Оглавление.

Введение………………………………………………………………………….3

1.   Создание первых Российских кадетских корпусов…………………………4

2.   История развития и предназначение кадетских корпусов………………….4

3.   Возрождение  кадетства  в  России…………………………………………..9

4.   Кадетство на Тамбовщине……………………………………………………11

Заключение……………………………………………………………………….13

Список использованных информационных источников……………………...14

Введение.

Во все времена российский народ объединяло одно – тревога и ответственность за настоящее и будущее своей Родины. Для человека, любящего родную землю, во все века не было, нет, и не будет ничего дороже Отечества. Отечество - это земля народа, политая кровью доблестных предков, защищавших её в исторических сражениях. Отечество - это душа народа, его вера, его чаяния и молитвы, это традиции и культура, это Россия!

Российское  государство за всю свою историю вынесло немало  войн. Не всегда удача сопутствовала русскому оружию, но никогда не подвергалось оно бесчестию. Русская история, как никакая другая, богата героическими примерами ратной доблести, мужества, неустрашимости и силы русского духа.  В борьбе с многочисленными захватчиками русский народ укреплялся верой, поднимался духом и побеждал!

Современные кадеты, – наследники тех, кто прославил себя на льду Чудского озера, Куликовом поле, под Полтавой и Бородино, в знаменитом Брусиловском прорыве и победах Великой Отечественной войны.

Сегодня, в столь непростое с политической точки зрения для страны время, как раз таки и возникает потребность в образованных, воспитанных, честных и мужественных молодых людях, которые имеют активную гражданскую позицию и умеют ее отстоять. А кадетские корпуса с давних времен воспитывают в молодежи именно такие человеческие качества.

Из вышесказанного можно сделать вывод о том, что развитие кадетского движения является актуальным и востребованным.

Целью моей работы является исследование развития кадетского движения в России, его настоящее и будущее.

Для достижения поставленной цели я поставил перед собой следующую задачу: ознакомиться с историей создания, развития и возрождения кадетского движения в России.

1.     Создание первых Российских кадетских корпусов.

Кадетами (младший, несовершеннолетний) назывались в дореволюционной  Франции молодые дворяне, определявшиеся на военную службу, малолетние дети знатных фамилий до производства их в 1-й офицерский чин. Слово кадет происходит от уменьшительного «капдет» на гасконском наречии, производного от латинского «капителлеум», что буквально значит «маленький капитан» или «маленький глава».

В России с момента учреждения Анной Иоанновной в 1731 г. «Корпуса кадет шляхетских» и до закрытия осенью 1920 г. последнего кадетского корпуса в разные годы в общей сложности существовало около пятидесяти кадетских корпусов или военно-учебных заведений, схожих по своей сути с кадетскими корпусами. Однако еще Петр I, когда в 1689 г. был провозглашен Императором, одной из первоочередных задач ставил создание в России постоянного войска с грамотным командным составом. Петр сознавал, что, привлекая на службу в российскую армию иностранцев и посылая молодых российских дворян для обучения военному делу за границей, он не решит полностью проблемы подготовки военных кадров для российской армии. Создание регулярной армии, вооруженной современным оружием, вызвало необходимость готовить в самой России командный состав для руководства воинскими подразделениями и частями.

2.     История развития и предназначение кадетских корпусов.

В конце 18 и начале 19 века в России учреждается около десяти кадетских корпусов, первый из которых открылся в Петербурге 17 февраля 1732 года. Это было военно-учебное заведение закрытого типа, в котором, по указу императрицы Анны Иоанновны следовало обучать «арифметике, геометрии, фортификации, артиллерии, шпажному действу, на лошадях ездить и прочим к воинскому искусству потребным наукам». В 1743 году корпус получил название «Сухопутного шляхетного кадетского корпуса», а с 1800 года стал называться «Первым кадетским корпусом». В его стенах получили военное образование такие генералы и генералы - фельдмаршалы, как  П.А.Румянцев,  А.А.Прозоровский,  М.Ф. Каменский,  М.Н. Волконский, П.И.Репин и другие.

В 1752 году в Петербурге учреждается «Морской кадетский корпус». В этом заведении было подготовлено не одно поколение русских моряков, прославивших Отечество своими боевыми подвигами и научными открытиями. Среди них адмиралы И. Ф. Крузенштерн, Ю. Ф. Лисянский, Ф. Ф. Ушаков.

Десять лет спустя, в октябре 1762 года, в Санкт-Петербурге был образован «Артиллерийский и инженерный шляхетный кадетский корпус». Это учебное заведение к концу 18 века стало центром по подготовке офицеров - артиллеристов и военных инженеров русской армии. В 1855 году это учебное заведение было преобразовано в «Константинопольский кадетский корпус».

К концу царствования Александра I в России существовали следующие кадетские корпуса и военно-учебные заведения, по своим программам обучения и воспитания близкие к кадетским корпусам: Пажеский корпус (170 воспитанников), 1-й кадетский корпус (1000 воспитанников), 2-й кадетский корпус (700 воспитанников), Императорский военно-сиротский дом (500 воспитанников), Московский кадетский корпус (500 воспитанников), Дворянский полк с кавалерийским эскадроном (2 236 воспитанников),

Тульское Александровское военное училище (86 воспитанников), Тамбовское военное училище (80 воспитанников), Финляндский кадетский корпус, Школа гвардейских подпрапорщиков, Оренбургское Неплюевское военное училище, Омское казачье училище, Калишский кадетский корпус (упразднен в 1831 г.), Горный кадетский корпус (упразднен в 1833 г.).

С 1830 по 1840 годы наступает новый этап в истории кадетских корпусов.  В  Петербурге,  Москве и десяти губернских городах,  наряду с уже существующими корпусами, открываются новые военно-учебные заведения подобного типа, из которых образовываются три округа военного образования: Петербургский, Московский и Западный. 

1 февраля 1830 года  император Николай I  утверждает «Положение о губернских Кадетских корпусах», на основании которого стали открываться кадетские корпуса, как за счет казны, так и местного дворянства. Первоначально было решено учредить корпуса в Новгороде, Туле, Тамбове, Полоцке, Полтаве и Елизаветграде, каждый на 400 воспитанников. В кадетские корпуса в этих городах могли поступать дети из близлежащих губерний. При этом было специально определено,  какая губерния  приписана к тому или иному корпусу. К 1855 году было открыто 17 кадетских корпусов, десять из которых просуществовали до 1918-1919 годов. Из-за финансовых и организационных вопросов некоторые кадетские корпуса закрывались, не успев приступить к нормальному функционированию.

В эпоху Николая I в кадетских корпусах воспитывалось до 6700 воспитанников, ежегодно выпускалось 520 человек. С 1825 по 1856 год из кадетских корпусов было выпущено 17 653 офицера.

В соответствии с новым Уставом, введенным в действие в 1836 году великим князем Михаилом Павловичем, кадетские корпуса делились на 2 класса. По мере причисления кадетского корпуса к первому классу в нем учреждались специальные классы, по окончании которых кадеты производились в офицеры.  Директора кадетских корпусов почитали за честь иметь в корпусе специальные классы и после того, как корпуса набирали силу и приобретали определенный авторитет, начинали выступать с ходатайствами о введении в корпусе специальных классов.

Для оценки знаний и поведения кадет вводилась единая 12-балльная система. (Приложение 1)  Степень поведения и нравственного достоинства воспитанников было принято определять также по 12-балльной системе. (Приложение 2) Баллы за поведение существенно влияли на судьбу кадета: получившие 7 баллов имели право на перевод из мушкетерской в гренадерскую роту; 8 – на получение звания ефрейтора; 9 – младшего унтер-офицера; 10-11 – старшего унтер-офицера; 12 – на выпуск в гвардию.

С 1841 по 1862 годы  в кадетских корпусах в целом действовал свой  распорядок дня. (Приложение 3)

В 1863 году по предложению Военного министра Милютина в России начинается реформа военно-учебных заведений. Кадетские корпуса, уже хорошо зарекомендовавшие себя выпусками в армию большого числа достойных офицеров, по инициативе Военного министра были упразднены и обращены в полувоенные гимназии, которые по внутреннему распорядку и учебному плану стояли гораздо ближе к гражданским средним учебным заведениям. Специальные классы в корпусах также были упразднены, и кадеты этих классов переведены во вновь учрежденные военные училища: Павловское, Константиновское, Александровское, Оренбургское.

Военные атрибуты были ликвидированы. С кадет сняты погоны – их гордость. Строевые занятия упразднены, отменено отдание чести. Во вновь созданных общеобразовательных военно-учебных заведениях вместо воинской дисциплины было введено правильное, согласно тогдашним требованиям педагогики, воспитание под руководством воспитателей, без участия унтер-офицеров из старших кадет. В кадетских корпусах воинский дух прививался смолоду, также как и любовь к отечеству. Воспитанники кадетских корпусов предназначались для службы в армии и готовились к этому. Уход на гражданскую службу после окончания кадетских корпусов в середине Х1Х века был редкостью, в то время как по окончании военной гимназии выпускники шли в университеты или на гражданскую службу и лишь единицы –  в армию.

В военные гимназии были превращены следующие кадетские корпуса:

1-й кадетский, 2-й кадетский, 1-й Московский Императрицы Екатерины II, 2-й Московский Императора Николая I, Нижегородский графа Аракчеева, Орловский Бахтина, Полоцкий, Петровский - Полтавский, Михайловский Воронежский, Оренбургский Неплюевский, Сибирский, Владимирский, Киевский.

Расформированы: Павловский, Константиновский, Александровский Малолетний. Реформа не коснулась Морского корпуса, частично Пажеского и Финляндского корпусов.

Императору Александру III в определенной степени пришлось ликвидировать те промахи, которые были допущены его предшественником в области военного образования, в подготовке офицерских кадров. Уже к началу 80 годов проявились негативные черты нововведений, предпринятых по инициативе военного министра Милютина. Будучи непривычными к строгости и суровости военного распорядка и не имея необходимых знаний, выпускники военных гимназий не соответствовали в полной мере требованиям ни гражданской, ни военной службы.

Восстановленные в 1882 году и основанные впоследствии кадетские корпуса являлись средними военно-учебными заведениями,  в них были только общеобразовательные классы, и велась предварительная подготовка к военной службе. Корпуса имели военную организацию и подразделялись на роты. Вся администрация состояла из военных. Во главе корпуса стоял его директор в чине генерал-майора или генерал-лейтенанта. Командирами рот были полковники, а офицерами-воспитателями в отделениях классов назначались подполковники.

В корпусах преподавались: Закон Божий, русский, немецкий и французский языки, русская и всеобщая история, география, математика. А так же космография, физика, химия, механика, зоология, ботаника, минералогия, физиология, законоведение, рисование, проекционное черчение, черчение и чистописание.

Постоянно расширялась система внеклассных занятий. Вводилось внеклассное чтение на французском и немецком языках, курс риторики. Для преподавания курса риторики приглашались известные артисты и режиссеры. В курс законоведения в старших классах вводится раздел о различных нравственно-философских системах, расширена программа основ научной этики. В программу физического развития вошли обязательные экскурсии и военные походы продолжительностью до 5-7 суток. На время походов кадеты получали сухой паек, котелок, походные сапоги. Экипировку довершали шинель, свернутая в скатку, винтовка, подсумок, вещевой ранец. Во время походов кадеты ночевали в палатках в полевых условиях, каждый из кадет выполнял какие-либо обязанности: кто разводил костер, кто готовил пищу, кто уходил в полевое охранение.  Было введено обязательное обучение танцам.

К концу Х1Х века  система обучения и воспитания кадет приобретает наибольшую стройность. Именно в это время были разработаны и доведены до каждого кадета Обязанности кадета. (Приложение 4)

К 1917 году в России действовали 31 кадетский корпус, включая Морской и Пажеский. Общее число кадет к 1917 году превышало 10 тысяч человек.

После февральской революции 1917 года кадетские корпуса были переименованы в гимназии военного ведомства без изменения программ обучения. В 1918 году большинство кадетских  корпусов было закрыто. Некоторые  кадетские корпуса  просуществовали на территории России до 1920 года.

3.     Возрождение  кадетства  в  России.

На протяжении 20 лет с момента расформирования кадетских корпусов было предпринято несколько попыток возрождения. Так, в 1937году  несколько средних школ начали осуществлять обучение подростков по программе артиллерийских школ. 21 августа 1943 года  Правительство Советского Союза принимает постановление № 901 « О неотложных мерах, по восстановлению народного хозяйства освобожденных от немецкой оккупации» и, в частности: п.1. «Об организации для детей воинов Красной армии и партизан Отечественной войны, а также детей - сирот, родители которых погибли от рук немецко - фашистских оккупантов суворовских военных училищ типа старых кадетских корпусов» со сроком обучения 7-8 лет, по 500 человек в каждом, всего на 4500 человек со сроком обучения 7 лет, с закрытым пансионом воспитанников. С 1943 года созданная по типу кадетских корпусов система воспитания и образования в Суворовских и Нахимовских училищах повторила опыт кадетских корпусов дореволюционной России. Но в  1960 годах часть училищ расформировали. Официальная причина – сокращение вооруженных сил и как следствие – уменьшение численности офицерского корпуса.

Вторая попытка возрождения кадетского движения началась в 1997 году с распоряжения Президента РФ от 9 апреля 1997г № 118-рп «О

создании образовательных учреждений – кадетских школ (кадетских школ - интернатов)» и постановления Правительства РФ от 15 ноября 1997г № 1427,

утвердившее «Типовое положение о кадетской школе (школе-интернате)».

Первым возрожденным корпусам пришлось быть «первопроходцами» в своем деле. На их плечи лет поиск и выявление исторических и педагогических традиций, существовавших в старых русских кадетских корпусах и применение  в современных.

В настоящее время в России существуют: кадетские корпуса, кадетские школы, кадетские школы-интернаты. Они отличаются друг от друга по нескольким признакам:

а) ведомственной принадлежности: кадетские корпуса Минобороны России, МВД России, ФПС России, ФСЖВ России, других ведомств готовят юношей для поступления в вузы конкретного вида и рода войск; кадетские школы, кадетские школы-интернаты системы Минобразования России создают основу для подготовки несовершеннолетних граждан к служению Отечеству на гражданском и военном поприще;

б) организационно - правовойформе (государственные, негосударственные);

в) источникам финансирования (кадетские корпуса военных ведомств полностью финансируются государством; кадетские школы, кадетские школы - интернаты - из бюджета субъектов Российской Федерации и органов местного самоуправления, а также средств родителей);

г) продолжительности обучения (от 3-х до 7, 11 лет обучения).

Однако, несмотря на такое многообразие и даже разобщенность современных корпусов, необходимо сохранить тот дух, который присутствовал в русских корпусах, на котором воспитывались юноши, желавшие послужить России, боровшиеся за сохранение Российской государственности, за славу и величие России.

4.     Кадетство на Тамбовщине.

В ноябре 1801 года император Александр I, выразив благоволение дворянству Тамбова, дал позволение открыть в городе кадетский корпус. Летом следующего года состоялось открытие учебного корпуса, рассчитанного на три класса. Первый выпуск корпуса составил десять человек, а к ноябрю 1831 года число воспитанников достигло 86 человек.

В 1839 году Тамбовский кадетский корпус был передан в ведение Главного управления учебных заведений. За годы его работы среди его выпускников были будущий конструктор русской трёхлинейной винтовки образца 1891 года С. И. Мосин и создатель русской лампы накаливания А. Н. Лодыгин.

В советское время кадетский корпус не действовал. В 1994 году на базе тамбовской средней школы 23 был создан кадетский класс. В 1996 году на базе Тамбовского высшего военно-авиационного инженерного училища радиоэлектроники был образован муниципальный военный лицей, в 2001 году преобразованный в кадетский корпус.  В 1999 году учебному заведению было присвоено имя лётчика-космонавта Л. С. Дёмина.   30 июня 2011 года в результате слияния кадетского корпуса имени Дёмина и общеобразовательной школы-интерната с первоначальной лётной подготовкой имени М. М. Расковой было сформировано Тамбовское областное государственное бюджетное ОУ — кадетская школа-интернат «Многопрофильный кадетский корпус».   26 сентября 2015 года корпусу вновь присвоено имя Героя Советского Союза летчика-космонавта СССР Л.С.Демина.

В районном поселке Первомайский Тамбовской области, в котором я проживаю,  с 2001 года существует кадетское движение.

В 2001 году в Первомайской средней школе №3 был открыт кадетский класс. 2 ноября 2001 года при открытии памятника «Воинам - интернационалистам, погибшим в Афганистане» первые кадеты  приняли торжественное обязательство.  25 девчонок и мальчишек посвятили свою жизнь служению Родине.  Их поддерживали, за них переживали  родственники и друзья. Не все из них в дальнейшем стали военными  – да это и не важно. Главное, что все они – кадеты, одна семья, на которых можно и нужно положиться!  ( Приложение 5)

Незаметно прошло 15 лет. Многое изменилось с тех пор. Наша школа носит название муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «первомайская средняя общеобразовательная школа» Первомайского района Тамбовской области (учебный корпус №1), но это только формальность, незыблемы традиции. А ведь именно традиции – основа воспитания гражданина и патриота.

Кадетское движение по-прежнему развивается, в школе действует военно-патриотический клуб «Юные Патриоты России», юнармейские отделения «Щит и меч», «Юный турист», «Разведчики», Юные Патриоты России». (приложение 6,7)

Кадеты школы принимают активное участие в областных кадетских фестивалях, марш - бросках, «Смотре строя и песни», «Одиночной подготовке воина – разведчика», областной военно-спортиной игре «Зарница», соревнованиях по практической стрельбе на Кубок губернатора Тамбовской области, областной спартакиаде по военизированному многоборью, областных соревнованиях по практической стрельбе; акциях «Помощь ветерану», «Обелиск», «Во славу Тамбовщины – люди и подвиги»,

«Сирень победы», «георгиевская лента».  Проводят встречи с воинами - интернационалистами, ветеранами Великой Отечественной войны, учувствуют в митинге,  посвященном выводу советских войск из Афганистана. Выставляют почетный караул к мемориальному комплексу «Мать», памятнику «Неизвестному солдату».  (Приложение 8,9,10)

Заключение.

В кадетские классы, корпуса и военные училища поступают по призванию, случайных людей здесь нет. Поступить сюда не так-то просто. Нужна сильная физическая подготовка, выносливость и ещё большое желание стать офицером, развитым всесторонне, защитником Отечества. 

Кадетские корпуса в России сыграли значительную роль в подготовке офицерских кадров русской армии. Они прививали своим воспитанникам любовь к отечественной истории, армии и флоту, формировали у них высокую нравственность. Кадеты всегда отличались глубокими профессиональными знаниями, широкой образованностью, высокоразвитым чувством  патриотизма,  долга, офицерской чести и войскового товарищества.

Именно сегодняшние кадеты в скором будущем будут управлять страной, служить в армии, защищать Россию.

Они живут под девизом, под которым более трехсот лет кадеты России служат Отечеству: « Богу – душу, жизнь – Отчизне, долг – себе, честь – никому!»

Я уверен, выпускники кадетских классов, корпусов, военных училищ никогда не станут коррумпированными чиновниками и равнодушными офицерами. Значит наша Родина, наша Россия будет жить и процветать.

России не станет только тогда, когда не станет последнего патриота.

Но пока есть  место тем, кто произносит  трепетные слова клятвы – значит, есть патриотический резерв  нашей страны.

Список использованных информационных источников.

1.     Лалаев М. С. Исторический очерк Военных учебных заведений, подведомственных Главному их Управлению.- С.102 – СПб, 1880

2.     Марголин Д.Программы и правила для поступления в кадетские корпуса.- 2-е изд. – книгоиздательство Самоненко. - С. 38, Киев, 1890

3.     Бахвалов А. Ещё раз об истории и особенностях управления кадетскими корпусами в России//Образование. – № 3, 2001. – с.48

4.     Йордан А.Б. «Памятки» Объединения кадетов Российских Зарубежных кадетских корпусов//www.ruskadet.ru

5.     Галанин Ю. О возрождении кадетских корпусов в России. Достижения и проблемы становления.//Основы безопасности жизнедеятельности. - № 2, 2001. – С.38-39

6.     Вырщиков А., Кусмарцев М. Патриотизм на службе России // Воспитание школьников. 2006 г. № 3.

7.      Гейнгардт Н.С. Программа патриотического воспитания //Научно- методический журнал заместителя директора школы по воспитательной работе. 2006 г. № 3

8.     Друкарев А.А. О патриотическом воспитании в кадетских корпусах. М.: 2006 г. 4.Кадол В. Воспитание чести и достоинства // Воспитание школьников. 1998 г. № 2.