Исследовательская работа Кислотные дожди

• 1 слайд

  МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА УРОКА
  ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ
  (по учебнику А.В. Поляковой , 4 класс )
  по теме. Развитие речи. Сочинение по картине
  В.М.Васнецова «Богатыри».
  учителя начальных классов, высшей категории
  МБОУ сош № 24 Дупик Татьяны Ивановны
  Самара 2012 год
  

• 2 слайд

  Виктор Михайлович ВАСНЕЦОВ
  (1848 - 1926)
  

• 3 слайд

  Виктор Васнецов, талантливый живописец, иллюстратор, декоратор, родился 15 мая 1848 года в Вятской губернии в семье священника. В семье было пятеро детей. Их мать умерла рано, отец воспитывал детей один.
  Он стремился дать детям разностороннее воспитание.
  В 1867 году Васнецов уезжает в Петербург, на следующий год становится студентом Академии художеств.
  
  

• 4 слайд

  «Военная телеграмма» (1878)
  

• 5 слайд

  «Книжная лавочка»
  (1876)
  

• 6 слайд

  Позже главным направлением становится былинно-историческое — «Витязь на распутье» (1882), «После побоища Игоря Святославича с половцами» (1880), «Алёнушка» (1881), «Иван Царевич на Сером Волке» (1889), «Богатыри» (1881—1899), «Царь Иван Васильевич Грозный» (1897).
  «Витязь на распутье» (1882)
  

• 7 слайд

  «После побоища Игоря Святославича с половцами» (1880)
  

• 8 слайд

  «Алёнушка» (1881)
  

• 9 слайд

  «Иван Царевич на Сером Волке» (1889)
  

• 10 слайд

  «Ковёр – самолёт»
  

• 11 слайд

  «Снегурочка»
  

• 12 слайд

  «Спящая царевна»
  

• 13 слайд

  «Сивка-Бурка»
  

• 14 слайд

  Крещение князя Владимира.
  1885 - 1896
  

• 15 слайд

  Крещение Руси.
  1885 - 1896
  

• 16 слайд

  Царь Иван Васильевич Грозный» (1897).
  

• 17 слайд

  «Богатыри» (1881 - 1889)
  

• 18 слайд

  Под славным городом Киевом
  На тех на степях на днепровских
  Стояла застава богатырская.
  На заставе был богатырь Илья,
  Илья Муромец, сын Иванович…
  А и конь под Ильей, словно лютый зверь,
  А сам на коне, как ясный сокол!
  

• 19 слайд

  Бой Добрыни Никитича с семиглавым Змеем Горынычем.
  1918
  

• 20 слайд

  И был на заставе Добрыня Никитич, млад.
  И пошел его конь богатырский
  С горы на гору перескакивать,
  С холма на холмы перемахивать.
  

• 21 слайд

  А и был там Алеша Попович млад,
  Что из красна города из Ростова.
  ………………………………………
  А и в те поры он догадлив был:
  
  Свой тугой лук разрывчатый отстегивал
  От правого, от стремячка булатного,
  Накладывал-то стрелочку каленую,
  А натягивал тетивочку шелковеньку.
  

• 22 слайд

• 23 слайд

  ПЛАН.
  Вступление о Васнецове и его картине
  Описание картины
  а) Илья Муромец (внешний вид, снаряжение) и его конь
  б) Добрыня Никитич (внешний вид, снаряжение) и его конь
  в) Алёша Попович (внешний вид, снаряжение) и его конь
  г) Пейзаж
  3. Заключение
  а) Мое отношение к картине.
  б) Три богатыря - собирательный образ русского воина.
  
  

Задание для 1 группы:

v Замени повторяющиеся слова близкими по смыслу словами, местоимениями.

В. М. Васнецов написал много картин. Одна из его лучших картин - «Богатыри». Эту картину он писал почти десять лет. На ней изображены три русских богатыря. На заставе стоят три богатыря. В центре стоит самый сильный и мудрый богатырь - Илья Муромец. У Ильи вороной богатырский конь. Конь и его наездник перемахивают озёра и леса. Но не силой он силён, а красноречием. У него мощная рука, которой он держит тяжёлое копьё, а другой рукой он держит серебристый щит.

   Задание для 2 группы:

v Замените определения сказуемыми, построив на основе словосочетаний предложения.

Образец. Развевающаяся грива - Грива развевается на ветру.

§  Сверкающие латы.

§  Сведённые брови.

§  Зоркий взгляд.

§  Победа над Тугариным.

§  Убелённая сединой борода.

Задание для 3 группы:

v Построить предложения, дополнив сказуемыми и второстепенными членами.

§  Яровчатые гусли..................................................................................

§  Калёные стрелы ...........................................................из колчана.

§  Сверкающие латы ...............................................................................

§  Крепкая рука ........................................................................................

§  Из золочёных ножен ..... …………………………….серебристый меч.

§  Золотистые локоны .... ………………..……………..из-под шлема.

§  С левой стороны ........................... …………………..Добрыня Никитич.

§  Мощное копьё ..................................................................................................

Задание для 4 группы:

v Найдите слово в несвойственном ему значении и замените его подходящим по смыслу.

§  На шее у него (коня) богатый сруб висит.

§  Сапоги булатные

§  Сафьяновые сапоги опёрты на сбруи.

§  Картина очень изящна.

§  Не зря Васнецов рисовал десять лет.

§  Под стать скакунам и их кони.

Задание для 5 группы:

v Учимся строить предложения.
В каждом предложении должен описываться один предмет.
Разбей предложение на несколько. Вставь в каждое сказуемое.

§  У богатыря богатые доспехи, большой красный щит, который он сжимает рукой, на голове у Добрыни островерхий шлем и сафьяновые сапоги.

§  А сам богатырь молодой, едва наметившиеся усики и ловкая изящная фигура.

§  Хитрое выражение лица, юношеский румянец, золотые локоны.

§  У Добрыни белый изящный конь. Благородный, с развевающейся гривой и с богатой сбруей.

§  Одежда на нём не такая богатая, как у других богатырей: яровчатые гусли, тугой лук, калёные стрелы видны из-за спины. Сверкающие латы.

Тема: Развитие речи. Сочинение по картине В.М.Васнецова «Богатыри».   4 класс.

Цель:

    Формировать умение устно составлять текст – описание и письменно оформлять свои мысли на письме.

Задачи.

Образовательная:  обучение анализу образной системы данного живописного произведения. Развивать умение воспринимать содержание картины, ее композицию, детали; выражать свое отношение к изображенному, точно употреблять слова и словосочетания в тексте, формировать навык самостоятельной работы над сочинением по картине.

формирование навыков самостоятельной работы над сочинением по картине.

 Формировать умений составлять рассказ по плану.

Развивающая:  развивать орфографическую зоркость, мышление, память, внимание.

Воспитательная:  воспитывать чувство гордости за свою Родину, патриотизм.

Познакомить с творчеством В.М. Васнецова

На каждом этапе урока формировать УУД  :  коммуникативные, личностные, познавательные и регулятивные.

Оборудование:

1.Слайды с  картинами В.М. Васнецова

2. Картина В.М.Васнецова «Богатыри»

3. Орфографические, толковые словари

1.     Организационный момент.

2.     Объявление темы урока

- Сегодня на уроке мы рассмотрим картину Виктора Михайловича Васнецова «Богатыри», проведем подготовительную работу и напишем сочинение по данной картине.

- Какие задачи будут стоять перед нами?

Мы должны описать содержание картины и передать то, что хотел сказать художник своей работой, то есть замысел картины.

- Назовите синоним к слову «картина» (полотно).

- Найдите значение этого слова в толковом словаре.

- Сегодня мы работаем с вами над полотном художника В.М.Васнецова «Богатыри». Это произведение относится к портретной живописи.

3. Беседа о художнике.

Виктор Михайлович Васнецов родился и жил в детстве в Вятском крае, где было много дремучих лесов. Он был впечатлительным мальчиком, надолго запомнил сказки и былины, которые часто слушал в детстве. Разные чудеса, богатыри с подвигами вошли в его художественное творчество. Картину “Богатыри” он писал 20 лет с небольшими перерывами. Он долго выбирал подходящих натурщиков, изучал былины и предметы старинного народного творчества.

В.М.Васнецов – великий русский художник. Им созданы проект фасада Третьяковской галереи, расписаны стены Владимирского собора в Киеве, множество картин на сказочные сюжеты (показ слайдов «Аленушка», «Витязь на распутье», «Снегурочка»)

Еще, будучи юношей, он увлекся былинами, протяжными и неторопливыми, как дорога в степи. Представлялось юноше, как ковыль шумит под ветром, соколы парят в синем небе, раздается глухой конский топот.

Не туман в поле поднимается,

Не снега в поле белеют,

Едет Илья Муромец по русской степи…

-Чем былина отличается от песни?

Слова былины ласковые, издалека идущие, похожи на задушевные песни его детства. Только склад у былины другой, и герои её не добры молодцы, а богатыри -победители.

4. Рассматривание картины. Анализ содержания картины.

- Будем разбирать вопросы и сразу же выбирать опорные слова, словосочетания, которые можно использовать в сочинении и вписывать в приложение (у каждого ученика на парте)

- Кто является героями былин? (Богатыри)

- Назовите имена самых популярных на Руси богатырей (Илья Муромец, Алёша Попович и Добрыня Никитич)

- Как называется картина? Почему? («Богатыри», показывает силу, мощь русского народа).

- Кого вы видите в центре картины? Илья Муромец.

- Каким изобразил художник Илью Муромца? (сильным, смелым, храбрым богатырем; сила чувствуется в его богатырской фигуре; он полон огромной спокойной мощи).

Под славным городом Киевом

На тех на степях на днепровских

Стояла застава богатырская.

На заставе был богатырь Илья,                                 читает ученик

Илья Муромец, сын Иванович…

А и конь под Ильей, словно лютый зверь,

А сам на коне, как ясный сокол!

- Как автор передал мощь и силу Ильи Муромца? (спокойно, уверенно сидит на своем вороном коне, неторопливо всматривается вдаль из-под руки; в глазах – твердость и уверенность; доброе лицо сурово; простой круглый шлем, крепкая стальная кольчуга и металлический шлем защищают его тело).

- Что такое кольчуга? Найдите толкование этого слова в словаре.

Острое копье на красном древке лежит поперек спины коня, видны стрелы в колчане.

- Встретилось старое или старинное слово колчан? Что означает? Обратимся к словарю.

Легко поднял он свою руку, на которой висит громадная тяжесть – тяжелая палица.

По Ожегову палица – старинное оружие – тяжелая дубинка с утолщенным концом.

-Каким показан конь Ильи Муромца? (конь под стать богатырю, такой же могучий, сильный и спокойный: вороной конь Ильи тяжел и могуч; конь стоит, точно в землю врос)

- Какие подвиги совершил Илья Муромец? (одолел Соловья - Разбойника).

- Кого победил Добрыня? (победил многоглавого Змея- Горыныча)

Добрыня тоже обладает огромной физической силой, мужеством, храбростью, но отличается от других богатырей учтивостью, дипломатичностью. Поэтому он часто выступает в роли дипломата, посла, свата. Благородная осанка, прямой нос, светлый взгляд из-под бровей. Искусен в бою. Одет богато, красиво.

И был на заставе Добрыня Никитич, млад.

И пошел его конь богатырский                                            читает ученик

С горы на гору перескакивать,

С холма на холмы перемахивать.

- Как художник подчеркнул богатое происхождение Добрыни Никитича? (поверх тонкой серебряной кольчуги пластинчатая броня; на груди золотая цепь; шлем фигурный, щит красного цвета, на нем драгоценные камни, конь у него в нарядной сбруе).

- Дайте толкование слова сбруя.

Конь Добрыни тоже очень красив и силен.

-Чем отличается Алеша Попович от других богатырей? (сидит на коне расслабившись, задумчив. Одной рукой он держит лук со стрелами, а другой плетку. Алеша Попович не богатырского сложения, как Илья и Добрыня, видимо он сражается с врагами не богатырской силой, а смекалкой и находчивостью. Остроумен, жизнерадостен).

Его рыжий конь низко опустил голову, намереваясь пощипать степную травку. Но уши он навострил, ожидает приказа.

А и был там Алеша Попович млад,

Что из красна города из Ростова.

………………………………………

А и в те поры он догадлив был:                                            читает ученик

Свой тугой лук разрывчатый отстегивал

От правого, от стремячка булатного,

Накладывал-то стрелочку каленую,

А натягивал тетивочку шелковеньку.

-Посмотрите на картину В.М.Васнецова. Какие мысли, чувства возникли у вас при рассматривании картины?

 (учитель дополняет:  художнику, удалось создать яркий былинный образ народной богатырской силы, которая способна защитить русскую землю от любого врага).

И вот появилась на полотне русская богатырская застава. Три богатыря сидели на конях и смотрели вдаль. Число «три» в народном творчестве имеет значение множественности. В лице трёх богатырей весь народ стоит на страже границ своей родины.

- Где стоит застава? (место неконкретное – вся Русь)

- Когда происходит действие? (древняя Русь)

Чтобы это подчеркнуть, художник построил картину особым образом. Всадники заняли все пространство картины. Группа изображена на светлом фоне неба  и поэтому выделяется крупным, выразительным силуэтом.

Мы видим богатырей как бы снизу – с земли, и от этого они выглядят торжественно, олицетворяют народную силу.

1.     Какое выражение лица у богатырей? Как вы думаете, о чем они размышляют? (суровое, полное решимости отстоять свою землю, они уже готовы дать отпор врагу)

2.     Что можно сказать о природе, которая их окружает? (бескрайний простор полей, желтый ковыль, зеленые холмы; в небе клубятся белые тяжелые облака; пейзаж суровый, строгий; пасмурное осеннее небо; засыхающая трава; пейзаж природы создает впечатление стойкости воинов)

- На границе степи и леса стоят богатыри. Прекрасны, суровы необъятные просторы Родины. Величественна, тревожна природа в минуты опасности. Колорит картины, гармония красок усиливает настроение торжественности и боевой тревоги. В соседстве с темно-зелеными, приглушенными серыми тонами особенно выразителен неяркий красный цвет щита Добрыни Никитича, копья Ильи Муромца, одежды Алеши Поповича, флажка на его шлеме. Цветовая гамма создает праздничное настроение, радует глаз, вселяет веру в человека

                                            Физкультминутка

                Мы немножко отдохнём: встанем, глубоко вздохнём.

                Руки в стороны, вперёд, вышли на поляну вот.

               За природой наблюдали, много мы чего узнали.

               Вверх на солнце посмотрели, лучи солнца нас согрели.

               Чудеса всё ж есть на свете – стали карликами дети,

               А теперь все дружно встали – великанами мы стали.

               Ну-ка сядем побыстрей, снова смотрим на богатырей.

5. Составление плана.

- Чтобы получился рассказ по картине, составим план сочинения.

В этом поможет памятка «Как составить рассказ по картине?»

- Как начать сочинение по картине? (об авторе, как писалась картина).

- О чем скажем в основной части? (опишем героев).

- Чем закончить рассказ? О чем сказать в заключительной части? (о настроении, о чувствах, которые вызывает картина)

ПЛАН.

1.     Вступление о Васнецове и его картине

2.     Описание картины

а) Илья Муромец (внешний вид, снаряжение) и его конь

б) Добрыня Никитич (внешний вид, снаряжение) и его конь

в) Алёша Попович (внешний вид, снаряжение) и его конь

г) Пейзаж

3. Заключение

а) Мое отношение к картине.

б) Три богатыря - собирательный образ русского воина.

6. Работа с предложением, текстом.

(Работа в группах)

Задание для 1 группы:

v Учимся избегать повторов. Замени повторяющиеся слова близкими по смыслу, местоимениями.

В. М. Васнецов написал много картин. Одна из его лучших картин - «Богатыри». Эту картину он писал почти десять лет. На ней изображены три русских богатыря. На заставе стоят три богатыря. В центре стоит самый сильный и мудрый богатырь - Илья Муромец. У Ильи вороной богатырский конь. Конь и его наездник перемахивают озёра и леса. Но не силой он силён, а красноречием. У него мощная рука, которой он держит тяжёлое копьё, а другой рукой он держит серебристый щит.

   Задание для 2 группы:

v Учимся строить предложения на основе данных словосочетаний.
Замените определения сказуемыми, построив на основе словосочетаний предложения.

Образец. Развевающаяся грива - Грива развевается на ветру.

§  Сверкающие латы.

§  Сведённые брови.

§  Зоркий взгляд.

§  Победа над Тугариным.

§  Убелённая сединой борода.

Задание для 3 группы:

v Учимся строить предложения на основе данных словосочетаний.
Построить предложения, дополнив сказуемыми и второстепенными членами.

§  Яровчатые гусли..................................................................................

§  Калёные стрелы ...........................................................из колчана.

§  Сверкающие латы ...............................................................................

§  Крепкая рука ........................................................................................

§  Из золочёных ножен ..... …………………………….серебристый меч.

§  Золотистые локоны .... ………………..……………..из-под шлема.

§  С левой стороны ........................... …………………..Добрыня Никитич.

§  Мощное копьё ..................................................................................................

§  Сорокапудовая палица .....................................................................................

Задание для 4 группы:

v Лексическая ошибка. Использование слова в несвойственном ему значении.
Найдите слово в несвойственном ему значении и замените его подходящим по смыслу.

§  На шее у него (коня) богатый сруб висит.

§  Сапоги булатные

§  Сафьяновые сапоги опёрты на сбруи.

§  Картина очень изящна.

§  Не зря Васнецов рисовал десять лет.

§  Под стать скакунам и их кони.

Задание для 5 группы:

v Учимся строить предложения.
В каждом предложении должен описываться один предмет.
Разбей предложение на несколько. Вставь в каждое сказуемое.

§  У богатыря богатые доспехи, большой красный щит, который он сжимает рукой, на голове у Добрыни островерхий шлем и сафьяновые сапоги.

§  А сам богатырь молодой, едва наметившиеся усики и ловкая изящная фигура.

§  Хитрое выражение лица, юношеский румянец, золотые локоны.

§  У Добрыни белый изящный конь. Благородный, с развевающейся гривой и с богатой сбруей.

§  Одежда на нём не такая богатая. Как у других богатырей: яровчатые гусли, тугой лук, калёные стрелы видны из-за спины. Сверкающие латы.

После работы каждая группа отчитывается о проделанной работе, идет обсуждение выполненных заданий.

7. Советы при написании сочинения:

·        Каждый пункт начинайте с красной строки

·        Избегайте неоправданных повторов слов

·        Абзацы и предложения связывайте между собой плавными переходами

·        Используйте былинные слова и выражения (если, вы, в своём сочинении используете слова и выражения из былин, то ценность вашей работы увеличится)

Зверь не пробежит,  гад не прошмыгнёт, чёрный ворон не пролетит.     Добрый конь.    Стрелочка калёная.     Рученька могучая.     Травушка-муравушка склоняется.      Стольный Киев-град.  Светлый взгляд.      Очи мудрые.      Щит булатный.      Конь ретивый.       Тетива звенящая.

При работе пользуемся словарем.

8. Работа по теме урока.

Написание сочинения.

Самопроверка.

Выслушивание и обсуждение нескольких работ.

9. Итог урока. Рефлексия.

1. Самооценка учащихся

Я работал хорошо	Я работал в полную силу	Я мог бы работать лучше	Я узнал много нового	Мне было интересно	Мне было трудно

2.Оценка работы учащихся учителем.

При разработке урока использованы материалы:

1.     Г. Ветрова Сказка о сказочнике. Васнецов. Издательство «Белый город».

2.     Щербакова Л.Н. методическое пособие к слайд–проекту «Сказка в произведениях В. Васнецова». Центр Планетариум, 2001.

3.     Ресурсы интернета.

  Диск с презентацией к уроку прилагается. 

МЕТОДИЧЕСКАЯ  РАЗРАБОТКА  УРОКА

              ПО  РУССКОМУ  ЯЗЫКУ

     (по учебнику А.В. Поляковой ,   4 класс )

   по теме.  Развитие речи. Сочинение по картине  

                  В.М.Васнецова «Богатыри».  

 

учителя начальных классов, высшей категории

МБОУ сош № 24  Дупик Татьяны Ивановны

                              Самара  2012 год