Исследовательская работа как способ оценки личностных и метапредметных результатов по химии

• 1 слайд

  Исследовательская работа как способ оценки личностных и метапредметных результатов
  
  Иванова М.С. учитель химии,
  МБОУ гимназия «Лаборатория Салахова»
  

• 2 слайд

  «Человек рождается на свет,
  Чтоб творить, дерзать – и не иначе,
  Чтоб оставить в жизни добрый след
  И решать все трудные задачи…»
  

• 3 слайд

  В соответствии с требованиями Федерального Государственного Стандарта достижение личностных и метапредметных результатов не выносится на итоговую оценку обучающихся.
  
  
  

• 4 слайд

  Цель: обоснование выбора исследовательской деятельности как способа оценки личностных и метапредметных результатов.
  

• 5 слайд

  Гипотеза: исследовательская деятельность реализует формирование личностных, познавательных, регулятивных и коммуникативных универсальных учебных действий учащихся.
  
  

• 6 слайд

  Исследование – творческий процесс изучения объекта или явления с определенной целью, но с изначально неизвестным результатом.
  
  

• 7 слайд

  Научно-исследовательская деятельность - это вид деятельности, направленный на получение новых объективных знаний.
  
  

• 8 слайд

  Учебно-исследовательская деятельность - это деятельность, главной целю которой является образовательный результат, она направлена на обучение учащихся, развитие у них исследовательского типа мышления, активизацию личностной позиции учащегося в образовательном процессе на основе приобретения субъективно новых знаний
  (т. е. самостоятельно получаемых знаний, являющихся новыми и личностно значимыми для конкретного учащегося).
  

• 9 слайд

  Основные задачи научно-исследовательской работы:
  
  формирование у школьника интереса к научному творчеству, обучение методике и способам самостоятельного решения научно-исследовательских задач;
  развитие творческого мышления и самостоятельности, углубление и закрепление полученных при обучении теоретических и практических знаний;
  выявление наиболее одаренных и талантливых школьников, использование их творческого и интеллектуального потенциала для решения актуальных задач.
  
  

• 10 слайд

  Место исследовательской
  деятельности учащихся в
  концепции образовательного
  стандарта второго поколения
  
  

• 11 слайд

  Основа современных образовательных стандартов - формирование базовых компетентностей современного человека
  Компетентность - новое качество субъекта деятельности, проявляющееся в способности системного применения знаний, умений, ценностных установок и позволяющее успешно разрешать различные противоречия, проблемы, практические задачи в социальном, профессиональном и личностном контексте
  
  

• 12 слайд

  Базовые компетентности современного человека:
  
  информационная (умение искать, анализировать, преобразовывать, применять информацию для решения проблем);
  коммуникативная (умение эффективно сотрудничать с другими людьми);
  самоорганизация (умение ставить цели, планировать, ответственно относиться к здоровью, полноценно использовать личностные ресурсы);
  самообразование (готовность конструировать и осуществлять собственную образовательную траекторию на протяжении всей жизни, обеспечивая успешность и конкурентоспособность).
  
  

• 13 слайд

  Формирование личностных и метапредметных компетенций в процессе исследовательской деятельности
  
  
  

• 14 слайд

  Этап: Целепологание
  Личностные результаты
  Готовность к переходу к самообразованию на основе учебно-познавательной мотивации
  Метапредметные результаты
  Готовность к освоению систематических знаний, их самостоятельному пополнению, переносу и интеграции
  

• 15 слайд

  Этап: Планирование
  Личностные результаты
  Метапредметные результаты
  самоорганизация
  

• 16 слайд

  Этап: Принятие решения
  Личностные результаты
  Метапредметные результаты
  Самоорганизация
  Решение личностно значимых проблем
  

• 17 слайд

  Этап: Выполнение
  Личностные результаты
  Прилежание и ответственность за результаты работы
  
  Метапредметные результаты
  Саморегуляция
  Использование ИКТ в целях обучения и развития
  Воплощение найденных решений в практику
  

• 18 слайд

  Этап: Оценка результатов
  Личностные результаты
  Прилежание и ответственность за результаты работы
  
  Метапредметные результаты
  Использование ИКТ
  

• 19 слайд

  Этап: Защита проекта
  Личностные результаты
  Соблюдение норм и правил поведения, принятых в обществе
  Метапредметные результаты
  Использование ИКТ
  

• 20 слайд

  Этап: Рефлексия
  Личностные результаты
  Участие в общественной жизни
  Готовность и способности делать осознанный выбор своей образовательной траектории, в том числе выбор направления профильного образования
  Метапредметные результаты
  Самооценка
  

• 21 слайд

  Темы работ за 2010-2012 г
  Влияние кофеина на сердечнососудистую систему человека
  Влияние пальмового масла на организм человека
  Каким порошком стирать?
  Канцерогены в детском питании
  Определение содержания катионов железа в крупах методом бумажной хроматографии
  Практическая проверка опытов Шерлока Холмса
  
  

• 22 слайд

  Темы работ за 2010-2012 г
  Самый благоприятный фильтр для очистки воды на территории Ханты-Мансийского автономного округа – ЮГРА Сургутского района
  Сахар, где он родился и на что сгодился?
  Сравнительный химико-географический анализ вулканов Этна и Эльбрус
  Физико-химический анализ шоколада
  Химический анализ состава раковин моллюсков рода Венерок
  Какую помаду безопаснее «есть»?
  

• 23 слайд

  Участие в научных конференциях и результаты
  
  

• 24 слайд

  Вывод
  В исследовательской деятельности можно проследить результаты и перспективы формирования универсальных учебных действий (личностных, коммуникативных, познавательных и регулятивных) по сформированности чувства необходимости к самообразованию, самоорганизации, саморегуляции, рефлексии и профессиональном самоопределении учащихся.
  

• 25 слайд

  «В каждом ребёнке спит величайший гений, творец.
  Работа учителя состоит в том, чтобы разбудить этого Великого спящего…»
  

• 26 слайд

  И.В.Зверева. Организация учебно-исследовательской деятельности учащихся в образовательном учреждении.- Волгоград,: Корифей, 2007.-112с.
  О.Б. Даутова, Н.Л. Лапина. Диалог как принцип образования.// Диалог в образовании Сборник материалов конференции Серия “Symposium”, выпуск 22. СПб.: Санкт-Петербургское философское общество, 2002.
  А.А. Плигин. Исследовательская деятельность школьников в модели личностно-ориентированного образования.
  В.И. Борзенко, А.С. Обухов. Насильно мил не будешь. Подходы к проблеме мотивации в школе и учебно-исследовательской деятельности. Интернет-портал «Исследовательская деятельность школьников» http://www.researcher.ru
  М.М.Фирсова. Исследовательская деятельность учащихся гимназии. // Интернет-журнал "Эйдос". - 2002. http://www.eidos.ru
  Проект Концепции стандартов второго поколения
  Литература
  

• 27 слайд

  Интернет-портал «Исследовательская деятельность
  школьников» http://www.researcher.ru
  Сеть творческих учителей http://www.it-n.ru
  Общероссийское общественное движение творческих
  педагогов «Исследователь» http://www.oodi.ru
  Лаборатория образовательных технологий.
  Проект «Исследователь»: организация исследовательской
  деятельности учащихся http://www.trizway.com
  Научно-популярный проект «Элементы» http://elementy.ru
  Департамент образования города Москвы.
  «Методические рекомендации по организации проектной и исследовательской деятельности» http://www.educom.ru
  Сайт Федерального Государственного Образовательного
  стандарта http://standart.edu.ru
  
  
  Интернет-ресурсы
  

• 28 слайд

  Интернет-портал «Исследовательская деятельность
  школьников» http://www.researcher.ru
  Сеть творческих учителей http://www.it-n.ru
  Общероссийское общественное движение творческих
  педагогов «Исследователь» http://www.oodi.ru
  Лаборатория образовательных технологий. Проект «Исследователь»: организация исследовательской
  деятельности учащихся http://www.trizway.com
  Научно-популярный проект «Элементы» http://elementy.ru
  Департамент образования города Москвы «Методические рекомендации по организации проектной и исследовательской деятельности» http://www.educom.ru
  Фестиваль педагогических идей «Общие требования и правила оформления текстов исследовательских работ» http://festival.1september.ru
  Сайт Федерального Государственного Образовательного
  стандарта http://standart.edu.ru
  
  
  Интернет-ресурсы