Исследовательская работа "Мониторинговое исследование школьных помещений"

• 1 слайд

  Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
  средняя общеобразовательная школа №17
  с углубленным изучением французского языка
  имени 6-ой Орловско - Хинганской стрелковой дивизии г. Орла
  Автор: ученица 8 «В» класса Бредихина Дарья
  Руководитель: учитель биологии
  Бредихина Наталья Владимировна
  Мониторинговое исследование экологического состояния
  школьных помещений.
  

• 2 слайд

• 3 слайд

  Объект исследования
  

• 4 слайд

  Цель исследования:
  изучить санитарно-гигиенические условия в школе как экологический фактор школьной среды, оказывающий влияние на здоровье учащихся
  

• 5 слайд

  Изучаемые параметры школьной среды.
  
  
  
  1.Эмоциональное отношение учащихся к школьным кабинетам.
  
  2. Экологическое состояние школьных
  кабинетов.
  
  
  

• 6 слайд

  Эмоциональная оценка кабинетов
  

• 7 слайд

  Рейтинговый лист
  визуальной оценки кабинетов
  

• 8 слайд

  Визуальная оценка кабинетов
  

• 9 слайд

  Оценка экологического состояния
  школьных кабинетов
  
  
  вместимость
  внутренняя отделка помещений
  воздушно- тепловой микроклимат
  озеленение
  качество оборудования, мебели и их расстановка
  
  
  
  

• 10 слайд

  Оценка вместимости школьных кабинетов и их размещения
  

• 11 слайд

  Оценка внутренней отделки помещений
  

• 12 слайд

  Кабинет информатики
  Кабинет русского языка
  Кабинет физики
  Кабинет биологии
  

• 13 слайд

  Оценка воздушно-тепловых
  параметров микроклимата кабинета
  

• 14 слайд

• 15 слайд

  Оценка озеленения кабинетов
  Кабинет химии
  Кабинет истории
  Кабинет математики
  

• 16 слайд

  Кабинет информатики
  Кабинет биологии
  Кабинет русского языка
  Кабинет физики
  

• 17 слайд

  
  Сансивиера
  Хлорофитум
  

• 18 слайд

  Оценка качества мебели и её расстановки.
  Кабинет ОБЖ.
  Кабинет химии
  Кабинет физики
  

• 19 слайд

  Показатели качества мебели, её расстановки.
  

• 20 слайд

  Вывод
  В ходе работы я изучила санитарно-гигиенические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях. На основе изученной документации я оценила состояние среды школьных кабинетов МБОУ СОШ №17
  

• 21 слайд

  
  
  
  
  Негативные эмоции учеников возникают в кабинете географии. Этот кабинет получил наименьшие баллы по большинству критериев (озеленение, удобство, привлекательность, дизайн). Большая часть респондентов характеризует этот кабинет словом «холодно». Поэтому необходимо, во-первых, озеленить кабинет географии, во-вторых, обратить внимание на дизайн, привести в соответствие оформление стен, пола.
  
  
  
  
  

• 22 слайд

  Площадь большинства кабинетов нашей школы не соответствует санитарно-гигиеническим нормам. Поэтому для увеличения свободного пространства кабинетов рекомендуется использовать подвесные кашпо для цветов, модульную мебель, настенные полки
  

• 23 слайд

  Строительные материалы, применяемые для отделки помещений, необходимо подбирать в соответствие с требованиями санитарно-гигиенических норм. Они должны быть совместимыми друг с другом
  

• 24 слайд

  Большинство исследуемых кабинетов отличаются многообразием растений. Комнатные растения отсутствуют всего лишь в 2 кабинетах (ОБЖ и географии). Поэтому для решения задач по эстетическому воспитанию и в целях гигиены рекомендуется озеленить эти кабинеты. Необходимо шире использовать в озеленении растения, способствующие устранению химического загрязнения воздуха.
  

• 25 слайд

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №17

с углубленным изучением французского языка

имени 6-ой Орловско - Хинганской стрелковой дивизии г. Орла

Исследовательская работа по экологии:

МОНИТОРИНГОВОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ЭКОЛОГИЧЕСКОГО СОСТОЯНИЯ ШКОЛЬНЫХ ПОМЕЩЕНИЙ

Автор: Бредихина Дарья Дмитриевна,

8 «В» класс МБОУ СОШ № 17

Руководитель: Бредихина Наталья Владимировна,

учитель биологии МБОУ СОШ № 17

Орёл-  2017 г.

СОДЕРЖАНИЕ:

1.      Введение                                                              3

2.      Материал и методика исследования                 4

3.      Описание проводимых исследований               5-9

4.      Результаты исследования                                   10-19

5.      Выводы                                                                 20

6.      Список используемой литературы                     21

Введение

      Охрана и укрепления здоровья – важнейшего из жизненных приоритетов - является одним из насущных проблем нашего общества. Официальная статистика отмечает ухудшение состояние здоровья школьников. Снижение уровня здоровья сказывается на успешности обучения школьников, на успешности реализации всех государственных программ развития нашей страны.

     При анализе сведений о состоянии здоровья учащихся школы № 17 г. Орла было установлено, что ими было пропущено по причине хронических и острых заболеваний в среднем около недели учебных занятий.

    Причины снижения уровня здоровья многообразны: это отягощенная наследственность, экологические проблемы, социальный и экономический кризисы. Однако влияние школы, где учащиеся проводят большую часть своего времени, на растущий и развивающийся организм выражено особенно сильно. Здоровье детей – это общая проблема педагогов, медиков и родителей. Однако решить проблему невозможно без участия самих учащихся. Школьники должны проанализировать и изменить к лучшему свой образ жизни, стать активными участниками решения проблем состояния окружающей среды. Поэтому исследование школьной среды с экологической точки зрения, решение проблемы создания здоровой среды для школьников в настоящее время являются актуальными.

 Объектом исследования: школьная среда средней общеобразовательной школы № 17

 Предмет исследования: экологическое состояние школьных кабинетов

 Цель исследования: изучить санитарно-гигиенические условия в школе как экологический фактор школьной среды, оказывающий влияние на здоровье учащихся.

Задачи исследования:          

1)      изучить санитарно-гигиенические требование и нормы, предъявляемые к школьной среде, как среде обитания учащихся;

2)      оценить состояние среды школьных кабинетов и её возможное влияние на здоровье учащихся;

3)      предложить меры по созданию экологически безопасной для учащихся школьной среды.

Методы исследования:

1)      анализ литературы и санитарно-гигиенической документации по проблеме;

2)      исследовательские методы (тестирование, опрос, беседа, визуальное обследование, метод измерений, статистическая обработка данных).

Место исследования: г. Орёл, муниципальная бюджетная средняя общеобразовательная школа № 17 г. Орла

Материал и методика исследования

      Объектом данного исследования явились школьная среда. Так как большую часть времени ученик пребывает в школьном кабинете, предметом исследования стало их экологическое состояние. 

   С этой целью были подробно изучены следующие параметры школьной среды:

1. Эмоциональное отношение учащихся к школьным кабинетам.

2. Экологическое состояние школьных кабинетов:

1)      вместимость;

2)      параметры внутренней отделки помещений;

3)      воздушно – тепловые параметры микроклимата школьных кабинетов;

4)      озеленение;

5)      качество оборудования, мебели и их расстановки.

   Все исследования имели целью выявить благоприятные и неблагоприятные факторы в экосистеме школьного кабинета и предложить меры по созданию экологически безопасной для учащихся школьной среды. При работе над проектом были использованы простые и доступные методики:

1)      эмоциональная оценка школы;

2)      визуальная оценка учащимися школьных кабинетов;

3)      оценка внутренней отделки помещения и дизайна;

4)      измерение и оценка параметров микроклимата кабинета;

5)      изучение состояния озеленения в кабинетах;

6)      оценка качества оборудования, мебели и её расстановки.

1. Методика эмоциональной оценки школьных кабинетов

  С целью выяснения эмоциональной оценки школы мною были протестированы ученики 9, 10 и 11 классов, которые четко и осознанно могут выразить своё отношение к школе в целом и к отдельно взятому кабинету.

Метод исследования: тестирование с последующей обработкой данных и проведением рейтинговой оценки.

Порядок выполнения работы:

1. Выбирались школьные кабинеты из числа тех, в которых проходят учебные занятия по различным дисциплинам согласно расписанию для этих классов.
2. Были подготовлены тесты, включающие вопрос «Каким термином вы можете выразить свои ощущения, возникающие при упоминании или посещении кабинета №..».  Каждый кабинет оценивался респондентом термином «тепло» и «холодно».
3. Перед началом было произведено пояснение, что под словом «тепло» следует понимать «чувствую себя уютно, хорошо», «мне нравится там находиться», с термином «холодно» связаны отрицательные эмоции.
4. Произведено тестирование учащихся. Каждый из респондентов   заполнял тест самостоятельно и анонимно.

 Обработка результатов:

1. Общее количество опрошенных принималось за 100 %.
2. Полученная величина вносилась в таблицу
3. Определялся процентный показатель по каждому из кабинетов.

2. Методики оценки экологического состояния школьных кабинетов

1) Методика оценки вместимости школьных кабинетов

  Вместимость школьных помещений первоначально определяет уровень комфортности для ученика и количество воздуха, которое обеспечивает нормальное функционирование организма одного ученика.

Методы исследования: измерения расстояния, сравнение с данными СанПиН 2.4.2.2821-10 и анализ результатов.

Порядок выполнения работы и обработки результатов:

1. Определялись площадь и кубатура помещения.
2. Определялась площадь и кубатуру в перерасчете на одного учащегося, путем деления данных на количество посадочных мест.
3. Данные заносились в таблицу   и сопоставлялись с санитарными нормами

2) Методика визуальной оценки школьных кабинетов

   Я расширила исследование и определила, как учащиеся школы визуально оценивают кабинеты, в которых наиболее часто для них организуется учебный процесс. Мною было опрошены ученики 9,10,11 классов

  Метод исследования: анкетирование учащихся старших классов с последующей статистической обработкой и анализом полученных данных.

  Порядок проведения работы:

1. Выбирались школьные кабинеты с различной степенью благоприятности визуальной среды из числа тех, в которых проходят учебные занятия различных дисциплин согласно расписанию для этих классов (не менее трех).
2. Были подготовлены анкеты, включающие вопросы о признаках визуальной среды.  Каждый вопрос оценивался респондентом по пятибалльной шкале.
3. Произведён опрос учащихся. Каждый из респондентов заполнял анкету самостоятельно, чтобы избежать какого-либо влияния со стороны.

 Обработка результатов:

1. Общее количество опрошенных принималось за 100 %.
2. Определялся бальный и процентный показатель по каждому из критериев.
3. Полученные величины вносились в таблицу
4. По итоговой сумме баллов визуальной оценки произведено ранжирование кабинетов.

3)  Методика оценки внутренней отделки помещений и дизайна

 Эмоциональное и физическое состояние человека зависит от уровня комфортности зрительной среды помещения, в котором он находится и качества внутренней отделки кабинета определяющие физико-химические показатели микроклимата, в частности возможное загрязнение воздуха.

Методы исследования: визуальный осмотр, беседа.

Порядок выполнения работы:

1. Производился визуальный осмотр помещений.
2. Давалась характеристика внутренней отделки помещения по следующим параметрам: отделка стен; цвет стен, потолка, пола; соответствие цветовых гамм; качество покрытия пола.
3. Полученные данные вносились в таблицу
4. Обработка результатов:

Оценка внутренней отделки кабинета, производилась с учётом следующей информации:

- цветовая гамма отделки существенно влияет на самочувствие человека и объем помещения (использовались материалы таблицы 1);

- качество строительных отделочных материалов влияет на химический состав воздуха помещения (использовались материалы таблицы 2).

Табл.1                  Влияние цветовой гаммы на организм и объем помещений

Цвет	Воздействие на здоровье	Влияние на психику
желтый	Лечит депрессию, способствует укреплению  нервов, стимулирует, согревает,  увеличивает спазмы гладкой мускулатуры	Помогает сосредоточиться, повышает творческую активность, радует, веселит
оранжевый	Стимулирует, согревает, возбуждает. Усиливает пульсацию крови, не поднимая давления, улучшает пищеварение, в большом количестве раздражает нервную систему, способствует активной работе почек, мочевого пузыря.	Радует, поднимает настроение, бодрит, снимает усталость, борется с депрессией
белый	Оказывает нейтрализующее воздействие, несколько успокаивает	Гасит раздражение, несколько успокаивает
фиоле-товый	Одновременно и успокаивает и чуть бодрит, стимулирует работу мозга, а также выработки гормона мелатонина, снимающего депрессию и омолаживающего организм. Увеличивает выносливость. В большом количестве может угнетать	Успокаивает, немного угнетает, понижает настроение, вызывает меланхолию и мрачные мысли
зеленый	Понижает давление, повышает тонус, уменьшает бессонницу. Снижает боль и помогает мобилизировать волю. Способствует регенерации клеток, укрепляет нервную систему, стабилизирует сердечную деятельность	Успокаивает при нервном переутомлении и, снижает раздражительность.
синий	Понижает давление, повышает внимание и помогает сосредоточиться. Успокаивает пульс и замедляет дыхание, уменьшает боль, расслабляет мышцы и приостанавливает воспалительные процессы. Подавляет аппетит, снижает остроту зрение, благотворно влияет на дыхательную систему.	Помогает сосредоточиться, вызывает чувство покоя, снимает эмоциональное напряжение
голубой	Помогает при болезнях связанных с обменом веществ, ЦНС, заболеваниях горла и дыхательной системы	Снижает напряжение, успокаивает

Табл.2     Материалы, использующиеся при строительстве и отделке

Название материала	Степень вредного воздействия                 на организм человека
Дерево	Экологически чистый материал
Железная арматура	Экологически чистый материал
Стекло	Экологически чистый материал
Краска масляная	Токсическое воздействие тяжелых   металлов и органических растворителей
Древесностружечные и                                      древесноволокнистые плиты	Формальдегид, обладающий                               мутагенными свойствами
Монтажная пена	Воздействие токсических веществ
Пластики	Содержат тяжелые металлы,                                вызывающие необратимые изменения в организме человека
Линолеум	Хлорвинил и пластификаторы могут вызвать отравления
Бетон	Источник радиации
Поливинилхлорид	Может вызвать отравление
Обои с моющимся покрытием	Источник стирола, вызывающего головную боль, тошноту, спазмы и потерю сознания

4)  Методика измерения воздушно-тепловых параметров микроклимата кабинета

     Данное исследование предполагало выяснить состояние ключевых параметров микроклимата – температуры и относительной влажности, т.е. параметров воздушно-теплового режима, влияющих на самочувствие работоспособность человека.

  Метод исследования: измерение температуры и влажности с помощью приборов, анализ полученных данных, измерения данных для коэффициента аэрации.

Оборудование: психрометр, термометр, рулетка.

  Порядок проведения работы и обработки данных:

1.      Выбирались школьные кабинеты из числа тех, которые использовались для эмоциональной оценки.

2.      Производились замеры с помощью приборов в течение учебной недели.

3.      Определялся коэффициент аэрации (отношение площади фрамуг к площади пола)

4.      Данные заносились в таблицу

5)   Методика изучения состояния озеленения в кабинетах

Озеленение кабинетов позволяет улучшить дизайн помещений и способствует решению проблемы очистки воздуха, а их правильное размещения влияет положительно на уровень естественного освещения.

Метод исследования: визуальный осмотр, изучение литературы по цветоводству. 

Порядок выполнения работы и обработки результатов:

1. Определялась количество цветочно-декоративных растений и ухоженность.
2. Определялся видовой состав растений.
3. Данные заносились в таблицу
4. Изучалось воздействие растений на организм человека и атмосферу помещения по специальной литературе.

6)  Методика изучения качества оборудования, мебели и её расстановки

Расстановка мебели и её качество напрямую влияют на состояние воздуха в помещении (загрязнение, циркуляцию), её цвет - на общий дизайн и естественное освещение. Качество оборудования и правильно подобранная мебель способствуют сохранению работоспособности и сохранению здоровья школьника.

Метод исследования: визуальный осмотр, сравнение с санитарными нормами.

Порядок выполнения работы и обработки результатов:

1. Определялось качество мебели и её цвет.
2. Оценивалось правильность размещения в кабинете школьных парт, мебели, оборудования.
3. Данные заносились в таблицу
4. Определялось наличие специального оборудования.

Результаты исследования

1.Эмоциональная  оценка школьных кабинетов

Учебно-воспитательный процесс должен организоваться таким образом, чтобы ученики с желанием шли в школу с пользой для себя. Своё эмоциональное отношение к учебным кабинетам, где они проводят большую часть своего времени, учащиеся выразили в ходе теста. Количество опрошенных варьирует в зависимости от количества присутствующих на момент времени проведения исследования.

 

№, кабинета	Общее кол-во ответов	Оценка кабинета
		«Тепло»	«Холодно»
14 Информатика	74	56	18
17 Физика	74	44	30
18 ОБЖ	74	68	6
20 История	74	61	13
21Русский язык	74	49	25
22 Математика	74	51	23
25 Биология	74	61	13
27 География	74	33	41
29 Химия	74	53	21

В результате анализа таблицы выяснилось, что при упоминании кабинетов ОБЖ, истории, биологии большинство учащихся испытывают положительные эмоции. Отрицательные эмоции преобладают в кабинетах географии, физики.

Рейтинговый лист визуальной оценки кабинетов

№	Название помещения	Общее кол-во ответов	Макси-  мальный балл	Количественный анализ в баллах (5 баллов)
				Привле-катель-ность	Освеще-ние	удобство	дизайн	озеленение
14	Информатика	74	370	285	321	286	286	296
17	Физика	74	370	256	310	290	261	249
18	ОБЖ	74	370	316	336	324	310	228
20	История	74	370	317	337	319	295	276
21	Русский язык	74	370	316	334	307	337	321
22	Математика	74	370	272	309	284	262	285
25	Биология	74	370	312	340	316	312	342
27	География	74	370	230	290	235	239	186
29	Химия	74	370	302	335	342	303	273

№	Название помещения	Количественный анализ в процентах %
		Привлекательность	Освещение	удобство	дизайн	озеленение
14	Информатика	77	87	77	77	80
17	Физика	69	84	78	71	67
18	ОБЖ	85	91	88	84	62
20	История	86	91	86	80	75
21	Русский язык	85	90	83	91	87
22	Математика	74	84	77	71	77
25	Биология	84	92	85	84	92
27	География	62	78	64	65	50
29	Химия	82	91	92	82	74

Анализ таблиц показывает, что учащиеся отмечают наибольшую привлекательность кабинетов информатики, ОБЖ; озеленение кабинетов биологии, русского языка; дизайн кабинетов русского языка, ОБЖ, биологии, освещение кабинетов биологии, ОБЖ, истории, удобство кабинетов химии, ОБЖ. Лидером визуальной оценки стал кабинет ОБЖ. Наименьшие баллы по данным критериям набрал кабинет географии.

2. Оценка экологического состояния школьных кабинетов

1) Оценка вместимости школьных кабинетов и их размещения

В МБОУ -средней общеобразовательной школе № 17 учится на начало текущего учебного года 624 ученика. При этом в среднем наполняемость каждого класса - около 25 человек.

Оценка площади и кубатуры кабинетов в перерасчете на 1 человека

№ кабинета	Кол-во поса-дочных мест	Площадь, м2			Кубатура, м3
		общая	на 1 ученика	санитарно- гигиеническая норма	общая	на 1 ученика	санитарно- гигиеничес-кая норма
14 Информатика	20	54	2,7	2,5	205,2	10,3	4-5
17 Физика	32	69	2,5	2,5	262,2	9,4	4-5
18 ОБЖ	30	60	2,1	2,5	228	8,1	4-5
20 История	30	57	2,0	2,5	216,6	7,7	4-5
21 Русский язык	30	54	1,9	2,5	205,2	7,3	4-5
22 Математика	28	63	2,3	2,5	239,4	8,6	4-5
25 Биология	30	60	2,1	2,5	228	8,1	4-5
27 География	30	54	1,9	2,5	205,2	7,3	4-5
29 Химия	30	69	2,5	2,5	262,2	9,4	4-5

Анализ данных, показал, что площадь большинства учебных кабинетов ниже нормы. Это определяет возникновение такой проблемы как недостаточная обеспеченность учащихся жизненным пространством. Этим объясняется желание учащихся дольше находится вне учебных помещений в рекреациях на перемене. Показатели кубатуры воздуха на 1 человека выше нормы.  Это показывает, что при строительстве школы были учтены требования по обеспечению пространственного объема на человека. Высокие показатели кубатуры кабинетов обеспечат состояние ряда показателей микроклимата на должном уровне. Наиболее распространенной является прямоугольная форма учебных помещений.

2) Оценка внутренней отделки помещений и дизайна

№ кабинета	Отделка стен	Окраска стен	Отделка потолка	Окраска потолка	Отделка пола	Окраска пола
14 Информатика	обои	бежевая	известь	белый	линолеум	жёлтый
17 Физика	краска	бежевая	известь	белый	линолеум	коричневый
18 ОБЖ	краска	белая, бежевая	известь	белый	линолеум	коричневый
20 История	краска	белая, розовая	известь	белый	линолеум	коричневый
21 Русский язык	краска	белая, розовая	известь	белый	линолеум	коричнево-оранжевый
22 Математика	краска	белая розовая	известь	белый	линолеум	коричневый
25 Биология	краска	белая бежевая	известь	белый	дерево	красно-коричневый
27 География	краска известь	белая коричневая	известь	белый	дерево	красно-коричневый
29 Химия	краска	белая бежевая	известь	белый	линолеум	коричневый

Обследуя кабинеты, я выяснила, что окна кабинетов информатики, истории выходят на юг, окна кабинетов физики, биологии, русского языка на север.  Известно, что при южной ориентации помещений рекомендуются более холодные тона окраски их стен (светло-серый, светло-голубой, зеленоватый, светло-сиреневый), при северной - более теплые (желтовато-охристый, светло-розовый, бежевый). В нашем случае более холодный тон наблюдаются в кабинете информатики, с ориентацией окон на юг, а более теплые тона наблюдаются в кабинетах биологии, физики, русского языка с ориентацией окон на север, отмеченные учащимися как лидеры дизайна. Вместе с тем отмечаем, что оттенки других цветов используемые, для отделки стен в остальных кабинетах улучшают настроение, стимулируют активность, благотворно влияют на основные процессы жизнедеятельности. Недопустимо использование в кабинетах ДСП для отделки стен. В кабинетах школы №17 такой отделки нет. Вместе с тем присутствие линолеума улучшает общий вид помещений, но может быть причиной выделения вредных веществ.  В кабинетах географии и биологии пол сделан из дерева, которое является экологически чистым материалом.

3)  Оценка воздушно-тепловых параметров микроклимата кабинета

Оценка микроклимата кабинетов

№, кабинета	Температура, С		Относительная влажность, %
	Санитарно- гигиеническая норма	Показатель	Санитарно- гигиеническая норма	Показатель
14	18	18	40-60	42
17	18	22	40- 60	44
18	18	21	40- 60	48
20	18	21	40-60	46
21	18	20	40-60	48
22	18	21	40-60	46
25	18	18	40-60	50
27	18	19	40-60	50
29	18	20	40-60	52

№ кабинета	Площадь пола	Площадь фрамуг	Коэффициент аэрации	Санитарно- гигиеническая норма
14 Информатика	54	1.8	0,03	0,02-0,03
17 Физика	69	1.8	0,02	0,02-0,03
18 ОБЖ	60	1.8	0,03	0,02-0,03
20 История	57	1.8	0,03	0,02-0,03
21 Русский язык	54	1.8	0,03	0,02-0,03
22 Математика	63	1.8	0,03	0,02-0,03
25 Биология	60	1.8	0,03	0,02-0,03
27 География	54	1.8	0,03	0,02-0,03
29 Химия	69	1.8	0,02	0,02-0,03

Исследование кабинетов по температурному режиму и относительной влажности с использованием термометра и психрометра показал, что во всех кабинетах температура и относительная влажность воздуха в пределах нормы. В кабинетах с большим содержанием цветов и большим объемом помещения влажность выше. Режим проветривания обеспечивается работающими фрамугами, проветривания осуществляется на перемене.

4) Оценка состояния озеленения в кабинетах

№ каб.	Название растений	Кол- во
14  Информатика	хлорофитум, шефлера, алоэ, диффенбахия, олеандр, фикус Бенджамина, алоказия, спатифиллум, хавортия, аспидистра	12
17 Физика	Очиток, хлорофитум, роза, молочай, шлюмбергера, сеткреазия, щучий хвост, алоказия	11
18 ОБЖ	-	-
20 История	Алоказия, плектрантус,  шлюмбергера,  сеткреазия, фикус Бенджамина, спатифиллум, хлорофитум	14
21 Русский язык	Кислица треугольная,  хавортия, хлорофитум, монстера, диффенбахия, папоротник нефролепис, аспидистра, алоказия, спатифиллум, драцена  маргината,  фикус Бенджамина, пальма финиковая, щучий хвост, аспидистра	10
22 Математика	Кислица треугольная, папоротник  нефролепис, диффенбахия,  шлюмбергера, фикус Бенджамина, монстера,  молочай Эуфорбия, хлорофитум, шефлера, кротон, фатсхедера, гиппеаструм,  щучий хвост, алоказия	10
25 Биология	Пеперомия,  каланхое циссус, колеус, седум (очиток), традесканция, узумбарская фиалка (сенполия), пеларгония зональная, филодендром,  сансевьера грациозная,  сансевьера безстебельная,  Сциндапсус,  спатифиллум Сенсейшен,  циссус ромболистный,  амариллис зигокактус, плющ рождественский кактус	26
27 География	-	-
29 Химия	Плюмбергера, хлорофитум, папоротник нефролепис, сциндапсус, драцена маргината, сеткреазия	8

Анализируя количественный и видовой состав растений кабинетов школы №17 можно сделать вывод, что большинство исследуемых кабинетов отличаются многообразием растений. Комнатные растения отсутствуют всего лишь в 2 кабинетах (ОБЖ и географии). По данным социологического опроса кабинет биологии по озеленению лидирует. Во всех исследуемых кабинетах присутствует комнатное растение хлорофитум.   Наиболее встречаемыми растениями в кабинетах являются щучий хвост (сансивиера)

Хлорофитум поглощает избыточное количество углекислого газа и обогащает воздух необходимым для нашего дыхания кислородом. Американский ученый Билл Вилвертон отметил: «По каким-то причинам хлорофитум ассимилирует вредные газы с феноменальной скоростью и очищает воздух лучше, чем некоторые технические устройства». Особенно «неравнодушен» хлорофитум к окислам азота, тяжелым металлам. К тому же он обладает бактерицидным эффектом [5]. Сансевиерия   положительно влияет на здоровье, в первую очередь на дыхательную систему, обмен веществ и иммунитет. Это растение защищает организм от инфекционных и простудных заболеваний. Однако не все кабинеты озеленены в полной мере. Требует корректировки и размещение ряда растений.

5) Оценка качества оборудования, мебели и их расстановки

  Качество оборудование и мебели является важным здоровье сберегающим фактором в организации учебных занятий. Свой анализ мы производили на основе сводных данных, полученных в ходе визуального осмотра помещений

Показатели качества мебели, её расстановки.

№, Ка-би-не-та	Ка-чес-тво мебе-ли	Цвет мебели	Расстановка мебели (расстояние в см)
			между рядами		до внешней стены		до задней стены		до доски
			норма	резуль-тат	норма	ре-зультат	норма	ре-зуль-тат	норма	результат
14	ДСП	коричневый	60	-	50	-	70	-	240-270	290
17	ДСП	коричневый	60	70	50	65	70	265	240-270	300
18	ДСП	коричневый	60	75	50	61	70	156	240-270	200
20	ДСП	коричневый	60	62	50	54	70	174	240-270	195
21	ДСП	коричневый	60	70	50	51	70	110	240-270	200
22	ДСП	бежевый	60	67	50	42	70	305	240-270	190
25	ДСП	бежевый	60	62	50	51	70	115	240-270	250
27	ДСП	бежевый	60	60	50	50	70	180	240-270	180
29	ДСП	коричневый	60	62	50	75	70	280	240-270	295

Изготовлена мебель из ДСП, что оценивается нами как фактор риска для загрязнения воздуха парами вредных веществ. Чтобы снизить их влияние и повысить износоустойчивость крышки парт покрывают матовым лаком. В кабинетах установлены учебные доски зеленого цвета. Однако не все параметры расстановки парт соблюдаются.  Прежде всего, недостаточное расстояние до учебной доски. Это может привести к возникновению повышенной утомляемости глаз. В большинстве кабинетов у задней стены установлены шкафы. А в кабинетах химии, биологии и физики основное оборудование хранится в отдельных помещениях. Исследования подтвердили предположение, что на оценку кабинета учащимися влияет наличие современного оборудования. В кабинетах ОБЖ, биологии, информатики используется мультимедийное оборудование. Самым передовым в техническом оснащении, очень привлекательным для занятий учащихся является кабинет информатики.

Вывод

В ходе научной исследовательской работы я изучила санитарно-гигиенические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях.  На основе изученной документации я оценила состояние среды школьных кабинетов МБОУ СОШ №17

Заключение

Изучение эмоциональной оценки школьных кабинетов показало, что негативные эмоции учеников возникают в кабинете географии. Этот кабинет получил наименьшие баллы по большинству критериев (озеленение, удобство, привлекательность, дизайн). Большая часть респондентов характеризует этот кабинет словом «холодно». Поэтому необходимо, во-первых, озеленить кабинет географии, во-вторых, обратить внимание на дизайн, привести в соответствие оформление стен, пола.

Площадь большинства кабинетов нашей школы не соответствует санитарно-гигиеническим нормам. Поэтому для увеличения свободного пространства кабинетов рекомендуется использовать подвесные кашпо для цветов, модульную мебель, настенные полки.

Строительные материалы, применяемые для отделки помещений, необходимо подбирать в соответствие с требованиями санитарно-гигиенических норм. Они должны быть совместимыми друг с другом.

Большинство исследуемых кабинетов отличаются многообразием растений. Комнатные растения отсутствуют всего лишь в 2 кабинетах (ОБЖ и географии). Поэтому для решения задач по эстетическому воспитанию и в целях гигиены рекомендуется озеленить эти кабинеты. Необходимо шире использовать в озеленении растения, способствующие устранению химического загрязнения воздуха.

.

Список использованной литературы

1.Алексеев, С.В. Экология. Учебное пособие для учащихся 10-11 кл общеобразоват. учреждений [Текст]/ С.В.Алексеев. –СПб: СМИО Пресс, 1999.- 240с.

2 .Биология и экология.10 – 11 классы: проектная деятельность учащихся    [Текст]/ авт. – сост. М.В.Высоцкая.- Волоград: Учитель, 2008. – 203с.

3. «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям  и организации обучения в общеобразовательных учреждениях».- постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 г.  № 189 г. Москва «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821- 10.

4.Кирпичев, В.И. Физиология и гигиена младшего школьника: пособие для учителя [Текст]/ В.И.Кирпичев. – М.: ВЛАДОС, 2002. – 144с.

5.Кузьмина, Е. Комнатные растения – наши защитники [Текст]/  Е.Кузьмина// Мои любимые цветы.- 2008. №22(82), октябрь. С.2-3.