Инфоурок / Биология / Другие методич. материалы / Исследовательская работа "Маугли - миф или реальность?" (9 кл)
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Исследовательская работа "Маугли - миф или реальность?" (9 кл)

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ maugli.docx

библиотека
материалов

МКУ «Закаменское районное управление образования»

МБОУ ДОД «РЦДОД»

МБОУ «Холтосонская СОШ»

Научно-практическая конференция молодых исследователей «Шаг в будущее»

Секция «Биология»











МАУГЛИ – МИФ ИЛИ РЕАЛЬНОСТЬ?

/исследовательская работа/










Выполнил: Алексеев Иван, ученик 9 класса

Руководитель: Осипчук Н.Н., учитель биологии























2015г


Оглавление


Отличительные особенности человека


4

1.2.

Психические особенности человека


5

1.3.

Особенности психического развития человека в детстве


6

1.4.

Что такое синдром синдром Маугли?

7

1.5.

Стереотипы поведения и жизнь человека


8

2

Практическая часть


9

3

Заключение и выводы

10


Приложение 1

Дети-маугли. Истории и факты


12


Приложение 2

Результаты социологического опроса школьников и родителей МБОУ «Холтосонская СОШ»


14


Приложение 3

10 звездных детей знаменитых родителей России


15


Приложение 4

Анкета для родителей

Анкета для детей

21
















Введение


В знаменитой сказке английского писателя Редьярда Киплинга перед читателем разворачивается удивительная история взаимодействия человека и диких животных.

Маленького мальчика спасает от тигра-людоеда и воспитывает волчья стая. Маугли — так зовут ставшего впоследствии красавцем-атлетом «владыку джунглей». Античная легенда о братьях-близнецах Ромуле и Реме, основателях Рима, также рассказывает о спасение младенцев вскормившей их волчицей. Стоит вспомнить еще и о многосерийном фильме про Тарзана, выросшего в джунглях в окружении обезьян. Меня заинтересовал вопрос: что лежало в основе этих произведений — чистая выдумка или реальные события?

Ученые десятилетиями спорят, что важнее — врожденные или приобретенные черты психики человека? Какую роль играют окружение, навыки, условия существования человека впервые годы его жизни? Во многом проливает свет на эту проблему изучение феномена «Маугли».

Анализируя различные источники, посвященные этому вопросу (научно-популярную литературу, Интернет) я решил выяснить, насколько сильно влияет окружение на формирование образа жизни и самоопределение личности человека.

Гипотеза: Социальное окружение способствует определению ценностных ориентиров, формированию образа жизни, выбору профессии школьников.

Цель: исследование влияния семьи на формирование образа жизни и самоопределение школьника.

Задачи:

  1. Используя Интернет изучить реальные истории «детей-маугли».

  2. Дать научное обоснование гипотезы (работа с научной литературой, Интернет):

  • выяснить, какими отличительными физическими и психическими особенностями обладает человек,

  • что такое «синдром Маугли», стереотип поведения.

  1. Составить вопросы социологического опроса родителей и школьников, которые бы отражали их образ жизни, увлечения, профессии.

  2. Провести социологический опрос среди родителей и учащихся 5-11 классов.

  3. Сделать анализ по исследованию

  4. Сделать заключение, выводы.

  5. Дать рекомендации





    1. Основная часть


    1. Отличительные особенности человека


Современные представления относительно отличий человека от животных основываются, прежде всего, на данных о различиях в развитии мозга и на способности человека к абстрактному мышлению. Средняя масса мозга человека составляет 1350-1500 г, тогда как гориллы и шимпанзе всего лишь 460 г. Масса мозга человека составляет в среднем около 1/40 общей массы тела, тогда как у обезьян—1/60 —1/200. Поверхность мозга человека составляет около 1200 см2, шимпанзе — 400 см 2.

Среди других отличительных признаков человека следует назвать особенности челюстей, а также строение и расположение зубов, которые являются иными по сравнению с зубами животных. Важнейшим отличием является дифференцировка верхних и нижних конечностей, характерные изгибы позвоночника, широкий таз. Только человек способен к балансированию на двух конечностях. Исключительное развитие получила дифференциация кисти, обеспечивающая хватательные движения, значительные размеры приобрел первый палец. Из-за расположения глаз в передней части головы человек обладает бинокулярным зрением, которое позволяет ему различать (видеть) предметы в трех измерениях.

Однако важнейшей отличительной особенностью человека является то, что рассудочная деятельность, имеющаяся у многих видов животных, у человека достигает наивысшего развития, т.к. он обладает сознанием, способностью к абстрактному мышлению, общению

с помощью речи (2-й сигнальной системы) и абстрактных символов (письма), а также к передаче и восприятию информации. Благодаря высокому уровню абстрактного мышления человек создал культуру, стал производить орудия труда с помощью других орудий, развил технологию производства, создал изобразительное искусство, литературу, музыку, религию. Являясь социальным существом, человек способен думать о прошлом, анализировать прошлое и планировать будущее. Этими свойствами животные не обладают1.

    1. Психические особенности человека

Нет сомнения, что существует огромная разница между психикой человека и психикой самого высшего животного - обезьяны.

Первое отличие состоит в следующем.

Животное может лишь подавать сигнал своим собратьям по поводу явлений, ограниченных данной, непосредственной ситуацией, человек может с помощью языка информировать других людей о прошлом, настоящем и будущем, передавать им социальный опыт.

Второе отличие человека от животного заключается в его способности создавать и сохранять орудия. Животное создает орудие в конкретной наглядно-действенной ситуации. Вне конкретной ситуации животное никогда не выделяет орудие как орудие, не сохраняет его впрок. Как только орудие сыграло свою роль в данной ситуации, оно тут же перестает существовать для обезьяны как орудие. В отличие от животного человек создает орудие по заранее продуманному плану, использует его по назначению и сохраняет его. Человек живет в мире относительно постоянных вещей. Человек пользуется орудием сообща с другими людьми, он заимствует опыт использования орудия у одних и передает его другим людям.

Третья отличительная черта психической деятельности человека - передача общественного опыта. И животное и человек имеют в своем арсенале известный опыт поколений в виде инстинктивных действий на определенного вида раздражитель. И тот и другой приобретают личный опыт во всевозможных ситуациях, которые предлагает им жизнь. Но только человек присваивает общественный опыт. У человека развиваются высшие, исключительно человеческие, функции (произвольная память, произвольное внимание, абстрактное мышление).

В развитии чувств, как и в развитии абстрактного мышления, заключен способ наиболее адекватного отражения действительности. Поэтому четвертым, весьма существенным различием между животными и человеком является различие в чувствах. только для человека характерна развитая способность сопереживать горе и радость другого человека, только человек может наслаждаться картинами природы или испытывать интеллектуальные чувства при осознании какого-либо жизненного факта.2

Таким образом, важнейшими отличиями психики человека от психики животных являются следующие характеристики:

развитие собственно человеческой психики, человеческого сознания подчиняется законам общественно-исторического развития.

без усвоения опыта человечества, без общения с себе подобными не будет развитых, собственно человеческих чувств, не разовьется способность к произвольному вниманию и памяти, способность к абстрактному мышлению, не сформируется человеческая личность.

___________________________________________________________________

1studopedia.ru/3_174635_otlichiya-cheloveka-ot-zhivotnih.html

2 http://vestishki.ru/node/732

    1. Особенности психического развития человека в детстве

Еще Л Толстой отмечал, что до 3 лет человек овладевает тем же объемом опыта, что и в течение остальных своей жизни. Ребенок овладевает речью, прямохождением, учится действовать с простейшими бытовыми предметами, возникают первые виды деятельности, имеющие целенаправленный, планируемый характер, значительного развития достигает общения как со взрослыми, так и со сверстниками, поведение ребенка направляется ею в соответствии с требованиями взрослых, закрепленными в правилах есть в дошкольном детстве закладывается фундамент развития и психических процессов.

Д. Б. Эльконин, советский психолог, автор оригинального направления в детской и педагогической психологии, так характеризовал особенности детского развития: «Человек, появляясь на свет, наделен лишь самыми элементарными механизмами для поддержания жизни. По физическому строению, организации нервной системы, по типам деятельности и способам ее регуляции человек - наиболее совершенное существо в природе. В момент рождения в эволюционном ряду заметно падение совершенства - у ребенка отсутствуют какие-либо готовые формы поведения. Как правило, чем выше стоит живое существо в ряду животных, тем дольше длится его детство, тем беспомощнее это существо при рождении. Таков один из парадоксов природы, который предопределяет историю детства» 1

Детство - это период усиленного развития, изменения и обучения. Среди живых существ именно человеческий ребенок рождается наиболее беспомощным и зависимым от ухода окружающих людей. Это обстоятельство дало Л С Выготскому, выдающимуся отечественному психологу, создателю концепции развития высших психических функций, основание заметить о том, что новорожденный - социальное существо, процесс развития у новорожденного - максимальные и зависят

от тех условий, которые будут созданы взрослым.  Так, дети, с которыми родители постоянно и доброжелательно общаются, начинают говорить раньше малышей, лишенных родительской опеки в интернатных учреждениях.2

Таким образом, в своем становлении ребенок проходит две стадии: биологическую, в течение девятимесячного развития в утробе матери, и социальную, в течение примерно 17—18 лет в различных формах социального воспитания3.

Заключение об общих особенностях психического развития ребенка раннего возраста:______________________________________________________

1http://biofile.ru/ - биофайл, научно-информационный журнал

2http://uchebnikionline.com/

3http://referati.me/

- динамика психического развития характеризуется интенсивными среди всех других возрастных периодов темпами; значительной неравномерностью и скачкообразность;

- ребенку присущ значительный врожденный потенциал развития условных рефлексов, реализация которого зависит от социальных условий;

- ведущую роль в психическом развитии ребенка играет близкий взрослый.1

1.4.Что такое синдром синдром Маугли?

Люди, лишенные человеческого общества, обращаются за помощью к братьям меньшим, которые, обучая их своим повадкам и навыкам выживания, фактически спасают им жизнь. Несмотря на различные ситуации (Приложение1), у них есть один общий факт: все дети, воспитанные животными, страдают редчайшим в мире заболеванием, носящим название синдром Маугли, пишут РИА Новости..

Среди общих признаков синдрома Маугли выделяют нарушения речи или неумение говорить, неспособность к прямохождению, десоциализацию, отсутствие навыков пользования столовыми приборами, боязнь людей. При этом у них часто отменное здоровье и гораздо более устойчивый иммунитет, чем у людей, живущих в обществе. Часто психологи отмечали и то, что человек, который провел среди животных достаточно

долгое время, начинает себя идентифицировать с «собратьями»; так, восемнадцатилетняя девочка, которую воспитывали собаки, научившись говорить, по- прежнему настаивала, что она — собака. Шансы стать нормальным человеком у «Маугли» зависят как от генетически заложенных качеств, так и от периода и длительности пребывания вне социума.

Таким образом, человек, выросший в изоляции от людей и воспитанный среди животных, навсегда утрачивает возможность достичь нормального умственного и личностного развития. Человек овладевает основным объемом устной речи в течение первого десятилетия своей жизни. Причем если самый решающий период (до 3 лет) для становления речи пропущен, то впоследствии овладеть речью человек уже не в состоянии.1




________________________________________________________________________________________________________

1Психология, М., «ТК Велсби»; «Проспект», 20077., с396-397




1.5.Стереотипы поведения и жизнь человека

Стереотип — это определенная программа поведения, которая в той или иной мере определяет жизнь человека. Очень много поведенческих штампов закладывается в детстве. Мы очень скоро начинаем понимать, какими нас любят те, от кого мы зависим. Большинство детей предпочитают одобрение взрослых непосредственному выражению собственной натуры. Таким образом, постепенно усваивается отношение к жизни, принятое в школе или в семье, вырабатываются стереотипы поведения.

Родители, желая детям добра, стремятся передать им свой опыт, а оборачивается это шаблонностью мышления. Любая семья, желая того или нет, навязывает ребенку в той или иной степени свои стереотипы поведения (Приложение 2), что показал социологический опрос среди школьников и родителей 5-11 классов МБОУ «Холтосонская СОШ»

Примером стереотипного поведения можно считать, когда дети знаменитых родителей идут по стопам своих звездных родителей, и именно они становятся новыми звездами шоу-бизнеса. Некоторые из этих «детей» вовсю пользуются своей знаменитой фамилией, другие же предпочитают добиваться всего сами. В последнее время в шоу бизнесе уже образовались даже целые династии, в которых статус звезды передается из поколения в поколение (Приложение 3 ).1

















_____________________________________________________________________



1 свободныйпуть.рф/stati/svoi_put/stereotipy-povedeniya-i-zhizn-cheloveka

  1. Практическая часть

Социологический опрос.

Цель: выявление роли семьи в формировании образа жизни, самоопределении школьников.

Результаты анкетирования (Приложение 4):

Опрошено - 17 родителей и 39 школьников

  • На вопросы:

Какое образование, профессию имеете вы?

Образование и профессия ваших взрослых детей?

Из 12 ответивших - в 6 семьях взрослые дети отдали предпочтение профессиям родителей ( 5 родителей не имеют взрослых детей) – 50%

  • Из 39 опрошенных школьников ответили:

- что в 6 семьях чтением увлекаются и дети и родители, остальные – не выбрали чтение своим любимым занятием и любимым занятием родителей;

- 18 не смогли назвать любимое занятие, увлечение родителей (группа 1).

  • Из 1 группы – 10 школьников не смогли назвать свое любимое занятие, увлечение в свободное время (гулять, отдыхать, не знаю, ни чем не занимаюсь) – 55%

  • Из 21 школьников (2 группа), которые назвали увлечение, хобби своих родителей, не смогли назвать свое увлечение – только 4 чел.(19%)

В опросе о своих будущих профессиях участвовали 28 школьников 5-11 классов.

  • 17 школьников знают профессии родителей (группа 3), 11 - затруднились с ответом, часто называют должности, или родители не имеют профессионального образования, не работают (группа 4).

  • Из группы 3 - 3 школьника выбрали профессии родителей, 4 - биологические профессии (врач, лесник, ветеринар) , не знают, затруднялись с ответом – 3 человека(17%)

  • Из группы 4 - 8 человек не смогли ответить на вопрос (72%), 2 ученика – назвали биологические профессии (врач, доктор), 1 – прокурор.

Таким образом,

  • в семьях, где родители не имеют любимых увлечений, хобби - 55% детей не смогли назвать свое любимое занятие (гулять, отдыхать, не знаю, ни чем не занимаюсь); в семьях, где родители имеют увлечения – только 19% детей не знают чем заняться в свободное время.

  • В семьях, где родители трудоустроены, дети знают профессии и место работы своих родителей – 17% не знают, кем они станут в будущем; в семьях, где родители не имеют профессионального образования, не работают – 72% детей не знают, кем они станут.

Эти данные говорят о значительной роли семьи в формировании стереотипов поведения школьников, в выборе будущей профессии. Встав перед выбором профессии, после обучения в школе 50% детей отдают, предпочтение профессиям своих родителей.

Кроме того, дети из обеих групп называли профессии, отраженные в конкурсе стенгазет «Биология в профессиях», который проходил в это время в школе, что говорит о немаловажной роли школы в выборе профессий.





Заключение, выводы.

  • Имеются достоверные документальные подтверждения историй, когда дети воспитывались дикими животными. Анализируя различные источники, я выяснил, что все дети-маугли, даже вернувшись к людям, оказались неспособными научиться говорить, сохраняли повадки зверей, которые их воспитывали, долго не выживали среди людей, хотя были выносливы, устойчивы к холоду.

  • Важнейшей отличительной особенностью человека является то, что рассудочная деятельность, имеющаяся у многих видов животных, у человека достигает наивысшего развития, т.к. он обладает сознанием, способностью к абстрактному мышлению, общению с помощью речи (2-й сигнальной системы) и абстрактных символов (письма), а также к передаче и восприятию информации.

  • Как последствие этого, человек, выросший в изоляции от людей и воспитанный среди животных, навсегда утрачивает возможность достичь нормального умственного и личностного развития. История Маугли, описанная в произведении Р.Киплинга, не может быть реальной.

  • Человек вне общества не может быть «человеком». В своем становлении ребенок проходит две стадии: биологическую, в течение девятимесячного развития в утробе матери, и социальную, в течение примерно 17—18 лет в различных формах социального воспитания. Ведущую роль в психическом развитии ребенка играют близкие взрослые или семья.

  • Любая семья, желая того или нет, навязывает ребенку в той или иной степени свои стереотипы поведения, образ жизни, играет ключевую роль в его самоопределении. Чтобы противостоять негативным стереотипам поведения окружающих (курение, алкоголь, сквернословие, ничегонеделание) необходимо механическое усилие, проявление силы воли, умение ставить перед собой цели и задачи, уметь реализовывать их, а это как правило свойственно только сильным, целеустремленным людям.

Гипотеза, о том, что социальное окружение влияет на формирование образа жизни, стереотипов поведения, выбор профессии школьников подтвердилась.





Рекомендации:

Школьникам:

  1. Нужно учиться противостоять негативному влиянию окружающих .

  2. Брать пример с целеустремленных людей, увлеченных.

  3. Не замыкаться в себе, находите друзей, товарищей.

  4. Дружи с тем, у кого можно чему-то научиться.

  5. Найди себя в увлечении, хобби. Не будь бездельником.

Родителям:

  1. Не будьте плохим примером для своих детей, помните, что они как зеркало, отражают ваши и хорошие, и плохие качества

  2. Больше общайтесь со своими детьми, помогите найти любимое занятие, увлечение.

  3. Приучайте своего ребенка к труду.





























Приложение 1



Дети-маугли. Истории и факты

Наиболее часто упоминаемые случаи:


  • Маугли-француженка. Наиболее ранний достоверно задокументированный случай обнаружения ребенка-маугли произошел во Франции (провинция Шампань) в 1731 году. Там в лесу нашли девочку 9-10 лет, которую сначала посчитали чернокожей — такой грязной она была. У девочки, получившей имя Мемми ле Бланк (Memmie Le Blanc), не было проблем с изучением французского. Она могла говорить, и даже сама предположила, что ее украли в возрасте 7 лет. Подробности своей одинокой жизни в лесу она почти не запомнила.

  • Лобо, девочка-волк с реки Дьявола. В 1845 году была замечена загадочная девочка, которая бежала на четвереньках среди волков, нападая на стадо коз возле Сан Фелипе в Мексике.

  • Осенью 1920 года возле волчьего логова были выслежены и отловлены две маленькие девочки. Одной было приблизительно — 1,5 года, другой — около 8 лет. Взрослые волки, судя по наблюдениям, заботились о них так же, как о своем потомстве. Сестры ловко передвигались на четырех конечностях, выли, царапались. Их отдали в приют для сирот, где младшая девочка вскоре умерла, а старшая дожила до 16 лет. Она постепенно научилась прямо стоять и ходить, как люди. Она даже привыкла к человеческой пище. Но смогла выучить всего лишь три десятка слов.

  • Девочка Камала, найденная в 1920 году в волчьем логове в Индии, научилась, правда, произносить по слогам несколько слов, но смысла их явно не понимала. У нее были очень длинные и мозолистые руки, ввалившиеся щеки, большие и плоские уши. Когда она принюхивалась, ноздри ее сужались и расширялись. Она была почти нечувствительна к жаре и холоду. Ела только сырое мясо и пила молоко. Кроме того, у нее была необычайно мощная нижняя челюсть и очень острые зубы. Объясняется это довольно просто: на строении тела сказалось то, что большую часть жизни она ходила на четвереньках, а зубы, которыми разжевывают сырое мясо, могут быть только острыми. Камала прожила с людьми несколько лет и умерла. А в 1972 году в приют Ордена милосердия Матери Терезы индийского штата Уттар-Прадеш поступил трехлетний ребенок, выращенный медведицей. Мальчик прожил затем среди людей около 14 лет, но во многом сохранил привычки дикой жизни — был насторожен и не проявлял особого интереса к обучению.1

  • Совсем недавно в тропических лесах Уганды обнаружили пяти-шестилетнего мальчика. Его приемными родителями были обезьяны-бабуины. Несмотря на старания людей, он продолжает бегать на согнутых ногах, не дает себя одевать, питается только сырыми фруктами, овощами, травой. Врачи предполагают, что этот ребенок попал в джунгли в младенческом возрасте. Людское общество для него враждебно.

  • В Камбодже была обнаружена девушка, пропавшая 19 лет назад в возрасте 8 лет;

  • в одной из африканских стран стая обезьян приютила десятилетнего мальчика;

  • две сестры воспитывались стаей волков; девятилетний мальчик стал «предводителем» стаи дворовых собак — это все реальные истории.

В подмосковном городе Подольск был обнаружен семилетний ребенок, который жил в квартире со своей матерью, тем не менее, страдавший синдромом Маугли. Фактически, воспитывала его собака: Витя Козловцев в совершенстве владел всеми собачьими повадками. Он прекрасно бегал на четвереньках, лаял, лакал из миски и уютно сворачивался калачиком на коврике... После того как мальчика нашли — совершенно случайно — его мать лишили родительских прав. Самого Витю передали в «Дом милосердия» Лилит и Александра Гореловых. Несмотря на то, что врачи давали весьма скептические прогнозы, за год мальчик научился ходить, говорить, пользоваться ложкой и вилкой, играть и смеяться.2





_______________________________________________________________________

1 http://rybkovskaya.ru/deti-maugli/

2 http://www.day.kiev.ua/ru/article/taym-aut/sindrom-maugli











Приложение 2


Результаты социологического опроса школьников и родителей МБОУ «Холтосонская СОШ»





Любимые занятия, увлечения школьников и их родителей.





Группа 1 – родители не имеют увлечений (55% детей не имеют любимых занятий)

Группа 2 – родители имеют увлечения (19% детей не знают чем заняться в свободное время)

Группа 3 - дети знают профессии родителей (17% не знают, кем они станут в будущем)

Группа 4 – дети не знают профессии родителей (72% детей не знают, кем они станут).


Приложение 3

10 звездных детей знаменитых родителей России

Нередки случаи, когда дети знаменитых родителей идут по стопам своих звездных родителей, и именно они становятся новыми звездами шоу-бизнеса. Некоторые из этих «детей» вовсю пользуются своей знаменитой фамилией, другие же предпочитают добиваться всего сами. В последнее время в шоу бизнесе уже образовались даже целые династии, в которых статус звезды передается из поколения в поколение.

1.   Никита Ефремов

hello_html_53da8ce1.jpg

Никите Ефремову повезло родиться в семье знаменитого актера Михаила Ефремова и Аси Воробьевой. Дедушка Никиты, Олег Ефремов тоже известен, как народный артист СССР.

В детстве Никита учился в математической гимназии и совсем не предполагал, что свяжет свою дальнейшую жизнь с актерской деятельностью. Хотя родители актера говорят, что Никита всегда с большой охотой принимал участие в школьной самодеятельности.

После окончания школы он долго не мог определиться со своей дальнейшей жизнью, но поиски все равно привели его в театральный вуз.  Сейчас мы знаем актера по таким популярным фильмам, как «Моя прекрасная няня», «Мой парень – ангел», Zолушка и так далее.

2.
Лиза Боярская

hello_html_17687fa6.jpg

Лиза – дочь главного мушкетера страны, Михаила Боярского. Мама девушки тоже актриса, Лариса Луппиан.

В детстве Лиза не проявляла никаких актерских способностей, и после выпускного класса она поступила на отделения «пиар» в Санкт-Петербургский государственный университет, но через некоторое время поняла, что это совсем не ее, и она поступила в театральный институт. Родители не отговаривали ее от этого выбора, но решили предупредить Лизу о «подводных камнях» этой профессии, но это ее не испугало.
Актриса играет в театре и снимается в кино, нам она известна по многих фильмах, но самые известные из них: «Агент национальной безопасности 3», «Убойная сила 6», «Грозовые ворота» и так далее.
Сама Лиза отмечает, что она не использовала свою известную фамилию, и всего добивалась сама.

3. Мария Машкова

hello_html_59b6ec58.jpg

Мария родилась в семье актеров: Елены Шевченко и народного артиста России Владимира Машкова. Впервые актриса снялась в кино, будучи 11-летним ребенком, в фильме «Маленькая принцесса» она сыграла роль девочки Лавинии с вредным характером.После того, как Машкова окончила школу, она успешно сдала вступительные экзамены в Плехановскую академию и выбрала факультет экономики, но спустя время она кардинально изменила свое решение и поступила на курс Владимира Поглазова в Театральное училище им. Щукина.
Слава пришла к актрисе после того как она исполнила роль Марии Тропинкиной в сериале «Не родись красивой».

4. Мария Миронова

hello_html_m46a78503.jpg

Мария родилась в семье актеров Андрея Миронова и Екатерины Градовой. Ее дебют в кино состоялся еще в детстве, она снялась в фильме «Приключения Тома Сойера и Гекльберри Финна». В отличие от многих детей знаменитых родителей, Мария сразу знала, чего хочет от этой жизни, и не теряя времени, сразу после окончания школы поступила в Высшее театральное училище им. Б. В. Щукина. Во время учебы Маша родила сына, и сразу после этого события перевелась в ВГИК.

Мария была дважды замужем и у нее есть сын. СМИ приписывало ей так же третий брак с сыном знаменитой актрисы Любови Полищук, Алексеем Макаровым, но увы, это оказались только слухи. Марию мы знаем по таким фильмам, как «Олигарх», «Ночной дозор», «Три мушкетера» . 
5. Мария Шукшина

hello_html_40ce110c.jpg

Мария Шукшина, дочь актера и писателя Василия Шукшина и  актрисы Лидии Федосеевой-Шукшиной, уже считается состоявшейся актрисой.

Дебют Шукшиной состоялся в возрасте полутора лет в новелле «Братка». В детстве Мария снялась еще в нескольких фильмах, и уже точно знала. Какое будущее ее ожидает. Сейчас Мария востребованной ведущей и актрисой.Мария является членом жюри в шоу «Минута Славы» и «Жди меня». За последнее время Мария снялась в таких фильмах, как Моя безумная семья, 20 лет без любви, Кто, если не я?, Каминный гость. За плечами у Марии три брака и четверо замечательных детей.
6. Кристина Орбакайте

hello_html_m421dffcb.png

Конечно же, в список звезд, которые получили свой статус, можно сказать по наследству, надо обязательно включить и дочь Примадонны. Кристина, конечно, не имела такого голоса, как у Аллы Пугачевой, но она не отступилась от своей цели, и «взяла» всех своим упорством. Сначала Кристина пела тоненьким голоском, но со временем она стала певицей с отлично поставленными вокальными данными и хитами в запасе. Неоднократно Кристина говорила, что она считает, что династия певиц и певцов, это так же  правильно, как и королевская династия. Помимо того, что Кристина зарекомендовала себя, как певицу, она еще и активно снимается в фильмах. В ее коллекции немало картин, но самые знаменитые это: Любовь-морковь (3 части ), Родственный обмен, Снежная королева.
7. Иван Ургант

hello_html_467cbbaf.jpg

Иван Ургант тоже не появился из неоткуда, его родители так же актеры Валерия Ивановна Киселева и Андрей Львович Ургант. Бабушка Ивана, Нина Ургант так же в свое время была звездой и снялась в фидьме «Белорусский вокзал».  Сам Иван говорит, что благодаря именно своей семье он получил свое упорство в работе и желание стать артистом.

Теперь мы все знаем Ивана, как музыканта (выпустил несколько дисков), популярного телеведущего, актера и шоумена. Иван был телеведущим огромного количества телепрограмм, и снялся во многих фильмах, но самые популярные из них это «Елки» (3 части), «Выкрутасы», «Он, она и я», «Неваляшка».


8. Надежда
Михалкова

hello_html_148e59bf.jpg

Надежда Михалкова известна не только как дочь известного актера и режиссера Никиты Михалкова, но и как вполне преуспевающая актриса и режиссер. Мама Надежды, Михалкова Татьяна Евгеньевна - модельер. Тут тоже дочь не отстала, попробовала себя в роле дизайнера. У Надежды даже состоялся вполне успешный показ мод под маркой «Надин».Впервые Надежда снялась в фильме своего отца «Утомленные солнцем», где сыграла роль дочки комдива Котова. Спустя несколько лет актриса засветилась в фильме «Президент и его внучка», где исполнила двойную роль сестер близняшек.
В настоящее время она продолжает сниматься в кино, но образования соответствующего так и не получила.
Надежда замужем за кинопродюсером Резо Гигинеишвили. У пары уже есть дочь Нина, и совсем недавно, 21 мая, актриса родила мальчика, которого назвали Иваном.

9. Александр Лазарев младший

hello_html_m7d8de833.jpg

Александр Лазарев решил не нарушать семейную традицию и пошел по стопам свои родителей, актера Александра Лазарева и актрисы Светланы Немоляевой. Дебютировал Лазарев в 12-летнем возрасте в спектакле «Леди Макбет Мценского уезда».

После окончания Школы-студии при МХАТе Александра приглашали работать в Театр имени Маяковского, где работали родители, но он отказался и поступил в группу Ленком, что бы показать всем свои способности и доказать самостоятельность.
Сейчас за плечами Лазарева огромное количество сыгранных спектаклей и свыше 65 фильмов с его участием.


10. Мила Йовович

hello_html_5f0a6b87.jpg

Мила Йовович американская актриса с русским происхождением. Ее мать, Галина Логинова русская и американская актриса.

Когда у Галины родилась дочь, она забросила свою вполне успешную карьеру в Советском Союзе и уехала с супругом и дочерью в США, где со временем и стала продвигать свою дочь Милу в шоу бизнес.
Карьера в роли фотомодели началась у Йовович еще в 11 лет. Появления на обложке журнала фотографии несовершенно летней стали темой для обсуждения на несколько месяцев, за это время она снялась еще на 15 обложек! Это был триумф.
В кино Йовович засветилась в 13 лет и с тех пор активно снимается. Среди самых популярных фильмов с ее участием конечно же остаются такие как «Возращение в голубую лагуну», «Пятый элемент», «Выкрутасы», «Обитель зла».
1













__________________________________________________________________________________________


1http://www.happy-giraffe.ru/community/31/forum/post/80199/





Приложение 4

Анкета для детей

1.Как вы относитесь к курению?

2.Соблюдаете ли то вы режим дня?

3.Чем вы занимаетесь в свободное от учебы время?

4.Как вы относитесь к алкоголю?

5. Любите ли вы читать художественную литературу?

6.Как вы думаете верна ли пословица «С кем поведёшься от того и наберёшься» ?

7. Любимое занятие твоих родителей?

8.Профессия твоих родителей?



Анкета для родителей

1.Как вы относитесь к курению?

2.Какое образование, профессию имеете вы?

3. Образование и профессия ваших взрослых детей?

3.Ваше любимые увлечения, хобби?

4.Как вы относитесь к алкоголю?

5. Как вы думаете верна ли пословица «С кем поведёшься от того и наберёшься» ?




Источники информации:

  • http://www.happy-giraffe.ru/community/31/forum/post/80199/



21

Выбранный для просмотра документ презентация.pptx

библиотека
материалов
МАУГЛИ – МИФ ИЛИ РЕАЛЬНОСТЬ? Выполнил: Алексеев Иван, 9 кл Руководитель: Осип...
Гипотеза: «Социальное окружение способствует определению ценностных ориентир...
Цель: исследование влияния семьи на формирование образа жизни и самоопределе...
Задачи: 1.	Используя Интернет изучить реальные истории «детей-маугли». 2.	Да...
Методы: 1. Анализ информации о реальных историях «детей-маугли». 2. Социолог...
Девочка по прозвищу Бэби-Хоспитал стала Маугли номер сорок семь. Стала с тог...
Все дети-маугли, например, даже вернувшись к людям, оказались неспособными н...
В подмосковном городе Подольск был обнаружен семилетний ребенок, который жил...
Группа 1 – родители не имеют увлечений (55% детей не имеют любимых занятий)...
Рекомендации Школьникам: Нужно учиться противостоять негативному влиянию окру...
Родителям: Не будьте плохим примером для своих детей, помните, что они как з...
Спасибо за внимание
14 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 МАУГЛИ – МИФ ИЛИ РЕАЛЬНОСТЬ? Выполнил: Алексеев Иван, 9 кл Руководитель: Осип
Описание слайда:

МАУГЛИ – МИФ ИЛИ РЕАЛЬНОСТЬ? Выполнил: Алексеев Иван, 9 кл Руководитель: Осипчук Н.Н., учитель биологии МБОУ «Холтосонская СОШ

№ слайда 2 Гипотеза: «Социальное окружение способствует определению ценностных ориентир
Описание слайда:

Гипотеза: «Социальное окружение способствует определению ценностных ориентиров, формированию образа жизни, выбору профессии школьников».

№ слайда 3 Цель: исследование влияния семьи на формирование образа жизни и самоопределе
Описание слайда:

Цель: исследование влияния семьи на формирование образа жизни и самоопределение школьника.

№ слайда 4 Задачи: 1.	Используя Интернет изучить реальные истории «детей-маугли». 2.	Да
Описание слайда:

Задачи: 1. Используя Интернет изучить реальные истории «детей-маугли». 2. Дать научное обоснование гипотезы (работа с научной литературой, Интернет): 4. Провести социологический опрос среди родителей и учащихся 5-11 классов. 5. Сделать анализ исследования 6. Сделать выводы.

№ слайда 5 Методы: 1. Анализ информации о реальных историях «детей-маугли». 2. Социолог
Описание слайда:

Методы: 1. Анализ информации о реальных историях «детей-маугли». 2. Социологический опрос родителей и школьников, об их образе жизни, увлечениях, профессиях. Анализ социологического опроса.

№ слайда 6 Девочка по прозвищу Бэби-Хоспитал стала Маугли номер сорок семь. Стала с тог
Описание слайда:

Девочка по прозвищу Бэби-Хоспитал стала Маугли номер сорок семь. Стала с того момента в 1978 году, как крестьяне, расчищавшие лес под поля в отдаленном уголке Сьерра-Леоне, обнаружили ее среди стада обезьян. Четверорукие обратились при виде людей в бегство, а девочку крестьяне оттеснили от стаи и набросили на нее сеть…

№ слайда 7 Все дети-маугли, например, даже вернувшись к людям, оказались неспособными н
Описание слайда:

Все дети-маугли, например, даже вернувшись к людям, оказались неспособными научиться говорить. Девочка Камала, найденная в 1920 году в волчьем логове в Индии, научилась, правда, произносить по слогам несколько слов, но смысла их явно не понимала.

№ слайда 8 В подмосковном городе Подольск был обнаружен семилетний ребенок, который жил
Описание слайда:

В подмосковном городе Подольск был обнаружен семилетний ребенок, который жил в квартире со своей матерью, тем не менее, страдавший синдромом Маугли. Фактически, воспитывала его собака: Витя Козловцев в совершенстве владел всеми собачьими повадками. Он прекрасно бегал на четвереньках, лаял, лакал из миски и уютно сворачивался калачиком на коврике...

№ слайда 9
Описание слайда:

№ слайда 10
Описание слайда:

№ слайда 11 Группа 1 – родители не имеют увлечений (55% детей не имеют любимых занятий)
Описание слайда:

Группа 1 – родители не имеют увлечений (55% детей не имеют любимых занятий) Группа 2 – родители имеют увлечения (19% детей не знают чем заняться в свободное время) Группа 3 - дети знают профессии родителей (17% не знают, кем они станут в будущем) Группа 4 – дети не знают профессии родителей (72% детей не знают, кем они станут).

№ слайда 12 Рекомендации Школьникам: Нужно учиться противостоять негативному влиянию окру
Описание слайда:

Рекомендации Школьникам: Нужно учиться противостоять негативному влиянию окружающих. Брать пример с целеустремленных, увлеченных людей. Не замыкаться в себе, находите друзей, товарищей. Дружи с тем у кого можно чему-то научиться. Найди себя в увлечении, хобби. Не будь бездельником.

№ слайда 13 Родителям: Не будьте плохим примером для своих детей, помните, что они как з
Описание слайда:

Родителям: Не будьте плохим примером для своих детей, помните, что они как зеркало, отражают ваши и хорошие, и плохие качества Больше общайтесь со своими детьми, помогите найти любимое занятие, увлечение. Приучайте своего ребенка к труду

№ слайда 14 Спасибо за внимание
Описание слайда:

Спасибо за внимание


Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДБ-028098

Похожие материалы