Исследовательская работа на тему"Компьютеры-польза или вред?"

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы "Гимназия № 1562 имени Артема Боровика"

Тема «Компьютерные игры – польза или вред?»

Выполнила:

Баринова Софья Александровна

класс 3/5

Научный руководитель:

Ненашева Татьяна Анатольевна

г. Москва

2016 г.

Содержание:

Введение. 3

1.     Почему люди вообще играют в игры?. 4

2.     Какие игры существуют?. 5

3.     История компьютерных игр. 6

4.     Виды современных компьютерных игр. 8

5.     Вред и польза компьютерных игр. 11

6.     Использование обучающей функции «полезных игр» для разработки своей собственной игры. 16

Заключение. 17

Список литературы: 18

Введение.

Люди во все времена любили играть в игры. Возможно, еще дети пещерных людей играли в салочки или чехарду, а их родители, сидя у костра, специальным образом бросали кости. За время своего существования человечество придумало множество игр. Многие из них окончательно утеряны, но многие остались в памяти людей, хотя и изменились до неузнаваемости.

Что же такое игра? Существует множество разных определений. Но все они говорят примерно об одном: игра — это действия в придуманных ситуациях, повторяющие события в реальности. Если в труде важнейшим является конечный результат, то в игре основное — удовольствие от самого процесса.

Для детей от 1 до 7 лет игра — способ познания окружающего мира, то, с помощью чего ребенок учится разным навыкам. Взрослые участвуют в деловых играх, тренируя определенные умения, навыки и качества. Много спортивных состязаний происходит в виде групповых игр (футбол, волейбол и т. п.). Для специалистов групповые игры могут быть одновременно и профессиональной деятельностью, а могут выступать как любительство. Игра актера направлена на то, чтобы передать характер персонажа, чтобы зрители поверили в историю.

 Современные дети мало играют в чехарду и классики. Гораздо интереснее им играть в компьютерные игры, проводя много времени за компьютером, планшетом, телефоном или приставкой. При этом существует распространенное мнение, что эти игры вредны и для детей, и для взрослых.

Цель данной работы провести исследование и выяснить, какой вред наносят компьютерные игры своим игрокам, и существуют ли полезные компьютерные игры.

Для того, чтобы осуществить это исследование, мы собираемся выяснить: почему люди играют в игры, какие игры существуют, когда и как появились первые компьютерные игры, какого типа компьютерные игры существуют, какой вред наносят игрокам эти игры и какую возможную пользу они несут. Кроме того, мы собираемся провести социологический опрос детей и взрослых на тему вреда и пользы компьютерных игр и проанализировать его результаты. А в заключительной части работы мы на создадим одну из компьютерных игр и постараемся определить, является ли она больше вредной или полезной.

1.                Почему люди вообще играют в игры?

Мы любим соревноваться. Еще с древних времен люди хотели выяснить, кто из них быстрее, кто сильнее, кто выносливее. Доказать свою силу можно было двумя способами: либо победить конкурента в бою, что серьезно ослабляло племя, либо решить спор через соревнование, например: кто больше поднимет, кто съест самый большой кусок или кто быстрее бегает.

 В более поздние времена появились шахматы и шашки, а в Японии и Китае играли в Го. Новый вид игр. Они были созданы, чтобы военачальники учились продумывать свои действия на поле боя и при управлении государством.

И уж во все времена люди любили и любят азарт. Отдаться на волю случая или довериться собственным способностям, чтобы получить много больше, были готовы во все времена. Наши предки выигрывали и проигрывали в карты и кости замки, драгоценности, которые нынче стоили бы миллионы, а иногда на кон ставили даже собственную жизнь.

Игра – неотъемлемая часть человеческой природы. Она позволяет определить победителя, развлечься, пощекотать нервы, выиграть приз. При этом, даже в случае проигрыша, имеет щадящие последствия. Игра невозможна без четких правил и становится популярной только в случае, если она имеет разумную и понятную идею.

То есть если игра подразумевает противостояние двух государств при ограниченных ресурсах, например, как в шахматах, то это понятно многим. Если же предположить существование игры, в которой необходимо оценивать виды спутников Сатурна с точки зрения паука в многомерном пространстве, то маловероятно, что такая игра будет очень популярной.

2.                Какие игры существуют?

В настоящее время все множество существующих в мире игр, в которые играют не только дети, но и взрослые, можно условно разделить на следующие типы:

1.      Спортивные. Это футбол, баскетбол, волейбол, бильярд, керлинг и др. Т.е. игры, которые выросли из того, «кто быстрее бегает», «кто выше прыгает», «кто точнее бьет в цель» и т.д.

2.      Интеллектуальные. Шахматы, шашки, го, реверси и другие. Игры, где, как правило, два игрока выясняют отношения, используя исключительно свой разум и возможности предугадывать ситуацию, в зависимости от своих ходов или действий.

3.      Азартные. Игры на деньги или другие ценные ресурсы. Изначально все зависело от случая, какие кости выпадут или какие карты сданы, но впоследствии эти игры стали более близки к интеллектуальным. Поединок силы воли или поединок разумов ничуть не меньший, чем в шахматах.

4.      Головоломки. Решение задачи, поставленной создателем игры. Например, к головоломкам можно отнести современные настольные игры.

5.      Ролевые игры. В зависимости от фантазии участников, выбираются роли, которые отыгрываются на специальной площадке или просто в реальной жизни. К ролевым играм относятся: дочки-матери, Косплей, ролевые квесты по сюжетам известных фильмов и книг и исторические реконструкции.

И фактически, каждый из этих видов игр можно встретить в компьютерном варианте. И в электронном виде вашему герою или лично вам приходится справляться с головоломками, задачами, управлением машиной или строительством виртуальных деревень. Уровень современных игр настолько высок, что порой виртуальные действия в игре перемешиваются с реальными действиями игрока, как например, в танцевальных симуляторах.

Но давайте вернемся к тому, как вообще появились компьютерные игры.
 

3.                История компьютерных игр.

Первые компьютеры появились (относительно истории человечества) совсем недавно. Изначально они предназначались для сложных расчетов, которые очень сложно или невозможно было бы делать даже очень умному человеку. Компьютеры занимали иногда несколько зданий, даже больше, чем наша школа. У них не было мониторов. И результатом их деятельности были только цифры. Работать с компьютерами могли только специально обученные люди, которые могли переводить математические формулы в язык, который понимал и обрабатывал компьютер. Людей, которые могли писать программы для компьютеров, назвали программистами.

            Компьютеров становилось больше, и возникла необходимость в обучении людей, которые смогли бы работать с ними. Программирование было непростой задачей, это была абсолютно новая область науки и программ обучения еще не существовало. В качестве домашнего задания ученикам программистов предлагалось решить простейшие задачи. Например, можно ли играть с компьютером в крестики-нолики. Через некоторое время эта задача была решена, и крестики-нолики, считаются, первой игрой, в которую человек сыграл с компьютером. Ее разработчиком считается Александр Шафто Дуглас, который создал игру во время написания диссертации, в качестве наглядного примера взаимодействия компьютера и человека. Это было в 1952 г. Игра называлась «ОХО».¹

Постепенно компьютеры становились все мощнее, меньше и дешевле, а количество программистов росло. У программистов стало появляться больше свободного времени, и они начали пробовать создавать игры для компьютеров и играть в них. Так второй компьютерной игрой считается игра в теннис, где два человека играли, а компьютер не участвовал в игре, лишь отображая ее результаты. Этот теннисный симулятор назывался «Tennis for Two» и был разработан в 1958 г.²

           

Компьютер (осцилограф).

Так выглядел экран симулятора игры в теннис.

В 1962 г. появляется игра «SpaceWar!». Это – первая игра, которую стали распространять вместе с компьютерами для пользователей.

Как видно из фотографий выше, игры были достаточно простыми с точки зрения идеи и компьютерной графики. Со временем, конечно, программисты стали все больше усложнять свою задачу, стали появляться более сложные виды игр с более замысловатым дизайном. Чем дальше, тем интереснее становилось играть самим пользователям.

Дальнейшее развитие компьютерных игр продолжается изобретением первой компьютерной мышки, игровых автоматов и приставок и даже сетей. В 1982 г. появился интернет.

4.                Виды современных компьютерных игр.

На сегодняшний день разработано множество компьютерных игр, и каждый день появляется огромное количество новых по всему миру. Выделим среди них основные, самые популярные. Обычно компьютерные игры делятся на несколько типов: квесты, экшн, ролевые игры (рпг), сетевые рпг, стратегии, симуляторы, логические и азартные.  

Квесты – осуществляют путешествие одного или нескольких персонажей к поставленной цели путем преодоления разнообразных трудностей. Часто эти игры называются «бродилками».

Экшн (action) - игры от первого лица – популярные бродилки-стрелялки. любимые игры школьников и некоторых взрослых. Вариаций множество – от самых простых, вроде Алладина или Шрека, до самых мудреных, с объёмной графикой и высокой реалистичностью. Есть игры с простой стрельбой, а есть с боевыми искусствами. Во всех этих играх важна быстрота реакции, чтобы успеть раньше твоих виртуальных врагов.

Ролевые игры или РПГ – игрок исполняет роль определенного персонажа и выполняет поставленные перед ним задачи, развивая по ходу игры способности и таланты своего героя.

Стратегии – в этих играх вы строите города, страны и даже целые планеты, управляя их развитием, строя дома и дороги, проводя электричество, заключая союзы с соседями и объявляя войны. Цель игры - добыча ценных ресурсов – энергии, территорий, воды, денег, дерева, еды, золота – и развитие своей территории.

Симуляторы имитируют управление автомобилем, космическим кораблем, самолетом и т.п.

Азартные и логические хорошо развивают мыслительную деятельность, задавая игроку различные головоломки.

Это лишь самые популярные жанры игр. В наши дни их существует гораздо больше разновидностей и вариаций. Кроме того, вы можете играть не только на компьютере, но так же на планшете, телефоне, приставке и персональных игровых устройствах. Можно играть как с компьютером, так и в сетевой игре через интернет с другими пользователями, порой находящимися на другом конце земли. Очень увлекательно! Поэтому все больше времени игроки проводят за своими экранами, часто забывая про еду и сон. А взрослые, которые выросли во времена без компьютеров и компьютерных игр, начинают беспокоиться за своих детей и внуков, считая, что такой вариант досуга крайне вреден.

5.                  Вред и польза компьютерных игр.

 Вокруг компьютерных игр всегда возникало много споров и разногласий. Чаще всего, эти споры ведутся по поводу того, вредны или полезны игры. Одни говорят, что непременно вредны, и находят примеры, это подтверждающие, другие говорят, «нет» и приводят свои примеры первым. Что ж, давайте разберёмся, несут ли компьютерные игры вред здоровью или же нет?

Для начала определим, почему дети и взрослые играют в компьютерные игры. В первую очередь, целью любой игры является развлечение. Так же и с компьютерными. А развлечение в конечном итоге приводит к тому, что человек получает удовольствие. Вот представьте, вы очень любите шоколад. Получаете от него огромное удовольствие. Если вам подарят магазин шоколада, сможете ли вы удержаться и не есть сладости в нем? Скорее всего, нет. А остановитесь ли вы после первой конфеты? Скорее всего, тоже нет. Зачем? У вас есть то, от чего вам хорошо и раз вам это вверили, значит, это можно. Зачем же тогда останавливать и ограничивать себя? Высока вероятность, что в первый день вы будете есть шоколадные конфеты, пока не поймете, что объелись. С компьютерными играми все еще сложнее. С одной стороны, раз вам разрешили играть, значит, будем играть, ведь игра – источник удовольствия. Но здесь, в отличие от конфет, нет точки, когда вы поймете, что объелись и надо прекращать. Поэтому игроки сидят в игре так долго, как только могут: например, пока им не запретят взрослые, или пока не наступит ночь, или пока совсем сильно не захочется есть (и в этом случае, скорее всего, игрок лишь сделает небольшой перерыв на перекус, а потом снова вернется), или пока не наступит время идти в школу или на работу. Человек так устроен, ему нравится получать удовольствие, поэтому сознательно и без причины он отказываться от него не будет.

К чему же приводит длительная игра на компьютере (приставке, планшете, телефоне)?

В целом, вредные последствия компьютерных игр можно разделить на две группы: физические последствия и психологические последствия.

1.                  Зрение. К физическим последствиям, в первую очередь, относится нагрузка на зрение. Она приводит к тому, что при длительной игре устают глаза, может заболеть голова, а со временем снизиться острота зрения. Самым вредным здесь является незаметное человеку мерцание экрана, движущиеся изображения и мелкие детали (например, текст с экрана).

2.                  Осанка. Вторым по вредности фактором, влияющим на здоровье, является стесненная поза. Сидя за компьютером, ребенок (или взрослый) должен смотреть с определенного расстояния на экран и одновременно держать руки на клавиатуре или инструментах управления. Это вынуждает его тело принять определенное положение, и не изменять его до конца работы. В этом отношении компьютер гораздо опаснее телевизора, который позволяет свободно двигаться. Неправильная осанка может вызывать проблемы с дыханием, боли в мышцах шеи и спины, головные боли и боли в суставах кистей.

3.                  Отсутствие физической активности. Большинство игр заставляют игрока играть, сидя. Это приводит к тому, что ребенок, у которого природой заложена потребность бегать, прыгать и резвиться, не дает своей энергии физически выплескиваться. Поэтому дети (и даже некоторые взрослые), после продолжительной игры становятся перевозбужденными, несобранными, у некоторых со временем появляются проблемы с лишним весом из-за недостатка движения.

4.                  Психическая нагрузка. Компьютер требует не меньшей сосредоточенности, чем вождение автомобиля. Интересные игры требуют огромного напряжения, которого практически не бывает в обычных условиях. Длительные игры приводят к развитию дефицита внимания (вследствие переутомляемости и перенапряжения от игры). А утомляемость, в свою очередь, ведет к росту уровня раздражительности и агрессии у игрока, как считают многие психологи. Кроме того, персонажи многих игр имеют довольно устрашающий вид и действуют весьма жестоко, что также является причиной перегрузки детской психики и приводит к росту враждебности у игрока.

5.                  Социальная изоляция. Человек (ребенок) живет в обществе и ему очень важно с этим обществом общаться. Однако из-за того, что игрок много времени проводит в игре, он со временем все больше погружается в виртуальный мир и все больше теряет интерес к другим занятиям. Так, дети, которым разрешают много играть, реже выходят гулять, реже играют в реальные игры, меньше общаются со сверстниками. Компьютерная игра становится основным времяпрепровождением. Кроме того, игрок привыкает взаимодействовать с другими персонажами игры в рамках определенного сценария, поэтому вне игры навык общения со сверстниками, родителями и прочими взрослыми у него снижается. 

6.                  Привыкание. Установлено, что если долго играть в компьютерные игры, это вызывает у игрока привыкание и потребность играть все больше и дольше. Часто для того, чтобы избавиться от подобной зависимости, приходится даже обращаться за помощью к психотерапевтам.

В рамках нашей исследовательской работы мы провели опрос 19 школьников 8-9 лет на тему того, как они относятся к компьютерным играм и считают ли они их вредными или полезными, и такой же опрос 10 взрослых. Оба исследования показали очень интересные результаты. Во-первых, все из опрошенных детей играют в компьютерные игры. Хотя некоторые это делают не часто. Таким же был ответ у 8 взрослых из 10 про их детей.

Во-вторых, ровно одинаково оказались разделены мнения опрошенных: 13 человек сказали, что компьютерные игры вредны, 13 других сказали, что игры и вредны, и полезны, и 3 человека утвердительно ответили на этот вопрос.

Однако, если сравнивать внутри групп, мальчики и девочки все же уверены больше в том, что компьютерные игры вредны. Среди девочек так ответили 6 человек из 11. А среди мальчиков сказали, что игры вредны в 5 случаях из 8.

Среди взрослых же картина кардинально меняется. Из 10 опрошенных взрослых 8 сказали, что компьютерные игры могут быть как вредными, так и полезными.

Это же подтверждается дополнительно и тем, что большинство детей играют час и даже 2 часа за один раз. А значит, их родители не так уж и против компьютерных игр.

Когда же мы спросили детей и взрослых, что бы они выбрали в качестве развлечений для ребенка, компьютер или книгу, 21 опрошенный сказал, что книгу (среди них было 11 детей и 10 взрослых) и только 9 выбрали игру (из них – все дети). Однако взрослые все подтвердили, что это было бы их личное пожелание, но, зная, что их дети не выберут книгу в качестве развлечения, они готовы согласиться и разрешить детям играть на компьютере.

Получается, что взрослые настроены менее категорично, чем дети и в большинстве случаев верят в то, что игры могут быть не только вредными, но и полезными. Давайте тогда разберемся, какую пользу могут нести компьютерные игры.

Прежде всего, надо отметить, что исследования последних лет показали, что не так страшны игры, как о них до сих пор все говорили. В реальности, психологи и ученые со всего мира в своих исследованиях стали все чаще доказывать факты пользы. Например, преподаватели из США выявили прямую зависимость между успехами в учебе и любовью к играм среди студентов учебных заведений. Видеоигры способствуют развитию внимания, скорости реакции и тому подобному, что хорошо сказывается на умственных способностях подрастающего поколения. А американские психологи установили, что игры в жанре экшн («стрелялки» и драки) позволяют выплеснуть лишнюю агрессию и недовольство на рисованых персонажей, тем самым снизив уровень своей раздраженности.
            Некоторые зарубежные исследования утверждают, что игра является поддерживающей средой, где можно достигать результатов и утверждаться, а также становится поводом для общения, темой обсуждений и соперничества, а значит, может служить и средством социализации. Однако, все это хорошо работает только в случае ограниченного времени, проводимого за компьютером или другим электронным устройством. Тогда пользы точно будет больше, чем вреда.

Подытожим. Современные игры настолько разнообразны и сложны с точки зрения сценариев и графики, что они легко выполняют следующие задачи:

1.      Обучают (языкам, математике, наукам, дизайну и т.д.).

2.      Заставляют двигаться (танцевальные симуляторы, виртуальные игры с очками)

3.      Заставляют много читать

4.      Развивают внимание и реакцию

5.      Развивают сообразительность

6.      Развивают творческие способности.

Согласно первому пункту, игры обучают новым навыкам. Именно это на своем примере мы смогли доказать в практической части этого исследования при разработке своей игры.

6.    Использование обучающей функции «полезных игр» для разработки своей собственной игры.

Для того, чтобы создать свою игру, мы воспользовались специальным языком программирования Scratch (Скрэтч).

Скретч - это новая среда программирования, которая позволяет детям создавать собственные анимированные и интерактивные истории, презентации, модели, игры и другие произведения. Оболочка, в которой происходит работа, сама по себе очень похожа на игру: вы видите на экране стандартного персонажа Лисенка и список кирпичиков-команд, с помощью которых вы можете придавать своему персонажу различные действия. Кирпичики-команды соединяются одна с другой по принципу пазла. Так что все это в целом выглядит, как настоящая игра, исход которой зависит непосредственно от желания и целей игрока.

Скретч создавался специально для того, чтобы подростки 8 – 16 лет использовали его самостоятельно и учились начальным принципам программирования, переходя от самых простых решений к более сложным программам.

Нашей целью было создание такой игры в Скретч, в которой действия частично выполнялись бы компьютером, а частично – игроком. Поэтому было решено сделать игру, где собачка ловит мяч, а задача игрока так передвигать его, чтобы не дать поймать.

Что у нас получилось в результате, вы сможете увидеть в видео-приложении к данной работе.

Заключение

Игра - чрезвычайно важный предмет исследования многих ученых не только в нашей стране, но и во всем мире. Игра влияет на многие сферы жизни (как будущие, так и настоящие): развитие реакции, внимания, творческих способностей и коммуникативные навыки, уровень самоорганизации. Компьютерные игры, являясь электронной версией игр реальных, способны развивать те же навыки. Соответственно, компьютерные игры могут как быть вредными, так и полезными.

Проведенные опросы показали, что взрослые в большинстве случаев больше верят в пользу компьютерных игр, нежели дети, хотя последние больше играют, нежели их родители. И если выбирать между книгой и компьютером в качестве развлечения, примерно половина детей готова отдать свой голос в пользу книги, а взрослые, хоть и мечтают об этом, но понимают, что насильно заставлять читать своих детей нет смысла, поэтому разрешают им играть.

Если вы чему-то учитесь в игровой форме, вы это лучше начинаете понимать и легче запоминать. А следовательно, эти знания, наверняка, надолго у вас задержатся и смогут быть использованы в будущем. 

Появление новых технологий требует изменений в образе жизни не только взрослого, но и ребенка. Нет ничего плохого в том, чтобы посредством игры ребенок учился манипулировать новыми техническими достижениями, а посредством техники совершенствовать себя, ведь это очень пригодится ему в будущем. Но в то же время компьютерные игры должны быть четко дозированными и не заменять собой подвижные, и сюжетно-ролевые игры. Если с умом использовать технологии, пользы от них будет больше, чем вреда. Для этого всего лишь нужно соблюдать временной режим игр, подбирать игры, соответствующие возрасту игрока, обеспечить физически удобное положение игрока с помощью хорошего стула или кресла и выдвижной подставки под клавиатуру и мышь, а также важно наличие хорошего монитора с небольшим уровнем мерцания. Таким образом, игрок с максимальной пользой и минимальным ущербом для своего здоровья сможет проводить досуг, учиться новому, общаться с другими людьми, развивать быстроту реакции и управленческие навыки. Согласитесь, весьма полезные навыки в современном мире.

Список литературы:

1.      Аленин Артем,  «Все виды компьютерных игр. Обзор» - http://www.freeadvice.ru/view_article.php?id=32

2.      Биттеpлих Л.Р., «Компьтер: вредные для здоровья факторы и как их уменьшить» - http://www.rebenok.com/info/library/computer/53649/

3.      «История развития компьютерных игр» - http://gamesisart.ru/istoriya_komputernyh_igr.html

4.      Поплинкс, «Первой электронной и компьютерной игре 66 лет!» - http://bit.ly/1Wcd0OV

5.      Словарь - http://psihotesti.ru/gloss/tag/igra/

6.      Шабшин Илья, «Насколько опасны компьютерные игры?» - http://www.psychologies.ru/self-knowledge/behavior/naskolko-opasnyi-kompyuternyie-igryi/

7.      http://scratch.ucoz.net/index/0-2