Муниципальное общеобразовательное
учреждение
Матрёногезовская средняя
общеобразовательная школа
«Какова же она – память первоклассника?»
Исследовательская работа
Работу выполнили:
Голубев Дмитрий 1 класс
Калашник
Валерия 1 класс
Руководитель: учитель начальных классов
Аксёнова Оксана Владимировна
2016
год
Каждый
человек сталкивался с ситуацией, когда что-то забывает. Например, я забыл вчера
принести в школу цветные карандаши, а я забыла полить цветок в своей комнате.
Все дети, а особенно первоклассники забывают что- то незначительное и не очень важное.
А вот недавно мы, вдруг обнаружили, что забыли самое важное событие в нашей
жизни!
На внеклассном мероприятии, посвящённом Дню матери,
Оксана Владимировна сказала нам: «Вы, конечно, не
помните самую первую встречу с мамой. Как она обрадовалась, когда впервые увидела
вас! Как счастливо светились ее глаза!».
Именно тогда у многих ребят нашего класса возникли вопросы «Почему же мы не
помним себя при рождении?», «Мы этого не знали или уже забыли?», «А с какого
возраста мы можем вспомнить себя маленькими, и у всех ли этот возраст
одинаков?» И самое главное «Какова же она память первоклассника и как нам
можно её тренировать?»
Мы решили исследовать эту проблему и
поставили перед собой такие задачи:
1. Изучить возможности нашей памяти.
2. Выяснить, почему мы не помним себя в детстве?
3. Узнать какая бывает память у человека и как её тренировать?
Объект
исследования - человек
Предмет
исследования – его память.
Гипотезы
1.
Предположим, человек не может запомнить всё, что с ним было.
2.
Вероятно, есть какие-то упражнения, чтобы сделать нашу память сильнее.
3.
Допустим, что вспомнить момент своего появления на свет невозможно.
4.
А что, если мы запоминаем только то, что нам хочется?
Организация
исследования:
·
чтение научно - познавательной литературы
о памяти человека;
·
использование информации в сети Интернет;
·
беседовали с учителями нашей школы.
·
проводили эксперименты с одноклассниками.
Из научно – познавательной литературы мы узнали, что
умение надёжно хранить информацию - одна из удивительных способностей
человеческого мозга. Память нам нужна, чтобы не разучиться ходить, говорить,
узнавать предметы окружающего мира.
Память – это способность человека сохранять свои знания и опыт и
использовать в своей жизни.
(На плакате рисунки с надписями видов памяти)
Как оказалось, память у человека бывает слуховая,
зрительная, двигательная, эмоциональная . У разных людей она бывает разная.
Одни лучше запоминают то, что подержали в руках. Другие помнят лучше то, что
услышали или увидели.
Благодаря двигательной памяти мы научились
ходить, бегать, кататься на велосипеде, лыжах, коньках, писать буквы, слова. Я
хорошо катаюсь на роликах, делаю это легко и даже не задумываюсь как.
Эмоциональная память -
память на чувства. Эмоции всегда подсказывают, нравится нам что-то делать или
нет. Например, я не люблю ходить к медсестре, потому что боюсь уколов, и даже
зная, что, уколов не будет, на это посещение мне надо настроиться. А в парк
аттракционов я еду с удовольствием, потому что обожаю это развлечение.
Нам стало интересно, а какая память лучше развита у
ребят в нашем классе. Для того, чтобы это проверить, мы вместе с учителем подготовили
несколько заданий. Потребовались карточки со словами для зрительного
запоминания, и те же слова мы диктовали для запоминания на слух. Оказалось, у
большинства первоклассников лучше развита зрительная память, чем слуховая. (Диаграммы
исследования на плакате).
Мы задумались, а сколько же всего нужно будет
запоминать в старших классах. Ольга Ивановна, учитель иностранного языка,
рассказала нам, что за 11 класс ученики должны запомнить пятьсот иностранных
слов.
Она
рассказала, что память нужно тренировать, так же, как тренируют мышцы и тогда
она станет лучше.
Мы решили начать такую тренировку прямо сейчас, с
первого класса, потому что хотим учиться на одни пятёрки и ничего никогда не
забывать. В сети интернет мы, вместе с учителем, нашли много специальных упражнений.
Мы подарим вам памятки. Тренируйте свою память на здоровье!
Моей сестрёнке Вике 3 годика. Мама сказала, что мы с
ней очень похожи, и я попыталась вспомнить себя в трёхлетнем возрасте.
Проводить эксперимент оказалось интересней вдвоём с Димой.
Это мой первый Новый год, здесь я со своей мамочкой и
мне 8 месяцев. А это тоже я, в костюме Деда Мороза и мне 2 годика. Как я ни
старался, а вспомнить эти события никак не мог. А вот эту первую встречу с
тигром в зоопарке я помню очень хорошо. Здесь мне 3 годика.
Это я, в 11 месяцев с целым мешком конфет. Мама
рассказала, что мне хотелось попробовать каждую конфетку. Как я не старалась, у
меня не получилось припомнить столько сладостей. А эту прогулку по парку и
вкусную вату я помню очень хорошо. Здесь мне уже 3 годика. А здесь - 4, я
помню, что почти выиграла у папы эту партию в шахматы.
Оказалось,
что почти все ребята нашего класса могут вспомнить себя, свою семью в возрасте
трёх лет. Некоторые смогли вспомнить себя и в 2 годика. Мы узнали, что надолго
остаются в памяти яркие, запоминающиеся события из нашего детства. Такие как
поход в зоопарк, цирк, поездки на море, весёлые дни рождения и замечательные
подарки.
Из сети
интернет мы узнали, что память ребенка к 18 месяцам уже практически достигает
уровня взрослого человека, почему же тогда мы не можем вспомнить то, что
происходило с нами в этом возрасте?
Учёные и психологи считают, что, скорее всего самые ранние воспоминания могут
оказаться заблокированными в нашей памяти, потому что мы не могли тогда
говорить, не могли описать словами то, что с нами происходит. Мы выяснили, что есть множество экспериментов, которые доказали, что
нам намного проще запомнить то, что мы можем выразить словами. Важно помнить,
что язык и способность говорить, тесно связаны с памятью. Мы
расстраиваемся, когда что - то забываем, но оказывается забывание, позволяет
избавиться от ненужной информации и освобождает место для новых знаний.
В
ходе исследования мы пришли к выводу, что человеческая память,
действительно, уникальна. Когда мы хорошо запоминаем что-то, это значит, что мы
применили эффективные приемы запоминания. Если же мы не смогли удержать что-то
в памяти, значит, процесс запоминания прошел неправильно. Наш язык и способность говорить тесно связаны с
памятью. Память является функцией мозга, а значит, может быть
развита и поддается тренировке. Следовательно, подтвердились и гипотезы:
1.
Человек не может запомнить всё, что когда-то с ним было.
2.
Есть специальные упражнения, чтобы сделать нашу память сильнее.
3.
Вспомнить момент своего появления на свет и младенчества невозможно.
Спасибо за внимание!
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.