1395665
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
V ЮБИЛЕЙНЫЙ МЕЖДУНАРОДНЫЙ КОНКУРС
ИнфоурокОБЖДругие методич. материалыИсследовательская работа : "Какое влияние оказывает сквернословие на учеников школы?"

Исследовательская работа : "Какое влияние оказывает сквернословие на учеников школы?"

библиотека
материалов

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ШКОЛА № 91» ГОРОДСКОГО ОКРУГА САМАРА (МБОУ СОШ № 91 г. о. САМАРА)

443076, г. САМАРА, ул. БАЛАКОВСКАЯ, 10 А, , тел/факс: (846) 261 66 07, e-mail: MOU91@yandex.ru





Открытая научно-практическая конференция

«Научная Одиссея – 2017»



Секция: «Филологическая»





Тема: Какое влияние оказывает сквернословие на учеников школы?







Выполнил: Погодаев Владислав,

Ученик 6 «В» класса

МБОУ «Школа №91»



Руководитель:

Трифонов Александр Владимирович,

учитель ОБЖ

МБОУ «Школа №91»





Самара 2017.

Оглавление

Глава 6Практическое исследование влияния сквернословия на учеников школы

18

Заключение

20

Список литературы

21

Приложение 1

22

Приложение 2

26

Приложение 3

27

Приложение 4

33















Введение

Актуальность исследования

Слово является важной составляющей нашего общения. Слово – это и средство передачи информации, и возможность выразить своё отношение к происходящему, поддержать в трудную минуту. Но словом можно и смертельно оскорбить.

Очень часто приходится слышать от сверстников, учащихся старших классов и от взрослых «плохие» слова. Словесная распущенность приобретает ужасающие размеры. Матерные слова слышим с экранов телевизоров, в магазине, в транспорте, на улице. Учеников, так же, как и их родителей, волнует проблема кличек и обзывания. Бранные слова вошли в обыденную речь, что вызывает наибольшую тревогу! Не случайно за сквернословие в общественных местах во всех законодательствах мира предусмотрено административное наказание.Вот поэтому сквернословие – одна из проблем речи современного ребёнка.Так ли уж безобидна эта скверная привычка?

Поэтому моё исследование посвящено проблеме засорения нашей речи плохими словами, распространению бранных и неприличных слов в лексиконе школьника. Для решения данной проблемы определены:

Объект исследования: речь обучающихся школы.

Предмет исследования: сквернословие среди учащихся средней школы.

Гипотеза: учащиеся не предполагают, что грубые и бранные слова наносят вред духовному и физическому здоровью человека.





Цель исследования:

-раскрыть отрицательное влияние сквернословия на здоровье человека

Задачи:

- изучить литературу по теме;

-провести анкетирование среди учащихся школы и родителей;

-сопоставить полученную информацию и сделать соответствующие выводы о влиянии сквернословия на здоровье человека;

-выявить пути преодоления желания сквернословить,

- пропагандировать отрицательное отношение к этой вредной привычке.

Методы исследования:

- метод сопоставления;

- метод опроса (анкетирование),

- анализ,

- обобщение.

Теоретическая значимость исследования: проблема влияния сквернословия на жизнь подростков и в целом общества интересует многих исследователей, но в нашей школе эксперимент по изучению влияния сквернословия проводится впервые. В своей работе мы используем различные методики исследования.

Практическая значимость исследования состоит в том, что полученные результаты могут быть использованы в целях пропаганды отрицательного влияния сквернословия на жизнь школы. Результаты исследования и предложенные рекомендации могут быть использованы на уроках искусства, ОБЖ, во внеурочной деятельности, а так же на классных часах и родительских собраниях. Это будет полезно детям и их родителям, а так же тем, кто заботиться о своем здоровье и культуре общения.
Исследование проводилось среди учеников 6 классов и их родителей МБОУ Школы №91 г.о. Самара. Всего в исследование принимало участие 50 детей и 40 родителей.





































Глава 1

1.1 Откуда пришли «бранные слова» и что такое «сквернословие»?

Ежедневно мы произносим большое количество слов, не задумываясь о том, что каждое наше слово несёт в себе огромное значение, влияет и на окружающих, и на нас самих.

Язык может быть добрым другом и злым, жестоким врагом. Сквернословие – это речь, наполненная неприличными выражениями, непристойными словами, бранью. У этого явления много определений: «нецензурная брань», «непечатные выражения», «матерщина», «нецензурная лексика». Но издавна «нецензурное» слово в русском народе именуется сквернословием, от слова «скверна». В словаре В. И. Даля, который является результатом глубокого изучения живого русского языка, сказано: «Скверна- мерзость, гадость, всё гнусное, противное, отвратительное, непотребное, что мерзит плотски и духовно; нечистота, грязь и гниль, тление, мертвечина…; смрад, вонь; нравственное растление; всё богопротивное».[2,с.226]

В русском языке бранные слова называют матерными. Корень этого слова – мать.Произносить такие слова – значит посягать на самое родное, самое святое, что есть у человека – на мать.Не случайно ещё Цицерон говорил:

«Прежде чем выпустить слова из нижней части головы, пропусти их сначала через верхнюю часть».В «Словаре русского языка» С. И. Ожегова написано: Мат (прост.) Неприлично-гнусная брань с упоминанием слова «мать». Матерныеслова – неприличные слова.[2,с.276]

В «Универсальном словаре русского языка для школьников» читаем: «Мат. Бранные слова и выражения, расцениваемые как непристойные и нецензурные».[2,с.208]

Матерные слова были внесены в нашу речь не монголо-татарами, как утверждают многие, они, к сожалению, имеют исконно русские корни. В древней Руси мат являлся заклинанием, формулой против нечистой силы. Через матерную брань люди вступали в общение с нечистой силой, как бы

настраиваясь на их волну, призывая их в свою жизнь. Матерное слово являлось языком общения с демонами. Наши предки произносили их, призывая себе на помощь демонов зла. Ведьмы и колдуньи использовали

сквернословие в своих заговорах, насылая проклятие. Но все знали, что

бранить детей такими словами нельзя: они будут мучимы бесами. Сквернословить в доме нельзя: бесы будут жить в этом жилище.

Где же человеку можно было выругаться, выплеснуть из себя всю злость?

Оставалось одно место – поле. Отсюда и выражение « поле брани». Не зная происхождения этой фразы, многие думают, что это поле битвы. Однако значение фразы другое – это поле матерной ругани.

Заблуждением является общепринятое мнение, что сквернословить – это славянская традиция. Сквернословие на Руси до середины XIX века не только не было распространено, но являлась уголовно наказуемо. Во времена царя Алексея Михайловича Романова услышать на улице мат было просто невозможно. И это объясняется не только скромностью и деликатностью наших предков, но и политикой, проводимой государством. За сквернословия человека подвергали публичной порке: на рынках и по улицам ходили переодетые чиновники со стрельцами, хватали ругателей и тут же, при народе, для всеобщего назидания секли их розгами.

При Петре I была выпущена книга « Юности Честное Зерцало», где писалось, что приличное поведение людей может быть признано лишь с полным воздержанием бранной ругани.Потом пришли другие времена. Грубая брань зазвучала сначала в кабаках, а потом выплеснулась на улицы городов. XIXвеке сквернословие постепенно из ругани превратилось в основу языка фабричных рабочих и мастеровых.[3,с.80-112]

























Глава 2

2.1 Причины появления нецензурной лексики

В связи с изменением ценностей, идеалов и установок обществамолодёжная культура считает сквернословие нормой повседневной жизни.

Почему же сквернословие стало настолько «модным»?

В ответе на данный вопрос можно назвать несколько причин:

  • Негативное влияние социальной среды

  • Безответственность отдельных средств массовой информации

  • Недостатки семейного воспитания

  • Психологические особенности подросткового возраста

  • Непонимание греховной природы матерщины

  • Стрессогенность современной жизни

В младшем школьном возрасте, подростковом возрасте проблема нецензурной лексики становится особенно острой, ведь для подростка очень часто сквернословие – это проявление независимости, способности не подчиняться запретам, то есть чувство взрослости.

Но мало кто из ребят знает, что сквернословие, как и хамство, - оружие неуверенных в себе людей. Грубость позволяет им скрыть собственную уязвимость, ведь обнаружить слабость и неуверенность в этом возрасте равносильно полному поражению.







2.2 Влияние сквернословия на здоровье людей

Анализируя изученную литературу по данному вопросу, я нашел интересную информацию о влиянии бранных и грубых слов на здоровье человека.

  • Японский исследователь доктор МасаруЭмото несколько лет изучал свойства воды, изменение ее структуры под воздействием окружающей среды, музыки, слов. Каков же вывод? Вода может запоминать слова, фразы и даже эмоции. Опыты МасаруЭмотонаглядно доказывают, что негативные эмоции сказываются на её структуре.Но ведь и наш организм на 80 % состоит из воды. Но если матерные слова оказывают такое сильное влияние на воду, то что, же происходит с нашим организмом? А ведь в своей жизни мы практически повседневно ощущаем на себе отрицательную энергетику этих слов.[7]

  • К еще более поразительным выводам недавно пришел уральский ученый Геннадий Чеурин. Он утверждает, что ненормативная лексика очень активно воздействует на организм человека, со временем губя все живое. Гипотезу Чеурина: "О влиянии ненормативной лексики на психофизиологическое состояние живых организмов" проверяли несколько НИИ - столичный центр при Минздраве РФ, технические университеты Санкт-Петербурга, Екатеринбурга и Барнаула. И доказать теорию удалось![3]

  • Другая группа ученых под руководством доктора биологических наук И. Б. Белявского семнадцать лет занималась проблемой сквернословия. Они доказали, что заядлые матерщинники живут намного меньше, чем те, кто не сквернословит, потому что в их клетках очень быстро наступают возрастные изменения и проявляются различные болезни.[3]





Анализируя научную литературу по данному вопросу, я пришел к выводу, что бранные слова наносят вред здоровью человека:

1.Способствуют снижению интеллекта.

2. Провоцируют преступления.

3. Обворовывают людей духовно.

4. Унижают и оскорбляют.

5. Калечат людские судьбы.

К сожалению, сквернословие негативно влияет не только на здоровье тех, кто ругается, но и тех, кто вынужден слушать ругательства. Таким образом, еще раз было доказано, что в скверном слове таится огромная разрушительная сила. И если бы человек мог видеть, какой мощный отрицательный заряд, словно ударная волна взорвавшейся бомбы, распространяется во все стороны от скверного слова, он бы никогда не произнес его.



















Глава3

3.1 Причины обзывания

Всегда большой проблемой общения детей в школе являются клички (прозвища) и дразнилки.

Обзывания являются наиболее частой причиной обид и драк в классах. Основными причинами обзывания детьми друг друга являются:

- агрессия (сознательное желание оскорбить, досадить, разозлить сверстника).

- желание привлечь внимание (того, кого дразнишь, или окружающих):

- игра (дразнящий воспринимает обзывания как забавную игру, привлекая к себе внимание сверстника, не собираясь его оскорблять);

- провокация (дразнящий сознаёт, что оскорбляет сверстника, но стремится таким образом спровоцировать его на активные действия, например: заставить погнаться за собой, побороться, принять вызов);

- шутка (хочет не столько обидеть товарища, сколько повеселить окружающих);

- самоутверждение (дразнящий сознательно оскорбляет сверстника, чтобы унизить его и выделиться в глазах окружающих, «поставить его на место».– утверждение лидерской позиции;

- месть (обиженный или униженный начинает дразнить обидчика, особенно если не может ответить физически, иногда также поступает от зависти).

- не со зла (дразнящий не понимает, что другому обидно, привык отмечать особенности окружающих, выявлять их характерные черты, например, сравнивая с животными). Возможно, дома у него принято награждать друг друга прозвищами, и это никого не обижает.

Очень часто обидные прозвища приклеиваются к ребёнку из-за особенностей его внешности. Слова, сказанные сверстником в разгаре ссоры: «рыжий», «очкарик» или «носатый» - западают в душу и травмируют её. Человек, чьим мнением ребёнок дорожит (родители, учителя, взрослые знакомые), может сказать ему как бы между делом: «Какая у тебя оправа красивая, тебе очень идёт, ты такой деловой стал!» Или: «О, тебе так идут веснушки, ты просто солнышко, в классе даже светлее стало», «У тебя греческий профиль, всегда завидовал людям с такими носами, не то, что я – курносый…». Иногда одна такая фраза способна повысить самооценку человека.[3]































3.2Как реагировать, если тебя обзывают, дразнят?

Можно дать несколько советов:

  • Никак не реагировать (игнорировать, не обращать внимания).

Это сделать довольно сложно, но в некоторых случаях эффективно. Например, одноклассник зовёт: «Заяц, заяц!» нужно не отзываться в том случае, пока не обратиться по имени, сделать вид, что не понимаешь, к кому обращаются. Можно сказать: «меня вообще-то Иваном зовут. А ты разве меня звал?»

  • Ругательству можно противопоставить слово хорошее.

Заяви себе: «Сегодняшний день – мой главный день!». И приди в школу нарядным, наведи вокруг порядок, тепло улыбайся и сердечно похвали человека за мелочь. Помни о неприкосновенности личности, о недопустимости характеристик – обобщений: «Ты вообще такой», «Ты всегда так». А если не сдержались, попросите прощения.

  • Отреагировать нестандартно.

Тот, кто обзывает, всегда ожидает получить от жертвы определённую реакцию (обиду или злость), необычное поведение жертвы способно

пресечь агрессию. Например, можно согласиться с прозвищем: «Да, мама

тоже считает, что я чем-то похож на сову, потому что ночью я лучше всех

вижу, а утром поспать люблю». Или посмеяться вместе: «Да, такая у нас фамилия, так дразнили и моего прадедушку».

  • Объясниться.

Можно спокойно сказать обзывающему сверстнику: «Мне очень обидно это слышать», «Почему ты хочешь меня обидеть?».Одного мальчика

(самого крупного в классе) другой мальчик обзывал толстым, на что он ответил: «Знаешь, что-то мне совсем не хочется с тобой дружить». Это произвело такое впечатление на агрессора, что он извинился и перестал обзываться.

  • Не поддаваться на провокацию.

Одного из ребят в школе одноклассники называют Попрыгунчиком и всё время гоняются за ним. Он злится и дерётся с ними, бегает за ними. Ему было предложено не бросаться на обидчиков с кулаками, а повернуться к ним и спокойно сказать: « Ребята, я устал сегодня бегать за вами, дайте мне, пожалуйста, отдохнуть».

  • Не позволять собой манипулировать.

Очень часто ребята используют приём «брать на слабо» или при всех говорят, что он (объект обзывания) не делает что-то, потому что «трус», «размазня», «маменькин сынок», ставя его перед выбором: или он согласиться сделать, что от него требуют, или так и останется в глазах окружающих «хлюпиком» и «трусом».

  • Отговориться.

Отговорка – своеобразная защита от словесного нападения. Знание

отговорок помогает не оставить оскорбление без ответа, пресечь конфликт,

сохранить спокойствие, удивить падающего. Все отговорки стоит

произносить спокойным, доброжелательным тоном, стремясь свести всё к шутке. Например:

  1. Черная касса – ключ у меня,

Кто обзывается – сам на себя!

  1. Шёл крокодил, твоё слово проглотил, а моё оставил!

  2. Кто так обзывается – сам так называется!

  3. Дурак!

- Приятно познакомиться, а меня Петя зовут.

  1. Обзывай меня весь век, всё равно я человек.





































Глава 4

Язык больше чем одежда говорит о вкусе человека, о его отношении к окружающему миру, к самому себе.

Мы несём ответственность за каждое праздное слово, особенно скверное. Ничто не проходит бесследно, и, оскорбляя другого человека, посылая ему проклятия, мы тем самым навлекаем беду на себя. Сквернословие отражает скудность лексического запаса говорящего, неумение ориентироваться в ситуации эмоционального подъёма.

Человек, привыкший сквернословить, находится уже в зависимости от своей вредной привычки. Часто брань применяют, что называется, для связки слов. К этому люди так привыкают, что не могут без неё обойтись. Даже от слов-паразитов («так сказать», «короче», «ну», «как бы») очень трудно бывает избавиться, тем более – от сквернословия. Если убрать из языка иного сквернослова весь мат, мы увидим, насколько беден его лексикон. Можно ли достучаться до такого человека, как показать ему красоту и выразительность русского языка?

Наш язык – это важнейшая часть нашего общего поведения в жизни. Учиться хорошей, спокойной, грамотной речи надо долго и внимательно– прислушиваясь, запоминая, замечая, читая и изучая. Хотя это и трудно, но делать нужно.

Наша речь – важная часть не только поведения, но и нашей личности, души, ума. Философ Сенека сказал: «Речь – это показатель ума».

Экология слова – это сохранение родного языка, его словесного богатства, чистоты.

















Глава 5

5.1Как противостоять сквернословию и другим «плохим» словам?

Чтобы избежать раннего появления в лексиконе учеников ругательств, взрослым необходимо следить за собственной речью. Многие взрослые воспитанные люди, находясь во власти эффекта, произносят вслух всё, что они думают о собственных умственных способностях или о той вещи, которой занимаются. Часто мы, подростки, не понимаем, что говорим, или не понимаем, как оскорбительны и обидными бывают слова, которые мы произносим. Наверное, нужно чаще объяснять школьникам, что употреблять «бранные» слова просто неприлично.

Можно, например, детям сказать, что так говорят люди несдержанные и невоспитанные, когда хотят обидеть или разозлить человека. Если взрослые всё же произнесли при ребёнке какое-либо скверное слово, то нужно просто извиниться, дать понять, что искренне раскаиваетесь, что в следующий раз будете держать себя в руках. Лучше высказать всё, что накопилось, в одиночестве, чтобы своими необдуманными словами не оскорбить окружающих, своих близких и родных людей.

Мы в своём классе тоже ведём борьбу со сквернословием. Со всеми

ребятами мы провели беседу и показали презентацию« Сквернословие и

здоровье человека», подготовили буклет:«Как противостоять

сквернословию?», раздали их ребятам и родителям, организовали выставку рисунков «Сквернословию–нет!».







Глава 6 Практическое исследование влияния сквернословия на учеников школы

Анкетирование учащихся и взрослых

Целью исследования: выявление отношения учащихся к проблеме нецензурной речи, причин употребления бранных слов, а также способовборьбы со сквернословием.

Анкетирование показало (Приложение 1):

На вопрос «Есть ли проблема сквернословия в школе?» (диаграмма 1) учителя ответили: «да» -100%, «нет» - 0%.

На вопрос «Почему ученики сквернословят?» (диаграмма 2)взрослые ответили так: «плохо воспитаны»- 57%, «хотят казаться взрослыми»-30%, «выражают свои эмоции»- 13%. Таким образом, мы сделали заключение: взрослые понимают, как важен пример их для ребенка, что воспитывать детей надо с рождения. К сожалению, 13% родителей не знают ни одного пути решения данной проблемы.

На вопрос «Знаете ли вы, что такое сквернословие?» (диаграмма 3) учащиеся ответили: «да»- 75% , «нет» - 25 %, то есть большинство учащихся знает значение слова сквернословие.

На вопрос «Употребляете ли вы в речи нецензурную брань?» (диаграмма 4,5) учащиеся ответили: «да» - 45 %, «нет» - 30 %, «иногда» - 25%. Взрослые на этот же вопрос ответили так: «да» -41%, «нет»-21%, «иногда»-38%, то есть проблема сквернословия подтверждается.

На вопрос «Почему вы сквернословите?» (диаграмма 6)ответы учеников были такие: «хочу казаться взрослее»- 23%, «не знаю»- 24%, «так отвечаю на грубость»- 13%,«дома часто слышу нецензурные слова»- 13%, «не могу сдержаться» - 9% , «так выражаю эмоции»- 12%, «как некоторые одноклассники » - 6%. Вывод: у некоторых детей низкий уровень воспитания в семье.

На вопрос «Как ты реагируешь на нецензурную брань по отношению к тебе?» (диаграмма 7) ответы учеников были такие:«не обращаю внимания» - 24% , « отвечаю тем же» - 21% , «обижаюсь» - 20% , «дерусь» - 17% , «смеюсь» - 13% , «делаю замечание» - 3%. Вывод:учащиеся привыкли к бранным словам и не реагируют на них. Многие с безразличием реагируют на грубые слова.

На вопрос «Как вы реагируете на сквернословие по отношению к Вам?» (диаграмма 8) ученики ответили: «ругаюсь в ответ» - 35% , «никак не реагирую» - 46%, «обижаюсь» - 19%. Родители дали следующие ответы: «ругаются» -45%, «не обращают внимания» - 36%,«обижаются» - 19%, Вывод: в ответах родителей – присутствует понимание проблемы, но в то же время, спокойное отношение к сквернословию.

На вопрос «Как противостоять сквернословию?» (диаграмма 9,10) ученики дали ответы такие: «не знают»- 51%, «самим не сквернословить» -19%, «молчать в ответ» - 8%, «не обращать внимания» - 13%.

Родители по этому вопросу ответили так: «не знают»-13%, «не сквернословить взрослым»-32%, «воспитывать отрицательное отношение к бранным словам»-25%, «читать литературу»-13%, наказывать штрафом»-17%. Вывод: некоторые родители, никак эту проблему не решают.

На вопрос: «Оказывает ли вред здоровью человека сквернословие?» (диаграмма 11) - многие ученики не смогли ответить (28%).

То есть, наша гипотеза подтвердилась – многие ребята, говоря грубые слова, и не подозревают, об их разрушительной силе.









Заключение

Единственный путь, ведущий к здоровью каждого человека – это изменение отношения человека к самому себе.

В народе говорят, что страшный нож не за поясом, а на конце языка, поэтому так хочется верить, что люди поймут, что слово несёт в своей сущности или созидание или разрушение. От мышления и слов человечества зависит их здоровье и здоровье планеты, нашего дома, единого для всех людей Земли.

Давайте задумаемся о словах, которые мы произносим! Будем рассказывать в школе, не только о вреде курения и алкоголя, но и о вреде сквернословия.

Не сквернословьте! И в мире всегда будет весна!

Итогом нашей исследовательской работы по проблеме сквернословия стало:

  • Познакомились с историей сквернословия

  • Получили сведения о влиянии грубых слов на здоровье человека

  • Провели анкетирование среди 6 классов и родителей

  • Подготовили памятку «Как противостоять сквернословию?»

  • Подготовили презентацию «Сквернословие среди учеников школы»

  • Провели с учителем классный час « Что такое сквернословие?»







Список литературы

  1. Влияние мата на человека.

http://www.vitamarg.com/article/vliynie/404-vliynie-mata-na-cheloveka

2. Даль В. И. Иллюстрированный толковый словарь русского языка: современное писание. – Москва: Астрель: АСТ, 2007.

3.Лекция о сквернословии. http://oodvrs/ru

4.Нецензурная брань, её пагубная сущность. – М., Благо, 2000.

5.Ожегов С. И. Словарь русского языка. – Москва, ОНИКС, Мир и об Сквернословие // CentreMagik. http://www.magik.ru/s68.asp

6.Универсальный словарь русского языка для школьников.- Екатеринбург: У – Фактория, 2007.

7.ЭмотоМасару. Любовь и вода. – М.: София, 2008.























Приложение 1

Результаты анкетирования



Диаграмма 1



Диаграмма 2



Диаграмма 3



Диаграмма 4



Диаграмма 5



Диаграмма 6





Диаграмма 7



Диаграмма 8



Диаграмма 9



Диаграмма 10



Диаграмма 11

















Приложение 2

«Как избавиться от сквернословия?»

  1. Сам не говори плохих слов.

  2. Сознавай и цени меру своего авторитета.

  3. Сквернословие – это не способ расслабления, а расслабление не означает вседозволенности.

  4. Не бери пример с тех, кто сквернословит, ведь ты сам культурнее и умнее.

  5. Научись просить прощения, если что-то с языка вдруг сорвалось.

  6. Помни: поведение – это зеркало, в котором каждый показывает свой облик.

  7. Большим бедствием является соблазн «Все так говорят», не поддавайся ему.

  8. Моё правило: «Я – исключение! Моя речь – это моё зеркало, моё достоинство». Настоящий контроль – это изнутри.

Помни! Ты – Человек!

  1. Выработать у себя брезгливость и отвращение к бранным

словам.

10.Избегать общения с людьми, употребляющими бранные

слова.

11.Читать русскую классическую литературу.

12.Вместо бранного слова говорить цифры.



















Приложение 3

Классный час

6 класс

«Сквернословие и здоровье»

Цели:

  • формирование навыков здорового образа жизни;

  • формирование нравственных позиций, эстетического вкуса, культуры поведения

Задачи:

  • Расширить знания школьников о вредных привычках.

  • Воспитывать отрицательное отношение к порокам человечества.

  • Побуждать к нравственному самосовершенствованию.

Подготовительная работа:

  • Провести анкетирование среди учащихся: “Твоё отношение к сквернословию”.

  • Выпустить памятки «Как противостоять сквернословию?» и «Памятка Добрых дел и слов».

  • Подготовить плакаты, отражающие данную проблему: “Мат укорачивает жизнь”, “Сквернословие вредит здоровью”, “Словом можно убить”, “У того, кто ругается – некрасивое лицо” и др.

  • Выучить стихи.

  • Подготовить презентацию по данной проблеме.



Ход классного часа.

Слово учителя:

Здравствуйте, ребята! Сегодня мы поговорим с вами о вреде сквернословия. Вдумайтесь в факты!

За 20 последних лет число детей с отставанием в умственном и физическом развитии выросло в 10 раз, более 80% новорожденных больны, здоров лишь каждый 10 выпускник школы, увеличилось количество девушек, имеющих хронические заболевания, а это будущие матери, носители генофонда нации; ежедневная смертность населения России более 2500 человек в день.

По показателю общей продолжительности жизни Россия стоит на 133 месте в мире среди мужчин и на 100 месте – среди женщин, 54% молодёжи, родившейся в 90-е годы, не способны окончить среднюю школу.На эту беду есть много причин, но не последнюю роль среди них играет и наша словесная распущенность. Сегодня “матом” разговаривают школьники, молодые люди, взрослые мужчины и женщины. “Мат” доносится с экранов телевизоров.

Так ли уж безобидна эта вредная привычка? Мы сегодня с вами об этом поговорим.

Человек, как часть Космоса, живёт такой же жизнью, как и космос. Например, он является источником энергии.

И слово человека – тоже энергия. И эта энергия распространяется в пространстве, Космосе. Если слово хорошее – добрыми энергиями насыщается пространство, и оно кому-то помогает. Если слово нецензурное, грязное, оно засоряет пространство. Человек может заболеть, соприкоснувшись с этой энергией.

В книге С.С. Орбелиани “Мудрость вымысла” в одной притче говорится, что охотник пригласил друга – медведя. Хозяйке не понравился дух медведя, и она об этом сказала вслух, медведь обиделся, ушёл.

Прошло время, он встречает охотника и говорит: “Ударь топором по голове, чтоб рана была”. Как не отнекивался охотник, его друг настоял на своём, и охотник нанёс удар медведю, сделалась рана. Прошло время, встречает медведь охотника в лесу и говорит: “Посмотри – рана, которую нанёс ты мне, зажила, а рана от слов твоей жены – до сих пор саднит мне сердце”.

Очень хорошо это выразил М. Матусовский в своих стихах:

Есть слова пострашнее, чем порох,
Чем снаряд над окопными рвами
Я советую людям при ссорах
Осторожнее быть со словами.
Мир устроен на этой основе,
И достаточно, в общем, серьёзно:
О любом опрометчивом слове
Пожалеете рано иль поздно
Вы к словам проявляйте терпение,
Не берите в расчёт кривотолков.
Ведь от них остаются раненья,
Как от мелких, но острых осколков.

Немного истории. Матерные слова были внесены в нашу речь не монголо-татарами, как утверждают многие, они, к сожалению, имеют исконно русские корни.

Выступление ученика:

(презентация)

В древней Руси мат являлся ни чем иным, как заклинанием, формулой против нечистой силы. Через матерную брань люди вступали в общение с нечистой силой, как бы настраиваясь на их волну, призывая их в свою жизнь.

Но все знали, что бранить детей нельзя матом, они будут мучимы бесами. Материться в доме нельзя: бесы будут жить в этом жилище.

Также нельзя было ругаться в лесу: леший может обидеться, на берегу реки или озера – оскорбится водяной.

Где же человеку можно было выругаться, выплеснуть из себя всю злость? Оставалось одно место – поле. Отсюда и выражение “поле брани”. Не зная происхождения этой фразы, многие думают, что это поле битвы. Однако значение фразы другое – это поле матерной ругани.

Если же посмотреть на историю происхождения и значения самого слова “мат” в изначальном варианте, то оно означает “крик” громкий голос в значении звукоподражательном. А подражание было звукам животных – “ма” и “мя” – в брачный период. В древней Руси считалось неприличным уподобляться скоту и орать благим матом о том, что принадлежало к сфере интимных отношений.

Самым важным и научно подтверждённым является то, что мат опасен для здоровья, он не только способствует снижению интеллекта, провоцирует преступления, создавая иллюзию вседозволенности, обворовывает нас духовно, унижает и оскорбляет, но и, впитывая в себя словесную грязь, калечит людские судьбы, приводит к раннему старению и преждевременной смерти.

Группа учёных под руководством кандидата биологических наук П.П. Гаряева пришла к ошеломляющему выводу, что с помощью словесных мыслеобразов человек созидает или разрушает свой генетический аппарат.

Исследователи доказали, что бранные слова как бы взрываются в генетическом аппарате человека, вследствие этого происходят мутации, которые с каждым поколением ведут к вырождению человека.

Исследователи изобрели аппарат, который переводит человеческие слова в электромагнитные колебания. Они, как известно, влияют на молекулы ДНК (наследственности).

Ругается человек матом, и его хромосомы корёжатся и гнутся, гены меняются местами. В результате ДНК начинает вырабатывать противоестественные программы. Вот так постепенно потомству передаётся программа самоликвидации.

Учёные зафиксировали, что бранные слова вызывают мутагенный эффект, подобный тому, что даёт радиоактивное облучение мощностью в тысячи рентген.

Эксперимент с общением проводился много лет на семенах растения арабидопсис, почти все они погибли. А те, что выжили, стали генетическими уродами. Интересно, то, что мутагенный эффект не зависит от силы слова, они могли произносится то громко, то шёпотом.

На этом основании учёные сделали вывод, что определённые слова обладают информационным воздействием на ДНК, т.е. ДНК воспринимает человеческую речь.

Выступление учителя:

Проведён был и прямо противоположный эксперимент. Учёные “благословляли” т.е. читали молитвы над семенами, убитыми радиоактивным облучением в 10 000 рентген.

И вот перепутавшиеся гены, разорванные хромосомы и спирали ДНК встали на свои места и срослись. Молитва пробуждает резервные возможности генетического аппарата, а проклятие разрушает даже волновые программы, которые обеспечивают нормальную работу организма.

Другая группа учёных под руководством доктора биологических наук И.Б.Белявского – 17 лет занималась проблемой сквернословия, и они доказали, что заядлые матерщинники живут намного меньше, чем те, кто не сквернословит. Потому что в их клетках очень быстро наступают возрастные изменения и проявляются различные болезни.

Более того, сквернословие негативно влияет не только на здоровье тех, кто ругается, но и кто вынужден слушать ругательства. А ведь наши предки давно знали, что злые слова убивают. Не случайно, проклятие поражало насмерть. И словом же воскрешали мёртвых, исцеляли больных.

Вот такие, ребята, неопровержимые факты.

В Библии сказано: “От слов своих осудишься, от слов своих оправдаешься”. Православная церковь всегда запрещала сквернословие, злоречие. Порок этот находится в прямой зависимости от того, насколько человек духовно развит.

Учёные медики пришли к выводу, что все болезни имеют своё происхождение в духе. Прежде чем заболит орган, нарушит свою работу система или функция, к этому должны появиться предпосылки на духовном плане человека, в мыслях, чувствах, эмоциях, словах и действиях человека.

Предупредить или остановить развитие болезненного процесса можно и нужно высокими нравственными духовными качествами.

Бездуховность – вот основная причина, как психической, так и физической патологии. Только духовное совершенствование человека может явиться защитой от различных заболеваний.

- Что такое духовность? Какие качества нужно развивать в себе?

До необъятных размеров нужно развить в себе: любовь, доброту, понимание красоты, стремиться к знаниям, развивать чувство ответственности за свои мысли и поступки.

Согласно заключению экспертов ВОЗ состояние здоровья населения на 10% определяется уровнем развития медицины, как науки и состояния медицинской помощи, на 20% наследственным фактором, на 20% состоянием окружающей среды и на 50% образом жизни.

Единственный путь, ведущий к здоровью каждого человека – это изменение отношения человека к самому себе.

У того, кто сквернословит, есть 2 пути: первый – зная, что это плохо, продолжать нецензурно выражаться, тем самым включить программу самоуничтожения. И, второй путь – путь духовного роста, самосовершенствования, путь красоты. Закон свободной воли даёт право выбора – по какому пути идти. Но попытайтесь хотя бы месяц обойтись без бранных слов и внимательно проследите за изменениями в вашей жизни. Вы скоро поймёте, что, отказавшись от уродливого матерного языка, вы обретёте здоровье, счастье, везение, ясность мыслей, поступков и любовь ваших близких. “Без зла смотри на мирозданье, а взглядом разума, добра, жизнь – это море из благих деяний, построй корабль и по волнам плыви”.

Ах, как нам добрые слова нужны!
Не раз мы в этом убеждались с вами,
А может, не слова – дела важны?
Дела делами, а слова – словами.

Они живут у каждого из нас.
На дне души до времени хранимы,
Чтоб их произнести в тот самый час,
Когда они другим необходимы!



























Приложение 4

Памятка добрых дел и добрых слов

1. Старайся видеть в людях, прежде всего, хорошее и доброе! От этого все окружающие становятся добрее и симпатичнее.

2. Будь добрым к людям!

3. Учись добру у добрых!

4. Не бойся предлагать свою помощь тем, кто в ней нуждается, помогай в первую очередь людям, попавшим в беду, слабым, больным.

5. Не причиняя зла, добрей становишься!

Обогрейте прекрасными словами свою душу и Матушку - Землю, создайте вокруг себя пространство любви, и Вы увидите Чудеса, сотворенные своими руками.

О! Человек – прекрасное творение!

Вглядись в себя! И чаще повторяй:

Я есть человек!Я есть – Жизнь, Здоровье, Красота, Любовь, Юность, Мудрость, Совесть, Добро, Чистота, Лад, Гармония, Истина, Мастерство, Оптимизм, Радушие, Успех, Созидание, Щедрость, Преображение, Чуткость, Романтика, Энтузиазм, Развитие, Естественность, Свет, Теплота, Цветение, Вечность, Дар, Гениальность, Уверенность, Благо, Простота, Ясность, Путь, Устремленность, Достоинство, Удаль, Радость, Смелость, Уникальность, Бодрость, Сознательность, Мысль, Слово, Действие, Активность, Интуиция, Сердечность, Верность, Твердость, Честность, Надежность, Счастье, Душевность, Ласка, Род, Единение, Знание, Умение, Быстрота, Восприятие, Легкость, Достижение, Удовлетворение, Веселье, Смех, Детство, Основа, Эволюция, Божественность, Быль, Состояние, Волшебство, Лучение, Открытость, Свобода, Целостность, Общительность, Аккуратность, Забота, Чувственность, Музыка, Образ, Вдохновение, Полет, Свежесть, Мир, Чудо, Творчество, Сила, Богатство, Порядок, Благодарность, Обаяние, Песня, Звучание, Совершенство….

Дарите всем прекрасные слова!

Курс профессиональной переподготовки
Учитель, преподаватель основ безопасности жизнедеятельности
Курс повышения квалификации
Лабиринт
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону N273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» педагогическая деятельность требует от педагога наличия системы специальных знаний в области обучения и воспитания детей с ОВЗ. Поэтому для всех педагогов является актуальным повышение квалификации по этому направлению!

Дистанционный курс «Обучающиеся с ОВЗ: Особенности организации учебной деятельности в соответствии с ФГОС» от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (72 часа).

Подать заявку на курс

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Основы безопасности жизнедеятельности: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Медико-биологические основы безопасности жизнедеятельности»
Курс повышения квалификации «Оказание первой помощи детям и взрослым»
Курс профессиональной переподготовки «Безопасность и антитеррористическая защищенность объектов (территорий) образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Обращение с опасными отходами I – IV класса опасности»
Курс повышения квалификации «Обеспечение экологической безопасности руководителей и специалистов общехозяйственных систем управления»
Курс повышения квалификации «Особенности преподавания безопасности жизнедеятельности в профессиональном образовании»
Курс повышения квалификации «Гражданская оборона и защита от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера»
Курс профессиональной переподготовки «Экология и основы безопасности жизнедеятельности: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Педагогика и методика преподавания основ безопасности жизнедеятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Безопасность технологических процессов и производств»
Курс профессиональной переподготовки «Пожарная безопасность»
Курс профессиональной переподготовки «Противопожарная профилактика в строительстве»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.