.

«На всем земном шаре нет ни одного человека, кроме членов нашей шайки, который знал бы тайну пляшущих человечков», - утверждал уличенный преступник. «То, что изобретено одним человеком, может быть понято другим», - ответил ему Холмс. Путь Шерлока Холмса в разгадывании шифров близок к тому, который нашел Шамполлион, изучая египетские надписи.

На основе китайского иероглифического письма сформированы японский, корейский и вьетнамский языки. Чтобы прочитать такое письмо, необходимо знать много иероглифов, неудивительно, что такие системы письма не получили большого распространения. Положительно то, что один и тот же иероглиф китайцы говорящие на разных диалектах, прочитают по-разному, но поймут одинаково. Китайская письменность является единственным в мире последовательным идеографическим (единица обозначения- слово) письмом, действующим и в настоящее время.


1.4. Клинопись


Письменность, которой пользовались древние жители Месопотамии (современная территория между реками Тигр и Евфрат) - шумеры, получила название «клинопись». Записи первоначально наносились на камень, кости, дерево. В дальнейшем для написания стали использовать глиняные палочки, острие которой оставляло след на глине в виде клина (поэтому письмо и получило название клинопись). Глина с нанесенными на нее знаками обжигалась на огне, получалась твердость, благодаря которой глиняные плитки можно было хранить. Клинописное письмо шумеров имело несколько сот знаков, так как знак обозначал целое слово. В шумерском я зыке было много односложных слов, поэтому стало развиваться слоговое письмо. Каждый значок этого письма состоит из различных сочетаний клинышков и обозначает звук, слог или слово (приложение 4).

В 1849 году английский путешественник Г. А. Лэйярд, ведя раскопки на берегу реки Тигр, обнаружил развалины дворца царя Ашшурбанипала - правителя древнего государства Ассирии. Среди находок во дворце оказалось около 30 тысяч небольших глиняных табличек, они были исписаны мелкими значками клинообразной формы. Сначала находке Лэйярда не придали значения: клинопись еще не умели читать. Поэтому таблички неразобранными пролежали В Британском музее. Только когда ученым удалось расшифровать клинопись, стало ясно, какую ценность они представляют. Это была «библиотека глиняных книг». На каждом глиняном листке - штамп «Дворец Ашшурбанипала, царя вселенной, царя Ассирии.»

Клинописным письмом пользовались вавилоняне. Они стали разлагать на слоги сложные слова своего языка. А древние персы в своей письменности уже используют 36 знаков для обозначения отдельных звуков и сочетания звуков. Таким образом делается шаг на пути к буквенному письму.



Глава 2. Развитие письменности

2.1. Звуковое письмо

Древние системы письма: иероглифы, клинопись - были очень сложными. Поэтому требовалось письмо, которому можно было бы обучиться. Вот и придумали финикийцы- жители восточного берега Средиземного моря, отличные мореплаватели и удачные купцы свое письмо.

Каждый знак- буква - стал обозначать лишь один определенный звук речи. Главную роль в финикийском языке играли согласные звуки - поэтому и все буквы (их было 22) оказались согласными. Писали финикийцы справа налево, сейчас так и пишут в арабских странах. Еще одно существенное отличие - широкое использование арабского письма в декоративном искусстве и в художественном творчестве.

В странах, использующих арабский алфавит, каллиграфия продолжает применяться не только в специальных документах, но и во многих других художественных целях. Одна из причин того явления - рукописная природа арабского письма. Это сделало сложной его адаптацию к печатным формам. Главными направлениями в развитии арабского письма были каллиграфия и художественные формы ручного письма.

Лексическое значение передавалось сочетанием согласных звуков, которые и отражались на письме, гласные звуки не были нужны для понимания основного значения слова, они выполняли дополнительную функцию.

В русском языке согласных звуков тоже значительно больше, чем гласных, поэтому мы можем использовать такой тип сокращений: тчк (точка), зпт (запятая), пнд (понедельник), птн (пятница).

Последний шаг на пути к современной письменности был сделан древними греками. Греческое письмо- основа всех основ. Начиная с 10 века, новая система письма стала распространяться во многих странах. Греки заимствовали графические знаки от финикийцев, но стали обозначать буквами не только согласные, но и гласные звуки, то есть создали алфавит. Например, название буквы «альфа» происходит от финикийского «алеф» (бык), «бета»-от «бет» (дом). Буквы у финикийцев располагались в определенном порядке, его сохранили и греки. Но в греческом языке очень важны гласные звуки, поэтому обозначения некоторых «лишних» согласных звуков греки использовали для гласных, придумали они и некоторые новые буквы. Вот так и получился алфавит. В греческом алфавите было уже 24 буквы, обозначающие как согласные, так и гласные звуки.

Греческий алфавит лег в основу латинского, а латинский стал основой всех западно-европейских языков. От греческого произошел и славянский алфавит.

Изобретение алфавита – огромный шаг вперед в развитии культуры, благодаря которому письменность стала доступной многим людям.


2.2. Славянская письменность


Славянская письменность возникла в ту пору, когда славяне начали создавать свои государства. Расцвет славянских государственных объединений (Киевская Русь, Великая Моравия, Польша, Болгария, Сербия и Хорватия) относится к 9 веку. Соседство с новыми народами, новый жизненный уклад и новое миропонимание, пришедшее на смену древнему язычеству, требовали развития новых форм духовной культуры, прежде всего книжной. Нужна была своя письменность, свой славянский книжный язык.

Создателями славянской письменности были просвещенные братья Кирилл (Константин) и Мефодий. Они являлись сыновьями греческого наместника в городе Солуни, который был византийской колонией на славянской территории. Ныне этот город Солоники в Македонии. Кирилл и Мефодий выросли в Солуни и прекрасно знали язык, на котором говорили славяне. Они по просьбе моравского князя Ростислава и по поручению византийского императора Михаила в 863 году привезли в Моравию первые книги на славянском языке, предназначенные для богослужения и просвещения славян.

Кирилл и Мефодий создали славянскую письменность, единый, понятный всем славянам книжный язык, который называется старославянским. Переведенные на старославянский язык духовные книги стали орудием распространения на Руси новой христианской веры, а с нею и письменности. Появление и распространение единой системы письменности у славян подняло их на качественно новый уровень духовного развития, способствовало их самоопределению. Славяне, получив единую письменную систему, опередили в духовном развитии другие народы Европы, которые пользовались непонятной в широких массах латынью.

Кирилл и Мефодий создали славянскую азбуку, хотя вопрос о том, кто же на самом деле является создателем кириллицы, остается нерешенным.

Как и в самом первом подобном алфавите- финикийском, а потом и в греческом, славянским буквам тоже дали имена. Первая буква А называлась аз, что означало «я», вторая Б – буки. По первым двум буквам составили название - «азбука». Буквально это то же самое, что и греческое «альфабета», то есть «алфавит». Третья буква В – веди (от «знать», «ведать»). Похоже, выбирали названия для букв в азбуке со смыслом: если прочесть подряд первые три буквы «аз-буки-веди», получается: «я буквы знаю».

Считается, что единая письменность на Руси возникла с принятием христианства в 988 году. Основателями славянской письменности считают братьев Кирилла и Мефодия, создавших славянскую азбуку и старославянский язык, в основу которого лег солунский диалект древнеболгарского языка. Старославянский книжный язык был заимствован Киевской Русью и преобразован в соответствии с фонетикой древнерусского языка. Кириллица претерпела ряд изменений. В результате этого количество букв кириллицы сократилось с 43 до 33.


Заключение


В ходе данного исследования прослеживается история возникновения письменности, её поэтапное развитие. В процессе анализа и сравнения выявлены положительные и отрицательные стороны древних видов письменности, обнаружены в современной жизни отголоски древних видов письменности.

Возникновение и развитие письменности связано со стремлением человека сохранить и передать информацию. Письменность - это культурная ценность. А чтобы воспринимать культурные ценности во всей их полноте, необходимо знать их происхождение, процесс их созидания, заложенную в них культурную память. Именно память помогает человечеству преодолевать время, она накапливает то, что называется культурой.

















Список литературы


  1. И. А. Бунин. Москва. Издательство «Правда» 1988 г.

  2. М. Ильин. «Черным по белому». Школьная библиотека 1957 г.

  3. Р. Киплинг. «Сказки». Москва. «Дом» 1994 г.

  4. А. А. Преображенский. «История раскрывает тайны». Москва. «Детская литература» 1991 г.

  5. Энциклопедический словарь юного филолога. Москва. «Педагогика» 1984 г.

  6. Я познаю мир. Детская энциклопедия. Культура. Москва АСТ 1998 г.






















Приложение 1.

Предметное письмо



hello_html_2feec636.png

Кипу


hello_html_m214e79b3.jpg









Приложение 2.

Пиктограммы





hello_html_m764ec580.jpg





hello_html_506de2e9.jpg





hello_html_7d687c90.jpg





Приложение 3.

Древнеегипетское иероглифическое письмо.

Французский ученый Франсуа Шампольон



hello_html_m44e11c67.gif















Приложение 4.

Клинопись





hello_html_m798d1ba3.jpg

















  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Проверен экспертом
Общая информация
Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Методика написания учебной и научно-исследовательской работы в школе (доклад, реферат, эссе, статья) в процессе реализации метапредметных задач ФГОС ОО»
Курс профессиональной переподготовки «Клиническая психология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС педагогических направлений подготовки»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности по подбору и оценке персонала (рекрутинг)»
Курс профессиональной переподготовки «Организация маркетинга в туризме»
Курс повышения квалификации «Основы менеджмента в туризме»
Курс повышения квалификации «Организация маркетинга в туризме»
Курс профессиональной переподготовки «Управление информационной средой на основе инноваций»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности специалиста оценщика-эксперта по оценке имущества»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности по водоотведению и очистке сточных вод»
Курс профессиональной переподготовки «Эксплуатация и обслуживание общего имущества многоквартирного дома»
Курс повышения квалификации «Международные валютно-кредитные отношения»
Курс повышения квалификации «Информационная этика и право»
Курс профессиональной переподготовки «Стандартизация и метрология»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.