Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / История / Другие методич. материалы / Исследовательская работа на тему: "Свято-Михайловский собор в г. Ижевске" (8 класс). Автор: Ашихмин Данил, ученик 8 "Б" класса МБОУ "Гимназия № 83" г. Ижевск. Руководитель: Балобанова С. А., учитель истории.
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • История

Исследовательская работа на тему: "Свято-Михайловский собор в г. Ижевске" (8 класс). Автор: Ашихмин Данил, ученик 8 "Б" класса МБОУ "Гимназия № 83" г. Ижевск. Руководитель: Балобанова С. А., учитель истории.

библиотека
материалов


МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ УР

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧЕРЕЖДЕНИЕ

"ГИМНАЗИЯ № 83" Г. ИЖЕВСКА




Исследовательская работа по обществознанию « Нарушения прав детей».








Выполнили работу ученицы
10 «В» класса «МБОУ Гимназии 83» г.Ижевска
Бессонова Любовь и Соловьева Мария.


Содержание:

I Этап.

1. Введение.

1.1. Актуальность.

1.2. Цель и задачи.

2. История развития прав детей.

2.1. До IV века.

2.2. IV—XVII века.

2.3. XVIII век.

2.4. XIX век.

3. Документы, регулирующие права детей.

3.1. Конвенция о правах ребенка.
3.2. ФЗ РФ "Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации"
3.3. РФЗ « О защите детей от информации, причиняющей вред их здоровью и развитию».
3.4. Ювенальная юстиция.

3.2.1. Права детей в России.
4. Права ребёнка.
5.
Нарушение прав ребенка.
6. Ответственность за нарушение прав ребенка.





II Этап.

1. Исследовательская работа «Почему нарушаются права детей? В каком возрасте чаще всего нарушаются права?»
2. Нарушение прав ребенка. Примеры.
Ответственность за нарушение прав ребенка.

3. Заключение.

4.Исочники.











Этап I.

1. Введение.


Права ребенка, как и права человека, являются высшей ценностью в современном мире главенства Права. Но кто же такой ребенок? С правовой точки зрения, ребенок – это полноценная личность, обладающая полным набором прав и свобод, которые задекларированы в законодательстве каждой цивилизованной страны. Но, не смотря на это, в реальной жизни регулярно происходят ситуации нарушения прав ребенка, причем зачастую сами нарушители не осознают, что их действия идут вразрез с буквой закона и являются уголовно наказуемыми.


1.1. Актуальность.

  • Каждый день в мире страдает более миллиона детей, чья жизнь находится в руках жестоких тиранов, удовлетворяющих свои корыстные интересы за счет детей. Но мы понимаем, что людей могут спасти только люди, и чтобы решить эту проблему, нужно, для начала, разобраться с этим вопросом самим, также мы решили узнать, кто и как может помочь детям и положить конец тирании. Ведь мы понимаем, что все это происходит незаконно, и что эту проблему нужно решать незамедлительно!








1.2. Цель и задачи.

Цель нашей работы:
исследовать уровень нарушения прав детей разного возраста (среди 6-10 классов).


Наши задачи:

1)Изучить новую литературу по данной теме

2)Исследовать уровень нарушения прав ребенка

3)Ответить на поставленные вопросы:

*1). Почему нарушаются права детей?
*2). В каком возрасте дети чаще всего подвергаются насилию?


4)Подвести итоги.


Объектом нашего исследования
являются ученики с 6 по 10 класс «МБОУ Гимназия № 83».

Предмет нашего исследования: степень нарушения прав детей.

Методы исследования:

1)Теоретический (заключается в изучении истории развития прав детей);

2) Практический (проведение исследования).





2.История развития прав детей.

На протяжении всей истории человечества статус несовершеннолетних определялся отношением общества к детям, той социальной ролью, которую взрослые отводили в нем ребенку.


2.1. Развитие прав о IV века.

В Древнем Риме домовладыка имел право жизни и смерти в отношении своих детей, мог продавать их в рабство. В последствии эта власть смягчилась и представляла собой право отца применять домашние меры наказания детей, обязанность детей проявлять уважение к родителям и тому подобное. Однако, как и раньше, детоубийство не считалось преступлением. Девочки ценились меньше, чем мальчики, и могли быть с легкостью убиты.


2.2. IVXVII века.

В
IVXVII веках родители постепенно начинают проявлять к детям внимание и заботу. Теперь к праву отца распоряжаться жизнью и судьбой ребенка добавляется обязанность родителей заботиться о нем. Однако, из этой обязанности вытекал тот факт, что в отношении непослушных детей родители могли использовать жесткие меры наказания, от которых защита не предусматривалась. Чаще всего забота о воспитании ребёнка в это время была больше представлена среди аристократии и дворянства.

2.3. XVIII век.

Первые признаки проявления небезразличия к детству обозначились в XVXVI веках, когда начали появляться надгробные барельефы и портреты умерших детей. Жизнь детей начала цениться больше, смерть представала как действительно невосполнимая утрата, но несмотря на это, их эксплуатация была все еще очень популярной. Как бы то ни было, именно в это время начал приобретать реальные очертания правовой статус несовершеннолетнего.


2.4. XIX век.

В XVIII веке любовь к детям постепенно становится нормативной установкой общества. Это происходит благодаря просветительским идеям Ж.-Ж. Руссо. Методы воздействия на детей становятся более мягкими, состоят в большей степени из убеждения словом, а не из физического воздействия. В домах просвещенной и зажиточной «верхушки» общества стараются воспитывать детей без участия кормилиц и нянек, к детям приглашаются воспитатели и домашние учителя.

Однако, среди крестьянства все еще господствовало утилитарное отношение к детям, образование для крестьянских семей оставалось чуждым.

В XIX веке ставится цель на социализацию ребенка, а не его завоевание и подчинение, воспитание общественно полезной личности. Теперь ребенок — активный субъект воспитания, права детей на защиту признаются государством, появляется такое понятие как «охрана детей».
















3. Основные документы и законы, регулирующие права детей.


1). Конвенция о правах ребенка.

(Принята
резолюцией 44/25 Генеральной Ассамблеи от 20 ноября 1989 года). Конвенция принята в Нью-Йорке 20 ноября 1989 г. Она включает 54 статьи, которые детализируют индивидуальные права детей. Все права, входящие в Конвенцию, распространяются на всех детей.



Международный правовой документ, определяющий права детей в государствах-участниках. Конвенция о правах ребёнка является первым и основным международно-правовым документом обязательного характера, посвящённым широкому спектру прав ребёнка. Документ состоит из 54 статей, детализирующих индивидуальные права лиц в возрасте от рождения до 18 лет (если согласно применимым законам совершеннолетие не наступает ранее) на полное развитие своих возможностей в условиях, свободных от голода и нужды, жестокости, эксплуатации и других форм злоупотреблений. Участниками Конвенции о правах ребёнка являются Святой Престол, Палестина и все страны-члены ООН, кроме США.

Конвенция является наиболее полным документом, в котором положениям о правах ребенка придана сила норм международного права. Здесь можно подчеркнуть такие основные положения. В Конвенции провозглашается неотъемлемое право ребенка на жизнь, на имя и на приобретение гражданства.

Детей нельзя разлучать с их родителями, за исключением случаев, когда это делают компетентные органы в интересах их благополучия.

Родители несут основную ответственность за воспитание ребенка. Дети имеют право свободно выражать свое мнение. Государства уважают право ребенка на свободу мысли, совести и религии. Государства должны обеспечить защиту детей от нанесения им физического или психологического ущерба, включая сексуальные злоупотребления или эксплуатацию.

Государства обеспечивают уход за детьми, оставшимися без родителей. Процесс усыновления должен тщательным образом регулироваться национальными законодательствами. Смысл конвенции о правах ребенка в самом кратком виде можно выразить так: «Как можно больше уважения к ребенку, его правам, заботы о нем, любви к нему».

1992 году лаборатория анализа комплексных проблем детства Института вела подготовку проекта Закона РФ о правах ребенка. Эта работа явилась важнейшей частью исследования социальных проблем российского детства и была вызвана необходимостью приведения российского законодательства в соответствии с ратификацией Российской Федерации Конвенцией ООН о правах ребенка: обеспечение оптимальных условий для охраны его здоровья, воспитания, образования.

Социально – правовая защищенность ребенка относится и к охране его чести и достоинства, право на собственные взгляды и мнения, защиту от всех видов эксплуатации, жестокости.

Проект подчеркивает решающую роль семьи и государства в вопросах защиты прав ребенка. Принят Закон Российской Федерации о правах ребенка.



2). Федеральный закон Российской Федерации от 24 июля 1998 г. N 124-ФЗ "Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации"

Принят Государственной Думой 3 июля 1998 года.

Одобрен Советом Федерации 9 июля 1998 года.

Настоящий Федеральный закон устанавливает основные гарантии прав и законных интересов ребенка, предусмотренных Конституцией Российской Федерации, в целях создания правовых, социально-экономических условий для реализации прав и законных интересов ребенка.


Государство признает детство важным этапом жизни человека и исходит из принципов приоритетности подготовки детей к полноценной жизни в обществе, развития у них общественно значимой и творческой активности, воспитания в них высоких нравственных качеств, патриотизма и гражданственности.


3). Российский федеральный закон «О защите детей от информации, причиняющей вред их здоровью и развитию».

Принят Государственной Думой 21 декабря 2010 года; Одобрен Советом Федерации 24 декабря 2010 года.

Данный ФЗ регулирует информационные ресурсы, регламентируя их деятельность и ограничивая источники, содержащие информацию нежелательного содержания (с запрещенным контентом), пагубно влияющую на неокрепшую детскую психику и дальнейшее её становление.



4). Ювенальная юстиция.


Еще один очень важный инструмент системы защиты прав детей – ювенальная юстиция. Это особая система правосудия для несовершеннолетних. В основе этой системы лежит доктрина «parens patrie», согласно которой государство ведет себя как попечитель или ответственное лицо за несовершеннолетних, защищая их от опасного поведения и вредного окружения.











3.1. Права ребёнка в России.

Сегодня в России права детей регулируются следующими основным законами:

1). Конституция Российской Федерации.

2). Семейный кодекс Российской Федерации.

3). Основы законодательства Российской Федерации об охране здоровья граждан.

4). Федеральный закон об образовании.

5). Закон об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации.

6). Закон о дополнительных гарантиях социальной защиты детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей.

7). Закон о социальной защите инвалидов в Российской Федерации.







Соответствие Закона Российской Федерации с мнением законов стран мира (Конвенцией ООН о правах ребенка):


Из Конвенции ООН о правах ребенка

Из Закона Российской Федерации о правах ребенка

Ст. 6. Государства – участники признают, что каждый имеет неотъемлемое право на жизнь

Ст. 2. Право ребенка на жизнь и развитие.

Ст. 31. Государства – участники признают право ребенка на отдых и игры…, соответствующих его возрасту.

Ст. 37. Право детей на отдых.

Ст. 32. Государства – участники признают право ребенка право ребенка на защиту от экономической эксплуатации и от выполнения любой работы, которая может представлять опасность для его здоровья.

Ст. 35. Гарантии охраны труда несовершеннолетних.

Ст. 35. Государства – участники принимают на национальном, двустороннем уровнях все необходимые меры для предотвращения похищения детей, торговли детьми и их контрабанды в любых целях и в любой форме.

Ст. 44. Неприкосновенность личности ребенка. Право ребенка на личную свободу охраняется законом.

Ст. 37. Государства – участники обеспечивают, чтобы ни один ребенок не был подвергнут пыткам или другим жестоким, бесчеловечным или унижающим достоинство видам обращения или наказания.

Ст. 44. Запрещается жестокое обращение с ребенком, физическое или психическое насилие над ним, в том числе и со стороны родителей, воспитателей. Нарушение этих требований закона влечет за собой административную или уголовную ответственность.










4. Права ребёнка.


Права ребёнка — свод прав детей, зафиксированный в международных документах по правам ребёнка. Согласно Конвенции о правах ребёнка, ребёнок — это лицо, не достигшее 18 лет. Государство взяло на себя обязательство защищать детей, поэтому они имеют такие же права, как и взрослые.

  • Ребёнок имеет право на семью.

  • Ребёнок имеет право на заботу и защиту со стороны государства, если нет временной или постоянной защиты со стороны родителей.

  • Ребёнок имеет право посещать школу и учиться.

  • Ребёнок имеет право на равенство.

  • Ребёнок имеет право свободно выражать свои мысли.

  • Ребёнок имеет право на собственное мнение.

  • Ребёнок имеет право на имя и гражданство.

  • Ребёнок имеет право на получение информации.

  • Ребёнок имеет право на защиту от насилия и жестокого обращения.

  • Ребёнок имеет право на медицинское обслуживание.

  • Ребёнок имеет право на отдых и досуг.

Ребёнок имеет право на дополнительную помощь со стороны государства, если есть особые потребности (например, у детей с ограниченными возможностями)



Реализация прав ребенка включает:

Защиту его от всех форм жестокого обращения.

Права на охрану здоровья.

Защиту его права на образование.

Права на игру.

Права на сохранение своей индивидуальности.



Защита прав несовершеннолетних детей.

Ст. 56 Семейного Кодекса РФ говорит о том, что ребенок имеет право на защиту своих прав и право на защиту от злоупотреблений со стороны родителей.

Защита прав и законных интересов осуществляется родителями, а в случаях, предусмотренных Семейным кодексом (в частности, когда органом опеки и попечительства установлено, что между интересами родителей и детей имеются противоречия, родители лишены родительских прав, граждане, чья дееспособность ограничена вследствие злоупотребления алкоголем) органом Опеки и попечительства, прокурором, судом.

При нарушении прав и законных интересов ребенка, при злоупотреблении родительскими правами, жестоком обращении ребенок вправе обратиться за их защитой в орган Опеки и попечительства при администрации района, а по достижении 14-ти лет в суд.

Должностные лица организации, иные граждане, которым станет известно об угрозе жизни, здоровью ребенка, о нарушении его прав и законных интересов, фактов жестокого обращения, обязаны сообщить в органы Опеки и попечительства по месту фактического нахождения ребенка. При получении таких сведений орган Опеки и попечительства обязан принять необходимые меры по защите прав и законных интересов ребенка.

Функции защиты прав несовершеннолетних (в частности и при выявлении фактов жестокого обращения с ребенком) возложены на Органы опеки и попечительства при Администрациях районов, Прокуратуру (помощника прокурора по защите прав несовершеннолетних), инспекцию по делам несовершеннолетних при РОВД районов, комиссии по делам несовершеннолетних.

Ст. 156 уголовного кодекса предусматривает уголовную ответственность за неисполнение обязанностей по воспитанию несовершеннолетнего, если это деяние соединено с жестоким обращением с несовершеннолетним. Жестокое обращение может выражаться в непредставлении несовершеннолетнему питания, запирании в помещении одного на долгое время, систематическом унижении его достоинства, издевательствах, нанесении побоев.

Неисполнение или ненадлежащее исполнение обязанностей по воспитанию несовершеннолетнего родителем или иным лицом, на которое возложены эти обязанности, а равно педагогом или другим работником образовательного, воспитательного, лечебного или иного учреждения, обязанного осуществлять надзор за несовершеннолетним, если это деяние соединено с жестоким обращением с несовершеннолетним, наказывается штрафом от 50 до 100 минимальных размеров оплаты труда, либо ограничением свободы на срок до 2-х лет с лишением права занимать определенные должности или заниматься определенной деятельностью на срок до 3-х лет или без такового.

Жестокое обращение с детьми (в том числе физическое и психическое насилие над ними), покушение на их половую неприкосновенность является основанием (согласно статье 69 Семейного Кодекса РФ) для лишения родителей родительских прав.

Как осуществляется защита прав ребенка?

Защита прав ребенка в административном порядке осуществляется правоохранительными органами и органами опеки и попечительства (ст. 8 СК).

К первым относятся:

Прокуратура,

Органы внутренних дел.

Прокурор, защищая права детей, использует следующие способы:

предъявление иска о лишении родительских прав (ст. 70 СК), ограничении в родительских правах (ст. 73 СК), об отмене усыновления ребенка (ст. 142 СК);

предъявление в суд, орган опеки и попечительства заявления с требованием о восстановлении (признании) нарушенного (оспоренного) права ребенка (ст. 21 Закона «О прокуратуре РФ»);

непосредственно участвуя в рассмотрении судом дел о защите прав ребенка (ст. 35 Закона «О прокуратуре РФ»; ст.ст. 72, 73, 125, 140 СК РФ);

внесение предостережения о недопустимости нарушения прав ребенка в дальнейшем и представления об устранении нарушений закона (ст. 24, ст. 25 Закона «О прокуратуре РФ»);

опротестование актов других административных органов, имеющих прямое отношение к защите прав детей (при наличии оснований, предусмотренных законом (ст. 23 Закона «О прокуратуре РФ»).

Органы внутренних дел участвуют в принудительном исполнении решений, связанных с отобранием ребенка (ст. 79 СК), а также в розыске лиц, уклоняющихся от исполнения судебных решений по спорам, связанным с воспитанием детей (пп. 14 ст. 10 Закона "О милиции", ст. 3, 6 Указа Президента РФ "О милиции общественной безопасности (местной милиции) в РФ"). Также ОВД проводят индивидуальную профилактическую работу с семьями, в которых нарушаются права ребенка; с родителями, не исполняющими или ненадлежаще исполняющими свои обязанности по воспитанию, обучению или содержанию несовершеннолетних детей; участвуют в выявлении фактов нарушения прав ребенка в семье; в необходимых случаях осуществляют подготовку дел по лишению и ограничению родительских прав.

Защита прав ребенка в семье входит также в компетенцию Комиссии по делам несовершеннолетних и защите их прав. Согласно ст. 11 Закона "Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних" в обязанности этих комиссий входит:

предъявление в суд иска о лишении и ограничении родительских прав;

осуществление мер по защите и восстановлению прав и законных интересов ребенка, выявлению и устранению причин и условий, способствующих их безнадзорности, беспризорности;

организация, в случае необходимости, контроля за условиями воспитания, обучения, содержания несовершеннолетних детей;

подготовка материалов, представляемых в суд по вопросам, связанным с защитой прав ребенка в семье.

В соответствии со ст. 121 СК РФ органы опеки и попечительства выявляют детей, оставшихся без попечения родителей, ведут учет таких детей и исходя из конкретных обстоятельств утраты попечения родителей избирают формы их устройства, а также осуществляют последующий контроль за условиями их содержания, воспитания и образования. Помимо этого, органы опеки и попечительства: предъявляют иск о лишении родительских прав, ограничении родительских прав, выступают в роли ответчика по делам о восстановлении в родительских правах, отмене ограничения родительских прав, дают заключения по делам, связанным с установлением усыновления, отменой усыновления, дают заключения по спорам, связанным с воспитанием ребенка в семье, в соответствии со ст. 79 СК участвуют в исполнении решений суда по делам, связанным с воспитанием детей.

В настоящее время в большинстве органов опеки и попечительства всю работу по защите прав несовершеннолетних выполняет как правило один специалист (инспектор) по охране детства. Это приводит к тому, что удается выполнять только самую неотложную работу, как правило связанную с представительством интересов несовершеннолетнего в суде, подготовкой заключений (зачастую непрофессиональных, в связи с отсутствием необходимых для этого навыков и знаний), по запросу суда и т.д. Таким образом у органов опеки и попечительства нет возможности защищать права детей должным образом, в связи с чем предлагается провести реформу этих органов. Основными элементами реформированного органа опеки и попечительства будут являться:

расширение круга детей, защиту прав и законных интересов которых осуществляют органы опеки и попечительства;

введение системы социального патроната над детьми (семьей), нуждающимися в государственной защите (К семье, в которой ребенок признан нуждающимся в государственной защите "прикрепляется" патронатный воспитатель, оказывающий необходимую помощь в воспитании ребенка и реабилитации семьи.);

составление Плана по защите ребенка – акта органа опеки и попечительства, в котором устанавливается перечень мероприятий по обеспечению прав и законных интересов ребенка, нуждающегося в государственной защите, сроки их исполнения, устанавливается четкое разграничение ответственности при выполнении плана между сторонами, участвующими в процессе воспитания и содержания ребенка;

распределение полномочий по опеке и попечительством между несколькими уполномоченными главой органа местного самоуправления службами (очевидно, что вышеуказанный объем полномочий не может осуществляться одним специалистом по охране детства);

создание (перепрофилирование) учреждения, предоставляющего патронатное воспитание (учреждения для содержания, воспитания и подготовки ребенка, нуждающегося в государственной защите, к помещению в семью а также по поиску, отбору и обучению патронатных воспитателей, оказанию содействия в воспитании и проведении реабилитационной работы с детьми и т.д.);

разграничение прав и обязанностей по защите прав и законных интересов ребенка, т.е. распределение обязанностей по законному представительству интересов ребенка между уполномоченной службой (учреждением), кровными родителями (законными представителями ребенка) и патронатным воспитателем;

контроль уполномоченной службы за состоянием развития ребенка, нуждающегося в государственной защите.

Возможность скорого внедрения и успешного применения описанной выше модели является сомнительной, так как она во многом списана с западных моделей, и эффективность ее работы в российских условиях не была специально исследована. Тем не менее, положение, когда согласно федеральной норме, на 5 тысяч несовершеннолетних должен быть лишь один специалист по охране их прав является неприемлемым и должно быть исправлено.

Таким образом, защита прав ребенка в судебном порядке касается случаев нарушения его прав в семье, если возникает спор о воспитании ребенка. А защита прав ребенка, особенно того, кто утратил родительское попечение, входит в сферу деятельности органа опеки и попечительства. Поэтому приоритетным и наиболее распространенным способом защиты прав ребенка является не судебная, а административно-правовая защита, осуществляемая органами опеки и попечительства. Именно эти органы управомочены государством на выполнение защитных функций, которые осуществляются по разному, в зависимости от конкретной ситуации.

Важной предпосылкой защиты этими органами прав несовершеннолетнего является тесный контакт и взаимодействие с прокуратурой, ОВД, Комиссиями по делам несовершеннолетних и другими государственными и общественными организациями. К сожалению, основная часть законов, принятых до настоящего времени, направлена на прописывание роли ведомств и определение границ их деятельности. Это привело к усилению межведомственных барьеров и потенциировало борьбу ведомств за бюджетные средства, в то время как механизм взаимодействия ведомств и их ответственности за невыполнение возложенных на них функций по защите прав ребенка законодательно не прописан.

Приведенный перечень государственных органов, защищающих права детей вряд ли можно считать исчерпывающим, так как на местах участие в защите прав детей могут принимать и другие органы, число которых постоянно растет (Центр социальной помощи семье и детям, Центр психолого-педагогической помощи населению, Центр экстренной психологической помощи по телефону, Социально-реабилитационный центр для несовершеннолетних, Центр помощи детям, оставшимся без попечения родителей).

Один из ранее неизвестных способов защиты прав ребенка – закрепленная в ст.56 СК РФ возможность самостоятельно защищать свои права в случае нарушения их родителями или лицами их заменяющими. В этих случаях ребенок может обратиться в орган опеки и попечительства, а по достижении 14 лет – в суд. Однако реальных предпосылок для осуществления данного права пока не существует, так как действующее гражданско-процессуальное законодательство не определяет положение несовершеннолетнего участника гражданского процесса, утратившего родительское попечение.

Что касается жалоб в орган опеки и попечительства, в прокуратуру или в какие-либо иные органы, занимающиеся защитой прав детей, то несмотря на кажущуюся простоту этой процедуры, ребенок чаще всего не может ею воспользоваться, отчасти потому, что не знают своих прав, и не имеют доступа к независимым источникам правовой помощи. Кроме того, учитывая, что виновником насилия часто является директор или сотрудник детского дома или иное должностное лицо, дети не верят в возможность добиться справедливости.

Право ребенка на самозащиту означает существование обязанности органов, у правомочных на защиту прав ребенка, принимать по его жалобе соответствующие меры. Отсутствие законодательного регулирования этого вопроса на практике может привести к нежеланию должностных лиц фиксировать жалобы детей и предпринимать какие-либо действия для восстановления их прав.

Помимо защиты прав ребенка на национальном уровне возможна его защита с помощью международных механизмов защиты, основанных на международных нормативных актах (Конвенция о правах ребенка – 20.11.1989 г.), являющихся, в соответствии с ч. 4 ст. 15 Конституции РФ частью правовой системы РФ, и имеющей преюдициальное значение.

В настоящее время Россия обязана периодически представлять в Комитет по правам ребенка ООН государственные Доклады о положении с правами ребенка в РФ. Конвенция о правах ребенка, механизмом реализации положений которой является Комитет–универсальна – единственными странами, не ратифицировавшими ее, являются США и Сомали. Конвенция не только идентифицирует ребенка как лицо, наделенное конкретными правами, но также делает возможным для ребенка утверждение своих прав с помощью национальных судебных или административных процедур (ст. 12 Конвенции). Многие эксперты считают, что одним из самых значительных вкладов, сделанных Конвенцией в законодательство по правам человека, является именно внедрение принципа трансформации ребенка из пассивного объекта "защиты" в активного субъекта.

По итогам рассмотрения представленного государством Доклада, альтернативных докладов неправительственных организаций и ответов государства на дополнительно поставленные вопросы, Комитет выносит рекомендации по усовершенствованию ситуации с правами ребенка в России и особой защите отдельных категорий детей.

Еще одним международно-правовым способом судебной защиты прав ребенка является его обращение в Европейский Суд по правам человека. В случае установления этим судом нарушения права заявителя ему может быть выплачена денежная компенсация, а рекомендации Суда являются обязательными для исполнения государством-ответчиком. Обычно интересы детей перед Европейским судом представляют их родители, но если это по каким-либо причинам невозможно, ребенок может воспользоваться помощью адвоката или общественной организации, в соответствии с национальным законодательством.

При этом, в прецедентах Европейского Суда особо указывается, что несовершеннолетние могут самостоятельно или через представителей инициировать подачу жалобы.

Большое количество дел о защите прав детей в Европейском суде касаются назначения опеки над ребенком, контактов с родителями и другими родственниками, а также – права на уважение личной и семейной жизни, недопустимости применения физических наказаний и права на обучение.

Дела такого рода против России также уже подаются.



Нарушение прав ребенка.



Ребенок – это полноценная личность, обладающая полным набором прав и свобод, которые задекларированы в законодательстве каждой цивилизованной страны. Но, не смотря на это, в реальной жизни регулярно происходят ситуации нарушения прав ребенка, причем зачастую сами нарушители не осознают, что их действия идут вразрез с буквой закона и являются уголовно наказуемыми.



Нарушение прав ребенка: примеры.

Парадоксально, но чаще всего нарушение прав ребенка происходит в семье. Большинство родителей считают допустимым шлепнуть ребенка за провинность – за дело ведь, накричать – а чтобы язык не распускал, назвать идиотом и тупицей – чтобы учился лучше и действительно таковым не стал. При этом они не видят в таких «воспитательных мерах» ничего предосудительного – что такого, ведь они действуют исключительно из благих побуждений, да и их самих именно так и воспитывали. На самом же деле это самые настоящие проявления насилия – физического или психологического, которое и является самой распространенной формой нарушения прав ребенка.

Вред насилия можно обсуждать до бесконечности, причем подчас психологическое гораздо страшнее физического – оно наносит ребенку серьезные психические травмы, влияет на самооценку, искажает модель межличностных взаимоотношений. К другим нарушений прав ребенка в семье относят ограничение свободы передвижения (наказание в виде запирания ребенка в комнате), порчу личных вещей, лишение еды.

Не менее часто происходит и нарушение прав ребенка в школе. К сожалению, есть педагоги, которые другим воспитательным методам предпочитают запугивание, публичное унижение, оскорбление, систематическую и необоснованную критику. Это, как правило, дает обратный эффект – у ребенка вырабатывается стойкая неприязнь к такому учителю, он замыкается в себе, пропадает мотивация к обучению, ребенок всеми путями пытается найти причины пропуска занятий.

Во многих школах существует практика уборки кабинетов и пришкольной территории после уроков. Составляются графики, отслеживается посещение, отсутствующих на уборках подвергают различным «репрессиям». Это также незаконно – детей могут попросить убрать в классе или на территории, они могут дать согласие, подтвердив его в письменной форме. Решение об уборке пришкольной территории выносит родительский комитет, а никак не директор школы.



Ответственность за нарушение прав ребенка.

На сегодняшний день за нарушение прав ребенка предусмотрена административная, а иногда и уголовная ответственность. Ребенок может обратиться в правоохранительные органы и органы опеки с заявлением о нарушении своих прав.



6.Ответственность за нарушение прав ребенка.

Защита детей от насилия, воспитание в них чувства долга, ответственности, добропорядочности, уважения к закону, формирование положительных характеристик личности ребенка является одной из главных задач родителей и государства. При этом государственная политика основывается на обеспечении единства прав и обязанностей, ответственности должностных лиц и граждан за нарушение прав и законных интересов ребенка, причинение ему вреда.

Одними из основных проблем современного общества являются насилие в семье, ненадлежащее воспитание современного подрастающего поколения, а также отсутствие пристального внимания взрослых к будущему своих детей.

Законодательство Российской Федерации устанавливает ответственность за нарушение прав ребенка для родителей, ненадлежащим образом исполняющих обязанности по воспитанию и содержанию своих детей.

Так, в соответствии со статьей 5.35 Кодекса Российской Федерации об административных правонарушениях неисполнение или ненадлежащее исполнение родителями или иными законными представителями несовершеннолетних обязанностей по содержанию, воспитанию, обучению, защите прав и интересов несовершеннолетних влечет предупреждение или наложение административного штрафа в размере от ста до пятисот рублей.

За нарушение родителями или иными законными представителями несовершеннолетних их прав и интересов, выразившееся, в том числе в лишении права на общение с родителями или близкими родственниками, в намеренном сокрытии места нахождения детей помимо их воли, влечет наложение административного штрафа в размере от двух тысяч до трех тысяч рублей. А повторное совершение данного административного правонарушения - наложение административного штрафа в размере от четырех тысяч до пяти тысяч рублей или административный арест на срок до пяти суток.

Уголовным кодексом Российской Федерации (далее УК РФ) в целях охраны и защиты прав и законных интересов ребенка предусмотрен более суровый вид ответственности.

Например, за вовлечение несовершеннолетнего в совершение преступления путем обещаний, обмана, угроз или иным способом, совершенное лицом, достигшим восемнадцатилетнего возраста, наказывается лишением свободы на срок до пяти лет (статья 150 УК РФ).То же деяние, совершенное родителем, педагогом либо иным лицом, на которое законом возложены обязанности по воспитанию несовершеннолетнего, наказывается лишением свободы на срок до шести лет.

Вовлечение несовершеннолетнего в систематическое употребление спиртных напитков, одурманивающих веществ, в занятие бродяжничеством или попрошайничеством, совершенное лицом, достигшим восемнадцатилетнего возраста, наказывается лишением свободы на срок до четырех лет (статья 151 УК РФ).

За то же деяние, совершенное родителем, педагогом либо иным лицом, на которое законом возложены обязанности по воспитанию несовершеннолетнего, предусмотрено наказание в виде лишения свободы на срок до пяти лет.

Статьей 156 УК РФ предусмотрено наказание в виде лишения свободы на срок до трех за неисполнение или ненадлежащее исполнение обязанностей по воспитанию несовершеннолетнего родителем или иным лицом, на которое возложены эти обязанности, а равно педагогом или другим работником образовательного, воспитательного, лечебного либо иного учреждения, обязанного осуществлять надзор за несовершеннолетним, если это деяние соединено с жестоким обращением с несовершеннолетним.









II Этап.
1.Исследовательская работа «Почему нарушаются права детей? В каком возрасте чаще всего нарушаются права?»


Мы прошлись по классам нашей школы и провели анонимный социологический опрос, целью которого являлось установление самого факта нарушения прав ребёнка, его измерение (в количественном соотношении) на опрашиваемых, установление виктимного возраста нарушения прав ребенка.

Задаваемые вопросы:

1). Знаете ли вы все свои права?

2). Откуда вам известны ваши права?

3). Нарушались ли когда-нибудь Ваши права, как ребёнка?

4). Известны ли вам случаи нарушения прав ребёнка среди ваших знакомых?

5). Подумайте, часто ли ,по вашему мнению, нарушаются права детей?

Переведённые в процентное соотношение, результаты исследования показали нам следующие результаты:










Исследование 6-го класса дало следующие результаты:

1). На вопрос «Знаете ли вы все свои права?» учащиеся 6 класса ответили следующим образом:

2). На вопрос «Откуда вам известны ваши права?» учащиеся 6 класса ответили следующим образом:

3). На вопрос «Нарушались ли когда-нибудь Ваши права, как ребёнка?» учащиеся 6 класса ответили следующим образом:

4).
4). На вопрос: «Известны ли вам случаи нарушения прав ребёнка среди ваших знакомых?» учащиеся 6 класса ответили так:

5).
На вопрос «Подумайте, часто ли, по вашему мнению, нарушаются права детей?» учащиеся 6 класса ответили следующим образом:

















Исследование 7-го класса дало следующие результаты:

1). На вопрос «Знаете ли вы все свои права?» учащиеся 7 класса ответили следующим образом:



1). 65% - знают свои права.

2). 25% - не знают свои права.

3). 10% знают, но не все.

2). На вопрос «Откуда вам известны ваши права?» учащиеся 7 класса ответили следующим образом:



1) 80% - узнали из школы.

2). 15% - от родителей.

3) 5% - СМИ.


3).
На вопрос «Нарушались ли когда-нибудь Ваши права, как ребёнка?» учащиеся 7 класса ответили следующим образом:



1). 55% - нарушаются права.

2). 30% - не нарушаются.

3). 15% - возможно нарушались, но они не уверены.


4).
На вопрос: «Известны ли вам случаи нарушения прав ребёнка среди ваших знакомых?» учащиеся 7 класса ответили так:


1). 70% - считают, что у их знакомых нарушаются права.

2). 30% - считают, что права их знакомых не нарушаются.



5).
На вопрос «Подумайте, часто ли, по вашему мнению, нарушаются права детей?» учащиеся 7 класса ответили следующим образом


100% - считают, что права детей нарушаются часто.























Исследование 8-го класса дало следующие результаты:



1).
На вопрос «Знаете ли вы все свои права?» учащиеся 8 класса ответили следующим образом:



1). 50% - не знает свои права.

2). 45% - знает частично.

3). 5% - знает.


2).
На вопрос «Откуда вам известны ваши права?» учащиеся 8 класса ответили следующим образом:

из тех, кто знает свои права


1). 65% - знает из школы.

2). 35% - из СМИ.



3).
На вопрос «Нарушались ли когда-нибудь Ваши права, как ребёнка?» учащиеся 8 класса ответили следующим образом:



1). 65% - не нарушаются права

2). 20% - не знает, нарушаются ли их права ребенка.

3). 15% - права нарушаются.



4). На вопрос: «Известны ли вам случаи нарушения прав ребёнка среди ваших знакомых?» учащиеся 8 класса ответили так:


1). 25% - не знает, нарушаются ли права их знакомых.

2). 25% - свидетельствует о том, что права их знакомых нарушаются.

3). 50% - сказал, что права их знакомых не нарушаются.



5). На вопрос «Подумайте, часто ли, по вашему мнению, нарушаются права детей?» учащиеся 8 класса ответили следующим образом:


1). 90% - считает, что права детей нарушаются.

2). 10% - считают, что права детей не нарушаются.






















Исследование 9-го класса дало следующие результаты:




1).
На вопрос «Знаете ли вы все свои права?» учащиеся 9 класса ответили следующим образом:


1). 58% - знает свои права.

2). 29% - знает частично.

1). 13% - не знают свои права.




2).
На вопрос «Откуда вам известны ваши права?» учащиеся 9 класса ответили следующим образом:



1). 42% - знает свои права из школы.

2). 4% - от родителей.

3). 54% - жизненный опыт.


3).
На вопрос «Нарушались ли когда-нибудь Ваши права, как ребёнка?» учащиеся 9 класса ответили следующим образом:



1). 21% - дал положительный ответ.

2). 67% - дал отрицательный ответ.


4).
На вопрос: «Известны ли вам случаи нарушения прав ребёнка среди ваших знакомых?» учащиеся 9 класса ответили так:



1). 71% - ответил «да».

2). 29% - ответил «нет».




5).
На вопрос «Подумайте, часто ли, по вашему мнению, нарушаются права детей?» учащиеся 7 класса ответили следующим образом:



1) 4% - «нет».

2) 96% - «да».

















Исследование 10-го класса дало следующие результаты:



1). На вопрос «Знаете ли вы все свои права?» учащиеся 10 класса ответили следующим образом:



1). 87% - знает свои права.

2). 7% - не знает свои права.

3). 6% - знает свои права, но не все.


2).
На вопрос «Откуда вам известны ваши права?» учащиеся 10 класса ответили следующим образом:



1). 26% - из школы.

2). 7% - от родителей.

3). 47% - интернет и жизненный опыт.


3).
На вопрос «Нарушались ли когда-нибудь Ваши права, как ребёнка?» учащиеся 10 класса ответили следующим образом:


1). 34% - дал положительный ответ.

2). у 66% - дали отрицательный ответ.


4). На вопрос: «Известны ли вам случаи нарушения прав ребёнка среди ваших знакомых?» учащиеся 10 класса ответили так:


1) 47% - ответил на вопрос «да».

2) 53% - ответил «нет».



5). На вопрос «Подумайте, часто ли, по вашему мнению, нарушаются права детей?» учащиеся 10 класса ответили следующим образом:


1). 80% - дали положительный ответ.

2). 20% - дали отрицательный ответ.
























Итог.
Таким образом, права чаще всего нарушаются у детей среднего школьного возраста (7-8 класс), но мы не можем свидетельствовать о достоверности результатов нашего исследования, ведь значительная часть объектов исследования не знакомы со своими правами.
Также по результатам нашей работы можно сделать вывод, что дети часто становятся свидетелями нарушения прав других детей, и они уверены, что это далеко не редкость.

Исследование данного типа может не только ответить на интересующие нас вопросы, но и свидетельствовать о политической и правовой подкованности как учащихся самого объекта исследования (МБОУ «Гимназия №83»), так и всего населения изучаемого возраста.




















Источник:
 http://womanadvice.ru/narushenie-prav-rebenka#ixzz44ECaUgDs 
Журнал WomanAdvice - советы на все случаи жизни
 


Заместитель прокурора Варненского района юрист 1 класса  И.А. Багаутдинов





















Краткое описание документа:

Текст научно-исследовательской работы на научно-практическую конференцию.

ТЕМА:"Свято-Михайловский собор в г. Ижевске"

(история возрождения собора).

Работу выполнил:

Ашихмин Данил,

обучающийся 8 "Б" класса

МБОУ "Гимназия № 83"

г. Ижевск, 2016 г.

Научный руководитель:

Балобанова С. А.,

учитель истории и обществознания,

категория высшая.

Автор
Дата добавления 16.04.2016
Раздел История
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров143
Номер материала ДБ-034978
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх