Исследовательская работа "Компьютер-друг или враг" и презентация

МКУ Управление образования

МО Белорецкий район

Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение

Башкирская гимназия им. Я.Хамматова

ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ РАБОТА

на тему:

“Компьютер:

друг или враг”

                           Автор работы: Таштимеров Роберт Венерович

                         ученик 4 класса МОБУБГ им. Я.Хамматова

                         Руководитель: Косарева Анфиса Ахатовна

                         учитель начальных классов

                                           Белорецк 2012

Паспорт

проектной работы

1. Тема: «Компьютер: друг или враг»

2. Руководитель: Косарева Анфиса Ахатовна

3. Проектная работа проводилась по предмету: «Ознакомление с окружающим миром»

4. Близкие предметы к теме проекта: информатика, природоведение.

5.Проект рассчитан на учащихся 4 классов

6.В состав проектной группы входят учащийся 4 класса Таштимеров Роберт  и руководитель Косарева А.А.

7. Тип проекта: исследовательский.

8.Цель проекта: активизировать познавательную деятельность учеников при изучении темы: «Человек и компьютер», обратить внимание на состояние своего здоровья (осанки, зрения) путём ежедневного контроля времени препровождения за компьютером.

9. Задачи проекта:

Ø Проанализировать данные медицинской литературы по теме исследования.

Ø Описать, как влияет компьютер на растущий организм ребёнка.

Ø Предложить свои способы решения проблемы.

10.Вопросы проекта:

Ø На сколько компьютер вреден для здоровья?

Ø Влияет ли компьютер на зрение?

Ø Наносят ли вред компьютерные игры?

11.Необходимое оборудование: интерактивная доска, презентация.

12.Этапы работы над проектом:

Ø выбор темы исследования;

Ø изучение литературы;

Ø пути решения проблемы;

Ø исследование;

Ø анкетирование;

Ø рекомендации учащимся и родителям;

Ø защита исследования.

Тема: «Компьютер: друг или враг»

1. Выбор темы.

По дороге из школы домой зашёл разговор между ребятами из нашего класса о том, кто и сколько времени проводит за компьютером, в какие игры предпочитают играть. В результате возникла тема исследования «Компьютер: друг или враг?»

Нас волнует здоровье школьника – здоровье будущего поколения.

В данном исследовании мы рассматриваем такие вопросы:

1.     На сколько компьютер вреден для здоровья?

2.     Влияет ли компьютер на зрение?

3.     Наносят ли вред компьютерные игры?

2. Цель.

Активизировать познавательную деятельность учеников при изучении темы: «Человек и компьютер», обратить внимание на состояние своего здоровья (осанки, зрения) путём ежедневного контроля времени препровождения за компьютером.

3. Задачи.

1. Проанализировать данные медицинской литературы по теме  исследования.

2.     Описать, как влияет компьютер на растущий организм ребёнка.

3.     Предложить свои способы решения проблемы.

4. Объект, предмет и база исследования.

Объект исследования: человек.

Предмет исследования: зрение школьника,  его осанка.

Участники исследования: учащиеся 4а класса.

5. Гипотеза исследования.

Мы предполагаем, что компьютер не влияет на здоровье отрицательно, если соблюдать определённые правила и условия.

6. Методы исследования.

Анализ, опрос, наблюдение, сбор информации из книг, журналов, газет, эксперимент в виде анкетирования.

7. Результат исследования.

Компьютеры прочно вошли в нашу жизнь и в жизнь наших детей.

Предубеждений, связанных с компьютером, несколько:

1.     Постоянное пребывание виртуальной реальности вредит интеллектуальному и эмоциональному развитию ребёнка. Он не испытывает интереса к самостоятельному мышлению, к чтению, к ручному труду. Не стремится понимать других людей и выражать собственные мысли и чувства.

2.      Компьютер мешает ребёнку полноценно общаться с другими людьми.

3.     Компьютер является источником излучения.

4.     Нагрузка на зрение и нарушение осанки.

В защиту компьютера можно сказать следующее:

1.     У компьютера достаточно преимуществ, облегчающих жизнь школьника. Разнообразные обучающие программы по предметам, возможность получить информацию по интересующему вопросу.

2.     Компьютер не создаёт ребёнку проблемы общения. Кто испытывает такие сложности, ищет общения в виртуальном мире. Некоторым застенчивым ребятам он помогает найти друзей со сходными интересами. И даже если ты застенчив, но компетентен в компьютерной области, это поможет тебе чувствовать себя уверенней в компании сверстников.

3.     По уверениям специалистов уровень электромагнитного излучения у современных мониторов ниже, чем у телевизоров. Другие виды излучения (инфракрасное, ультрафиолетовое, рентгеновское) ничтожно малы. Например, уровень рентгеновского излучения современного монитора не превышает обычный радиационный фон в помещении, жидкокристаллические экраны вообще не являются источниками излучения.

4.     Реальным фактором риска может стать нагрузка на зрение. Не нужно забывать о профилактике – делать перерывы на занятиях, гимнастику для глаз, посещать время от времени окулиста.

5.     Необходимо приучить ребёнка контролировать свою позу, чтобы не возникали нарушения осанки. Нужно соблюдать обычные гигиенические требования: подобрать удобную мебель, следить за физическим самочувствием и состоянием нервной системы ребёнка, не допускать перегрузок.

Компьютерные игры.

У родителей и педагогов большие претензии к компьютерным играм. Их считают пустой забавой, отвлекающей от учёбы, способной развить жестокость и агрессивность в ребёнке.

Но есть голоса и в защиту компьютерных игр:

1.     Они удовлетворяют естественную потребность ребёнка в игре, формируют внимание, настойчивость, терпение. Выигрывая, ребёнок испытывает положительные эмоции, чувствует себя более уверенным и умелым.

2.     Можно подобрать игры, развивающие активное, целенаправленное внимание, память, пространственное воображение, логическое мышление, интеллект.

3.     Есть много программ, относящихся непосредственно к учебным предметам: «Изучаем английский язык», «Энциклопедия детской литературы», «Строение человека» и т.д.

4.     Некоторые виды игр помогают снять нервно-психическое напряжение.

  В последнее время можно встретить в различных изданиях публикации о компьютерной зависимости. Но серьёзных научных разработок в этой области пока не проводилось. А приёмами помощи при различных видах зависимости владеют психологи и психотерапевты.

Мною была составлена анкета для учащихся и родителей
4 класса.

Анкета для родителей:

Здравствуйте, уважаемый участник опроса!

Прошу вас принять участие в моем исследовании и ответить на вопросы:

1. Состав семьи: ….. человек.

2. Есть ли у вас дома компьютер?

3. Сколько времени проводит взрослый член семьи за компьютером?

4. Сколько времени проводит ваш ребёнок за компьютером?

5. Какое  общение с друзьями предпочитает ваш ребёнок?

6. Какие  компьютерные игры предпочитает ваш  ребёнок?

7. Как вы считаете, наносит ли компьютер вред здоровью детей?

Анкета для учащихся:

Здравствуйте, уважаемый участник опроса!

Прошу вас принять участие в моем исследовании и ответить на вопросы:

1. Есть ли у вас дома компьютер?

2.Сколько  времени  ты  проводишь  за  компьютером?

3. В какие компьютерные игры предпочитаешь играть?

4. Больше времени предпочитаешь проводить на свежем воздухе  или сидеть за компьютером?

5. Как ты считаешь, вред или пользу приносит компьютер?

Результаты вопроса меня ошеломили! Учащиеся нашего класса сидят по 4-5 часов за компьютером, особенно когда нет родителей дома. Мальчики больше всего предпочитают  «Боевики», «Гонки», «Стратегии», что явно влияет на нервную систему, зрение и осанку ребят. Девочки любят наряжать Барби, задания на логику и мышление, рисовать, печатать.

Изучив различную литературу по теме, я составила рекомендации для учащихся и учеников, которые были озвучены на родительском собрании.

Рекомендации ученикам:

1.     Не проводите за компьютером много времени! Не забывайте делать перерыв через каждые 20 минут работы за компьютером.

2.     Больше общайтесь с друзьями в реальной жизни.

3.     Бывайте чаще на свежем воздухе, играйте в подвижные игры.

Рекомендации родителям:

1.     При покупке компьютера обратите внимание на технические характеристики экрана вашего монитора.

2.     Ограничивайте нахождение вашего ребёнка за компьютером. В день это должно составлять 30 мин, в крайнем случае, не более часа. Занятия должны проходить по 15 минут с перерывом в 10-15 минут.

3.     Контролируйте осанку ребёнка.

4.     Ежедневно отправляйте ребёнка на улицу. Прогулки на свежем воздухе должны составлять 2-2,5 часа ежедневно, из них 1 час – подвижные игры.

5.      Посещайте с ребёнком окулиста не реже 2-ух раз в год.

6.      Создайте возможность для общения ребёнка со сверстниками.

Можно сказать, что родители ребят побеспокоились о сохранение здоровья своего ребёнка, в частности зрения и осанки.

Мы рассмотрели доводы в пользу компьютера и против него. И обозначили основные проблемы и пути их решения. Но покупать или не покупать компьютер, разрешать или запрещать – решать родителям.