Исследовательская работа "Мои первые шаги в нумизматику"

МБОУ «Виноградовская средняя школа»

Муниципальный этап конкурса творческих проектов и исследовательских работ учащихся 2-4 классов «Любознайкины, вперед!»

Секция

 «Исследовательская работа»

«МОИ ПЕРВЫЕ ШАГИ

В НУМИЗМАТИКУ»

Работу подготовил:

Пильберт Яков,

учащийся 4 класса

МБОУ «Виноградовская средняя школа»                                                                                     Руководитель:

Сорочинская Елена Леонидовна,

учитель начальных классов                                                         МБОУ «Виноградовская средняя школа»

         Виноградово – 2018 г

Содержание:

ВВЕДЕНИЕ……………………………………………………………3

Глава 1. Основная часть………………………………………………4

1.1 История возникновения денег……………………………………4-5

1.2 Что такое нумизматика?..................................................................6-7

1.3 Монета – хранитель истории……………………………………..8-9

1.4 Гордость моей коллекции…………………………………………9-10

Глава 2. Практическая часть…………………………………………..11

2.1 Исследование №1………………………………………………….11-12

2.2 Исследование №2………………………………………………….12-13

ЗАКЛЮЧЕНИЕ………………………………………………………..14

ЛИТЕРАТУРА …………………………………………………………15

ПРИЛОЖЕНИЯ ……………………………………………………….16-22

Введение

         Собирать монеты я начал случайно. После Крымского референдума 2014 года в обиходе появились монеты с изображением достопримечательностей Крыма («Ялта. Ласточкино гнездо» и «Севастополь. Памятник затонувшим кораблям»). Я был горд , что они у меня  есть. И мне стало интересно, какие города еще можно встретить на монетах. Так и началось мое увлечение нумизматикой. Узнав о моем увлечении, родственники стали привозить мне в подарок монетки, не обязательно новые, но и старые, завалявшиеся на антресолях их квартир. Сегодня в моей коллекции насчитывается 342 монеты и 19 бумажных  купюр .

 Я решил выяснить монеты, каких стран находятся в моей коллекции и имеют ли они какую – либо ценность (Приложение1).

Цель исследования: выяснить, монеты каких стран находятся в моей коллекции, имеют ли они ценность.

Задачи исследования:

1.     изучить литературу и Интернет – ресурсы по теме, систематизировать материал и отобрать нужную информацию;

2.     узнать, как появились деньги, монеты;

3.     провести исследование,  установить к какой стране принадлежат мои монеты.

 Методы,  применяемые в  моём исследовании: беседа, наблюдение, исследование монет, анализ результатов исследования, изучение литературы, сравнение образцов с оригиналами.

Объект исследования: деньги.

Предмет исследования: моя коллекция монет.

         Актуальность исследовательской работы: деньги интересовали людей в разные исторические эпохи, были предметом зависти, вражды, преступлений, войн. У меня есть большая коллекция монет, и я  задал себе вопрос: а чем эти монеты интересны? Представляют ли они какую-либо ценность?

1.Основная часть.

1.1 История возникновения денег

         Изучив литературу, я пришел к выводу, что точно сказать, когда появились деньги сложно. Ведь даже понятие денег во все времена было разным. В период существования первобытных  людей практиковался обмен. Например, те, кто занимались гончарным делом, выменивали горшки и кувшины, кузнецы – наконечники для стрел, кузнецы и так далее. Поняв, что это не очень удобно, пришло понятие того, что ценность пищи и вещей разная. Новой денежной формой стали определенные предметы, товары или животные. Например, на острове Науру рассчитывались крысами, в  Эфиопии брусками соли, ацтеки – какао-бобами, а американские колонисты – табачными листьями и шкурками животных. 

Самыми распространенными деньгами древнего времени были раковины каури: их использовали в Китае, Африке, Индии и Таиланде. В этот период сформировались требования к деньгам: Они не должны портиться при передаче и хранении. Деньги должны быть легкими и небольшого размера. При наименьшем делении их общая ценность не уменьшается.

 Приблизительно в VII веке до нашей эры металлические деньги заняли прочное место в экономической системе большинства стран мира. Первые монеты были выпущены в Лидии в 687 году до нашей эры. Они были похожи на фасоль и назывались стандартами, статерами. Потом их стали изготавливать в Греции, на юге Италии и Малой Азии. Наибольшую ценность несли золотые монеты, потом шли серебряные и медные деньги.  В IX-X веках столетиях чеканить монеты стали в Киевской Руси. Ученые предполагают, что в Древнем Китае их стали чеканить еще раньше, чем в Европе. При чем, на монетах делались специальные отверстия посредине для более практической транспортировки. Начиная с XVII – XVIII веков  драгоценные металлы, используемые при чеканке монет, были заменены на «обычные» — алюминий и железо. Полномасштабное производство  металлических денег началось в XVIII столетии.

 Первые деньги из бумаги появились в 800 году до нашей эры в Китае. Их возникновение обусловлено тем, что императору было неудобно перевозить целые горы металлических монет. И китайцы придумали бумагу, из которой они стали делать деньги. Первые упоминания о деньгах из бумаги в Европе относятся к 1574 году. Один нидерландский город был осажден испанцами. У жителей не осталось ни монет, ни кожи и они воспользовались бумагой, дабы временно заменить металлические деньги для своего выкупа. Через несколько десятилетий такой денежный эквивалент появился в Швеции.  Потом банкноты стали выпускать в Англии.  В Норвегии первые бумажные деньги появились в 1695 году, в Дании в 1713 году. Во Франции банкноты вошли в оборот только в 1871 году. В Северной Америке они появились в 1690 году. Окончательно банкноты были узаконены Конгрессом США в 1775 году.

Есть такая вероятность, что в скором времени бумажные и металлические деньги будут вытеснены цифровой валютой, так как практически все крупные торговые операции происходят через интернет.

1.2 Что такое нумизматика?

Нумизматика - наука о монетах, изучающая историю монетной чеканки и денежного обращения.

В основе этого слова лежит греческое имя существительное "номос" - закон, законное платежное средство и производное от него "номизма" - монета.

В Европе коллекционирование монет зародилось в эпоху Возрождения сначала в Италии, а затем в других странах. Тогда же стали появляться первые труды, объясняющие изображения и надписи на монетах.

В России начало коллекционированию монет положил Петр I, купивший в 1721 году в Гамбурге нумизматическую коллекцию Модерса.

Предметом изучения нумизматики является изображение, надписи и системы древних, средневековых и новых монет и медалей. Различные монеты могут сообщить множество фактов о жизни людей в разное время. Исследуя технологии и дизайн монет, энтузиасты раскрывают многие тайны, спрятанные от нас за пеленой времени.

Коллекционирование монет явилось первым шагом к научной нумизматике. В руках некоторых  очень богатых людей постепенно накапливалось большое количество древних вещей. Владельцы коллекций занимались ими сами, но чаще приглашали ученых, которые тщательно изучали и описывали монеты, составляли каталоги, подбирали аналогичные экземпляры среди монет других собраний.

Чтобы правильно понимать информацию о монетах необходимо знать основные термины:

Гуртом       называется ребро монеты. Он может быть гладким или рубчатым. На нем могут располагаться насечки, знаки и  надписи. Лицевая сторона монеты называется аверс. На ней сделано основное изображение. Обычно это портреты царей, президентов с  надписью о принадлежности определенному государству, а также гербы. Оборотная сторона монеты называется реверсом. На ней обычно указывается номинал монеты, титулы властелинов, изречения, государственные девизы, памятные даты. Название монетных надписей звучит очень романтично – легенда. Возвышенная часть, обрамляющая монету у гурта, называется ободок.
Номинал – достоинство монеты, ее нарицательная цена.

Монеты, как правило, имеют определённую массу (вес), причём в разных странах в различное время применяются различные весовые монетные системы, которые могут совпадать с торговыми мерами массы (веса), но могут и отличаться от них.

Торговая ценность древней монеты обусловливается, кроме редкости, ее историческим значением, художественным достоинством и сохранностью. В настоящее время особенно ценятся коллекционерами в древней монете два последние качества.

1.3 Монета – хранитель истории

Увлечение нумизматикой требует глубоких знаний и быстро превращается в подлинную и благородную страсть. Настоящие собиратели понимают, что каждая монета имеет свою необычную историю. Совершенно необязательно, чтобы они были древними.

Какую только тематику для собирательства ни выбирают нумизматы, интересующиеся монетами. Одни увлекаются изображениями на монетных полях портретами царских особ и государственных деятелей, гербов и животных, другие интересуются современными монетами. Сейчас в России тоже используются в обращении монеты с изображениями:

·                   Древних городов;

·                   Гербов;

·                   Городов-героев;

·                   С выдающимися личностями и т.д.

·                   Животных,  занесенный в «Красную книгу» и др.

Эти монеты называются памятными или юбилейными.

Памятные – выпускаются в память о каком-либо определенном событии. Эти монеты отливается по случаю знаменательных событий. Например, есть монеты серии "Древние города России". Памятные монеты посвящены не только древним российским городам, но и некоторым областям нашей страны, экспедициям, первому российскому кругосветному путешествию. 

Юбилейные – выпускаются в знак юбилейных дат. Они посвящены определенным годовщинам:

·                   55-ая и 60-я годовщина Победы в Великой Отечественной войне 1941-1945 годов;

·                   40-летие космического полета Ю. А. Гагарина;

·                   300-летие Российского флота;

·                   850-летнему юбилею Москвы;

·                   200 годам со дня рождения Пушкина;

·                   300-му дню рождения Санкт-Петербурга.

Чеканят памятные и юбилейные монеты на Московском и Санкт-Петербургском монетных дворах.

 Современные памятные монеты начали выпускать в нашей стране в 1965 году. Придумывают и разрабатывают эти монеты нумизматы. Над каждой монетой работает отдельный скульптор и художник.

Например в моей коллекции есть такие памятные наборы: «Памятные монеты посвященные 70-летию Победы в Великой Отечественной войне 1941-1945 гг.» и «Крым Севастополь.» По ним можно проследить важнейшие битвы и военные операции того времени. (Приложение 3)

После изучения литературы и материалов Интернета, я пришел к выводу, что монета, как и книга, может нам многое рассказать об истории нашей страны. На ней сохранились имена и даты, исчезнувшие памятники архитектуры. Юбилейные и памятные монеты помогают нам хранить в памяти важные исторические события. О монетах создают книги, словари, научные сотрудники музеев изучают монеты. В  Эрмитаже коллекция российских монет насчитывает более 300000 экземпляров.

1.4 Гордость моей коллекции

Гордостью моей коллекции являются старинные русские монеты. Одна из них носит название "Катин пятак". Отчеканена она из меди.  Вес ее более 50 грамм и 4 см в диаметре. Появились такие пятаки в 1757 году, во времена правления дочери Петра Великого  - Елизаветы Петровны.

Пятаки 1757 года  были пробными монетами, чеканились путем переплавки стволов русских и трофейных пушек.  На них были изображены:

Аверс – вензель Елизаветы Петровны под Императорской короной, в обрамлении лавровых ветвей, а по сторонам год.

Реверс -  герб, а под гербом картуш с номиналом монеты. На сегодня известно три варианта таких монет: с гербом Москвы – Георгием Победоносцем, с гербом Санкт-Петербурга  - скрещенными якорями и с гербом Екатеринбурга – с соболями.

Именно там находились в то время монетные дворы. Однако, по какой -   то причине, в тираж не пошел ни один из этих  вариантов, и в 1758 году на пятаке появился двуглавый орел с державой и скипетром.

Чеканить монету стали в 1762году, уже после смерти Елизаветы Петровны, при Екатерине Великой. Поэтому она и получила название «Катин пятак».  В таком виде она просуществовала до конца 18 века,  то есть более сорока лет.      

Я очень горжусь тем, что  являюсь владельцем такой редкой монеты.

 2. Практическая часть

2.1  Исследование  1. (Приложение 2)

1.                   Цель: определить,  какой стране принадлежат монеты.

2.                   Для достижения данной цели я рассмотрю монеты, попробую найти характерные черты, признаки страны. Если не смогу определить самостоятельно обращусь за помощью к взрослым или Интернету.

3.                        Результаты исследования я занес в таблицу :

Моя коллекция

№	номинал(год)	название	страна	количество
1	1,5,10	рубль	СССР	24
2	2,5,10,25	рубль	Россия	34
3	1	гривна	Украина	4
4	2,10,20(1966)	грош	Польская р-ка	3
5	5(1983),10(1963)	пфенинг	ГДР	5
6	1	фунт	Египет	1
7	1(2014)	юань	Китай	1
8	10(1985),20(1986), 50( 1967)	филлер	Венгрия	3
9	5(2008)	крона	Швеция	1
10	10(1985)	динар	Югославия	1
11	1(1958),10(1983)	геллер	Чехословакия	2
12	50(1977)	грош	Австрия	1
13	1	крона	Чехия	1
14	5(1971)	сентаво	Куба	1
15	10(2002)	евроцент	Евросоюз	1
16	20(1993)	тетри	Грузия	1
17	2(1978)	драхма	Греция	1
18	5(1952),20(1957)	лира	Италия	2
19	20(1963)	сентим	Франция	1
20	1(1953)	франк	Бельгия	1
21	20(2000)	цент	Сингапур	1
22	10(1962)	стотинки	НРБ(Болгария)	1
23	1(1990)	йена	Япония	2
24	10(1997)	вон	Южная Корея	1
25	1/2(1990)	динар	Тунис	1
				95

Вывод: В моей коллекции 95 монет из 25 стран. Самые старые монеты – франки из Бельгии (1953г). Мне удалось узнать не только, какой стране принадлежат монеты, но и найти символы государства (флаг, герб). Я узнал, что название монеты «евро – цент» действует сразу в нескольких государствах.

2.2  Исследование 2 (Приложение 4)

Чтобы выяснить отношение моих одноклассников к данной теме, мы вместе с учителем составили анкету и предложили ответить на нее.

Анкета

1.     Коллекционируешь ли ты что-нибудь? 

2.     Узнай, что коллекционировали твои родители в детстве и увлекаются ли этим сейчас?

3.     Есть ли  среди ваших знакомых те, кто собирает коллекцию монет?

4.     Интересно ли  тебе узнать о происхождении монет?

Анкета показала, что из 16 опрошенных учащихся, 7 человек, увлекаются коллекционированием игрушек, наклеек.  Практически все родители (18 человек) в детстве также как и их дети собирали наклейки, вкладыши, календарики, открытки, марки, значки, фантики.  На третий вопрос анкеты я не получил ни одного положительного ответа. На последний вопрос все ребята ответили положительно. Меня этот ответ очень порадовал и на одном из классных часов мы договорились о моем выступлении перед ребятами.

Из анализа анкет я увидел, что многие родители  занимались коллекционированием, но не каждый смог продолжить это увлечение, став взрослым. Скорее всего, это произошло, потому что люди не изучали специальную литературу, не искали интересную информацию о своей коллекции. А это было бы полезно.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Подводя итог своей работы, я могу  сказать,   что  добился поставленной цели. Изучив различную  литературу о монетах, я  узнал об их  происхождении,  о том, что существуют памятные и юбилейные монеты. Полученные знания помогли мне при рассмотрении  домашней  коллекции монет. Я выяснил для себя, что каждая монета по своему интересна, у каждой памятной или юбилейной монеты своя история.  Людям следует знать, что по монетам мы можем много узнать о прошлом.

Моя работа подошла к концу, но у меня есть ещё много вопросов, на  которые мне хотелось бы найти ответы.  Думаю, что продолжу работать и дальше в этом направлении.(Приложение 5)

ЛИТЕРАТУРА

1.     Исаева О.Г. Я познаю мир "Экономика". АСТ, Астрель, 2004г.

2.     Джейн П. Уроки финансового благополучия  (для детей и их родителей). Олим - Бизнес, 2003г.

3.     Мухина Е.А. Люди и деньги. О роли денег в мировой истории. Энас, 2006

4.     Г.А.Федоров – Давыдов «Монеты рассказывают»,1981г.

5.     Маркушевич А.И «Детская энциклопедия» часть 8,1975г.

6.      Джеймс Маккей  «Монеты. Большая энциклопедия» 2011г.

Материалы сайтов Интернет:  

1.              http://www.bibliotekar.ru/dengi8.htm

2.              http://www.kladokop.ru/coins/ 

3.              http://mrvorchun.livejournal.com/1908775.html

4.                  http://kratkoe.com/kratkoe-soobshhenie-istoriya-deneg

ПРИЛОЖЕНИЯ

Приложение 1

Сбор информации

Приложение 2

Приложение 3

Памятные монеты моей коллекции

                                                                                                       Приложение 4

                                                                                                               Приложение 5

                              Моё хобби. Работа продолжается…