Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Обществознание / Другие методич. материалы / Исследовательская работа "Личность и власть"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Обществознание

Исследовательская работа "Личность и власть"

библиотека
материалов

13


«Личность и власть»

Волкова Дениса

Россия, Забайкальский край, поселок Баляга, МОУ СОШ п.Баляга, 11 класс


Краткая аннотация.

Данная исследовательская работа рассказывает о директоре(в настоящее время -заместителе директора) Балягинской средней школы Кониной Тамаре Георгиевне, как о настоящем дальновидном и грамотном лидере (руководителе). Подобный лидер должен быть во всех государственных и негосударственных учреждениях. Какими качествами должен обладать настоящий руководитель? Какие методы работы он должен применять для достижения целей? Трудно ли было Тамаре Георгиевне «поднимать» школу на новую ступень развития? На эти и на многие другие вопросы вы найдёте ответы в данной работе.

































«Личность и власть»

Волкова Дениса

Россия, Забайкальский край, поселок Баляга, МОУ СОШ п.Баляга, 11 класс

Аннотация:

Россия вступает в новую эпоху своего развития-постиндустриальную. И в этой эпохе невозможно обойтись без инновационных технологий, правильной и вовремя предоставленной информации, а главное без грамотного, дальновидного лидера, способного правильно организовать работу любой системы. Именно о таком человеке, как «правильный» лидер, и пойдёт речь в моей работе.

Цель моей работы: Составить образ идеального лидера (руководителя) любой государственной структуры или социальной группы.

Исходя из цели, я поставил следующую задачу: на примере бывшего директора школы Кониной Тамары Георгиевны рассмотреть становления лидера (руководителя) с самого раннего детства до настоящего времени.

Методы исследования:

  1. Анализ и синтез теоретического материала;

  2. Социологический опрос;

  3. Интервью.





























«Личность и власть»

Волкова Дениса

Россия, Забайкальский край, поселок Баляга, МОУ СОШ п.Баляга, 11 класс

План исследования

Меня поразили результаты и достижения нашей школы во время работы Кониной Тамары Георгиевны.

Гипотеза:Настоящего лидера, грамотного руководителя, профессионала в своём деле нельзя обучить, его можно только воспитать.

Проблемный вопрос: как воспитываются настоящие лидеры?

Задачи:

  1. Найти, изучить и проанализировать информацию о детстве, юности и формировании характера Тамары Георгиевны.

  2. Найти, изучить и проанализировать результаты работы школы на период с 2002 по 2012 год.

  3. Сделать вывод о руководстве школы с точки зрения полученных данных.

Таким образом, мою работу можно классифицировать по следующим пунктам:

  1. Детство, юность Тамары Кониной

  2. Карьера учителя, директора, особенности управления школой.

  3. Анализ работы Тамары Георгиевны.

























«Личность и власть»

Волкова Дениса

Россия, Забайкальский край, поселок Баляга, МОУ СОШ п.Баляга, 11 класс

Основная часть.

Русский народ-великий народ, а наш менталитет уникален. Народ видел свои достоинства и недостатки. Положительными гордились, а с отрицательными, к сожалению, ничего поделать не могли. Существует по сей день один русский стереотип, недоброжелательное отношение к начальству. «А почему?»-спросите вы. Ответ прост: «Потому что оно начальство». Как бы иронично это не звучало, но именно так ответили 7 из 10 мною опрошенных.

Лично я считаю, что главное в любой организации-это лидер, грамотный и толковый руководитель, который учитывает не только масштабные государственные интересы, но и интересы и самих работников. Он и только он в силах создать идеальный баланс, для достижения любых целей, с достойными трудовыми условиями. Но где взять такого лидера? Существует огромное количество различных учебных заведений, которые специализируются на подготовке управленческого состава. Любой человек, не обладающий задатками лидера, может получить образование менеджера или другого управляющего и пойти работать руководителем. Будет ли с этого толк? Моё мнение: нет! Руководителя или лидера нельзя обучить, его можно только воспитать. Лидерство-это совокупность не только профессиональных знаний и навыков, но и личностных! Жизненные трудности, и принятые в связи с ними решения, ошибки, падения и взлёты-всё это должно учитываться! Мне, удалось встретится с человеком, который стал лидером, даже того не подозревая. Я считаю, это большая удача! В нашей школе с 2002 по 2012 год на посту директора была Конина Тамара Георгиевна, работу которой я видел.Именно поэтому я взял её, как объект моего исследования.

Человек и власть.

«Если вы видите, что власть недорабатывает, то толкайте ее в спину.»-именно так выразился «о положении дел несущих» Борис Николаевич Ельцин.

Вообще «власть» понятие абстрактное, оно имеет очень много определений. Самое точное и простое для понимания я считаю вот это:

Власть — возможность и способность навязать свою волю, воздействовать на деятельность и поведение других людей, даже вопреки их сопротивлению. (сила государственного принуждения)

В народе, под этим определением имеют введу весь чиновничий аппарат, всю вертикаль власти. Из определения мы видим, что власть воздействует на народ. Иными словами между этими двумя субъектами идёт постоянный спор, за лучшие условия, за правильное решение.



«Личность и власть»

Волкова Дениса

Россия, Забайкальский край, поселок Баляга, МОУ СОШ п.Баляга, 11 класс

Истинное влияние на власть общество смогло оказывать в сравнительно недавнее время. Гражданское общество представляет собой массу активных людей, имеющих чётко оформленную гражданскую позицию. Как и в любой группе, в гражданском обществе должен быть лидер. Лидер-наиболее грамотный и продвинутый из всех. Этот человек не боится повести за собой народ, не боится ответственности, готов на оправданный риск ради достижений общественных целей. Гражданская позиция у лидера (руководителя) в наивысшей степени четкая, по сравнению со всеми остальными. Именно такого человека и нужно на руководящие должности: горящего душой и телом за дело, но имеющего холодную голову. И так, мы переходим, непосредственно к личности Тамары Георгиевны Кониной.

Личность Тамары Георгиевны.

Судить человека по его поступкам и характеру в настоящем, без прошлого-глупо и необъективно. Чтобы изучить человека, понять весь его потенциал, распознать сильные и слабые стороны нужно знать с самого детства.

Тамара родилась в обычной работящей семье. Помимо неё было ещё два ребёнка. Так получилось, что детей воспитывала одна мать, и поэтому Тамаре пришлось с детства заботится не только о себе, но и о всех домочадцах. Как выразилась сама Тамара Георгиевна : «Я была легка на подъём!» Любое дело, которое начинала мама, тут же было «подхвачено» Тамарой. Время шло, дети росли, и вскоре Тамара оказалась за школьной партой. Начальную школу она прошла в своей родной деревне. Основную (5-8 классы) на лесоучастках. . Старшее же звено (9-10 классы), Тамара Георгиевна провела в Катаевской школе-интернате. Учителя были интересными и грамотными людьми: интересно вели урок, с применением своих собственных новаторств и технологий. Особое впечатление на Тамару произвел учитель математики-Кузьмин Павел Трофимович. Благодаря нестандартным подходам к обучению учащихся, Павел Трофимович смог разжечь в сердце Тамары жгучий огонь любви к данному предмету. Она стала всё своё время уделять математике, постигая всё новое и новое, судорожно впитывая каждую капельку знаний. Тамара была старостой. Она с лёгкостью могла организовать своих одноклассников на любое дело, не боялась ответственности и, порой, рискованных шагов для достижения целей. На мой вопрос: «Почему у вас получалось это так легко?» Тамара Георгиевна, с застенчивой улыбкой на лице ответила: «Я уже с малых лет знала, как можно поладить с любым человеком, предложить ему ту или иную работу, а порой даже заставить что – то сделать. Убеждение-ключ ко всем сердцам! Благодаря незаурядным ораторским и дипломатическим качествам, у Тамары были прекрасные дружеские и приятельские отношения с одноклассниками. Мне удалось добыть одно фото (приложение №1), где весь класс Тамары сидит на крыльце школы. Но нельзя верить на слово человеку, который характеризует сам себя. Поэтому я всеми доступными средствами и способами пытался найти доказательство слов Тамары Георгиевны. Мне удалось выяснить, что вместе с Т.Г. в Катаевской школе - интернату училась Кривецкая (сейчас Персидская) Валентина Сергеевна. И я решил её опросить.



«Личность и власть»

Волкова Дениса

Россия, Забайкальский край, поселок Баляга, МОУ СОШ п.Баляга, 11 класс

«Первая наша встреча была в 1971 году. Они старше нас были, помудрее. Но среди всех выделялась одна - Тамара. Издалека чувствовался её авторитет, уважение окружающих. Правдивая была (даже очень) справедливая. Не могла пройти мимо, ну то есть помогала всегда и всем, даже тем, кто не просил помощи. Самое интересное, что её даже хулиганы боялись. Она им нотации читала, пыталась переубедить вечно в чём-то.»


Валентина Сергеевна сказала, что однажды их классный руководитель писал благодарность маме Тамары, которая должна сохраниться у неё. И какое же было моё удивление, узнав о том, что она действительно сохранилась! (приложение № 2)

Текст был следующим: «Уважаемая Александра Павловна! Хочется выразить благодарность прежде всего Вам за отличное воспитание дочери Тамары. Вот уже семь месяцев она живёт в интернате и, представьте себе, я ничего не могу сказать о ней плохого. Очень хорошая, отзывчивая и исполнительная девочка. Аккуратная и вежливая, одна из активных в интернате. Сейчасона староста «…», а также член санитарной комиссии. Она систематически готовиться к урокам, учится хорошо. Занимается в музыкальном кружке. Большое Вам спасибо, воспитатель (подпись). 7 апреля 1966 г.» Очень простой, но ёмкий документ доказывающий активность и организаторские способности Тамары Георгиевны.

Так и пролетели школьные годы Тамара поступала в Бурятский Институт имени Данжи Базарова, на физико-математический факультет. Вступительных экзаменов было 4, но и тут не обошлось без приключений. Во время экзамена по математике, Тамара помогла соседке по парте, дав ей списать несколько заданий. Экзамен закончен. Время подведения итогов: у Тамары результат оказался неудовлетворительным, а у той, другой девушки-3. Тома отправилась в деканат, с просьбой о предоставлении своей работы. На её прошение ответили отказом, ссылаясь на огромное количество работы. На утро следующего дня Тамара повторила попытку, которая увенчалась успехом. Листы с экзаменационными работами не были подписаны. По подчерку Т. обнаружила свою, на которой была оценка 4. Комиссия была смущена, но с «открытием» Тамары согласилась. Остальные экзамены были сданы не менее успешно, и Т. с легкостью поступила в это учебное заведение. Училась хорошо, но были проблемы с физической культурой. Отложив сдачу зачёта на месяц, Тома принялась за тренировки. Каждый день она бегала вблизи дамбы.

Через месяц зачёт был сдан. Самым ярким примером было то, что на каждый экзамен она заходила и отвечала первая. Один раз, во время сессии, когда очередь была огромной (по предположения Тамары ), она осталось ночевать в спортивном зале института, чтобы утром быть первой. И была!

По распределению была направлена в школу села Шабурово, но отработала там всего лишь год. После этого перебралась в Балягу и устроилась учителем математики. Тут и началась её карьера учителя.





«Личность и власть»

Волкова Дениса

Россия, Забайкальский край, поселок Баляга, МОУ СОШ п.Баляга, 11 класс

Учитель. Завуч. Директор.

Сразу после того, как Тамара Георгиевна приступила к работе, её прикрепили к классу (приложение № 3). Взаимоотношения с детьми проходили по принципу «ты - мне, я-тебе», и это привело к неплохим результатам. Шли годы. Зарабатывая репутацию отличного специалиста и ответственного человека, Т.Г. в 1999 году вступила на пост заместителя директора по учебно-воспитательной работе. В следствии своего любопытства, и доведению любых начинаний до конца, в 2002 году Тамара Георгиевна занимает пост директора средней школы п. Баляга. Проанализировав записи в трудовой книжке Тамары Георгиевны, её награды и мнения о ней окружающих, я выявил, что работа велась по трём направлениям:

  1. Работа с учащимися (подготовка к олимпиадам, экзаменам, внеурочная работа);

  2. Работа с персоналом;

  3. Общая активность в делах воспитания подрастающего поколения с использованием современных технологий.

С самого начала работы учителем математики, Тамара Георгиевна выявляла наиболее одаренных и способных учеников, подготавливая их к олимпиадам. У всех остальных была общая базовая программа, с которой справлялись абсолютно все. Но эта базовая программа была так изменена и передана учащимся, что вызвала восхищение не только учеников, но и коллег. Об этом свидетельствует ряд наград и поощрений: почетная грамота датированная 3 октября 1981 года, награждающая Конину Т.Г. «за успехив совершенствовании математического образования учащихся Балягинской средней школы …» (приложение № 4), а также почетная грамота 1982 года за «активную работу с пионерами ..» (приложение № 5).

О том, что ученики Т.Г. блистательно выступали на олимпиадах мне удалось узнать из грамот, одна из которых датирована 1995 годом и награждает «учителя математики Бялягинской средней школы за подготовку призёров в районной математической олимпиаде» (приложение № 6) Став директором, Тамара Георгиевна продолжила свою политику по данному направлению.

Мне удалось найти часть мониторинга успеваемости, участия в районных, областных и всероссийских соревнованиях, в различных конференциях учеников с 2006 по 2010 год.(приложение №7)

2006-2007 учебный год ознаменовывался относительным успехом балягинских олимпийцев. Преимущественно вторые и третьи места на районном уровне. 2007-2008 застой. Факт! 2008-2009 учебный год-наиболее успешны для учащихся Балягинской школы. Школа приняла участи в 16-ти различных дисциплинах первых мест-9, вторых-4, третьих-2. Это свидетельствует об улучшение подготовки олимпийцев, вследствие проведение грамотной политики директора.



«Личность и власть»

Волкова Дениса

Россия, Забайкальский край, поселок Баляга, МОУ СОШ п.Баляга, 11 класс

Тамара Георгиевна всеми средствами поддерживала и помогала учащимся, подготавливающимся к олимпиадам. Учителям раздавала особые поручения и задания .Не менее важным показателем является участие в конференциях, написание исследовательских работ учениками. (приложение № 8) С 2006 года по 2009 число призёров муниципального этапа возросло с 7 человек до 20. Более того, в 2008-2009 годах было три победителя районного и два призёра краевого уровня( всё это следствие политики директора). Приведу таблицу участия Балягинской школы в различных конкурсах с 2006 по 2009 год. (приложение № 9) В источнике показан прогресс учащихся-выход на всероссийский уровень. Благодаря общему успеху во всех дисциплинах на муниципальных олимпиадах 2005-2009 (но особый успех 2008-2009), Балягинской школе удалось занять второе место, (из 12) среди общеобразовательных учреждений Петровск-Забайкальского района, уверенно опередив по количеству дипломов Тарбагатайкую школу (на 27) и немного отстав от Новопавловской (на 9). (приложение № 10)

Самое интересное, что Тамара Георгиевна после того, как стала обладать властью - приняла решение ей делиться (а это является свидетельством грамотного управления, верного руководителя, с хорошо оформленной гражданской позицией). Нашему директору стало интересно, чего хотят дети. Старшим классам было поручено создание такого органа управления школьными делами, в который входили школьники, а курировали их учителя. Вскоре была предложена структурно-функциональная модель(приложение № 11) самоуправления школы, которую утвердил директор. На Совете ставились вопросы, затрагивающие интересы учеников (введение единой формы, регламент перемен, сроки проведение контрольных работ и тд.) Решения отдавались администрации, которая, проанализировав их, принимала верные решения. За долгие годы в школе установился идеальный баланс взаимоотношений. В связи с этим активизировалась работа психолога, проводящего различные тренинги, опросы и анкеты.

Поговорив с психологом, мне удалось найти один из таких опросов (приложение № 12).

Проанализировав данные, мы наблюдаем, что большинство учащихся идут в школу с хорошим настроением, им нравятся классные руководители и учителя – предметники. Эти дети могут свободно высказать свое мнение и считают, что школа по – настоящему готовит их к взрослой жизни. С каждым годом процент удовлетворенности повышается

Я считаю недопустимым исследовать развитие нашей школы без учёта такого фактора как результаты сдачи Единого Государственного Экзамена. С 2003 года ему уделяется огромное значение .

В школе, соответствующий данных не оказалось, поэтому я решил обратится к председателю комитета по образованию, делам молодёжи и детства по Петровск-Забайкальскому району Бянкину Игорю Геннадьевичу. Узнав о мотивах моего интереса, он с согласился мне помочь, предоставив все необходимые данные из своего доклада.

«Личность и власть»

Волкова Дениса

Россия, Забайкальский край, поселок Баляга, МОУ СОШ п.Баляга, 11 класс

В школе, соответствующий данных не оказалось, поэтому я решил обратится к председателю комитета по образованию, делам молодёжи и детства по Петровск-Забайкальскому району Бянкину Игорю Геннадьевичу. Узнав о мотивах моего интереса, он с согласился мне помочь, предоставив все необходимые данные из своего доклада.

По данным на 2012 год Балягинская СОШ занимает первое место по общему рейтингу результатов сдачи ЕГЭ.(приложение № 13) Благодаря отличной подготовке нашим выпускникам удалось занять первое место в районе по русскому языку, (приложение № 14), 1 место по математике, (приложение № 15), 1 место по биологии, (приложение № 16) и тд. По каждому предмету результаты оказались очень высокими, что позволило выпускниками 2011-2012 учебного года поступить в наиболее престижные ВУЗы страны на бюджетной основе.

Благодаря общему повышению всех рассмотренных мною показателей, улучшению качества образования и созданию достойный и наиболее приемлемых условий обучающего процесса в школе увеличилось количество выпускников-медалистов. С 2002 года по 2012 количество золотых медалей равно 4., а серебряных-8. Общее количество за 10 лет-12 медалей. С 1967 года по 2002 (за 35 лет) было всего 17, из них 2 золотые и 15 серебряных. Получается, Тамаре Георгиевне за 10 лет удалось то, что другие директора до неё смогли сделать за 35 лет. Медалисты являются показателем престижа школы и высокого уровня подготовки.

Разумеется, Тамаре Георгиевне не удалось бы достичь таких высоких показателей без своего коллектива. Правильно организованная работа, дисциплина, а иногда простая поддержка, доброта и взаимопонимание является залогом успеха любого предприятия. Проведение различным бесед, собраний, а иногда просто коллективная деятельность сплачивает любой коллектив.

О проведении таких работ, свидетельствует одна из многих грамот датированная 2004 годом, вкоторой Тамару Георгиевну награждают «за высокие показатели работы школы и создание условий для творческой работы педагогического коллектива».(приложение № 17)

В 2006 году наша школа принимала участие в конкурсе в рамках Приоритетного Национального Проекта «Образование», была признана победителем и получила в награду 1 миллион рублей. После этого уже отдельные учителя нашей школы приняли участие в этом серьезном конкурсе. Это Боровская Лариса Владимировна , Гладышева Татьяна Васильевна, Белетинская Татьяна Николаевна. Они тоже стали победителями и получили гранты в размере 100 тысяч рублей.

Так, в коллективе учителей сложилось полное взаимопонимание, сопровождаемое карьерным ростом каждого их них. Активизировалась работа. Для определения социально – психологического климата в педагогическом коллективе школы использовались вопросы из методик В.И. Зверевой. Диагностика проводилась в 2008 – 2009 учебном году. В исследовании приняли участие 29 педагогов. Были получены следующие результаты (см. приложение 18).

«Личность и власть»

Волкова Дениса

Россия, Забайкальский край, поселок Баляга, МОУ СОШ п.Баляга, 11 класс

Общий вывод анкетирования можно сформулировать так: Педагогический коллектив удовлетворен работой, социально – психологический климат в коллективе благоприятный.

Более того, Тамара Георгиевна не боялась введения в обучающий процесс новых технологий, понимая, что за ними будущее.

Одной и таких «технологий» было введение Единого Государственного Экзамена. В Трудовой книжке Тамары Георгиевны есть запись датируемая 10 сентября 2003 года о том, что Т.Г. была « награждена почетной грамотой Управления образования Петровск-Забайкальского района за активное участие в организации и проведении эксперимента по введению ЕГЭ на территории района». Более того, учащихся, сдававших экзамен готовила сама Тамара Георгиевна, о чем свидетельствует другая грамота (приложение № 19).

Одним из не менее важных нововведений было дистанционное обучение. Заключение контракта с Томским университетом на подготовку операторов ЭВМ. За многолетнее сотрудничество Образовательный центр «Школьный университет» и Негосударственное образовательное учреждение «Открытый молодёжный университет» неоднократно выражали благодарность Кониной Тамаре Георгиевне.(приложение № 20)

Введение новых методов изучения предметов сопровождалось (как следствие) улучшением материально-технической базы школы. На данный момент каждый кабинет оснащен компьютером и мультимедиа проектором, которые учителя активно используют для наглядности и доступности материала, предоставляемого учащимся. И это только малая часть тех изменений, которые произошли во время работы Кониной Тамары Георгиевны.

Для подтверждения данных полученных при изучении микроклимата в коллективе, (и о том, что это заслуга директора) я решил опросить коллег Т.Г. Многие из учителей говорили о её человеческих качествах, другие о профессиональных, но наиболее точно и чётко смогла охарактеризовать её учитель английского языка Белетинская Татьяна Николаевна: «Ясно одно, что свою миссию Тамара Георгиевна выполняет с полной отдачей сил. Она строгий директор. Во всем любит порядок, не терпит безответственности, расхлябанности, разгильдяйства, равнодушия. Вдохновляет своих учителей применять педагогические инновации, современные образовательные технологии. Занимая активную жизненную позицию и будучи человеком очень компетентным, она ведет своих сотрудников к вершинам педагогической деятельности, помня о том, что учитель создает будущее страны.

На данный период времени Конина Тамара Георгиевна является отличником народного просвещения (с 1993года) (приложение № 21), ветераном труда (с 2001), (приложение 22), заслуженным работником образования Читинской области (с 2007 года.)(приложение 23), имеет множество наград за отличную работу. Но пост директора школы был ей оставлен…





«Личность и власть»

Волкова Дениса

Россия, Забайкальский край, поселок Баляга, МОУ СОШ п.Баляга, 11 класс

На вопрос «Как вы оцениваете успехи, которые вы смогли добиться?» Тамара Георгиевна дала очень интересный ответ: «Любая работа должна приносить духовное удовлетворение, она должна нравиться. Как говорится, найди работу по душе, не будешь работать ни одного дня. Но мы - учителя. Учитель - это не работа, это призвание, и не каждому суждено им быть, как бы он не старался. Можно иметь кучу научных степеней и наград, но не любить детей. И тогда толку не будет. Я старалась отдать себя этому делу без остатка, и получила полную отдачу: исполнение намеченных планов, приобретение многих единомышленников, достижение многих целей. Да, конечно, можно лучше, качественней и быстрее, но сделала так, и ни чуть об этом не жалею. Надеюсь новый директор продолжит мой путь и поднимет Балягинскую школу ещё на более высокий уровень.» И этим последним разговором моё исследование подошло к концу…

Честно говоря, я, проучившись в этой школе ни один год, был весьма удивлен результатами, которые были достигнуты. Я учусь, принимаю участие в конкурсах, потому что так правильно и это нужно, по моему мнению. Я должен это делать, я осознаю это. И в этом весь смысл. Я не зря выбрал объектом моего исследования Конину Тамару Георгиевну. Я убеждён в том, что этот человек, занимавший должность директора, точно знал, что нужно школе и как это добиться, а это бывает только тогда, когда у индивида присутствует чётко оформленная позиция гражданина и лидера. Смотря на неё, на её труд и заслуги, я понимаю, что она уникальна. Что «создать», обучить такого человека не представляется возможным. Такого лидера может только воспитать сама жизнь.(такова была моя гипотеза) Мною не зря было изучено детство и юность Тамары Георгиевны, так как именно в том возрасте (15-20 лет) человек представляет из себя того, кем будет являться всю жизнь. Честность, доброта, целеустремленность и постоянная жажда справедливости были её верными спутниками. Я доказал, что лидер-это не только совокупность профессиональных, но личностных качеств на примере Кониной Тамары Георгиевны. Обладая таким руководителем, любая организация достигнет небывалых успехов, даже в условиях жесточайшей конкуренции.

















«Личность и власть»

Волкова Дениса

Россия, Забайкальский край, поселок Баляга, МОУ СОШ п.Баляга, 11 класс

Заключение.

Таким образом, я доказал, что истинного руководителя, профессионала в своём деле нельзя обучить. Он может стать таковым, только в определенных жизненных условиях. Не каждому «учёному человеку» дано повести за собой людей.

Надеюсь, что благодаря моей работе, подбирать кадры на руководящие должности будут более строго, изучая и характер, и уровень образованности человека. Ведь от этого зависит не только процветание фирмы или организации, но и государства в целом.









































«Личность и власть»

Волкова Дениса

Россия, Забайкальский край, поселок Баляга, МОУ СОШ п.Баляга, 11 класс

Список литературы:



  1. Абаренков В.П., Аверкин А.Г. Краткий политический словарь. М.: Издательство политической литературы , 1998.

  2. Бянкина И.Г. Ежегодный доклад председателя комитета по образованию, делам молодёжи и детства по Петровск - Забайкальскому району , 2012 г.

  3. Фотографии, грамоты, похвальные листы и прочие данные из личного архива Кониной Тамары Георгиевны.

  4. Коржаков Александр. «Борис Ельцин: От рассвета до заката». Издательство «Интербук». 1997 г.

  5. Ожегов С.И. «Толковый словарь русского языка» Издательство «Русский язык». Москва 1987 г.

















Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 10.11.2015
Раздел Обществознание
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров394
Номер материала ДВ-142683
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх