Для всех учителей из 37 347 образовательных учреждений по всей стране

Скидка до 75% на все 778 курсов

Выбрать курс
Получите деньги за публикацию своих
разработок в библиотеке «Инфоурок»
Добавить авторскую разработку
и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru
Инфоурок Другое Научные работыИсследовательская работа на тему "В.И.Вернадский:основные теории и идеи"

Исследовательская работа на тему "В.И.Вернадский:основные теории и идеи"

библиотека
материалов


муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования

Анжеро-Судженского городского округа «Оздоровительно-образовательный центр «Олимп»





















В.И.Вернадский: основные теории и идеи









Автор:

Медведева Дарья



Научный руководитель:

Медведева Елена Яковлевна,

Зам.директора

МБУ ДО «ООЦ «Олимп»












Анжеро-Судженск 2017

Оглавление



Введение…………………….………………………………………………….…….3


Глава 1. Русский национальный гений.


    1. Детство. Отрочество. Юность…………………………………… …….4


    1. Подающий надежды учёный…………………………………….……. .5


    1. Великие открытия и повседневные заботы………………………… …6


    1. Настоящий подвиг служения науке……………………….…………….7



Глава 2. Биосфера в жизни В.И.Вернадского и его теории


2.1.Понятия, играющие ведущую роль во всём мировоззрении

Вернадского…………………………………………………………………...9


2.2. Теория биосферы и связанные с ней гипотезы……………………….12


2.3.Переход биосферы в ноосферу: прогноз и реальность………….…….13


Глава 3. Ноосферное учение


3.1. Понятие ноосферы в жизни Вернадского.……………………………14


3.2. Идеал «человека ноосферы», воплощенный в личности

В.И.Вернадского…………………………………………………………….15

Глава 4. Основные идеи, объединяющие все периоды жизни

и творчества В.И.Вернадского……………………………………..16


Глава 5. Знания о теориях В.И. Вернадского у современных школьников……..17


Заключение…………………………………………………………………………..18

Список литературы………………………………………………………………….20

Приложения………………………………………………………………………….21









Введение



В. И. Вернадский — один из величайших ученых, основатель геохимии, биохимии, радиогеологии и создатель научной школы. Он был тонким ценителем фактов, ученым, крайне требовательным к тому, чтобы естественно-научные гипотезы отражали объективную реальность материального мира, закономерности, связанные с физико-химическими, геологическими, биохимическими и иными материальными процессами. Можно долго перечислять научные открытия, идеи Владимира Ивановича Вернадского в области знаний наук земле, природе. Указывать на новые направления, которые он заложил, рассуждать о значении его научной и общественной деятельности. Однако цель данной работы – попытаться взглянуть на “Ломоносова ХХ века” как на ученого, утвердившего теорию всюдности жизни.


Реализация поставленной цели достигалась посредством решения ряда задач:

  1. Познакомиться с творческим наследием и жизнью В.И.Вернадского.

  2. Выявить основные теории и идеи учёного.

  3. Изучить уровень знаний старшеклассников о В.И.Вернадском как ученом, о понятиях «биосфера», «ноосфера».


Актуальность избранной темы очевидна тем, что в настоящее время, когда необычайно обострились глобальные проблемы современности, «необходимо думать и действо­вать в планетном - биосферном — аспекте. Именно в наше время разваливаются иллюзии технократизма, покорения природы и доказывается сущностное единство биосферы и чело­вечества. Судьба нашей планеты и судьба человечества — это единая судьба» (В.И.Вернадский).

Методологической основой работы стало изучение библиографической и справочной литературы, а также анализ школьных программ и учебников, анкетирование старшекласников.

Объектом исследования является творческий путь Владимира Ивановича Вернадского, предметом – теория всюдности жизни.

Глава I. Русский национальный гений

"Жизненность и важность идей познается только долгим опытом.

Значение творческой работы ученого определяется временем."


1.1. Детство. Отрочество. Юность


Род Вернадского связан с Украиной. Истоки рода по отцовской линии уходят в середину 17 века, когда литовский шляхтич Верна боролся против Польши на стороне Богдана Хмельницкого. В середине 19 века после походов Суворова дед В. И. Вернадского - Василий Иванович поселился в Киеве. Здесь же родились отец В. И. Вернадского – Иван Васильевич (1821–1884 гг.). Вернадский в 1849 г. защитил докторскую диссертацию и стал профессором Киевского университета. Переехав в Москву, в 1850 г. профессор политэкономии Московского университета, И. В. Вернадский женился на юной Марии Николаевне Шигаевой. Иван активно занимался научной и общественной деятельностью, он был один из наиболее прогрессивно мыслящих людей того времени. В 1860 г. Иван Васильевич овдовел, и через 2 года, переехав в Петербург, женился на Анне Петровне Константинович - умной одарённой женщине. 28 февраля (по старому стилю) 1863 г. у них рождается сын Владимир. Дети Вернадского, а их было четверо, всегда были окружены любовью и заботой. Но всё в один миг прекратилось. Отец тяжело заболел, врачи посоветовали сменить климат, и семья перебралась на несколько лет на Украину, в Харьков.

Мальчик хорошо понимал этот переезд, подаривший ему массу дорожных впечатлений. Он быстро привык к новому месту, где предстояло ему жить. Но больше всего ему нравилось то, что не надо кутаться в ворох одежд. Мир вокруг был восхитительно прекрасен - он сам весел, сыт, здоров, рядом любящие родители.

Может, именно тогда в Володе проснулось желание познать другой мир - тот, который был за пределами его собственных понятий. Взрослые буквально отнимали у него книги, но мальчик всё равно оказывался в библиотеке. Там ему удавалось обнаружить много интересного для себя. Первое открытие Володя сделал для себя, то, что природные катастрофы, приносящие на Землю страшные разрушения, не могут полностью остановить жизнь. Меняется природа, исчезают виды животных, но вместо этого появляются другие. Планета живёт, как человек, от детства к старости. Земля людям кажется вечным, но это не так. Эти впечатления способствовали открытию новой науки – геохронологии, изучающей вычисление продолжительности геологических эпох.

В Харькове Вернадский учился в Первой классической гимназии. Учился хорошо, однако в своих воспоминаниях оставил такую запись: «Самыми светлыми минутами представляются мне в те минуты книги и мысли, какие ими вызывались, и разговоры с моим отцом и моим дядей Короленко». С дядей он по долгу беседовал. Они разговаривали о возможности инопланетной жизни. Именно эти беседы, сопровождающиеся восторженными восклицаниями и богатой дядиной мимикой, самым приятным образом, утверждал сам Вернадский, повлияли на его восприятие мира и научные интересы в будущем.

После выздоровления отца уже в 1876 г. Вернадский вернулся в Петербург. Володя стал посещать Петербургскую гимназию. Семья Вернадских совершается путешествие за границу, посещая Вену, Прагу, Венецию. Затем Владимир поступил на естественное отделение физико-математического факультета Петербургского университета, где в то время преподавали светила того времени – Менделеев, Сеченов, Докучаев и многие другие.


Слушая лекции Д. И. Менделеева, Вернадский впер­вые задумался о том, что Земля — гигантская лаборато­рия, в которой есть все, а эксперименты длятся тысячи и миллионы лет. Наступит день, и Владимир Иванович очень тщательно, с точки зрения геохимика, проанали­зирует всю таблицу элементов своего великого учителя, увидит, что химический состав земной коры очень не­однороден, и много времени и сил отдаст изучению это­го явления. С особым уважением он относился к профессору В. В. Докучаеву, называл его «понимателем» природы. Благодаря этому ученому Вернадский стал серьезно за­ниматься древней наукой — минералогией, главной за­дачей которой на то время было определение камней по их свойствам.


1.2. Подающий надежды ученый


После смерти отца в 1884 г. Владимир Иванович наследовал имение Вернадовка в Тамбовской губернии, официальным владельцем которого стал в 1885 г. После окончания универси­тета в 1885 г. он некоторое время состоял хранителем Минералогического кабинета Московского универси­тета, В это время он женится на Наталье Егоровне Старицкой, с которой еще до окончания университета по­знакомился в одном из литературных кружков Петер­бурга. С первых минут Наташа покорила Вернадско­го своей энергией и одухотворенностью, к тому же она была красива. Общие взгляды, дружеские беседы сблизили их, и через два года они решили пожениться и прожили вместе 56 лет. В 1887 г. у них появился сын Георгий, будущий профессор рус­ской истории в одном из университетов США. А затем в семье Вернадских появляется дочь, Нина Владимировна Вернадская-Толль (1898-1985), врач-психиатр; оба скончались в США в эмиграции.

Затем пути познания повели Владимира Ивановича в Швейцарию, Италию, Германию, Францию, Англию — он был направлен на стажировку в минералогические и кристаллографические лаборатории этих стран. Как молодой, подающий надежды ученый, он участвует в геологических экспедициях. Во время пребывания за границей встречает знаменитого профессора Московского университета геолога А. П. Павлова, который произвёл большое впечатление. Начинающий учёный тоже понравился профессору, и через 2 года Павлов пригласил его в Московский университет. Так же Вернадского приглашают на Лондон­ский геологический конгресс, избирают членом-корре­спондентом Британской ассоциации наук.

Десять лет огромного труда позволили ученому под­вести некоторый итог. Уже с 1906 г. начинают выходить в свет отдельные тома его фундаментального исследова­ния «Опыт описательной минералогии», в котором Вер­надский особое внимание уделяет эволюции минералов в земной коре. Он изучает, как воздействуют факторы окружаю­щей среды на формирование и последующие свойства минералов — климат, природные катаклизмы, тот или иной вид фауны и флоры, характерный для данной ме­стности.

Исследования Вернадского охватывают миллионы лет геологической истории, а также разные геологичес­кие оболочки — атмосферу, гидросферу, земную кору. Итогом этой грандиозной работы явился его фундамен­тальный труд по минералогии — «История минералов земной коры».

С 1890 по 1911 г. Вернадский преподает в Москов­ском университете. В 1906 г. его избирают от университета членом Государственного совета, а затем он стано­вится экстраординарным (сверхштатным) академиком. Однако в знак протеста против реакционных мер цар­ского правительства, притеснения министром просве­щения Кассо революционного студенчества и пресле­дования прогрессивной профессуры ушли в отставку 21 профессор и более 100 преподавателей. Ушли так же выдающие учёные П. Н. Лебедев, Н. Д. Зеленский, к. а. Тимирязев и многие другие. Двадцатилетний период преподавания в Московском университете закончил и Вернадский.

1.3. Великие открытия и повседневные заботы


Для В. И. Вернадского 1911 г. – юбилейный год. Отмечается 25-летие научной, педагогической деятельности, а также 25 лет семейной жизни Вернадских. Ученики Владимира Ивановича подготовили и выпустили сборник своих статей с посвящением учителю. Его ученица палеонтолог А. Б. Миссуна назвала открытую ею диатомовую водоросль именем учителя. Осенью 1911 г. по приезду из Берлина Вернадские отмечают семейный юбилей. К тому времени сын Георгий – историк по образованию, готовился к профессорскому званию, дочь Нина училась в гимназии.

В 1911 году Вернадский передает Вернадовку - имение в Тамбовской губернии сыну Георгию и вместе с землей – ценз на участие в земском собрании.

В 1912 г. Вернадские переезжают на Украину, где приобретают немного земли в Шишаках, под Полтавой. Здесь, на высоком левом берегу р. Псел был построен двухэтажный дом.

С середины апреля по середину июня 1911 г. была организована первая экспедиция за радием. Собранные в Ферганской долине образцы исследовали в лаборатории и из минерала тюямуюнита впервые был получен русский радий. В январе 1912 г. заработала первая в России радиохимическая лаборатория.

Первая мировая война показала малую изученность минерально-сырьевой базы России. Была создана Комиссия по изучению естественных производительных сил страны – КЕПС, в структуре которой было 16 институтов. Активное участие в деятельности КЕПС принимал В.И.Вернадский. Наибольший размах КЕПС получила в первые 3 года своего существования, а к началу 30-х годов иссякла.

1916 год – переломный в научной судьбе В.И.Вернадского. Он интенсивно работает над учением о живом веществе, возникают очертания биогеохимии, новое биосферное мировоззрение.

В 1917 году события в России захватили и Вернадского. Он входит во Временный комитет Государственной Думы. В числе 4-х выборных членов подписывает телеграмму в Ставку царя, где сообщалось о перевороте и предлагалось отречься от престола.

Вернадский возглавил Комиссию по подготовке реформы высшей школы, а осенью 1917 г. начал работать заместителем министра просвещения. Непрестанный труд и напряжение сказались на здо­ровье ученого. В 1917 г. Владимир Иванович заболевает туберкулезом и уезжает лечиться на Украину. Но не в его характере лежать в постели, он продолжает трудить­ся: организует Украинскую академию наук — первую национальную академию. 27 ноября прошло первое общее собрание академиков, где единодушно президентом был избран В. И. Вернадский. В конце августа 1919 г. Киев заняли войска генерала Деникина и Академия была закрыта.

В 1920 г. Вернадский решает хотя бы на время уехать из страны и пишет письма в Англию, в Британскую ассоциацию наук и Королевское общество. Но через несколько дней Владимир Иванович тяжело заболел тифом. Больше месяца находился между жизнью и смертью. В середине марта болезнь отступила, и через некоторое время семья Вернадских приезжает в Петроград. Вернадский вступает снова в заведование Минералогическим и Геологическим музеем, возглавляет свою радиохимическую лабораторию и КЕПС. Ему удалось организовать экспедицию Н.А.Кулика в Сибирь, на место упавшего в 1908 г. Тунгусского метеорита.

14 июля 1921 года Вернадского арестовали и привезли в тюрьму на Шпалерную. Унижения, грязь, переполненная камера… На следующий день, на допросе он понял, что его пытаются обвинить в шпионаже. К удивлению охранников Вернадский был освобожден. Чуть позднее выяснилось, что Карпинский и Ольденбург послали телеграммы Ленину и Луначарскому, Семашко, и помощник Ленина Кузьмин распорядились освободить Вернадского.

1.4. Настоящий подвиг служения науке


В к.1921–нач.1922 гг. Владимир Иванович, несмотря на проблемы с оборудованием и финансированием, создает Радиевый институт. В это время он получает приглашение в Париж для чтения лекций по геохимии. Командировка растянулась на три года. В 1926 г. он возвращается из Франции с новыми замыслами. Вернадский уходит в создание новой науки – науки о живом веществе – он назвал ее биогеохимией. 1 октября 1928 года состоялось официальное открытие Биогеохимической лаборатории (Биогела).

С 1927 г. Вернадский почти ежегодно по два-три месяца проводит в командировках в Европе, работая в библиотеках, выступая с докладами и читая курсы лекций по геохимии, биогеохимии, радиогеологии. Его международное признание упрочилось, статьи появляются во многих европейских научных журналах. Вернадского избирают членом Парижской академии наук по минералогии. А в СССР независимость академии с годами уменьшалась. Вернадский вступает в борьбу против внедрения в стены академии философов ЦК. Против геохимии появляются разгромные статьи. В вышедшей в 1934 г. Малой Советской энциклопедии о Вернадском написано: “По своему мировоззрению – сторонник идеалистической философии. В научных трудах проводит идеи “нейтрализма” науки, выступает в защиту религии, мистики, исконности жизни и “живой материи”, и ряда виталистических и антиматериалистических концепций, отрицая материалистическую диалектику”.

С 1930 г. Вернадский уже не может выехать за рубеж даже за свой счет, несмотря на вызов Парижского университета. В те времена, видя Вернадского на свободе, многие недоумевали – как он уцелел в годы репрессий? Причин несколько. Вернадский (а также Ферсман, Карпинский) обладали колоссальным практическим и теоретическим опытом в геологии, а недра - это валюта. И вторая причина - даже в те трагические времена у Вернадского находились заступники.

В 1934 г. правительство СССР переезжает из Ленинграда в Москву. Переехал и Президиум Академии наук, Вернадские поселились в маленьком двухэтажном особнячке на Арбате, заняв второй этаж.

Летом 1935 года здоровье Владимира Ивановича ухудшилось и по рекомендациям кардиолога он уезжает на лечение за границу, в Карлсбад. После курса лечения он работает в Париже, Лондоне, в Германии. Это была его последняя зарубежная командировка, в Европе чувствовалось дыхание будущей войны. Вернадский в последний раз встречается с дочерью Ниной (1898-1967 г.г., в замужестве Толль), которая вскоре уехала из Чехословакии в СШАи поселилась недалеко от брата Георгия, в Нью-Хейвене. Георгий (1887-1967 г.г.) еще в 1927 г. получил приглашение на кафедру русской истории в Йельский университет.

За рубежом Вернадский работает над книгой “ Научная мысль как планетное явление” (издана только после смерти – в 1977 г.). В 1936 году к 75-летию Вернадского вышел под редакцией Ферсмана сборник (в 2-х томах) “Академику В.И. Вернадскому в честь пятидесятилетия научной и педагогической деятельности”.

В годы репрессий Вернадский ушел со всех административных постов, оставаясь только научным консультантом (чтобы не участвовать в “чистках”). В это же время он был избран членом геолого-географического, химического, физико-математического отделений Академии Наук.

В июне 1940 г. Владимир Иванович получает из США, от сына Георгия, вырезку из газеты, где сообщалось о разворачивании работ по “новой ядерной энергии”. Письмо очень взволновало Вернадского. Два десятилетия назад он ставил этот вопрос, но не получил на эти работы не копейки. Вернадский один из немногих понимал смысл происшедшего, 3 июля он переговорил с Хлопиным и Шмидтом об организации работ по урану. Вскоре в Академии образовалась большая комиссия по урану во главе с Хлопиным, в которую вошли И.В. Курчатов, С.И. Вавилов, Д.И. Щербаков, П.Л. Капица и др. 17 мая 1941 года Вернадский пишет в дневнике: “Говорят, немецкие войска на границе. Думаю, что они с нами не будут церемониться и пустят в действие газы. И в то же время ослабление – умственное – коммунистического центра, нелепые действия властей (мошенники и воры проникли в партию) грозный рост недовольства, все растущего. “Любовь к Сталину” есть фикция, которой никто не верит. Будущее тревожно. Я уверен в силе русского (украинского и т.п.) народов. Он устоит”.

Летом 1941 года семья Вернадских эвакуируется в Казахстан, в Боровое. Здесь в течение 2-х лет Владимир Иванович работал над своим самым большим, обобщающим трудом “Химическое строение биосферы Земли и ее окружения”. После смерти В. И. Вернадского над этой рукописью работала А. Д. Шаховская, а после ее смерти – К. П. Флоренский. С его предисловием и под его редакцией книга вышла в 1965 г.

В феврале 1943 года В.И.Вернадского постигло большое несчастье – умерла Наталья Егоровна. Они прожили “душа в душу и мысль в мысль” 56 лет.

К 80-летию ему была присвоена Сталинская премия в 200 тысяч рублей, половину которой он сразу передает на нужды обороны.

В августе 1943 г. Вернадский возвращается в Москву и начинает работать над проектом института под Москвой.

Жизнь Вернадского — настоящий подвиг служения науке.

Простая внимательность к собеседнику, полная терпимость к чужим воззрениям и искреннее желание понять их, какая-то веселая деликатность в обращении и никогда не гаснущая мысль в поднятых на вас через очки глазах необыкновенно влекли к Владимиру Ивановичу Вернадскому людей. Все это не было выработано долгим опытом постоянных встреч и отношений, но естественно жило в Вернадском. Он всегда чувствовал себя средою, ощущающею мир,  - отсюда шли внимательность к людям, вскинутый на собеседника поверх очков взгляд серо-голубых глаз. Владимир Иванович привык уже мыслить жизнь как единый процесс  - отсюда общая снисходительность и терпимость к чужим мнениям (Приложение 1).

Владимир Иванович умер 6 января 1945 г. от крово­излияния в мозг, всего на год пережив свою жену Ната­лью Егоровну — близкого друга и неизменную помощ­ницу. Они прожили вместе более полувека. Вернадского похоронили на Новодевичьем кладбище в Москве. (Приложение 2)



















Глава II. Биосфера в жизни Вернадского и его теории


Невозмутимый строй во всем,
Созвучье полное в природе.

Ф.И.Тютчев


2. 1. Понятия, играющие ведущую роль во всём мировоззрении

Вернадского


На основе наблюдений природных явлений представление о том, что живые существа взаимодействует с внешней средой и влияет на ее изменение, возникло давно. В начале 17 века зачатки представлений о биосфере мы встречаем в трудах древних учёных. Многие уже тогда изучили взаимоотношение организмов со средой их обитания и гибели, что непосредственно предшествовало нашему современному пониманию биосферы. Начало учения о биосфере обычно связывают с именем знаменитого французского натуралиста Ж.Б. Ламарка (1744- 1829), который предложил термин "БИОЛОГИЯ". Определение же "БИОСФЕРА" впервые было введено австрийским геологом Э. Зюссом в 1875 году, в его работе по геологии Альп. Однако подробного освещения роли биосферы у Зюсса нет. Значительно более широкое представление о биосфере мы встречаем у В.И. Вернадского. Факты о биосфере накапливались постепенно в связи с развитием преимущественно биологических наук: ботаники, географии, почвоведения.


Учения о биосфере — о планетарной роли живого вещества


В свои неполные 22 года В.И. Вернадский уже глубоко обдумывает ряд фундаментальных проблем биологии — о сущности жизни, соотношении живой и неживой природы, свойственных живому веществу особенностях и закономерностях развития с планетарной и космологической точек зрения. Все это впоследствии найдет более детальную научную проработку в его учении о биосфере. Но именно тогда, в 1884 г., на заре вступления в большую науку, В.И. Вернадский впервые самостоятельно высказал идею о существовании особой геологической оболочки, в которой сосредоточена вся живая материя (живое вещество) Земли — идею биосферы.


Основание биогеохимии


Признанный российский академик, «кристаллограф и минералог», в канун революции 1917 года неожиданно для многих, даже для своих ближайших учеников и сподвижников, оставляет активные занятия минералогией, не прекращая их вовсе. Отныне одно захватывающее устремление, сродни всепоглощающей страсти, овладевает помыслами ученого, определяет всю его дальнейшую жизнь и научное творчество. Спустя 10 лет после первых докучаевских экспедиций, где он в поле постигал зримые свидетельства единства живой и неживой природы, В.И. Вернадский возвращается «к дорогим его сердцу исканиям научной молодости», углубляется в неизведанные области «живого вещества», в проблемы биосферы, эволюции и появления Жизни на Земле — в исконно биологические проблемы. Возвращается, потому что только теперь — «время пришло». Практически до работ Вернадского 1916—1922 гг. отсутствовала экспериментальная база биогеохимических исследований. К биогеохимии нельзя было приступать, не выяснив основные геохимические закономерности распространенности химических элементов в земной коре, их парагенезиса — совместного нахождения в природных телах, их рассеяния и концентрации и др. Все эти вопросы геохимии были решены В.И. Вернадским только к 1909—1915 гг. И чтобы «примерить» их к живой материи, необходимо было найти, с одной стороны, доступный точному измерению эквивалент неопределенного философского понятия Жизни, в рассматриваемом нами контексте — главную составляющую Единства, а с другой — определить многообразие преимущественно внешних, космоземных, составляющих космологического единства: среду и сферу развития Жизни, источники энергии живого, условия появления (или зарождения) Жизни на Земле, связь ее с Космосом, взаимосвязь ее с неживой (косной) материей, установить степень устойчивости — изменчивости (эволюционного развития видов), их прерывность — непрерывность в геологическом прошлом, их способность захвата различных территорий с резко неоднородными экологическими условиями. Возникало множество и других вопросов, связанных как с отсутствием экспериментального изучения химического состава живых организмов, так и с отсутствием теоретически разработанных концепций.


Биографические истоки теории всюдности жизни у В.И. Вернадского


Причины появления у В.И. Вернадского «чувства космической вселенскости» глубоко личные, и корни его уходят к годам его детства, к условиям семейного воспитания на Украине; большей частью они освещены исследователями творчества ученого и им самим в письмах к своей невесте Наталье Егоровне Старицкой в июне—июле 1886 г.

Раннее чтение географических книг о природе, путешествиях, о явлениях земного шара, поглощение с жадностью книг исторических из семейной библиотеки, постоянные разговоры с отцом, старшим братом и особенно с двоюродным дядей Е.М. Короленко, который «... на звездном мире старался мне сделать понятным единство, кое существует, которому он верил», формировали у юного В.И. Вернадского ощущение единства мира, своей личной включенности в исторический процесс жизни человечества. Идея космологического единства мира еще более укрепилась во время учебы в Петербургском университете, в частности под влиянием лекций Д.И. Менделеева и В.В. Докучаева. В письме к невесте от 3 июля 1886 г. он ясно формулирует суть принципа Единств: «Всюду, всюду непрерывная цель, всюду, всюду живешь в разных эпохах, в разных обстоятельствах, в разных странах, и такая тесная, такая глубокой является связь со всем человечеством, со всем земным шаром, а следовательно, и дальше, со всей вселенной...»

Творческое развитие принципа Единства позволило В.И. Вернадскому сделать основополагающий для всей биосферной концепции вывод о том, что Жизнь (живое вещество, включая человека) неотделима от Природы — биосферы, органически входит в нее, является ее функцией.


Понятие о среде жизни как особой планетарной оболочке


Одним из первых фундаментальных биогеохимических понятий, положенных в основу принципа Единства, стало понятие о среде жизни как об особой планетарной оболочке — будущей биосфере, — где сосредоточены живые организмы, связанные с солнечной энергией. Истоки этого понятия уходят к началу докучаевского периода формирования мировоззрения В.И. Вернадского (1880-е годы). О том, что и в последующие годы интенсивная умственная работа в этом направлении не прекращалась, свидетельствуют признания В.И. Вернадского в письмах к жене: «Я много думаю о статье или речи весьма общего содержания: хочется мне обнять весь процесс образования минералов (химической жизни Земли) и представить его как следствие поглощения энергии Солнца. То есть не только солнечной энергией поддерживается жизнь организмов, но все изменения — химические, идущие на земном шаре, и сосредотачиваются как в очень небольшом слое — наружном. Я сведу массу земных процессов к немногим» (Из письма к Н.Е. Вернадской 26 мая 1893 г.) . И снова через год: «...Мне кажется, я подмечаю законы. Чувствую потуги мысли охватить сразу картинно землю как планету. Как это трудно! Но мне кажется, с каждым разом яснее и яснее становится картина, и мне иногда блестит перед умственным взором общая схема химической жизни Земли, производимой энергией Солнца...» (Из письма к Н.Е. Вернадской 28/16 августа 1894 г.)


Исследование биосферы и «геохимической деятельности человечества»


Именно здесь, в мыслях из этих писем, достигается синтез интуитивного прозрения молодого В.И. Вернадского студенческих лет (доклады 1884—1885 гг.) и сложившегося тридцатилетнего ученого о планетарном «наружном слое Земли» — биосфере, где солнечная энергия питает жизнь всей совокупности организмов (будущего «живого вещества») и способствует протеканию всех химических процессов. Не случайно, что уже в работах начала века В.И. Вернадский активно включает в орбиту геохимических представлений живое вещество, человека и человечество.


Сложность введения понятия «живое вещество»


Наиболее трудным для восприятия и в то же время основным во всех биогеохимических построениях В.И. Вернадского служит понятие живого вещества, эквивалент единого «монолита Жизни». Десятки лет потребовались В.И. Вернадскому, чтобы ввести в научно точной формулировке «живое вещество» в концепцию биосферы, в космологический принцип Единства... Близкое по смыслу понятие совокупности животных организмов было предугадано В.И. Вернадским уже в 1884 г. в докладе «Об осадочных перепонках». Здесь мы впервые соприкасаемся с вопросами, которые В.И. Вернадский затем ввел в круг разрабатываемой им биогеохимической концепции эволюции. На Полтавщине В.И. Вернадский с увлечением начал набрасывать контуры биосферной концепции, разрабатывать основные понятия биогеохимии. Исходными среди них были понятия живого вещества, совокупности всех живых организмов, неразрывно связанных с биосферой, как ее функция и часть ее структуры, и биосферы, которая определялась как особая земная оболочка, резко отличная от других оболочек земной коры и связанная с Космосом потоками вещества и энергии. В первых же биогеохимических записках 1916 г. В.И. Вернадский четко обозначил целостную систему биогеохимических понятий, подлежащих изучению и разработке: живое вещество — биосфера как оболочка планеты — космическое окружение биосферы.

Основные понятия биогеохимии рождались летом 1917 г. в старосельевском лесу, в долгих экскурсиях по Десне. Именно там впервые возникли у Вернадского понятия скорости жизни, всюдности ее, давления и приспособляемости (Приложение 3)

Медленно и постепенно, по мере проникновения в окружающую природу, но все с большей ясностью вставала перед ним величественная картина планетного значения жизни. Жизнь представлялась ему не случайным явлением в истории Земли, а основной частью ее механизма.

Всюду и везде на поверхности Земли зоркий взгляд натуралиста встречает жизнь; всюду и везде больше двух биллионов лет без перерыва идет ее химическая работа; все яснее и яснее вырисовывались перед великим умом сила и размах непрерывного перехода химических элементов из живой в косную материю и обратно.

Биосфера, будучи поверхностной оболочкой нашей планеты, находится на границе космического пространства. Она воспринимает идущие из космического пространства излучения, главным образом излучения Солнца. Солнечные излучения не только поддерживают все явления жизни; они с помощью зеленых растений дают начало огромным хранилищам свободной химической энергии, какими являются органические соединения, составляющие тело организмов.

Чем больше углублялся оригинальнейший русский ученый в изучение истории химических элементов на нашей планете, тем ярче и неожиданнее представало перед ним отражение жизни в форме творимых ею органических соединений [1].


2. 2. Теория биосферы и связанные с ней гипотезы


В своих учениях о биосфере Вернадский отмечает, что особую роль в биосфере играют биологические круговороты, где важнейшим процессом является фотосинтез, осуществляемый растительностью планеты, которая оказывает влияние на все компоненты природного комплекса биосферы - атмосферу, гидросферу, почву, животный мир. Велика роль растений в жизни человеческого общества. Они создают необходимую среду существования и снабжают ее различными веществами. Перенос вещества и энергии осуществляется затем посредством пищевых цепей.
К своеобразной разновидности круговоротов в биосфере относятся ее ритмические изменения. Ритмикой называется повторяемость во времени комплекса процессов, которые каждый раз развиваются в одном направлении. При этом различают две ее формы: периодическую - это ритмы одинаковой длительности (время оборота Земли вокруг оси) и циклическую - ритмы переменной длительности. Периодичность в биосфере проявляется во многих процессах: тектонических, осадконакоплении, климатических, биологических и многих других. Ритмы бывают разной продолжительности: геологические, вековые, внутривековые, годовые, суточные и т.д.
Ритмичность - это форма своеобразной пульсации биосферы как целостной системы, причем ритмы, как и круговороты веществ, замкнуты в себе. Знание и учет ритмических явлений необходимы при рациональном природопользовании и охране естественных ресурсов нашей планеты.

Развивая учение о биосфере, Вернадский пришел к следующим выводам: "Биогенная миграция химических элементов в биосфере стремится к максимальному своему проявлению". Вовлекая неорганическое вещество в "вихрь жизни", в биологический круговорот, жизнь способна со временем проникать в ранее недоступные ей области планеты и увеличивать свою активность.

В биосфере виды и роды растительных и животных организмов взаимосвязаны, продолжительность средней жизни есть производное отбора, которое оптимально гарантирует выживание и компенсирует потомство. Величина необходимой поглощаемой энергии у автотрофных и гетеротрофных организмов лимитируется этой основной закономерностью эволюционного процесса. "...В земной коре в результате жизни и всех ее проявлений происходит увеличение действительной энергии" (В.И. Вернадский).
Это увеличение активной энергии сказывается хотя бы в увеличении сознательности и в росте влияния в биосфере в геохимических процессах единого комплекса жизни. Оно создание, медленно шедшее в геологическом времени, такой геологической силы, какой является характерное для нашей психозойской эры цивилизованное человечество, ясно это показывает" (В.И. Вернадский).

Согласно современным представлениям, биосфера - это своеобразная оболочка Земли, содержащая всю совокупность живых организмов и ту часть вещества планеты, которая находится в непрерывном обмене с этими организмами.


Возникновение жизни и биосферы представляют собой проблему современного естествознания. Постепенное развитие живого вещества в пределах биосферы, к переходу ее в ноосферу ( от греческого "ноос"-разум). Под ноосферой понимают сферу взаимодействия природы и общества.

По гипотезам Вернадского жизнь на Земле зародилась ещё в архее — примерно 3,5 млрд. лет назад. Такой возраст имеют найденные палеонтологами древнейшие органические остатки. Возраст Земли как самостоятельной планеты Солнечной системы оценивается в 4,5 млрд лет. Таким образом, можно считать, что жизнь зародилась ещё в юношескую стадию жизни планеты. В архее появляются первые эукариоты - одноклеточные водоросли и простейшие. Начался процесс почвообразования на суше. В конце архея появился половой процесс и многоклеточность у животных организмов."... Организмы представляют живое вещество, т.е. совокупность всех живых организмов, в данный момент существующих, численно выраженное в элементарном химическом составе, в весе, в энергии. Оно связано с окружающей средой биогенным током атомов: своим дыханием, питанием и размножением" (В. И. Вернадский). Самая существенная особенность биосферы - это биогенная миграция атомов химических элементов вызываемых лучистой энергией Солнца и проявляющихся в процессе обмена веществ, росте и размножении организмов. Эта биогенная миграция атомов подчиняется двум биогеохимическим процессам: Стремится к максимальному явлению: возникает "всюдность" жизни. Приводит к выживанию организмов, увеличивающих биогенную миграцию атомов. "Эволюция видов, приводящая к созданию форм, устойчивых в биосфере, должна идти в направлении, увеличивающем проявление биогенной миграции атомов в биосфере" (В. И. Вернадский). Это биохимический принцип Вернадского утверждает высокую приспосабливаемость живого вещества, пластичность, изменчивость во времени.

"Биосфера" Вернадского открыла не одним натуралистам тот необыкновенный мир, который все могли видеть и никто до счастливого русского гения не видел, кроме разве другого такого же счастливого и такого же русского гения  - Федора Ивановича Тютчева.

Владимир Иванович даже в детстве не писал стихов и часто прозу предпочитал поэзии, но с маленьким томиком Тютчева он постоянно советовался, как с единомышленником. Они оба были мыслителями  - один в пауке, другой  -- в искусстве, и ученый, как это ни странно, искал и находил поддержку своим эмпирическим обобщениям у поэта.

Еще прежде чем закончена была "Биосфера", Владимир Иванович, работая над книгой, держал в уме тютчевский эпиграф к ней:

Невозмутимый строй во всем,
Созвучье полное в природе.

В признании неизменного порядка природы Вернадский видел тот элемент научного миропонимания, который резко отделяет научное мировоззрение ближайшего будущего от старого представления о мире слепого случая, царившего в дни его юности.


2. 3. Переход биосферы в ноосферу: прогноз и реальность


Вернадский, проанализировав геологическую историю Земли, пришел к выводу, что наблюдаемый переход биосферы новое состояние — ноосферу — происходит под действием новой геологической силы, научной мысли человечества. И все же в трудах Вернадского трудно найти законченное и не­противоречивое толкование сущности материальной ноосфе­ры как преобразованной биосферы. В одних работах ученый упоминал о ноосфере в будущем времени (она еще не наста­ла), в других — в настоящем (мы входим в нее), а иной раз связывал формирование ноосферы с возникновением челове­ка разумного или с появлением промышленного производ­ства. Следует учитывать и тот факт, что, будучи минералогом, Вернадский, описывая геологическую деятельность человека, не употреблял понятий «ноосфера» и даже «биосфера». Идею формирования на Земле ноосферы он наиболее детально пы­тался разработать в своей незавершенной работе «Научная мысль как планетное явление», но по преимуществу, с точки зрения истории науки.



Глава III. Ноосферное учение


3.1. Понятие Ноосферы в жизни Вернадского

Ноосфера — (греч. nous — разум и sphaira — шар) — "сфера взаимодействия общества и природы, в границах которой разумная человеческая деятельность становится определяющим фактором развития (эта сфера обозначается также терминами «антропосфера», «социосфера», «биотехносфера»). Ноосфера — новая, высшая стадия эволюции биосферы, становление которой связано с развитием человеческого общества, оказывающего глубокое воздействие на природные процессы. Согласно Вернадскому, «в биосфере существует великая геологическая, быть может, космическая сила, планетное действие которой обычно не принимается во внимание в представлениях о космосе… Эта сила есть разум человека, устремленная и организованная воля его как существа общественного». Понятие «Ноосфера» было введено в начале XX в. Э. Леруа, который трактовал ее как «мыслящую» оболочку, формирующуюся человеческим сознанием. Э. Леруа подчёркивал, что пришёл к этой идее совместно со своим другом — крупнейшим геологом и палеонтологом-эволюционистом и католическим философом Пьером Тейяром де Шарденом. При этом Леруа и Шарден основывались на лекциях по геохимии, которые в 1922/1923 годах читал в Сорбонне Владимир Иванович Вернадский (18631945). С именем Вернадского и связано в первую очередь появление ноосферного учения. В ноосферном учении Человек предстаёт укоренённым в Природу, а «искусственное» рассматривается как органическая часть и один из факторов (усиливающийся во времени) эволюции «естественного». Обобщая с позиции натуралиста человеческую историю, Вернадский делает вывод о том, что человечество в ходе своего развития превращается в новую мощную геологическую силу, своей мыслью и трудом преобразующую лик планеты. Соответственно, оно в целях своего сохранения должно будет взять на себя ответственность за развитие биосферы, превращающейся в ноосферу, а это потребует от него определённой социальной организации и новой, экологической и одновременно гуманистической этики. Ноосферу можно охарактеризовать как единство «природы» и «культуры». Сам Вернадский говорил о ней то как о реальности будущего, то как о действительности наших дней, что неудивительно, поскольку он мыслил масштабами геологического времени (Приложение 4).


Итак, чем же является ноосфера: утопией или реальной стратегией выживания? Труды Вернадского дают возможность найти обоснованный ответ на поставленный вопрос, посколь­ку в них представлен ряд конкретных условий, которые необ­ходимы для становления и существования ноосферы. Вот эти условия:

1. Заселение человеком всей планеты.

2. Резкое преобразование средств связи и обмена между странами.

3. Усиление связей, в том числе политических, между всеми странами Земли.

4. Начало преобладания геологической роли человека над другими геологическими процессами, протекающими в биосфере.

5. Расширение границ биосферы и выход в космос.

6. Открытие новых источников энергии.

7. Равенство людей всех рас и религий.

8. Увеличение роли народных масс в решении вопросов внешней и внутренней политики.

9. Свобода научной мысли и научного искания от давле­ния религиозных, философских и политических построений и создание в государственном строе условий, благоприятных для свободной научной мысли.

10. Продуманная система народного образования и уве­личение благосостояния трудящихся. Создание реальной воз­можности не допустить недоедания и голода, нищеты и чрез­вычайно ослабить болезни.

11. Разумное преобразование первичной природы Земле с целью сделать ее способной удовлетворить все материальные, эстетические и духовные потребности численно возрас­тающего населения.

12. Исключение войн из жизни общества.

Доказано, что налицо все те конкретные признаки, все или почти все условия, на которые указывал Вернадский для того, чтобы отличить ноосферу от имевшихся ранее состояний биосферы. Она образуется постепенно, и, по всей видимости, никогда нельзя будет точно сказать год или даже десятилетие, с которого переход биосферы в ноосферу можно будет считать завершённым.

Сам Вернадский, видя разрушительные результаты хо­зяйствования человека на Земле, считал их некоторыми из­держками. Он глубоко верил в человеческий разум, гуманизм научной деятельности, торжество добра и красоты. Ноосферу поэтому нужно считать символом веры, идеалом разумного человеческого вмешательства в биосферные процессы под влиянием научных достижений.



3.2. Идеал «человека ноосферы», воплощенный в личности В.И. Вернадского


Для В.И. Вернадского путь к ноосфере был реальностью, переход биосферы в новое эволюционное состояние воспринимался как неизбежное. С новой этикой, идеалами и моралью. Какой? — решать нам и тем, кто придут за нами. До начала самостоятельной научной и общественной деятельности В.И. Вернадским для себя был выработан нравственный, научный и общественный идеал, основанный на служении человечеству, доставлении максимальной пользы окружающим, любви к людям, ко всему человечеству. Может быть, это и есть ноосферный или близкий к нему идеал нового «человека ноосферы», каким только можно его представить; идеал, воплощенный в необыкновенной личности В.И. Вернадского, будто явленной человечеству, чтобы оно смогло познать самое себя и ответить на поставленные им вопросы грядущей ноосферы.












Глава IV. Основные идеи, объединяющие все периоды жизни и творчества В.И. Вернадского


В попытке целостного охвата творческого наследия В.И. Вернадского мы пришли к выводу о необходимости выделения нескольких — немногих — руководящих идей. Они прослеживаются во все периоды жизни и творчества выдающегося естествоиспытателя и мыслителя, являются объединяющими, концептуальными, входят в мировоззрение В.И. Вернадского и свойственное ему научное и художественное мировосприятие. Одной из главных, методологически объединяющих идей служит идея единства Жизни и Природы, понимаемая В.И. Вернадским более широко как идея развития, идея историзма. Принцип Единства явился основой исторического мышления В.И. Вернадского, его научного мировоззрения и нашел блестящее практическое приложение в его работах, связанных с перестройкой системы описательной и создания генетической минералогии, геохимии и космохимии, учения о живом веществе и биогеохимии, концепции биосферы и ноосферы. Под углом зрения космологического принципа (закона) единства Жизни и Природы, пронизывающего все творчество В.И. Вернадского и связывающего его воедино, по-новому вскрываются известные нам грани Мысли. Пытливой, ищущей и беззащитной перед величием Замысла Ноосферы, который не проверить, не достичь.

«У мысли нет орудья измерить глубину...» — не в вещем ли образе поэта предостережение для нас в попытках «заглянуть за горизонт», в «эпоху ноосферы»? Может быть, у линии горизонта, у невидимой его черты брезжит лишь идеал, неясный, зыбкий, уходящий или вовсе исчезающий, в глубинах своих не постигаемый научной мыслью? А нам остается беспощадная «ноосферная реальность», в которую неуклонно обращается биосфера, колыбель и обитель Жизни, и в которой, как подчеркивал В.И. Вернадский, «добро и зло есть такое же создание ноосферы, как и все другое»?

Наука, вместе с общественной деятельностью и познанием тайн человеческой культуры, являлась одним из средств на пути достижения этого идеала, которому В.И. Вернадский неуклонно следовал всю свою долгую творческую жизнь и по которому в переломные моменты истории сверял свои дела и поступки.

Опубликованные в конце жизни Вернадского "Несколько слов о ноосфере" являются данными его науки, и они приводят ученого к твердому убеждению:

 - Можно смотреть на наше будущее уверенно. Оно в наших руках. Мы его не выпустим!

В устах Вернадского такие слова звучат грозно и сильно, как набат. «Я сделал все, что мог сделать. Я не сделал никого несчастным…»

















Глава V. Знания о теориях В.И. Вернадского у современных школьников


Сегодня с понятиями «биосфера, ноосфера» учащиеся школ знакомятся в 9-10 классах: по программе «Биология» на изучение понятия «биосфера» отводится 1 час. в 9 классе, 2 часа – в 10 классе (вводится понятие «ноосфера») и 1 час. – 11 класс (закрепление).

Среди старшеклассников средних общеобразовательных школ города Анжеро-Судженска проводилось анкетирование, в котором необходимо было продолжить фразы: «В.И. Вернадский – это…, биосфера – это.., ноосфера -..». Всего в анкетировании приняло участие 78 человек (Диаграмма 1)


hello_html_m40839095.gif

Диаграмма 1.



Результаты показали, что только 10-классники хорошо знакомы с именем Вернадского и могут объяснить такие понятия, как «биосфера» и «ноосфера». 50 % девятиклассников и 18, 5 % выпускников не имеют понятия о роли Вернадского в науке, не могут дать определение «биосферы» (53 % и 33 % соответственно) и «ноосферы» (81 % и 11 %).

В 9 классе учащиеся только знакомятся с понятием «биосфера» и более 50 % не запоминают даже его значение, не обращают внимания на имя выдающегося ученого В.И.Вернадского. В 11 классе, знания по данной теме, не расширяются, а лишь закрепляются. Причём, понятие «ноосфера» вытесняет из сознания понятие «биосфера» (см. Диаграмму).

В.И Вернадский широко известен как в нашей стране, так и за рубежом. (Приложение 5). Необходимо идеи Вернадского не только изучать на уроках биологии, но и пропагандировать, обсуждать его теории и идеи на факультативных занятиях, говорить об экологии души на классных часах, родительских собраниях, вспоминать имя В.И.Вернадского в Дни защиты от экологической опасности (апрель-июнь) и др.








Заключение


Кто же он был, Владимир Иванович Вернадский? Великий ученый-естествоиспытатель и великий философ, учение которого явилось звеном, объединяющим эволюцию живого вещества с миром неживой природы.

Всюду и везде на поверхности Земли зоркий взгляд натуралиста встречал жизнь; все яснее и яснее вырисовывались перед великим умом сила и размах непрерывного перехода химических элементов из живой в косную материю и обратно. Чем больше углублялся оригинальнейший русский ученый в изучение истории химических элементов на нашей планете, тем ярче и неожиданнее представало перед ним отражение жизни в форме творимых ею органических соединений

Идеи Вернадского шли впереди времени. Также это от­носится и к учению о биосфере, ее переходе в ноосферу. В настоящее время, когда необычайно обострились глобальные проблемы современности, становятся понятны пророческие слова В.И.Вернадского о том, что необходимо думать и действо­вать в планетном - биосферном — аспекте. Именно в наше время разваливаются иллюзии технократизма, покорения природы и доказывается сущностное единство биосферы и чело­вечества. Судьба нашей планеты и судьба человечества — это единая судьба.

В трудах Вернадского указан ряд конкретных условий, необходимых для становления и существования ноосферы. Становление этапа ноосферы Вернадский связывает с дей­ствием многих факторов: единством биосферы и человечества, единством человеческого рода, планетарным характером человеческой деятельности и ее соизмеримостью с геологи­ческими процессами, развитием демократических форм чело­веческого общежития и стремлением к миру народов планеты, небывалым расцветом («взрывом») науки и техники. Обоб­щая данные явления, ставя в неразрывную связь дальнейшую эволюцию биосферы с развитием человечества, Вернадский и вводит понятие ноосферы.

Многие из гениальных идей Вернадского уже вошли в плоть и кровь современной науки. Но целый ряд идей, высказанных им, быть может, самых удивительных, самых потрясающих, еще ждет своих деятелей.

В те годы, когда впервые были высказаны идеи Вернадского, много в них было труднопонимаемо из-за новизны самих идей и неподготовленности к их восприятию.

Но с тех пор прошло несколько десятилетий, и каких десятилетий! Марксистский философский материализм стал ведущим мировоззрением, бурное развитие советской науки обеспечило нам власть над атомной энергией и уже вывело человека за пределы нашей планеты. Сказочные обобщения и предвидения Вернадского становятся повседневной реальностью.

Проведенное анкетирование старшеклассников показало, что около 30 % не знают о В.И.Вернадском, 36 % не знакомы с таким понятием, как «биосфера» и 41 % не могут дать определение «ноосферы». Необходимо идеи и теории Владимира Ивановича не только изучать на уроках биологии, но и пропагандировать. Имени национального русского гения должна быть воздана заслуженная честь и слава.

Многие идеи Вернадского оказались пророческими. Не всегда у современников он находил понимание, но после второй мировой войны люди проникли в космос и в глубины Земли, создание авиации, компьютеров и компьютерных сетей объединили мир и расширили возможности каждого получать информацию. Но одновременно человек интенсивно загрязнял окружающую его природу, почвы, воды, атмосферу. Появились экологические проблемы, о возможности которых в начале 20 века никто не задумывался “В геологической истории биосферы перед человеком открывается огромное будущее, если он поймет это и не будет употреблять свой разум и свой труд на самоистребление”- писал В.И.Вернадский в работе “Научная мысль как планетное явление”.

Освоение богатейшего научного наследия В.И. Вернадского, постижение его ноосферного идеала позволяет переосмыслить идейные основы его творчества. Новые поколения прикоснутся к величию его гениальных идей. Склонят голову перед мудрым спокойствием человека, который на пути к бессмертию мог просто сказать о себе: «Я сделал все, что мог сделать. Я не сделал никого несчастным. Я постарался, чтобы после моей смерти к той же цели на мое место стало много таких же, нет — лучших работников, чем каким был я».


Голос Вернадского  - при жизни негромкий, немного глуховатый и спокойный  - сегодня звучит набатной медью в грозный час выбора между разумом и самоубийственным безумием.





Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Основы туризма и гостеприимства»
Курс повышения квалификации «Формирование компетенций межкультурной коммуникации в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Введение в сетевые технологии»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС педагогических направлений подготовки»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС технических направлений подготовки»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС медицинских направлений подготовки»
Курс профессиональной переподготовки «Деятельность по хранению музейных предметов и музейных коллекций в музеях всех видов»
Курс профессиональной переподготовки «Уголовно-правовые дисциплины: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Гостиничный менеджмент: организация управления текущей деятельностью»
Курс повышения квалификации «Международные валютно-кредитные отношения»
Курс профессиональной переподготовки «Организация процесса страхования (перестрахования)»
Курс профессиональной переподготовки «Осуществление и координация продаж»
Курс профессиональной переподготовки «Информационная поддержка бизнес-процессов в организации»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Репетиторы онлайн

✅ Подготовка к ЕГЭ/ГИА
✅ По школьным предметам

✅ На балансе занятий — 1

Подробнее