Исследовательская работа к проекту "Увлекательный и полезный конструктор ЛЕГО"

XIII районная научно-практическая конференция

молодых исследователей

«XXI век. В поисках совершенства»

Ханты-Мансийский автономный округ - Югра

(Тюменская область)

АДМИНИСТРАЦИЯ Нижневартовского района

Научно исследовательский проект.

УВЛЕКАТЕЛЬНЫЙ И ПОЛЕЗНЫЙ  КОНСТРУКТОР LEGO

Направление: «Юный исследователь»

Автор:

Смоленчук Артем

ученик 2 в класса

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

«Излучинская общеобразовательная средняя школа № 1

с углубленным изучением отдельных предметов»

Научный руководитель:

Ягудина Нажия Гафуановна  учитель начальных классов

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

«Излучинская общеобразовательная средняя школа № 1

с углубленным изучением отдельных предметов»

п.Излучинск

СОДЕРЖАНИЕ:

1.     Введение ………………………………………………………………  3

1.1.          Актуальность выбранной темы

1.2.          Цель исследования

1.3.          Задачи

1.4.          Объект и предмет исследования

1.5.          Гипотеза

1.6.          Методы исследования

1.7.          Описание экспериментальной базы исследования  

2.     История конструктора «LEGO» …………………………………… 5

3.     Производство конструктора «LEGO» …………………………….. 6

4.     Как конструктор «LEGO» влияет на развитие детей …….…….. 8

5.     Мой «LEGO – мир» ………………………………………………….  10

6.     Анкетирование среди моих друзей ……………………………….. 11

7.     Заключение ………………………………………………………….. 15

8.     Список литературы………………… …………………………….... 16

9. Приложения…………………………………………………………… 17

Введение

Актуальность выбранной темы: Моё самое любимое увлечение – это конструктор LEGO: я познакомился с ним в раннем детстве  и с тех пор стал настоящим LEGO фанатом. Первый набор конструктора LEGO мне подарили,  когда мне было 3года. Сначала собирать модели LEGO мне помогали папа и мама, при сборке мы использовали наглядные инструкции, входящие в комплект набора LEGO. Я достаточно быстро научился разбираться в инструкциях и постепенно научился самостоятельно собирать более сложные модели. Конструируя различные модели, я задумался, кто и когда создал такую полезную игрушку, в какой стране, а главное как конструктор LEGO влияет на развитие детей.

Цель моей работы: выяснить, насколько полезны детские конструкторы LEGO в развитии подрастающего поколения.

Задачи исследования:

1.            Узнать историю создания конструктора LEGO;

2.            Узнать историю возникновения названия;

3.            Узнать о развивающих возможностях конструктора LEGO;

4.            Провести анкетирование и обработать полученные данные;

5.            Продемонстрировать модели LEGO которые я сам собрал;

6.             Подготовить презентацию.

Гипотеза: LEGO-конструирование – это не просто игра, а серьезное занятие, помогающее детям ощутить себя настоящими изобретателями. Методы: сбор информации, наблюдение, анкетирование, практический, частично-поисковый.

Объект исследования: конструктор LEGO

Предмет исследования: влияние LEGO на развитие детей

План действий:

1.            Изучить историю появления конструктора LEGO.

2.            Провести анкетирование  среди  моих друзей.

3.            Продемонстрировать  LEGO модели, которые я самостоятельно собрал.

4.            Проанализировать, как конструирование LEGO моделей влияет на мое развитие и развитие других детей.

5.            Сделать вывод.

2. История конструктора LEGO

Отцом  конструктора «LEGO» является датский плотник Оле Кирк Кристиансен (см. приложение №1), который в 1932 году создал компанию по выпуску деревянных игрушек. Главной задачей этой компании было создание игрушек развивающих воображение, изобретательность и творческие способности детей. В маленькой столярной началась гигантская империя игр под названием Лего. На стене помещения мастерской висела табличка «Только лучшее – достаточно хорошо». Сегодня эта фраза применима к каждой новой разработке Лего. Название LEGO произошло от слов «Leg» и «Godt»,что означает с латинского языка « я складываю», «я учусь». Сначала детали Лего делали из дерева, позже – из нетоксичной пластмассы.

Lego расширилось до производства пластмассовых игрушек в 1947. Кубики стали пластмассовыми с идентичными штырьками, что дало возможность соединять их друг с другом. Надо сказать, что идея таких кирпичиков была уже не нова и пользовалась популярностью у британских детей. Изучив образцы британской литейной компании, Оле изменил дизайн кирпичика и начал штамповку абсолютно новых образцов. Они были не так прочны, как деревянные, но зато соединялись без усилий и плотно прилегали друг к другу. Окончательный вариант кирпичика Lego был запатентован 28 января 1958. Кирпичики того года совместимы с современными.

После смерти Оле Кирка Кристиансена в 1958 году, компанию возглавил его сын Готфрид (см. приложение №2), который с большим усердием продолжил дело отца и вывел компанию на международный уровень, расширив ассортимент игрушек: лего-поезд, кукольный домик, корабль, фигурки «Семья Лего» и многое другое. На сегодняшний день компания LEGO производит наборы для мальчиков и девочек. В наборы входит множество деталей и даже  фигурки людей,  животных, колёса и так далее. Существуют наборы, в которые входят электродвигатели и различного рода датчики.

3. Производство конструктора LEGO

Заводы по производству конструктора LEGO находятся в Дании, Чехии и Мексике. Производят детали конструктора из пластика. Процесс создания лего-кирпичиков на самом деле не так уж сложен. Производство элементов конструктора состоит из заливки жидкого пластика в форму и помещение ее под пресс. Форма охлаждается, открывается – и получается готовый кирпичик конструктора Lego. Затем следует вторая, более сложная часть процесса — обработка, добавление художественных деталей таких как костюмы, галстуки и прочее.

В настоящее время существует около  7 тыс. активных форм, которые используются при производстве Lego. Однако в целом в распоряжении компании находится больше 9 тыс. таких форм, многие из которых ждут своего часа на полках.

Разновидности коллекций и наборов ЛЕГО конструктора. Они насчитывают более 50 коллекций, включающих в себя сотни наборов. Вот некоторые из них.

LEGO DUPLO – один из старейших наборов для малышей (с 1,5 до 5 лет). Выпускается с 1969г.  В нем крупные детали (см. приложение 3)

LEGO Creator - из деталей одного набора можно собрать не одну, а сразу три различные модели.

Lego City — это одна из самых больших коллекций, посвященная жизни шумного и большого города на берегу моря. Пользуется большой популярностью. Она включает наборы: городская полиция, пожарная служба, городской аэропорт, строительство, порт, ферма.

Серия конструкторов ЛЕГО Star Wars (Звездные войны)  появилась в 80-е годы прошлого века, практически сразу после выхода на экраны  одноименного фильма Джорджа Лукаса, быстро ставшего  невероятно популярным.

С наборами Technic можно постоянно развиваться и узнавать что-то новое в области машиностроения, изучать реальное устройство машин и оборудования, познавать мир.

Спа-салон Наиды

Домик Оливии

4. Как конструктор LEGO влияет на развитие детей?

Конструктор LEGO занимает одно из главных мест среди детских развивающих игрушек и пользуется невероятной популярностью. Возрастные границы для игры в LEGO беспредельны, использовать конструктор можно с самых ранних детских лет, когда малыши только начинают осваивать формы, цвета, размеры. Детские игровые наборы LEGO безвредны для малышей, потому что при изготовлении моделей используют пигменты, в которых нет вредных для здоровья элементов, кроме того LEGO настоящий помощник в развитии и обучении детей.

С помощью конструктора легко и эффективно реализуются следующие задачи:

·        развивается мелкая моторика рук. Любое конструирование предполагает разнообразные манипуляции руками. Годовалый малыш учится строить пирамиду из кубиков, тренируя координацию и ловкость маленьких пальчиков. Шестилетний ребенок возводит достаточно сложные конструкции из разных по форме и размеру деталей. Все это требует активной работы рук.

·       развивается речь. С помощью конструктора  совершенствуется речь ребенка. Возьмем обыкновенный набор деталей, из которого можно построить, например, дом. Благодаря участию взрослого человека ребенок узнает новые слова (формы, названия строительных материалов, деталей) и их характеристики. Он учится правильно применять понятия в речи, составлять предложения или рассказы.

·        развивается мышление. Собирание из частей целого требует сложной мыслительной деятельности. Чтобы получилось логически правильно законченное произведение, нужно хорошенько подумать при конструировании.

·        развивается воображение. Из деталей конструктора ЛЕГО можно собрать свое неповторимое творение: домик для медведя, гараж для машинки, необыкновенный  мост. Придумывать что-то новое из однотипных кубиков, кирпичиков, бревнышек – это так интересно.

·        развитие внимания. Только при внимательном изучении инструкции можно правильно собрать модель. Порой даже незначительное отклонение от задачи может испортить весь замысел. Нередко ребенку приходится переделывать, исправлять, корректировать уже собранное сооружение.

·        развитие познавательного  интереса

Пожалуй, одно из важных предназначений конструктора ЛЕГО. Ведь умение из частей собирать целое непременно пригодится в будущем, например, при ремонте автомобиля. Детский конструктор благодаря

своей цветовой привлекательности, разнообразию форм и размеров позволяет в игровой форме познавать окружающую действительность. Готовый результат приносит удовлетворение и желание играть дальше. Таким образом, развивающие возможности детского конструктора ЛЕГО безграничны.

5.  Мой LEGO мир

В 2016 году я записался в МБУ ДО «РЦТДиМ «Спектр» на ЛЕГО-конструирование. Посещая  кружок легоконструирования, он помог мне развить мои скрытые возможности, творческие и изобретательные способности благодаря наборам конструктора LEGO. Я занимаюсь исследовательской и  научно - практической работой:

·        собираю роботов по инструкции

·        придумываю свои модели роботов

·        участвовал в районном фестиваль- конкурсе технического творчества

В будущем  мечтаю стать изобретателем, а LEGO мне в этом помогает. Дома в основном я люблю собирать разные конструкторы, иногда придумываю что-то свое. Вот модели которые я собрал:

Конструктор: Полицейская спасательная лодка.(приложение №9)

Робот- водный самолет.(приложение №10)

Трансформация робота в водный самолет(приложение №11)

6.     Анкетирование среди моих одноклассников

В рамках исследования мы провели анкетирование среди ребят второго класса. Ученикам было предложено ответить на вопросы:

1.     Что такое Лего?

2.      Вы любите конструировать, создавать новые модели?

3.     Что вам больше нравиться строить – машинки, самолеты, роботов, города или что-то свое?

4.     Есть ли у вас Лего?

5.     Что приносит больше пользы для здоровья – игры в компьютер или в Лего?

6.      Чем Лего полезен и почему в него стоит играть?

В анкетирование участвовало 56 человека (учащиеся 2  классов)

На первый вопрос «Что такое Лего? » ребята ответили, что Лего – это конструктор, развивающая игра. Лишь 4 человек ответил незнаю ( 7%). Это говорит о том, что Лего – популярная игра.

                   Рис 1. Диаграмма ответов на вопрос «Что такое Лего?»

На второй вопрос «Вы любите конструировать, создавать новые модели? » 6 человек ответили, что очень любят, 35 человек- любят, 11 человек –не любят и 4- не знают

                   Рис 2. Диаграмма ответов на вопрос «Вы любите конструировать, создавать новые модели?»

На третий вопрос «Что вам больше нравиться строить? » мы получили следующие результаты:

·        Роботы – 5 человек

·        Города – 13 человек

·        Машины – 6 человек

·        Самолеты – 2 человека

·        Динозавров – 1 человек

·        Свое – 25 человек

·        Ничего – 4 человека

                   Рис 3. Диаграмма ответов на вопрос «Что вам больше нравиться строить?»

На четвертый вопрос «Есть ли у вас дома Лего? » 46 учеников ответили «Да, есть»;  у 10 учеников Лего нет.

                   Рис 4. Диаграмма ответов на вопрос «Есть ли у вас дома Лего?»

На пятый вопрос «Что приносит вам больше пользы для здоровья – игры на компьютере или Лего? » ребята очень порадовали своими знаниями о влияние на здоровье,  Лего – 51 человек, компьютер -5 человек

                   Рис 5. Диаграмма ответов на вопрос «Что приносит больше пользы для здоровья – игры в    компьютер или в Лего?»

На шестой вопрос «Чем Лего полезен и почему в него стоит играть? » ребята ответили, незнаю -2 человек; развивает память, внимательность -20 человек; развивает фантазию, мышление – 6 человек; зрение не портит –3 человек; влияет на моторику – 13 человек.

           Рис 6. Диаграмма ответов на вопрос «Чем Лего полезен и почему в него стоит играть?»

Выводы: По результатам анкеты, я сделал вывод, что дети знают и любят конструктор Лего. Ребята знают о влиянии Лего на развитие – не портит зрение, развивает моторику рук, влияет на мозг, ум, развивает мышцы. Ребятам нравиться фантазировать и создавать все больше новых и разнообразных моделей. И не только мальчики предпочитают Лего, но и девочки тоже.

Заключение

Для изучения пользы и значения конструктора ЛЕГО в развитии

подрастающего поколения была проведена исследовательская работа.

Я просмотрел материалы из разных источников по этой теме, было проведено анкетирование и организован конкурс моделей ЛЕГО среди моей семьи. В результате проделанной работы я узнал историю создания ЛЕГО-конструктора и историю возникновения названия, изучил разновидности игр, узнал о

развивающих возможностях ЛЕГО. По результатам анкетирования

увидел, что конструктор ЛЕГО вызывает огромный интерес у детей.

Считаю, что работу по исследованию ЛЕГО я провел не напрасно.

Благодаря кружку лего - конструирования я стал лучше учиться, по сравнению с прошлым учебным годом мои оценки по русскому языку и математике улучшились .Я считаю во многом эту способствовала моя внеурочная деятельность по легоконструированию. 

● Во-первых, теперь я и моя мама знаем, как появился и развивался конструктор, об этом я рассказал всем ребятам моего класса на классном часе, так как этот вопрос вызвал среди сверстников огромный интерес;

● Во-вторых, более тесное знакомство с ЛЕГО вызвало у меня еще большее стремление к легоконструированию;

Список литературы

1. А. Н. Давидчук  Развитие у дошкольников конструктивного творчества.  М. «Просвещение», 1976г.

2. Комарова Л. Г.  Строим из LEGO.- М. «Линка - Пресс», 2001г.

3. Лусс Т. В. Формирование навыков конструктивно – игровой  деятельности у детей с помощью LEGO. - «ЛитРес», 2005г.

4. Шайдурова Н. В.  Развитие ребёнка в конструктивной деятельности. Справочное пособие.  – М. «ТЦ Сфера», 2008г.

5. Яковлева Е. Л. Развитие творческого потенциала личности школьника. Вопросы психологии. 1996г. №3.

6.  www. lego.com

http://prezentacya.ru/prezentation/dlia_vseznaek/pochemu_mi_igraem_v_lego.swf интересные факты,  можно вставить

http://xn----8sbhby8arey.xn--p1ai/robototekhnika-v-predmetakh/416-vozmozhnosti-primeneniya-issledovatelskikh-proektov-v-obuchenii-osnovam-robototekhniki

собрать такие модели из роботов

http://www.youtube.com/watch?feature=player_detailpage&v=ZPivdOS10rw

фильм история ЛЕГО

Приложения

Приложение №1: Основатель компании Лего Оле Кирк Кристиансен

Приложение №2

Семья Оле Кирка, его сын Готфрид и внук

Приложение №3.Первые деревянные кубики компании ЛЕГО

Приложение №4. Первые пластиковые кубики

Приложение №5

Lego DUPLO                                                  Lego CREATOR

Приложение №6

Lego CITI                                               Lego STAR WARS

Приложение 7

Lego TEHNIK

Приложение №8

Lego ELVES                                                      Lego FRIENDS   

 

Приложение №9

 

Приложение №10

 

Приложение №11

 

Краткое описание документа:

Цель работы: выяснить, насколько полезны детские конструкторы LEGO в развитии подрастающего поколения.

Задачи исследования:

• Узнать историю создания конструктора LEGO;
• Узнать историю возникновения названия;
• Узнать о развивающих возможностях конструктора LEGO;
• Провести анкетирование и обработать полученные данные;
• Продемонстрировать модели LEGO которые я сам собрал;
• Подготовить презентацию.

Гипотеза: LEGO-конструирование – это не просто игра, а серьезное занятие, помогающее детям ощутить себя настоящими изобретателями. Методы: сбор информации, наблюдение, анкетирование, практический, частично-поисковый.

Объект исследования: конструктор LEGO

Предмет исследования: влияние LEGO на развитие детей