Исследовательская работа на тему "История гимназии как средство воспитания уважения к ее традициям"

 Городская научно-практическая конференция молодых исследователей

«Шаг в будущее»

История гимназии как средство воспитания

уважения к её традициям

Автор: Ермолаев Никита Владимирович

Россия

г. Нефтеюганск

ЧОУ «Нефтеюганская православная гимназия»,  4 класс

Руководитель: Берникова Светлана Владимировна,

учитель начальных классов

ЧОУ «Нефтеюганская православная гимназия»,

2018

«История гимназии как средство воспитания уважения к её традициям», Ермолаев Никита Владимирович, ученик 4 класса ЧОУ «Нефтеюганская православная гимназия» 2018г., Берникова Светлана Владимировна, научный руководитель, учитель начальных классов ЧОУ «Нефтеюганская православная гимназия». Тел. [phone], e-mail

[e-mail]

Аннотация

            В своем проекте Никита поставил целью выяснить влияние истории гимназии на изменение отношения к её традициям.

Он изучил, знают ли ученики об истории гимназии, попытался понять, как эти знания повлияют на отношение к гимназии, станут ли они бережнее относиться к традициям гимназии. Ермолаев Никита рассмотрел историю  создания гимназии и провёл исследование её становления от начала  и до нынешних дней.  Он нашёл и изучил литературу, материалы, касающиеся истории гимназии, познакомился с работниками гимназии как бывшими, так и ныне работающими, с учениками – выпускниками гимназии. В работе он использовал теоретические методы исследования, а также методы статистической обработки результатов и обобщающий метод. Он изучил  материалы о гимназии, газетные публикации, воспоминания учителей, прихожан, родителей, священства. Познакомил с изученным материалом гимназистов. Это помогло гимназистам узнать историю создания гимназии. Анкетирование, проведенное Никитой, показало, что знание истории своей родной школы воспитывает в учащихся уважение  и бережное отношение к традициям.

«История гимназии как средство воспитания уважения к её традициям», Ермолаев Никита Владимирович, ученик 4 класса ЧОУ «Нефтеюганская православная гимназия» 2018г., Берникова Светлана Владимировна, научный руководитель, учитель начальных классов ЧОУ «Нефтеюганская православная гимназия». Тел. [phone], e-mail

[e-mail]

План исследований

Гипотеза: Если познакомить гимназистов с историей создания гимназии, то они станут с большим уважением и вниманием относиться к её традициям.

Цель: воспитание бережного и уважительного отношения к традициям гимназии через написание  истории гимназии и издание буклета о гимназии. 

Предмет исследования: знание гимназистами  истории гимназии и её традиций.

Объект исследования:  отношение учащихся к  гимназии, к её традициям.

Ожидаемый результат:  история создания гимназии   и совместно  с гимназистами созданный буклет о гимназии поможет воспитанию  бережного отношения к традициям гимназии.

Методы исследования:

• Теоретические (поиск и анализ материалов по истории гимназии из различных источников: воспоминаний сотрудников, публикаций   газет и т.д.);
• Социологические (анкетирование, опрос);
• Методы статистической обработки результатов;.
• Блиц-опрос;
• Анализ;
• Сравнение;
• Обобщение;

Задачи:

1.      Изучить историю создания гимназии.

2.      Собрать архив материалов и фотографий об истории гимназии.

3.      Исследовать знания традиций гимназии учащихся 2-4 классов, 5-8 классов, 9-11 классов посредством анкетирования.

4.      Создать презентацию об истории гимназии и выступить с ней перед учениками гимназии.

5.      Провести опрос по окончании работы над проектом  и выяснить изменение в отношении к гимназии  со стороны учащихся.

6.      Разработать с гимназистами рекомендации для будущих первоклассников об отношении к традициям гимназии и оформить их в виде буклета.

Направления работы:

Информационное:

·         Поиск и сбор информации об истории гимназии;

·         Использование ресурсов сети Internet опроса выпускников гимназии;

·         Поиск и отбор  информации из периодической печати, СМИ.

·         Личные беседы с учителями, работающими в гимназии с момента её создания.

·         Сбор воспоминаний о становлении гимназии.

Практическое:

·         Электронная обработка  собранного материала;

·         Составление анкет и проведение анкетирования среди учащихся гимназии;

·         Создание хронологии событий в гимназии;

·         Создание презентации об истории гимназии и выступление с ней перед гимназистами;

·         Создание силами гимназистов буклета для будущих учащихся гимназии.

Аналитическое:

·         Анализ собранных исторических материалов и их обобщение;

·         Анализ результатов обработки анкет;

·         Обобщение и подведение итогов работы.

Источники информации.

·         Воспоминания настоятеля храма протоиерея Николая Матвийчук;

·         Архивы гимназии;

·         Материалы газеты «Здравствуйте, нефтеюганцы»№32/2004г., №10/2007, «Нефтеюганский рабочий»12/2011, «Новости Югры» №16/2002г.;

·         Воспоминания первых учителей гимназии;

·         Архивные материалы прихода храма Святого Духа;

·         Газета «Благовест» №3(65)1999г., №2(69)2000г

«История гимназии как средство воспитания уважения к её традициям», Ермолаев Никита Владимирович, ученик 4 класса ЧОУ «Нефтеюганская православная гимназия»2018г., Берникова Светлана Владимировна, научный руководитель, учитель начальных классов ЧОУ «Нефтеюганская православная гимназия». Тел. [phone],

e-mail [e-mail]

Научная статья

Обоснование выбора:

Однажды на классном часе наш классный руководитель завела разговор о тех днях, когда гимназия только начинала своё существование. Она сказала, что ей очень грустно, так как многие  ученики не знают о тех учителях, которые  начинали работать в нашей гимназии, не знают о тех трудностях, которые испытывали священство, руководители, учителя, ученики, стоящие у истока гимназии. А ещё меня поразила фраза: «Имя первого директора многие не помнят»…

Тогда я спросил у некоторых гимназистов, знают ли они, как начиналась наша гимназия. Оказалось, или  совсем не знают  или знают, но очень мало. Да и сам я в то время  не знал ответов на многие вопросы, касающиеся истории гимназии.

Я увидел  проблему незнания истории гимназии, трудностей её становления, а, значит, и проблему небрежного отношения к тому, что создано таким трудом. Я решил исследовать, может ли написание истории гимназии и знакомство с ней, помочь в  осознании происходящего в ней мне  и   другим гимназистам. Поэтому я стал изучать архивы прихода и собирать воспоминания учителей, священников и выпускников о гимназии.

Так и началось серьёзное изучение данного вопроса.

Анкетирование (Подготовительный этап исследования). 

Для начала я хотел узнать, насколько известны ученикам гимназии факты из истории её создания. Я провел опрос (Приложение 1) учащихся 1-11 классов и выяснил, что половина из учащихся не знает ответов на вопросы

1. Кто благословил основание гимназии?
2. Кто был первым директором  гимназии?
3. Знаете ли  Вы в каком году основана гимназия?
4. Знаете ли Вы, кто были первыми учителями начальных классов?
5. Где проходили первые занятия гимназистов?

Кроме того, нужно было выяснить, насколько ребята ценят свою гимназию, учитывая их знания о её создании. Я провел еще одно анкетирование, в котором  были вопросы об отношении к гимназии, её учителям.

1.                  Можешь ли ты прийти на урок в гимназию с невыполненным домашним заданием?

2.       Бывали ли случаи, когда ты  не послушал учителя гимназии?

3.       Можешь ли ты оставить мусор на парте или под партой и уйти?

Я понял, что нужно обязательно рассказать гимназистам как создавалась их школа. Для того чтобы познакомить учеников с историей гимназии мне нужно было сначала изучить её самому. Поэтому свою исследовательскую работу  я продолжил поиском и обобщением материалов, которые  помогли бы мне рассказать об истории создания гимназии. Мне необходимо было собрать и обобщить сведения из архива гимназии, воспоминаний священников и учителей, найти материал публикаций из газет. Результатом явилось мое выступление с презентацией «История гимназии» перед гимназистами 1-11классов.

История гимназии, которую я представил гимназистам.

( Приложение 2)              

Необходимость в создании Православной гимназии остро возникла в 1988 году. Уже не один год существовала Воскресная школа, которая не  вмещала уже всех желающих. Поэтому родители выступили с предложением открыть Православную гимназию. По благословению отца Николая, Моисеева Мария Кузьминична, в то время завуч Воскресной школы, стала заниматься сбором и оформлением всех необходимых документов для открытия гимназии. Много пришлось Марии Кузьминичне «обить порогов» различных инстанций при оформлении документов. При этом она не покидала свою основную работу учителя химии в средней школе №2.

Только в мае 1999 года дело сдвинулось с места. Был оформлен Устав гимназии. Решением Главы Администрации г. Нефтеюганска от 5 мая 1999 года Православная гимназия была зарегистрирована как среднее общеобразовательное Православное учебное заведение, а  31мая 1999 года был зарегистрирован ее Устав. Основным отличием от обычной школы стало наличие в ней духовника для учеников и преподавателей (иерея Николая Матвийчук) и дополнительных предметов: Закон Божий, церковное пение, церковно-славянский язык, история церкви, литургика. 

Учеников было 33 (1 класс - 9 человек, 2 класс - 6 человек, 3 класс - 18 человек).

Директором гимназии стала Моисеева Мария Кузьминична, завучем по учебной части - Коробейникова Нина Степановна, ветераны труда Ханты-Мансийского округа. За свой труд Моисеева Мария Кузьминична была награждена медалью Святого Благоверного князя Даниила Московского «За труды во славу святой Церкви» II степени. Коробейникова Нина Степановна награждена медалью «За освоение недр и нефтегазового комплекса Западной Сибири», завучем по воспитательной работе - Конькова Любовь Александровна, первыми учителями Цыбина Александра Васильевна, Костреба Елена Дмитриевна,  воспитателем  Малькова Нина Сергеевна, педагог дополнительного образования, отличник народного просвещения и заслуженный работник культуры Первухина Тамара Дмитриевна. Все они пришли работать в гимназию из других школ города, оставляя своих коллег, учеников, уютные  оборудованные кабинеты. И с самого начала работы в гимназии посвящают  себя без остатка детям, успевают заниматься общественной жизнью,  тесно сотрудничают с приходом Свято-Духовского храма.

Первого сентября ученики и учителя впервые встретились в Свято-Духовском храме.

Первые занятия в Православной гимназии начались 10 сентября 1999 года. Сначала  второй и третий  классы размещались на территории храма в двух балках, а первому классу любезно было предоставлено помещение в средней школе № 5.

Настроение у всех было приподнятое, радостное. И всё это  несмотря на  то, что у  учащихся второго и третьего класса вообще не было никаких условий для занятий: вагончики маленькие, не было  досок, в классах слабое освещение, на перемене и отдохнуть негде (когда было тепло, то выходили на территорию храма). Приходилось завтракать здесь же, в вагончиках, тем, что смогли принести из дома. 

            А в 2000 году гимназии отдали здание бывшего детского сада «Незабудка».

Здание находилось в очень неприглядном состоянии, несколько лет не эксплуатировалось. Но силами прихожан и при поддержке городской администрации начался ремонт здания будущей гимназии. Первое время в гимназии учились ребята с 1 по 5 классы. С течением времени все больше родителей приводили своих детей в православную гимназию, были открыты классы основной и средней школы. В гимназии сложились свои добрые традиции, которые живы и сейчас:

1.         Регулярно силами учащихся даются представления, посвященные Православным праздникам, участие в которых принимают не только ученики, но и старшие (учителя, родители).

2.         Проводятся конкурсы творческих работ учащихся, посвященные знаменательным православным датам.

3.         Действует детский летний оздоровительный лагерь.

4.         Гимназисты принимают участие в фестивалях, конкурсах, выставках, школьных олимпиадах, мероприятиях городского, областного, окружного, федерального значения.

5.         При гимназии открыт филиал детской музыкальной школы, в которой преподавание ведут квалифицированные педагоги городской музыкальной школы №1.

Проводится посещение музеев, выставок, лекций.

Организуются паломнические поездки по святым местам.

8.         Учащиеся и преподаватели несут послушание при храме: участвуют в благоустройстве территории храма, в посадке, уходе и уборке урожая на церковных огородах, в сборе дикоросов (грибы, ягоды и др.)

Детский коллектив гимназии принимал участие в фестивале духовной песни в г.Тобольске, где занял призовое место. Дважды, по благословению патриарха Алексия II, коллектив участвовал на празднике «Пасха Красная» в г. Москве.

 При гимназии работают классы детской музыкальной школы, в которой преподавание ведут педагоги городской музыкальной школы №1. В третий учебный год количество учащихся вновь увеличилось - 86 детей. Изменился и увеличился состав педагогов. Четвертый учебный год в гимназии начался с Крестного хода. Учителя гимназии, технический персонал и 102 учащихся во главе с протоиереем Николаем в приподнятом настроении построились в колонны с хоругвями и торжественно с песнопениями обошли вокруг гимназии. В 2004-2005 учебном году в гимназии обучался уже 131 ребенок. Стали традицией поездки учащихся гимназии на учебное подсобное хозяйство прихода. Эти поездки вызывают радость у всех - и у учеников, и их учителей.  Это хозяйство является зоной отдыха учащихся Православной гимназии и Воскресной школы, а в летний каникулярный период - базой детского летнего оздоровительно-трудового лагеря «Радуга». Здесь дети трудятся и отдыхают, и чаще всего в сочинениях на свободную тему описываются именно такие поездки. Вливались в гимназию новые ученики, новые преподаватели. По благословению протоиерея Николая  в гимназию пришёл работать Быкасов Андрей Иванович, учитель математики. Андрей Иванович  - потомственный педагог. После окончания университета в Барнауле сразу пришел на работу в школу. В Нефтеюганске Андрей Иванович Быкасов - с 1997 года. В гимназии работает с 2000 года, и уже в 2005 году был назначен  вторым её  директором.

В 2006 году усилиями коллектива во главе с директором Быкасовым Андреем Ивановичем гимназия смогла получить лицензию и пройти первую аккредитацию.   

Сейчас в гимназии работают 24 учителя.  Отличников народного просвещения  - 2. Высшую квалификационную категорию имеют  9 человек, первую квалификационную категорию – 12 человек. Многие педагоги гимназии награждены Благодарственными грамотами Русской Православной Церкви.

В  2006 году состоялся первый выпуск гимназистов. Из тринадцати выпускников двое закончили школу с золотой медалью. Все ребята продолжили учебу в учебных заведениях по различным направлениям, в том числе трое поступили в духовную семинарию.  

Среди значимых достижений гимназии  с 2006 по 2017 гг. можно отметить результаты учебной  и творческой деятельности учащихся, среди которых  есть: выпускники, награжденные золотой (Завьялова Алена, Верба Татьяна, Найденов Антон, Юртаева Надежда, Новиков Роман, Мельникова Ксения, Родыгина Валентина) и серебряной (Белоус Мария) медалями «За особые успехи в учении»;      

Выпускники, награжденные золотой медалью «За особые успехи в учении»:  В 2010 г. закончили гимназию с медалями (золотой и серебряной)  два выпускника , 2011г. – 2 выпускника, 2012 -2 выпускника, с золотыми медалями окончили гимназию в  2013г. – 1 выпускник, в 2014г –  1 выпускник, в  2015г. –  3 выпускника, в 2016г. –   1  выпускник, в 2017 – 2 выпускника.

Итоги государственной итоговой аттестации показывают устойчивые положительные результаты. В 2016 году Долгополов Иван выполнил ЕГЭ по физике на 100 баллов.

93%  выпускников 2012-2016 г. обучаются в высших учебных заведениях страны, 57% учатся на бюджетной основе в высших и средне-специальных  учебных  заведениях Сургута, Тобольска, Омска,  Перми, Тюмени, Москвы и Санкт-Петербурга. Наиболее предпочитаемыми профессиями для  гимназистов стали профессии священника, врача, инженера, строителя, нефтяника. Ребята с интересом слушали моё выступление.

Исследование отношения учащихся к традициям гимназии.

После выступления я решил проверить, насколько знают теперь историю гимназии и насколько изменилось отношение учащихся к традициям гимназии. Поэтому я провел повторное анкетирование.

1.                      Можешь ли ты прийти на урок в гимназию с невыполненным домашним заданием?

2.                      Бывали ли случаи, когда ты  не послушал учителя гимназии?

3.                      Можешь ли ты оставить мусор на парте или под партой и уйти?

Результаты анкетирования показали, что ответили «Да» уже намного меньше учащихся. Процент учеников, которые могут прийти на урок с невыполненным домашним заданием снизился с 24% до 17%, тех, кто не послушал учителя, стало на 7% меньше, а за чистотой в гимназии готовы следить уже на 12% больше учеников, чем раньше.

Второй блок вопросов содержал те же вопросы по истории гимназии

·      Кто благословил основание гимназии?

·      Кто был первым директором  гимназии?

• Знаете ли  Вы в каком году основана гимназия?
• Знаете ли Вы, кто были первыми учителями начальных классов?
• Где проходили первые занятия гимназистов?

Я сравнил данные, полученные до моего выступления перед гимназистами, и после и увидел, что  ребята стали лучше знать историю гимназии. 98% гимназистов  теперь знают, кто благословил создание гимназии. 100% гимназистов знают, кто был первым директором гимназии. 94% точно назовут год основания гимназии, лучше стали знать первых учителей и 82% ребят правильно ответили, что первые занятия проходили в балках.

Я считаю, что в этом есть и моя заслуга.

Выводы.

Повторное анкетирование подтвердило мою гипотезу о том, что история гимназии поможет гимназистам понять, каким большим трудом создавалась гимназия. Таким образом, знание истории может положительно повлиять на отношение учащихся к традициям гимназии. Я уверен, что отношение гимназистов к своей школе изменилось, и они станут лучше готовиться к урокам, станут вежливее и внимательнее,  будут бережно относится к имуществу гимназии. Это подтверждается и результатами повторного опроса:79% гимназистов отметили, что их отношение к традициям гимназии изменилось в лучшую сторону после знакомства с историей гимназии. Среди ответов были «буду узнавать больше о гимназии», «буду стараться беречь её», «буду бережно относиться к форме» и другие.

По результатам анкетирования я составил брошюру (Приложение 3) для будущих первоклассников. В ней я отразил основные даты в истории гимназии, мнения учащихся о ценности гимназии и правила для будущих гимназистов.