Исследовательская работа на тему: "Уникальное путешествие капельки воды". 1 класс

Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение

средняя общеобразовательная школа №1 с.Буздяк

Исследовательская работа:

«Уникальное путешествие капельки воды»

                    Автор:

                                   Ханова Ильнара

                                                                      1 Б класс МОБУ СОШ №1 с.Буздяк.

                              Руководитель:

                                                            Батталова Раушания Рашитовна,

                                                    учитель начальных классов

Оглавление

1.Введение

2. Общая характеристика движения воды в  природе

3.Эксперимент

4.Выводы

5.Список литературы

6.Приложение

Введение

Мы живем на планете Земля! Нам повезло: мы  можем наблюдать такие природные явления как снег или дождь, образование облаков, появления ручейков. Я задумался. Откуда вода на небе? Куда она исчезает из луж?  Кто заполняет моря и океаны? Мне стало интересно узнать о путешествии воды в природе.

Из космоса наша планета Земля кажется голубой. Таким же одноцветным, сине-голубым, выглядит глобус, если его быстро раскрутить. Разными оттенками синего и голубого на глобусе обозначены океаны и моря, реки и озера. Но почему запасы воды не исчезают?

Цель исследования: Сделать и испытать модель круговорота воды в природе.

Задачи исследования:

1. Найти информацию о воде.

2. Ознакомится с путешествием воды в природе

3. Сделать действующую модель круговорота воды в домашних условиях.

Гипотеза моего исследования: можно ли дома увидеть круговорот воды.

Методы исследования: наблюдение, эксперимент, изучение литературы.

Общая характеристика движения воды в  природе

Для того чтобы узнать о круговороте воды. Я изучила много литературы. И вот, что я узнала.

Вода в природе может встречаться в трёх состояниях: твёрдом, жидком и газообразном. Вода способна переходить из одного состояния в другое - из твердого в жидкое ( таять) , из жидкого в твёрдое ( замерзать), из жидкого в газообразное (испаряться), из газообразного в жидкое, превращаясь в капельки воды.

Жидкая вода на поверхности планеты бывает двух видов: соленая и пресная. Соленая вода находится в морях и океанах, пресная - в реках, озерах, ручьях, водохранилищах, болотах. Подземные воды могут быть как пресными, так и солеными. В таком случае последние называются минеральными водами. 

Площадь морей и океанов на Земле во много раз превосходит площадь всех рек, озер, болот и водохранилищ вместе взятых. Поэтому, соленой воды на нашей планете во много раз больше, чем пресной.

Вода в твёрдом состоянии может быть представлена в виде снега и льда. Лед на Земле находится в ледниках. Ледники могут быть горными и покровными. Горные ледники находятся на наиболее высоких горных вершинах, где из-за низких температур в течение всего года выпавший снег не успевает таять. Наиболее крупные ледники находятся в горах Кавказа, Гималаев, Тянь-Шаня, Памира.

Газообразная вода - это водяной пар в атмосфере, который мы видим с земли в виде облаков. Облака образуются на разных высотах, и поэтому имеют разный вид и форму. В зависимости от этого облака делят на слоистые, перистые, кучевые и т.д. Вода находится в постоянном движении. Испаряясь с поверхности водоемов, почвы, растений, вода накапливается в атмосфере и, рано или поздно, выпадает в виде осадков, пополняя запасы в океанах, реках, озерах и т.п. Таким образом, количество воды на Земле не изменяется, она только меняет свои формы - это и есть круговорот воды в природе. Из всех выпадающих осадков 80% попадает непосредственно в океан. Для нас же наибольший интерес представляют оставшиеся 20%, выпадающие на суше, так как большинство используемых человеком источников воды пополняется именно за счет этого вида осадков. Упрощенно говоря, у воды, выпавшей на суше, есть два пути. Либо она, собираясь в ручейки, речушки и реки, попадает в результате в озера и водохранилища - так называемые открытые (или поверхностные) источники водозабора. Либо вода, просачиваясь через почву и подпочвенные слои, пополняет запасы грунтовых вод. Поверхностные и грунтовые воды и составляют два основных источника водоснабжения. Оба этих водных ресурса взаимосвязаны и имеют как свои преимущества, так и недостатки в качестве источника питьевой воды.

Круговорот воды является одним из грандиозных процессов на поверхности земного шара. Он играет главную роль в связывании геологического и биотического круговоротов. В биосфере вода, непрерывно переходя из одного состояния в другое, совершает малый и большой круговороты. Испарение воды с поверхности океана, конденсация водяного пара в атмосфере и выпадение осадков на поверхность океана образуют малый круговорот. Если же водяной пар переносится воздушными течениями на сушу, круговорот становится значительно сложнее.

 В этом случае часть осадков испаряется и поступает обратно в атмосферу, другая - питает реки и водоемы, но в итоге вновь возвращается в океан речным и подземным стоком, завершая тем самым большой круговорот. Важное свойство круговорота воды заключается в том, что он, взаимодействуя с литосферой, атмосферой и живым веществом, связывает воедино все части гидросферы: океан, реки, почвенную влагу, подземные воды и атмосферную влагу. Вода - важнейший компонент всего живого. Грунтовые воды, проникая сквозь ткани растения в процессе транспирации, привносят минеральные соли, необходимые для жизнедеятельности самих растений.  (Приложение 1)

Прочитав все это в книгах, я решила, что все это легче понять в форме стиха. И вот, что у меня получилоcь.

Откуда берется вода?

«Из крана», - ответят дети.

Но где же найти этот кран

На нашей большой планете?

Кто заполняет моря,

Озера и океаны?

Кто дождиком льет на поля?

Откуда берутся туманы?

Наша планета когда-то

Была раскаленной, ребята

Она, словно чайник кипела,

Бурлила, шипела, фырчала.

Со свистом пар вырывался

И в облака превращался.

Из них, словно душ на землю,

Вдруг полился водопад.

Дождик этот не кончался

Много-много лет подряд.

Так планета стала голубая,

Если на нее из космоса смотреть,

Суши, не затопленной осталось,

На Земле на нашей ровно треть.

Почему вода не исчезает?

Не кончается ее запас?

Дело все в круговороте.

Вам я сказку расскажу сейчас.

Жила на свете Капелька, как все, кто жил в пруду,
Не слушалась родителей: «Куда хочу, пойду!»
С подружками резвиться могла хоть целый день,
Смеяться и кружиться ей никогда не лень.
Могла поплыть налево, направо плыть могла,
Могла подпрыгнуть смело – подумаешь, дела!
Её усатый дядя Сом устал предупреждать:
«Там солнце греет всё кругом и может в гости взять».
«Я к солнышку хочу взлететь, хочу всех выше стать,
Чтобы оттуда посмотреть, куда б еще слетать».
Она подпрыгнула смелей, ей Солнце луч дало.
«Давай же, Капелька, смелей, смотри, как тут светло!»
И что же с Капелькой стряслось? Лишь только пар взлетел.
Предупреждение сбылось – вдаль дядя Сом смотрел.
Весь пар на облако присел, зашёл в прохладный зал,
И кто хотел, кто не хотел – водою снова стал.
Тут грозный Гром как зарычит на Солнца яркий луч,
И Ветер вдруг как засвистит: «Я тоже, мол, могуч!»
И хлынул дождик проливной, всю землю окропил.
И вот поток уже речной все капли подхватил.
И наша Капля среди всех к пруду плывет скорей,
И слышен Капли звонкий смех среди лугов, полей.
«Ну что? – спросил усатый Сом, – ведь я не зря кричу!»
«Ты знаешь, дядя, дело в том, я снова так хочу!»

И так каждый день и каждый год

Вода совершает свой круговорот.

Эксперимент

На самом деле мы все много раз видели процесс круговорота воды дома. А знаете где? На кухне!

Я тоже провела свой эксперимент.

Для этого мне понадобились чайник, вода, холодное стекло, чашка.

1.Мы налили в чайник  воды и поставили кипятиться.

2.Вода закипела, и из чайника поднялось облако густого пара.

3.Мы подержали холодное стекло над чайником, и на стекле начали образовываться капли воды.

4. Когда они начали остывать, они капали в нашу чашку и собирались в воду, которую мы снова можем налить в чайник.

Вот и получилась действующая модель круговорота воды. (Приложение 2)

Вот только потом у меня возник вопрос: а если воду не нагревать, она испарится? Для этого мы провели второй эксперимент. Взяли прозрачную баночку с водой, отметили уровень воды. Положили туда соль и пищевой краситель, отпустили веревочку и оставили стоять на 2 недели. В процессе наблюдения, мы увидели, что вода уменьшается, а соль остается. Через две недели вода полностью испарилась. Значит, вода испаряется даже при комнатной температуре.(Приложение 3)

Выводы

Изучив литературу и проведя эксперименты, я сделала следующие выводы:

1)                  вода бывает в трех состояниях: твердом, жидком и газообразном

2)                  вода бывает соленая и пресная

3)                  круговорот воды мы можем наблюдать каждый день.

Исследование позволило мне сформировать представление о круговороте воды в природе, условиях ее испарения.

Моя гипотеза доказана.

А вывод такой получила, друзья

И дня без воды прожить нам нельзя.

Вода – это главное чудо планеты

Ни запаха нет у нее и ни цвета.

Бывает вода очень твердой как лед,

Бывает и жидкой – из крана течет.

А если ее нагреть на плите,

То облачком может она улететь.

Список литературы

1.     Добрицкая С. Рассказ о круговороте воды в природе для детей. www.proza.ru›2009/07/13/763.

2.     Кучин А. Сказка про круговорот воды в природе., www.proza.ru›2009/03/28/952.

3.     Небел Б. Наука об окружающей среде: Как устроен мир: В 2 т. - М.: Мир, 2006.

4.       Семенов В.П. Кашина О.М. Физические процессы в природе. - М., 2006.

5.     Семенова И.И.Хрестоматия для начальной школы., М, 2009.

Приложение 1

Приложение 2

        

                                          

Приложение 3