Исследовательская работа на тему: «О пользе и вреде компьютерных игр в подростковом возрасте»

Департамент образования и науки Тюменский области

Государственное автономное профессиональное

образовательное учреждение Тюменской области

«Тюменский колледж транспортных технологий и сервиса»

Областная научно-практическая конференция

«Юный исследователь – развитию региона»

Исследовательская работа

«О пользе и вреде компьютерных игр

в подростковом возрасте»

Направление: Юный исследователь – решение социальных проблем

Выполнил:

студент 2 курса

ГАПОУ ТО «ТКТТС»

Гоголев Роман Алексеевич

Научный руководитель:

преподаватель, ГАПОУ ТО «ТКТТС»

Старикова Елена Сергеевна

Тюмень

2017

ВВЕДЕНИЕ

Компьютерные игры очень прочно вошли в нашу жизнь, их виртуальная реальность манит своими безграничными возможностями, а игровая индустрия преподносит свои новые продукты игрокам, от которых они не могут отказаться. Взрослый, а тем более молодой ребёнок не может представить свою жизнь без компьютерных игр. Люди, которые играют в компьютерные игры, отдаляются от реального мира и им нравится находиться в виртуальной реальности, ведь игрок может делать всё, что захочет.

Конечно, компьютерные игры могут нести вред, особенно маленькому неокрепшему уму. Ведь ребёнок в малом возрасте всегда ищет пример для подражания. Это может быть его отец или некий идеальный герой, сконструированный в воображении ребёнка. Но и может произойти так, что ребёнок, играющий в компьютерную игру, может найти такой пример для подражания, который плохо отразится на психике ребенка, и он будет нести вред окружающим, чтобы добиться своей цели и будет считать, что он поступает правильно. Неудивительно, что в последнее время дети стали более агрессивными и жестокими.

Цель исследования: Выяснить положительные и отрицательные стороны влияния компьютерных игр на ребенка в подростковом возрасте.

Объект исследования: Компьютерные игры.

Предмет исследования: положительные и отрицательные характеристики компьютерных игр.

Задачи исследования:

1.     Провести анкетирование среди ребят подросткового возраста на предмет использования игр в повседневной жизни.

2.     Подобрать материал; исследовать, каковы польза и вред, приносимые компьютерными играми, пользующимися популярностью среди подростков.

3.     Подвести итоги исследования и описать результаты.

Методы исследования: анкетирование, анализ информации и поиск источников, сравнение.

ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ

Компьютерные игры не являются только вредителями, но и могут быть полезны в плане развития, например, ребёнок может подтянуть знания английского языка или знания об истории. Но конечно не только компьютерные игры отвечают за развитие ребёнка, по-прежнему актуальными источниками развития остаются книги, конструкторы, развивающие настольные игры, пазлы и т.д. Также в некоторых играх присутствуют различные загадки на логику, которые необходимо решить для того, чтобы перейти на следующий уровень. Даже в тех же самых «вредных» играх есть польза, и они могут научить молодое поколение некоторым урокам, которые могут пригодиться в жизни.

Методика и техника исследования

Заключалась в составлении анкеты из вопросов на данную тему, в какие игры играет молодое поколение и чему они их научили, что испытывали во время игрового процесса и что чувствовали после игры.

Объём исследования

Исследование проводилось среди учеников средней школы и студентов колледжа в городе Тюмени. В исследовании приняли участие ученики пятого класса в количестве 17 человек, ученики девятого класса в количестве 5 человек, ученики одиннадцатого класса в количестве 9 человек и студенты 1 курса колледжа в количестве 16 человек. Общее количество участников тестирования составило 47 человек. Участникам тестирования было предложено 8 вопросов, на которые они должны были ответить.

Результаты анкетирования

Анкетирование (приложение 1), проведенное в 5, 9, 11 классах и на 1 курсе колледжа на базе 9 классов, дало следующие результаты.

Выяснилось, что большинство ребят, около 90 %, проводят свободное время за компьютерными играми.

На вопрос: Сколько часов в день ты уделяешь компьютерным играм? – ответили:

Как видно по диаграмме большинство ребят уделяют на игры 3 и менее часов в день. Проводящих за играми по 5 и более часов в день не больше 1 человека на группу.

На вопрос, каждый ли день ребята играют в компьютерные игры ответили:

Можем сделать вывод, что неиграющих каждый день больше как минимум в 2 раза.

Следующим вопросом было: Хватает ли тебе времени на выполнение домашнего задания, на живое общение с друзьями и семьёй, в помощи по дому?

Всем анкетируемым, кроме 1 человека хватает времени на живое общение и дела по дому.

Следующий результат получен на вопрос: Что ты испытываешь после игры в компьютерные игры (удовольствие; усталость; боль в глазах, кистях рук; страх; нервное напряжение; злость)?

Подавляющее большинство ребят испытывают удовольствие во время игры.

Отвечая на вопрос: Как ты относишься к просьбе родителей, когда играешь? – ребята выбрали следующие ответы:

Ребята спокойно реагируют на просьбы родителей о помощи.

Влияние компьютерных игр на развитие детей в подростковый период

Игра – это деятельность, мотив которой лежит в ней самой. То есть такая деятельность, которая осуществляется не ради результата, а ради самого процесса.

Игры разные: и логические, и «гонки», и спортивные, и игры-путешествия, и учебные, и фантастические достаточно агрессивные. Поэтому они влияют на ребят по-разному: игры учебные - на развитие логики; игры-путешествия - развивается память, внимание, любовь к спорту; они узнают новые приёмы игры, например, в футбол. У этих ребят хорошо развито логическое мышление, они быстро находят новые способы решения задач, демонстрируют хорошие вычислительные навыки. Ребята, которые увлекаются компьютерными «гонками», «стрелялками», более раздражительны, у них болят глаза после игры. Их успехи в учебе намного скромнее. Они невнимательны, раздражительны, допускают много ошибок и при вычислениях, и на письме, читают медленно, по слогам, иногда бывают не готовы к уроку или плохо выполняют домашнее задание.

Возможности компьютерных игр неисчерпаемы, и очень важно, чтобы эта занимательность не стала превалирующим фактором, чтобы она не заслоняла учебные цели.

Компьютерные игры способствуют формированию у воспитанников рефлексии своей деятельности, позволяют детям наглядно представить результат своих действий. Компьютерные игры имеют особую направленность. Они не только стимулируют индивидуальную деятельность детей, их творческий потенциал, но и являются замечательным средством, объединяющим детей в интересных групповых играх, способствуют их неформальному общению.

Компьютерные игры в отличие от других видов игр, позволяют ребёнку увидеть не только продукт своей деятельности, но и динамику творчества. Все это ведёт к способности объективно оценивать результаты и ход собственной деятельности. Компьютерные игры приобретают огромные преимущества по сравнению с другими играми. Они открывают путь к осознанию своей деятельности. Поэтому умеренное увлечение компьютерными играми являются полезным инструментом для обучения детей.

Компьютерные игры - это «хорошо» или «плохо»?

Почему «хорошо»:

Компьютерные игры развивают:

•        быстроту реакции;

•        мелкую моторику рук;

•        визуальное восприятие объектов;

•        память и внимание;

•        логическое мышление;

•        зрительно-моторную координацию.

Компьютерные игры учат:

•        классифицировать и обобщать;

•        аналитически мыслить в нестандартной ситуации;

•        добиваться своей цели;

•        совершенствовать интеллектуальные навыки.

А что же тогда «плохо»?

Плохо то, что при не соблюдении режима, компьютер превращается из друга во врага. Нельзя забывать о том, что все хорошо в меру! Добрые замечательные игры, столь полезные для детей, могут стать и вредными для них.

Слишком длительное нахождение перед компьютером может привести к ухудшению зрения, а также к психологической зависимости ребенка от виртуального мира. В семьях, где не пренебрегают правилом золотой середины во всем, таких проблем никогда не возникнет.

Еще одной проблемой, с которой человечество столкнулось в результате компьютеризации, являются расстройства психики. К таким расстройствам относятся, в первую очередь, интернет-зависимость и компьютерная игромания. Работа на компьютере добавляет в нашу жизнь стрессы, которые вызваны зависимостью от компьютера: боязнь потери информации (на первом месте среди компьютерных стрессоров), неустойчивая работа, сбои и зависания компьютера, информационные перегрузки.

Плюсы и минусы самых популярных среди подростков игр

Анализируя игровые предпочтения анкетируемых школьников и студентов, были выделены наиболее популярные компьютерные игры. Ниже рассмотрим, какую пользу или вред может принести каждая из них.

GTA 5 молодое поколение

Эта игра представляет собой открытый виртуальный мир, где множество сцен имеют характер насилия и нецензурной лексики. Она может научить молодое поколение жестокости, насилию и дурным привычкам.

Но также среди минусов есть и плюсы: например, в игре присутствует момент, когда главный герой попал в опасность и просит его друга уехать из города, чтобы не подвергнуть его опасности, но друг главного героя отказывается и хочет помочь ему разобраться с его проблемами. То есть смысл заключается в преданности главного героя и его друга, и может научить молодое поколение тому, что нельзя бросать своего друга даже в самые тяжелые моменты.

Counter Strike Global Offensive

Игра Counter Strike Global Offensive – это многопользовательский онлайн-шутер от первого лица, где идёт противостояние двух команд: террористов и спецназа.

Плюсом этой игры можно назвать то, что вы играете в команде, и конечно игроки могут быть иностранного происхождения, и чтобы давать информацию своей команде, вы можете использовать голосовой чат. Ещё одним плюсом является то, что посреди матча вы можете взять перерыв. Также после того, как вы сыграли матч, вы можете получить какой-либо предмет, который вы можете продать за реальные деньги, или оставить его себе.

Минус этой игры – то, что один матч может длиться 90 мин и более, и занимает очень много личного времени. Самый долгий матч в этой игре длился 3 часа, и было сыграно 88 раундов.

Эта игра может помочь молодому поколению в изучении английского языка для общения с игроками из других стран, а также может развивать рефлексы и реакцию.

DOTA 2

Это компьютерная многопользовательская командная игра в жанре стратегии в реальном времени с элементами компьютерной ролевой игры. В игре участвуют две команды, в каждой команде 5 человек. Одна команда играет за светлую сторону, другая за темную сторону.

Плюсом этой игры является то, что вы играете в команде с другими игроками и можете давать им информацию с помощью голосового чата.

Минусом является то, что матчи длятся более 40 минут и нет возможности взять перерыв.

Эта игра может научить молодое поколение общению в команде, а также может научить стратегии ведения боя.

World Of Tanks

Это массовая многопользовательская онлайн-игра, полностью посвященная бронированным машинам середины XX века.

Плюсом этой игры является то, что игроки получают возможность плечом к плечу сражаться с поклонниками стальных гигантов со всех уголков планеты, тут раунды длятся не 30 минут, а всего 5-7 мин и причем происходит всё более динамично.

Минус этой игры – то, что у неё однообразный игровой процесс и она становится скучной и можно потерять к ней интерес.

Эта игра помогает изучению истории времен Второй Мировой Войны и узнавать названия танков.

Полученные результаты

Обучающиеся 5, 9, 11 классов и студенты отнеслись заинтересованно и ответственно к выполнению предложенного им задания.

Я решил выделить более важные вопросы из анкеты:

На вопрос, в какую игру играют, мне чаще всего встречались следующие ответы: Grand theft auto 5, Counter strike Global Offensive, Dota 2 и World of tanks, то есть учеников всех возрастов интересуют онлайн-игры.

На вопрос, сколько часов в день уделяют играм, все ученики уделяют в среднем по 3 часа.

В то же время на вопрос, мешают ли игры в учёбе или в общении с семьёй, все ученики ответили, что им хватает времени на общение с семьёй и на учёбу. То есть, такой значительный объем времени, посвященный компьютерным играм, не ограничивает учеников в общении и не мешает в учёбе.

И ещё один вопрос меня интересовал: чему научили компьютерные игры? Кого-то научили английскому языку, кого-то логике и стратегии. То есть компьютерная игра, это не бесполезная вещь, в ходе неё ученики получают опыт, умения и знания.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Из проделанной работы можно сделать вывод, что большая часть принявших участие в анкетировании подростков проводит свободное время сидя за компьютером в малоподвижном положении, но это им совсем не мешает в учёбе или в общении с семьей и друзьями, и игры могут дать немного полезной информации и определенный опыт.

Теоретическая значимость исследования заключается в том, что в нем уточнены и разобраны плюсы и минусы ряда популярных среди подростков компьютерных игр.

Практическая значимость исследования заключается в том, что после завершения исследования будет возможно оценивать полезность компьютерных игр и выбирать игры, развивающие мышление, логику, внимательность.

Знание самого компьютера в настоящее время необходимо для трудоустройства и для комфортного ощущения себя в современном мире.

Вред и польза компьютерных игр являются одним из тех вопросов, на которые невозможно дать однозначные ответы. Очевидно одно: все хорошо в меру, и каждый человек должен нести ответственность за свою жизнь, знать, что для него вредно и гибельно, а что идет на пользу.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1.     http://greatgamer.ru/short_reviews/dota_2.html

2.     http://mmoglobus.ru/world-tanks-opisanie-igry#ixzz4Yn

3.     http://wotafaq.com/78086/сколько-в-среднем-длится-бой

4.     http://greatgamer.ru/short_reviews/counter_strike_glo

5.     http://gta5supermods.ru/stati/gta-5-opisanie-sistemny

ПРИЛОЖЕНИЕ 1

Вопросы анкеты

1. Играешь ли ты в компьютерные или онлайн игры?

А) Да                   Б) Нет

1.1. В какую игру ты играешь?

___________________________________________________

2. Сколько часов в день ты уделяешь компьютерным играм?

А) 1 и менее

Б) 3

В) 5

Г) более 5

3. Ты каждый день играешь в компьютерные игры?

А) Да                   Б) Нет

4. Какого жанра тебе нравятся игры? (ужасы, фэнтези, детектив, приключения, выживание, шутер)

5. Хватает ли тебе времени на выполнение домашнего задания, на живое общение с друзьями и семьёй, в помощи по дому?

А) Хватает           Б) Не хватает

6. Что ты испытываешь после игры в компьютерные игры (удовольствие; усталость; боль в глазах, кистях рук; страх; нервное напряжение; злость)?

7. Как ты относишься к просьбе родителей, когда играешь?

А) Спокойно

Б) Мне это не нравится

В) Меня это раздражает

8. Чему тебя научили компьютерные игры?

________________________________________________________________