Логотип Инфоурока

Получите 30₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Инфоурок Русский язык Научные работыИсследовательская работа на тему «Употребление различных пластов лексики в речи учащихся 6 классов»

Исследовательская работа на тему «Употребление различных пластов лексики в речи учащихся 6 классов»

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ Upotreblenie_razlichnykh_plastov_lexiki.docx

II региональная конференция

«Юный исследователь»


Секция «Русский язык»










Научно-исследовательская работа

«Употребление различных пластов лексики в речи

учащихся 6 классов МОУ СОШ №8 г.о. Отрадный»




Выполнила Каранова Дарья,

ученица 6 «В» класса

МОУ СОШ №8 г.о. Отрадный.


Научный руководитель:

Гринина Марина Витальевна, учитель

русского языка и литературы

II категории

















г. Отрадный

2010




Рецензия

на научно-исследовательскую работу.

Научно-исследовательская работа Карановой Дарьи, ученицы 6 «В» класса, посвящена теме «Употребление различных пластов лексики в речи учащихся 6 классов МОУ СОШ №8». Целью исследования является изучение лексикона учащихся 6-ых классов и определение путей пополнения словарного запаса школьников.

Ученица глубоко и всесторонне проанализировала выбранную проблему, продемонстрировав понимание вопроса, умение работать с различными источниками и систематизировать материал. В работе использованы материалы из различных словарей русского языка. Каранова Дарья в течение месяца наблюдала, какие слова употребляют её сверстники в своей речи, есть ли среди них специальные слова, диалектизмы, записывала за учащимися жаргонную лексику и сленг. Ученица подготовила анкету, благодаря которой подсчитала частоту употребления тех или иных пластов лексики в устной речи своих ровесников.

В работе прослеживается присутствие личностной позиции ученицы, самостоятельность и обоснованность суждений. Работа отличается стилистической грамотностью, эмоциональностью.

Оформлена работа правильно: текст состоит из трех разделов. Основная часть разделена на пять глав и озаглавлена. Материал изложен в соответствии с выработанным планом, страницы пронумерованы, к работе прикреплены приложения, для представления проекта подготовлена слайдовая презентация.







Консультант Гринина М.В.

СОДЕРЖАНИЕ


  1. Вступление…………………………………………………………………..4-5

  2. Основная часть.

1.Общие принципы классификации словарного состава языка…………….........6-8

2. Диалектная лексика……………………………………………………….............9

3.Профессиональные слова в лексиконе учащихся………………………………..10

4.Русский молодежный сленг………………………………………………………11

5.Жаргонная лексика………………………………………………………………...12-13

III. Заключение……………………………………………………………………..14

Приложения………………………………………………………………………….15

Список литературы………………………………………………………………….16




































Вступление.

«... по тому, как человек говорит, мы можем определить степень интеллигентности человека, степень его психологической уравновешенности. Наша речь – важнейшая часть не только нашего поведения, но и нашей личности, нашей души, ума…»

Д. С. Лихачёв.

Русский язык – национальный язык русского народа. Кроме того, он является государственным или официальным языком некоторых республик, входящих в Российскую Федерацию, наряду с родным национальным языком их коренного населения.

На русском языке говорят свыше 250 млн. человек, в том числе в России – 143,7 млн., по данным Всесоюзной переписи населения 1989 года, а также 88,8 млн. в других государствах, ранее входивших в СССР.

Лексика – это словарный состав языка. Раздел науки о языке, который изучает лексику, называется лексикология.

Современной наукой накоплен большой материал об употреблении учащимися слов отдельных тематических и лексикосемантических групп. Язык как развивающееся явление требует постоянного изучения, поэтому нами была предпринята попытка изучения тематических групп слов учащихся 6 классов современной общеобразовательной школы.

Целью данного исследования является изучение лексикона учащихся 6-ых классов и определение путей пополнения словарного запаса школьников.

Задачи исследования:

  1. определить количественный состав тематических групп общеупотребительной лексики в речи учащихся;

  2. изучить профессиональные слова в речи учащихся;

  3. составить словарь диалектизмов, употребляемых учащимися 6-ых классов;

  4. изучить жаргонную лексику в словаре школьников;

Исследование лексикона учащихся, выявление «пустых клеток» в лексической микросистеме школьников определенного возраста, изучение речевой среды и определение путей пополнения словаря учащихся способствует обогащению, пополнению, расширению словарного запаса учеников. Чем богаче словарь, тем точнее и выразительнее речь. Богатство и разнообразие речи – залог успешного общения, самореализации личности.

Объект исследования – устная речь учащихся 6 классов.

Гипотеза: я предполагаю, что в речи учащихся преобладает ограниченная в употреблении лексика: сленг, жаргонизмы – это часто употребляемая лексика молодежи, а диалектизмы и

4

специальные слова – к сожалению, нет, в речи современной молодёжи они встречаются очень редко.

Методы и приёмы: анализ научной и методической литературы, анкетирование, сбор лексики, математические расчёты.










































5



1.Общие принципы классификации словарного состава языка


Слова, образующие в своей совокупности лексику современного русского языка, характеризуются определенной спецификой: они отличаются друг от друга по своему происхождению, степени активности, сфере употребления и, наконец, по их стилистической принадлежности.

Учет этих особенностей языковых единиц позволяет обосновать общие принципы классификации словарного состава:

По своему происхождению лексика делится на исконно русскую и заимствованную;

По степени употребительности лексика подразделяется на активный и пассивный словарный запас;

По сфере употребления общеупотребительная лексика противостоит лексике, ограниченной территориально (диалектизмы), профессионально (термины и профессионализмы) и социально (жаргонизмы);

По стилистической характеристике нейтральная (межстилевая) лексика противопоставляется стилистически высокой, официальной, научной лексике книжной речи и разговорной и просторечной лексике устной речи.

Лексика русского языка с точки зрения сферы употребления

Слова, объединенные сферой распространения, образуют лексические группы: 1)общеупотребительная лексика , 2) лексика ограниченного употребления.

К лексике общеупотребительной относятся слова, использование которых свободно, не ограничено. Подобная лексика составляет устойчивую основу современного русского языка.

В лексике ограниченного употребления с точки зрения социально-диалектной сферы распространения выделяются слова, во-первых, присущие тем или иным говорам, диалектам, во-вторых, специальные, профессиональные, а также жаргонно-арготические.





















6

Классификация словарного состава.





Принципы классификации словарного состава.







По происхождению. По степени употребления.



Исконно-русская Пассивный

Заимствованная Активный



Сфера употребления





Общеупотребительная лексика противостоит ограниченной территориально.

Мы видим, что словарный состав классифицируется по следующим принципам: по происхождению, по степени употребления и по сфере употребления.

Тем временем, по происхождению лексика бывает исконно-русская и заимствованная. По степени употребления: пассивная, активная. По сфере же употребления – общеупотребительная лексика противостоит ограниченной территориально.


Общеупотребительная лексика в речи учащихся 6-ых классов


В общеупотребительной лексике по тематическому принципу могут быть выделены самые разнообразные лексические группы: слова, называющие явления, понятия общественно-политической жизни; экономические понятия; явления культурной жизни; бытовые наименования и т.д.

Как представлена в словарном запасе школьников общеупотребительная лексика различных тематических групп?

7

На основе наблюдений за устной речью учащихся установлено, что первые места по количеству словоупотреблений занимают темы: «Школа», «Быт. Семья», «Новинки на ТВ и в музыке».

Учащиеся 6-ых классов знают наименования всех предметов, изучаемых в школе, даже в старшем звене (алгебра, биология, физика химия), легко и быстро называют школьные принадлежности и оборудование (циркуль, задачник, решебник, атлас, глобус, словарь), употребляют много глаголов, связанных с учебной деятельностью (решать, считать, чертить, умножить, выучить, разобрать и др.).

В лексической группе «Быт. Семья» учащиеся показали знания наименований электроприборов, мебели, посуды, одежды (миксер, блендер, кухонный комбайн, пылесос, музыкальный центр, микроволновая печь, диван, кресло, мягкий уголок и др.).

Учащиеся 6-ых классов знают названия многих животных и насекомых, в том числе редких (антилопа, бабуин, игуана, тарантул); растений (бегония, монстера), явлений природы (извержение вулкана, наводнение, цунами, торнадо, смерч), встречаются слова, связанные с ТВ (кино, сериал, передача, музыкальный клип)

Самыми малочисленными в словарном запасе учащихся 6-ых классов оказались темы: «Политика», «Экономика».

Учащиеся называют не более 10-15 сов на данные темы (Президент, кандидат, мэр, губернатор, депутат, парламент, Государственная дума, партия, спикер, премьер-министр, Законодательное собрание; бюджет, хозяйство, план, бухгалтерия, экономист, биржа, банк, доллар, евро, цент, торговля, предприниматель, налоговая служба), в большинстве случаев не могут объяснить значение названных слов.

Кроме того, наблюдение показало, что речь школьников бедна отвлеченной лексикой, эмоционально-окрашенной и образно-выразительной лексикой.




















8

2. Диалектная лексика.

К диалектной лексике относятся слова, распространение которых ограничено той или иной территорией. Они имеют фонетические, морфологические и синтаксические особенности, а также специфическую лексику.

Например, возьмём диалектную лексику, сочетающую в себе русский и украинский языки. Сложившие на Украине говоры настолько своеобразны по сравнению с простыми русскими диалектами, что скорее напоминают уникальный язык, способный обслуживать и русское, и украинское население и одинаково понятный ему. Каждый населённый пункт обладает своей частной диалектной системой.

Но и в речь учащихся диалектизмы также проникают благодаря общению со старшими. В официальной ситуации подросток стремится говорить на литературном языке, а среди «своих» переходит на диалект. Вообще семья является наиболее сохранной сферой функционирования диалекта.

Пассивное владение диалектной лексикой не только количественно увеличивает словарь учащихся, но и качественно обогащает его: учащиеся, понимая значение диалектных слов, тем самым расширяют своё представление о системных связях в лексике и о выразительных возможностях слов, различных с точки зрения сферы употребления.

В результате анкетирования было выявлено, что диалектная лексика встречается очень и очень редко в лексиконе учащихся 6 классов.

Мы попытались выделить несколько причин очень редкого употребления диалектов:

  • одни утверждают, что диалектизмы чаще всего встречаются в речи людей пожилого возраста;

  • другие считают, что в наши дни это не актуально;

  • некоторые вообще не знают, что такое диалектизмы.

По правде говоря, жаль диалекты! С ними из языка уходит какой-то особый привкус и аромат. Впрочем, они навсегда остались, записанные в специальных словарях. И если кому-то интересно, он может открыть такой словарь и всё подробно узнать про каждый из русских диалектов.

Диалектное слово

Что означает

Подловка

Чердак

Давече

Недавно

Назём

Огород

Позьма

Участок

Проулок

Переулок

Ступничок

Тропинка

9



3. Профессиональные слова в лексиконе учащихся.

К специальной лексике ограниченного употребления относятся термины и профессионализмы.

  • Профессионализмы – слова и выражения, свойственные речи коллектива, объединённого какой-либо профессией.

  • Термин – это научное обозначение понятия, а профессионализм – полуофициальное слово, распространённое в разговорной речи людей определённой профессии.

В речи родителей, занимающихся и сегодня разными видами деятельности, есть названия разных предметов. Многие слова, уйдя из сферы общественного производства, продолжают активно использоваться в индивидуальном хозяйстве.

Из лексикона родителей подобные слова переходят в лексикон детей. В результате анкетирования были выявлены некоторые профессиональные слова, которые знают и употребляют учащиеся 6 классов.

Профессионализм

Что означает

Медикаменты

Лекарства

Педиатр

Детский врач

Мировоззрение

Точка зрения

Дискуссия

Спор

Зубило

Инструмент для рубки металла

Тубус

Труба

Форте

Сила музыкального звука

Литера

Буква



Значение многих слов в процессе развития языка может существенно изменяться. Одни значения развиваются, другие утрачиваются. В связи с этим первоначальное значение может «забываться».

















10

4. Русский молодёжный сленг.

Русский молодёжный сленг представляет собой интереснейший лингвистический феномен, который ограничен не только определёнными возрастными рамками, но и социальными, временными пространственными рамками. Он бытует в среде городской учащейся молодёжи и отдельных более или менее замкнутых группах.

Он представляет собой только лексикон, который питается соками общенационального языка, живёт на его фонетической и грамматической почве.

Поток этой лексики никогда не иссякает полностью, он только временами мелеет, а в другие периоды становится полноводным. Это связано, разумеется, с историческим фоном, на котором развивается русский язык. Молодые люди создали свой «системный» сленг как языковый жест противостояния официальной идеологии.

На основе анкетирования была составлена небольшая таблица часто употребляемого сленга.

Молодёжный сленг

Что означает

Здорово

Здравствуй

Клава

Клавиатура

Зеньки

Глаза

Чувак

Человек

Супер, класс

Отлично

Чел

Человек

Пацан

Юноша

Чувиха

Девушка

Краб

Рука

Бабло

Деньги

Перцы

Юноши

Локаторы

Уши

Валяй

Говори

Фигня

Ерунда

Замётано

Договорились

Глобус

Голова

В отличие от диалектной и специальной лексики, сленг употребляется чаще всего.











11

5. Жаргонная лексика.

Жаргонная лексика, как и диалектная, характеризуется ограниченным употреблением. Она является социальным вариантом речи, называемой жаргоном, и употребляется в определённых условиях общения.

Жаргонная лексика является принадлежностью социальной или иной группы людей, объединённой общностью интересов, занятий.

В данном исследовании рассмотрим школьный жаргон учащихся 6 классов.

Жаргонным словам учащихся присуща яркая экспрессивно-стилистическая окраска, поэтому они легко могут переходить в разговорно-бытовую речь, в просторечие.

Источники образования жаргонной лексики различны. Чаще всего она создаётся на базе литературного языка путём переосмысления значений слов.

Жаргонная лексика пополняется также путём заимствований. Для неё типичны сокращения.

Учащиеся широко употребляют усечённые, фонетически искажённые или полностью переосмысленные слова.

Так же на основе анкетирования была составлена небольшая таблица часто употребляемого жаргона.

Жаргонная лексика

Что означает

Балдёж

Веселье

Башка

Голова

Дивидишка

Проигрыватель

Домашка

Домашняя работа

Комп

Компьютер

Малявка

Тот, кто младше

Мобила

Мобильный телефон

Музон

Музыка

Предки

Родители

Смыться

Удрать

Тачка

Машина

Телек

Телевизор

Слинять

Уйти

Клёво

Очень хорошо

Общага

Общежитие

Водила

Водитель

Наехать

Напасть с угрозами

Одни жаргонизмы быстро выходят из употребления, другие появляются.



12

Жаргонная лексика не должна быть достоянием речи культурных людей, но повседневная речь школьников насыщена жаргонизмами, и устранить эти слова из речи подростков практически невозможно. Нужно понимать, в какой сфере речевого общения допустимо их употребление.













































13

Заключение.

В ходе работы над данным проектом я выполнила все поставленные перед собой задачи:

  1. определила количественный состав тематических групп общеупотребительной лексики в речи учащихся;

  2. изучила профессиональные слова в речи учащихся;

  3. составила словарь диалектизмов, употребляемых учащимися 6-ых классов;

  4. изучила жаргонную лексику в словаре школьников;

  5. с помощью анкеты (см. Приложение) установила частоту употребления тех или иных пластов лексики в устной речи учащихся 6 классов

Учащиеся обычно знают слов больше, чем фактически используют в своей речи. Они узнают новые слова из многих источников: в результате чтения, из речи учителя, от взрослых. Необходимо всемерно расширять, обогащать свой словарь.

Исследование необщеупотребительной лексики в речи учащихся доказывает наличие в лексиконе школьников сленга, диалектной, профессиональной, жаргонной лексики. Я пришла к выводу, что ребятам нужно учиться уместно использовать данную лексику в соответствии с ситуацией общения, знать о невозможности применения жаргонизмов и сленга в нормированной речи. Бывает, от полноты чувств, мыслей, эмоций в речи мы употребляем просто неимоверные слова, а порой словами мы прикрываем недостаток чувств и мыслей. Я думаю, что между нашим душевным состоянием и устной речью должна присутствовать гармония.

Чтобы избавиться от отрицательного влияния необщеупотребительной (жаргонизмов и сленга) лексики, надо хорошо знать нормы русского литературного языка – нормы произношения, ударения, словоизменения, правописания. Письменный язык оживляется поминутно выражениями, родившимися в разговоре, и не должен отказываться от языкового наследия, приобретенного им в течение веков. Я думаю, что нам нужно внимательнее относиться к тем словам, которые употребляются только в нашей местности и бережно сохранять их.

Я хотела бы вновь вернуться к своей гипотезе. Она оказалась верна, потому что жаргонная лексика занимает 1-е место по употреблению среди учащихся 6 классов МОУ СОШ школы №8 (32 человека); 2-е место, к сожалению, занимает сленг (30 человек). И где-то позади них идут диалектизмы и профессионализмы. Остальные учащиеся затрудняются объяснить предложенные им диалектизмы, профессионализмы, жаргонизмы и слова, относящиеся к сленгу. В устной речи они используют слова общеупотребительные.

Все выводы представлены в графике (см. Приложение).









14

Приложения



















15

Список использованной литературы.



  1. Волина В. В. Я познаю мир, русский язык / В. В. Волина. – М.: АСТ, 1998.

  2. Ожегов С. И. Словарь русского языка / С. И. Ожегов. – М.: Русский язык, 1994.

  3. Скворцов Л. И. Жаргоны // Русский язык: Энциклопедия. – М., 1979.

  4. Соболева О. Л. Справочник школьника. 5-11 классы. Русский язык / О. Л. Соболева. – М. АСТ, 2003.

  5. Соколова В. В. Культура речи и культура общения / В. В. Соколова. – М.: Просвещение, 1995.

  6. Текучев А. В. Методика русского языка в средней школе / А. В. Текучев. – М.: Просвещение, 1980.




















16

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал

Выбранный для просмотра документ Upotreblenie_razlichnykh_plastov_lexiki.pptx

Описание презентации по отдельным слайдам:

  • 1 слайд

    НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ РАБОТА «УПОТРЕБЛЕНИЕ РАЗЛИЧНЫХ ПЛАСТОВ ЛЕКСИКИ В РЕЧИ УЧАЩИХСЯ 6-х КЛАССОВ МОУ СОШ №8 г.о. ОТРАДНЫЙ» Выполнила ученица 6 «В» класса МОУ СОШ №8 г.о. Отрадный Каранова Дарья.

  • 2 слайд

    ГИПОТЕЗА: Дети 12-13 лет обычно знают больше слов, чем фактически используют в своей речи. Если это так, то в их устной речи преобладают общеупотребительные слова, ограниченная в употреблении лексика: сленг, жаргонизмы, а диалектизмы и специальные слова в речи современных подростков встречаются очень редко.

  • 3 слайд

    Классификация словарного состава. Сфера употребления Общеупотребительная лексика противостоит ограниченной территориально По происхождению По степени употребления Пассивный Исконно - русская Заимствованная Активный Принципы классификации словарного состава

  • 4 слайд

    Диалектное слово Что означает Подловка Чердак Давече Недавно Назём Огород Позьма Участок Проулок Переулок Ступничок Тропинка

  • 5 слайд

    Профессионализм Что означает Медикаменты Лекарства Педиатр Детский врач Мировоззрение Точка зрения Дискуссия Спор Зубило Инструмент для рубки металла Тубус Труба Форте Сила музыкального звука Литера Буква

  • 6 слайд

    Жаргонная лексика Что означает Балдёж Веселье Башка Голова Дивидишка Проигрыватель Домишка Домашняя работа Камп Компьютер Малявка Тот, кто младше Мобила Мобильный телефон Музон Музыка Предки Родители Смыться Удрать Тачка Машина Телек Телевизор Слинять Уйти Клёво Очень хорошо Общага Общежитие Водила Водитель Наехать Напасть с угрозами

  • 7 слайд

    Молодёжный сленг Что означает Здорово Здравствуй Клава Клавиатура Зеньки Глаза Чувак Человек Супер, класс Отлично Чел Человек Пацик Юноша Деваха Девушка Краб Рука Бабло Деньги Перчики Юноши Локаторы Уши Валяй Говори Фигня Ерунда Замётано Договорились Глобус Голова

  • 8 слайд

    ЧАСТОТА УПОТРЕБЛЕНИЯ СЛЕНГА, ЖАРГОНИЗМОВ, ПРОФЕССИОНАЛИЗМОВ, ДИАЛЕКТИЗМОВ 50 45 40 35 30 25 20 15 10 5 0

Краткое описание документа:

Лексика – это словарный состав языка. Раздел науки о языке, который изучает лексику, называется лексикология.

Современной наукой накоплен большой материал об употреблении учащимися слов отдельных тематических и лексикосемантических групп. Язык как развивающееся явление требует постоянного изучения,поэтому была предпринята попытка изучения тематических групп слов учащихся 6 классов современной общеобразовательной школы.

Целью данного исследования является изучение лексикона учащихся 6-ых классов и определение путей пополнения словарного запаса школьников.

Скачать материал
Скачать тест к материалу

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 478 674 материала в базе

Материал подходит для УМК

Скачать материал
Скачать тест к материалу

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    Скачать тест к материалу
    • 17.01.2020 719
    • RAR 827.7 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Гринина Марина Витальевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Пожаловаться на материал
  • Автор материала

    Гринина Марина Витальевна
    Гринина Марина Витальевна
    • На проекте: 4 года и 4 месяца
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 14606
    • Всего материалов: 11