Исследовательская работа на тему "Как быстро и прочно запомнить слова иностранного языка"

Окружная научно-практическая конференция

учащихся Заринского образовательного округа

«Шаг в науку»

Как быстро и прочно запомнить слова иностранного языка?

Автор
Бердоносова Анна Андреевна
8 «Б» класс
МКОУ «Тальменская СОШ №1»

Руководитель проекта
Власова Оксана Викторовна
учитель английского языка
МКОУ «Тальменская СОШ №1»

2016 год

Содержание

Введение	2
Глава 1 Результаты исследования	4
Глава 2 2.1. Современные методы и способы  запоминания иностранных слов	6
2.2. Мнемоника или мнемотехника	9
2.3. Памятка об использовании способов запоминания иностранных слов	10
Заключение Список литературы	11 13
Приложение 1. Анкета «Как ты заучиваешь иностранные слова?»	14
Приложение 2. Вариант использования метода мнемотехники	15

Введение

В новом учебном году второй иностранный язык станет обязательным предметом школьного образования, сообщил глава Минобрнауки РФ Дмитрий Ливанов в интервью "Российской газете" 1 сентября 2015 года.

Ливанов добавил, что не все школы пока готовы к новому стандарту обучения, поэтому им дается переходный период для адаптации. Глава Минобрнауки подчеркнул важность изучения иностранных языков в школе. "Это не просто средство общения, но и средство развития памяти, интеллекта ребенка", — отметил он.

Изучать иностранный язык в школе нам приходится 10 лет. Лишь часть учеников справляются с изучением даже одного иностранного языка на «5».  Запоминая отдельные  слова, мы научимся  переводить, говорить, читать, писать, слушать, на иностранном языке.   В Малом Академическом словаре понятие «слово» определяется так: «Единица речи, представляющая собой звуковое выражение понятия о предмете или явлении объективного мира».  Понятно, что изучить язык невозможно без запоминания его слов. Существуют разные способы запоминания иностранных слов, но  многие методы слишком сложны для понимания и освоения, а также отнимают много времени. Поэтому поиск понятных, простых и «быстрых» способов запоминания иностранных слов – это очень актуально.

Цель представленной работы – найти оптимальные способы запоминания иностранных слов для ребят школьного возраста.

Для достижения цели поставлены задачи:

    - изучить предложенные в различных источниках способы запоминания иностранных слов;

- провести анкетирование  одноклассников и выяснить, какими способами для запоминания иностранных слов пользуются они;

- выбрать способы, подходящие для школьников – простые в освоении и позволяющие экономить время;

- подготовить вариант использования выбранных способов, памятку с рекомендациями об использовании способов запоминания иностранных слов;

- оценить результативность нашей работы, опираясь на анкетирование одноклассников.

Гипотеза работы – использование методов быстрого и прочного запоминания слов иностранного языка позволяет запомнить большее количество иностранных слов с наименьшими временными затратами.

Методы исследования:

- изучение и обобщение

- анкетирование;

- теоретический анализ.

Обоснование методов исследования:

      С помощью анкетирования изучаются конкретные явления, на основе которых формируется гипотеза. Методы изучения, обобщения и теоретического позволяют произвести логическое исследование собранных фактов, выработать понятия и суждения, сделать умозаключения и теоретические обобщения. 

      Значимость данной работы  состоит в том, что ученики, познакомившись со способами быстрого запоминания иностранных слов, будут их применять на практике, что улучшит и   успеваемость, и повысит интерес к изучению иностранного языка. Овладение техникой запоминания иностранных слов позволит  существенно сократить время, необходимое для изучения английского  языка.  

Глава 1

Результаты исследования

               Для того чтобы выбрать самые эффективные способы  и приёмы запоминания слов, я составила анкету и провела анкетирование одноклассников.

Проведя исследование среди одноклассников, я выяснила,  что 70% на изучение слов  тратят 2 часа, 20% - час и лишь только 10% достаточно полчаса. Может быть, так много времени на запоминание всего лишь 10 иностранных слов уходит потому, что школьники используют малоэффективные способы запоминания?  Я попросила ответить, как же происходит процесс заучивания новых слов.

Вот какие ответы я получила: «Читаю слово много раз и произношу до тех пор, пока не запомню», «Учу по словарю», «Читаю слова на английском, потом на русском, потом списываю на английском и перевожу», «Повторяю много раз». Таким образом, все наши одноклассники применяют два способа заучивания слов: зубрёжка (то есть многократное повторение слова) и заучивание по словарю, когда записанное своей рукой слово повторяется по-английски (при этом перевод закрывается), затем по русскому  переводу припоминается  иностранное слово.

Я сделала вывод, что оба эти способа запоминания недостаточно удобны, так как ученики вынуждены тратить много времени на заучивание слов.

Отвечая ещё на один вопрос анкеты, 90% опрошенных выразили желание узнать новые способы запоминания иностранных слов. Поэтому я решила изучить предложенные в различных источниках способы запоминания иностранных слов и выбрать  способы, подходящие для школьников – простые в освоении и позволяющие экономить время.

Глава 2

2.1. Современные методы и способы  запоминания иностранных слов

    Запоминание – обобщенное название процессов, обеспечивающих удержание материала в памяти, важнейшее условие последующего восстановления вновь приобретенных знаний, определяется в первую очередь возможностью включения нового материала в систему …

Процесс запоминания любой информации подчиняется следующим законам памяти: 

Закон памяти	Практические приёмы реализации
Закон интереса	Интересное запоминается легче.
Закон осмысления	Чем глубже осознать запоминаемую информацию, тем лучше она запомнится.
Закон установки	Если человек сам себе дал установку запомнить информацию, то запоминание произойдёт легче.
Закон действия	Информация, участвующая в деятельности (т.е. если происходит применение знаний на практике) запоминается лучше.
Закон контекста	При ассоциативном связывании информации с уже знакомыми понятиями новое усваивается лучше.
Закон повторения	Лучше всего запоминается информация, которую повторили несколько раз.

На основе этих законов существует много способов и методов запоминания иностранных слов.  Я познакомились с некоторыми из них.

1. Стикеры

Одним из самых старых способов запоминания слов является наклеивание стикеров, с записанными на них словами, на соответствующие предметы. По мере использования этих предметов, вы автоматически запоминаете новые слова, не прилагая особых усилий. Главным недостатком этого метода является ограниченное количество слов, определенной тематики (в большинстве случаев это «Дом»).

2. Карточки

Этот метод очень прост и популярен. Вы учите слова по карточкам, на которых с разных сторон подписано слово и его перевод. Положительным моментом является возможность учить слова не только дома, но и далеко за его пределами, используя свободное время с пользой для себя. Вы можете разделить слова по тематикам, что позволит не носить все карточки сразу.

3. Составление рассказа

Этот метод подходит в тех случаях, когда необходимо выучить небольшое количество слов, совершенно не связанных между собой. Ваша задача состоит в том, чтобы сочинить небольшой рассказ или смешную историю с употреблением этих слов. В зависимости от уровня владения языком, текст можно писать на русском, вставляя в него необходимую лексику или на иностранном языке.

4. Использование пословиц, поговорок, рифмованных стихотворений и скороговорок     

Заучивание скороговорок, поговорок и пословиц позволяет не только запомнить слова, но и поставить правильное произношение, ближе понять культуру изучаемого языка.

Например: «A big black bug bit the big black bear, but the big black bear bit the big black bug back!».

Еще одним хорошим примером, в данном случае, есть известное английское рифмованное стихотворение: «The house that Jack built». Путем прибавления новых фраз, слов и повторения старых, мы запоминаем все стихотворение, тем самым увеличивая словарный запас и тренируя свою память.

5. Песни

Несложные песни – прекрасная возможность выучить новую лексику и речевые обороты в веселой и занимательной форме. Кроме того, вы превратите запоминание слов в настоящее удовольствие.

6. Метод «наоборот»

Использование этого метода даст возможность не только запомнить звучание слова, но и его написание. Необходимо взять ручку и лист бумаги. Суть метода заключается в написании слова наоборот.

Например: «sound»

….d

…nd

..und

.ound

Sound

7. Мнемотехника

Одним из популярных методов запоминания слов сегодня стала мнемотехника. Что это такое? Мнемотехника - это приемы и способы, которые облегчают методы запоминания слов посредством ассоциаций и связей друг с другом. Мнемотехника активно развивает память, и мышление. Главная задача – создание образов, соединяемых в воображении различными способами. Образы должны быть цветными, крупными и детальными. Выучить английские слова с помощью мнемотехники намного проще.

Например:

puddle ['pʌdl] лужа

Примерное произношение (фонетическая ассоциация) — «падл»

Мнемоническая модель: «Я всё падал и падал в лужу».

8. Синонимический ряд

Суть метода заключается в ведении тетради, в которую необходимо вписывать новые синонимы, по мере их изучения. Этим способом хорошо учить глаголы и прилагательные. Владение большим количеством синонимов позволит четко выражать свои мысли на иностранном языке, избавив Вас от необходимости напряженно искать подходящее слово в процессе разговора.

Например:

beautiful, handsome, good-looking, fine, pretty

Недостатком этого метода является проблема запоминания различий между синонимами.

9. Чтение

Чтение иностранной литературы является одним из важнейших аспектов эффективного обучения, благодаря которому мы узнаем новые слова и выражения, необходимые для свободного общения, пополняем свой словарный запас. Важным моментом является выбор интересной для вас книги. Запоминание слов и фраз происходит не за счет зубрежки, а благодаря постоянной повторяемости слов в тексте.

10. Аудиолингвистический метод                                                                                                                                                                                                                                              

Этот метод подходит аудиалам (людям с хорошо развитой слуховой памятью). Вы не только запоминаете новые слова, прослушивая аудиозаписи или просматривая фильмы на иностранном языке, но и слышите их звучание из уст носителей языка, что очень важно для постановки правильного произношения.

Изучив различные способы запоминания иностранных слов, оптимального я не нашла.
И совсем недавно на уроке английского языка мы встретили слово palm - не знакомое для нас. И все дружно закричали: «Пальма». «А какое еще есть значение этого слова?» – спросил учитель. Мы выяснили – это ладонь. И один из одноклассников, показав раскрытую ладонь воскликнул: «Ну и чем вам не пальма?»
В течение урока мы изучали примерно десять слов. К концу же урока оказалось, что из 10 новых слов, ребята запомнили только одно: palm - ладонь. Перебрав в памяти все способы и методы запоминания, я вспомнила, что этот метод называется  мнемотехника и решила углубиться в  эту тему.

2.2. Мнемоника или мнемотехника (определение в новых современных системах запоминания) — система «внутреннего письма», основанная на непосредственной записи в мозг связей между зрительными образами, обозначающими значимые элементы запоминаемой информации. Мнемоническое запоминание похоже на образное конспектирование: запоминается самое важное и в виде зрительных образов. Мнемоника вполне может заменить традиционные бумажные шпаргалки. Но в отличие от них, мнемонические «шпаргалки» — невидимые, и могут сохраняться в памяти и быть полезными пожизненно.

Задолго до того как современная наука обнаружила необычайные возможности человеческого мозга, уже древние греки открыли для себя, что ментальные способности можно в значительной степени увеличить, если использовать специальные приемы, ведь эйдетическую (от греч. eidos – образ) или образную память можно развить, это не врожденное, а приобретенное свойство человека. При обучении иностранным языкам детей школьного возраста использование мнемоники оправдано, поскольку в этом возрасте, в силу психологических особенностей, мышление еще сохраняет наглядный характер.  Греки разработали правила запоминания, назвав искусство запоминания «мнемоникой», по имени богини памяти – Мнемозины. Мнемонические приемы и правила основывались на фундаментальных принципах, которые при всей своей кажущейся простоте являлись весьма эффективными, когда ставилась задача улучшить память.   Они  обнаружили, что память во многом основана на ассоциациях, иными словами, работа памяти во многом зависит от умения обнаружить и зафиксировать всевозможные связи между объектами. То, что прочно ассоциируется – запоминается, а то, что не образует прочных ассоциативных связей – забывается. И хотя мы не подозреваем об этом процессе, он продолжается без участия нашего сознания или желания. Греки поняли также, что, в дополнении к ассоциациям, объект, подлежащий запоминанию, должен быть воспринят по возможности всем набором чувств запоминающего лица, то есть как яркий и различными способами глубоко «прочувствованный» образ. Третьим столпом, на  котором зиждется память, является локализация (фиксация). Иными словами, для того чтобы ваш мозг запомнил что-либо, в памяти должно быть предоставлено место определенное (локализованное) относительно массы иных фрагментов информации, хранимых в памяти.

 Таким образом, мнемоническое запоминание состоит из следующих  этапов: кодирование в образы, запоминание (соединение двух образов), запоминание последовательности, закрепление в памяти, построение фонетических ассоциаций. Суть последнего способа заключается в подборе созвучных слов к запоминаемому иностранному слову из слов родного языка.

 Практика  показала высокую эффективность применения этого способа по сравнению с обыкновенным заучиванием. Фонетические ассоциации еще более эффективны при комбинировании их с методом последовательных ассоциаций. В данном случае под последовательными ассоциациями имеется в виду составление сюжета (связки) для перевода и созвучия. Например, после того как были подобраны созвучные слова к слову mascot, составляется сюжет: МЕСтный КОТ был для всех талисманом. Было научно доказано, что в случае, когда ученик активно ищет собственные ассоциации, схемы, принципы или другие отношения и взаимосвязи в изучаемой области, процесс понимания и усвоения материала протекает быстрее и с большей эффективностью.  

2.3. Памятка об использовании способов запоминания иностранных слов      

Для того чтобы лучше запомнить английские слова способами фонетических и последовательных ассоциаций, надо, прежде всего:

1. Правильно, желательно вслух, прочитать английское слово, сконцентрировав внимание на его звучании, а не написании. Лучше прочитать его 2-3 раза.

2. Затем прочитать перевод и предложенную звуковую ассоциацию, данную в сюжете. Для того чтобы звуковая ассоциация “не терялась”, она и дается вместе с переводом в едином сюжете. Есть слова, с которым у всех людей возникают стереотипные ассоциации, например buy |БАЙ| - Бай купил ковер. Если ассоциация или сюжет покажется вам неудачным, можете придумать свою ассоциацию или сюжет.

3. Дальше можно использовать метод оживления, т.е. постарайтесь ярко представить картинку /бай идёт по базару/, услышать хруст денег и звон монет (метод соощущений)   или же превратить картинку в фильм, оказавшись его участником (метод вхождения), /вы тоже стоите рядом с баем и покупаете ковер/.  Психологи отмечают, что чем комичней и необычней ситуация, тем лучше срабатывает непроизвольная память и,  полученная таким образом информация, дольше хранится в долговременной памяти.

  Надо помнить, что звуковая ассоциация не является полным звуковым аналогом запоминаемого английского слова, а лишь словом, близким по звучанию, помогающим припомнить нужное слово, своеобразным ключом к нему. Как луч фонарика выхватывает часть предмета в темной комнате, и мы сразу узнаем, что это за предмет, так и созвучие помогает узнавать английское слово.

4. Созвучие тоже необходимо прочитать вслух, прежде всего, из-за того, что написанное русское слово может меньше походить на английское, чем тоже слово, но произнесенное вслух.

Заключение

Изучив различные методы и способы запоминания иностранных слов, я выбрала самые подходящие на мой взгляд. Я подготовила вариант использования метода мнемотехники и памятку с рекомендациями об использовании способов запоминания иностранных слов. Чтобы оценить результативность моей работы, я ещё раз провела анкетирование моих одноклассников.    В результате  число тех, кому на запоминание 10 слов было необходимо потратить более часа, сократилось с 70% до 20%.  

Таким образом, использование рифмующихся русских и английских слов в связке с интересным сюжетом и подкрепленные каким-либо графическим образом облегчают запоминание и сокращают время работы с ними.

При обучении мнемоническими методами важно апеллировать к личному опыту, к  чувствам и эмоциям.

Нужно использовать большую свободу в составлении визуально-логических цепочек для запоминания лексического материала, поскольку такой личностно окрашенный материал по всем законам психологии запоминается прочнее и хранится в памяти дольше. Поиск изобразительных и звуковых ассоциаций способствует развитию визуального мышления. Кроме того, развитие эйдетической памяти, умение оперировать визуальными образами является эффективным не только в процессе обучения иностранным языкам, но и в решении задач из смежных областей, а также стимулирует познавательную активность и повышает общий интеллектуальный уровень развития, т.е мне лично изученные способы помогут не только на уроках иностранного языка, но и практически на всех предметах школьной программы.

Цель работы – найти оптимальные способы запоминания иностранных слов для ребят школьного возраста – достигнута.

  Поставленные задачи выполнены:

- изучены предложенные в различных источниках способы запоминания иностранных слов;

- проведено анкетирование среди одноклассников и выяснено, что для заучивания иностранных слов мои сверстники пользуются зубрёжкой и заучиванием по словарю, поэтому большинство из них тратит на выполнение домашнего задания много времени, и почти все захотели узнать о новых способах запоминания;

  - выбраны способы, подходящие для школьников – простые в освоении и позволяющие экономить время;

- подготовлены и розданы: вариант использования метода мнемотехники, памятки с рекомендациями об использовании способов запоминания иностранных слов;

- проведено анкетирование, которое показало, что новые способы запоминания многим моим одноклассникам понравились и уже используются ими, что значительно экономит временные затраты на запоминание иностранных слов.

Гипотеза работы – предположение о том, что использование методов быстрого и прочного запоминания слов иностранного языка позволяет запомнить большее количество иностранных слов с наименьшими временными затратами – нашла своё подтверждение.    

Список литературы:

Маркова С.Д. 25 способов запоминания иностранных слов // Современные научные      исследования и инновации. 2015. №11

Википедия. Малый академический словарь.

http://dic.academic.ru/dic.nsf/ruwiki/1042482

https://ru.wikipedia.org/wiki/

http://www.galau.com/ru/article/memorize_words_methods

http://school100nnov.edusite.ru/DswMedia/rabotasroditelyami1.pdf

http://www.london-moscow.ru/sposobi_zapominaniya_inostrannih_slov__

http://globarius.com/ru/blog/59-sposobi-effektivnogo-zapominaniya-inostrannih-  slov.html#.Vwu1Ax-jElc

http://www.slideboom.com/presentations/657865

http://lyceum2kudelina.my1.ru/load/leksika/sposoby_zapominanija_slov/2-1-0-14

http://схемо.рф/shemy/psihologija/stasenko-v-g-nizovaja-i-yu-psihologija-i-pedagogika-ch-1-2010-g/14.html

Приложение 1.

Анкета «Как ты заучиваешь иностранные слова?»

1.      Сколько времени ты тратишь на запоминание 10-ти иностранных слов?

-        15-30 минут

-        30-60 минут

-        60-120 минут

2.        Какие способы запоминания ты обычно используешь?

-        Читаю слово много раз и произношу до тех пор, пока не запомню

-        Учу по словарю

-        Читаю слова на английском, потом на русском, потом списываю на английском и перевожу

-        Повторяю много раз

3.        Хотел бы узнать новые способы запоминания слов?

-        Да, конечно

-        Нет, мне это не интересно

-        Нет, для меня это не важно

Приложение 2.

Вариант использования метода мнемотехники

Лежа (leisure [`leʒə])на диване, провожу я свой досуг. И вообще, мой айдл-идол (idle [`aɪdl])Обломов Илья – вот такой ленивый я. Как начинается мой понедельник? Бам…(bum [bʌm]) и ранец на полу. Бам…(bum [bʌm]), учебники в углу. Вот такой бездельник!

Начал сильно поправляться. Бег (beg [beg]) – спасение для тебя, - стали умолять друзья. Уговорили пойти на природу. Но знает лишь Бог (bog [bɔg]), как край наш убог – кругом одни болота! Сразу меня облепили комары. Как я кричал! А…прочь(approach [ə`prəutʃ]), не приближаться! Вон (warn [wɔ:n]) – предупреждаю, буду защищаться! Применил я раптор (rapture [`ræptʃə]) и испытал такой восторг! Тишина… Клево (clever [‘klevə]), что я такой умный.

И в тишине я услышал кваканье(quack [kwæk]) лягушек, а где кваканье(quack [kwæk]), там рядом крякают утки.

Но от долгой прогулки без еды у нас ослабели (belly [ˈbelɪ])животы. Давайте (divide [di`vaid])разделим провизию, - предложили ребята. Поели, домой собрались, а тут я возьми, да и оглянись (ugliness [`ʌglɪnɪs]) – оставили мусор везде, безобразие! Мы убрали за собой и, чирикая(cheery [tʃiəri]), как воробьи, веселые пошли домой!