Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Химия / Другие методич. материалы / Исследовательская работа "О науке для войны"

Исследовательская работа "О науке для войны"

Международный конкурс по математике «Поверь в себя»

для учеников 1-11 классов и дошкольников с ЛЮБЫМ уровнем знаний

Задания конкурса по математике «Поверь в себя» разработаны таким образом, чтобы каждый ученик вне зависимости от уровня подготовки смог проявить себя.

К ОПЛАТЕ ЗА ОДНОГО УЧЕНИКА: ВСЕГО 28 РУБ.

Конкурс проходит полностью дистанционно. Это значит, что ребенок сам решает задания, сидя за своим домашним компьютером (по желанию учителя дети могут решать задания и организованно в компьютерном классе).

Подробнее о конкурсе - https://urokimatematiki.ru/


Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • Химия

Поделитесь материалом с коллегами:



Районный конкурс исследовательских работ

« От исследования – к научному поиску»,

посвящённого 70- летию Победы в Великой Отечественной войне

1941 – 1945гг.



Наименование: Химия


Название работы: «О науке для войныо»


Автор работы: Басангова Ногала Григорьевна


Место выполнения работы: Лаганский район, п. Улан Хол , МКОУ «Уланхольская средняя общеобразовательная школа»

Руководитель: Басангова Марина Александровна, учитель химии.













Оглавление



Введение _________________________________________3

Теоретическая часть.

Вся таблица Менделеева встала на защиту Родины _____ 5

Экспериментальная часть

Методика проведения эксперимента_________________ 6

Вещества на военной службе _______________________7

Заключение _____________________________________10

Литература _____________________________________12

Приложение _____________________________________13


























У каждого была своя война,

Свой путь вперед,

Свои участки боя,

И каждый был

Во всем самим собою,

И только цель

У всех была одна.

(М.Алигер)



  1. Введение.

70 лет, почти целая жизнь поколения людей, прошла с того памятного дня – 9 мая 1945 года. Страшные годы Великой Отечественной Войны – святые страницы истории нашей Родины. Их нельзя переписать заново. В них боль и печаль, величие подвига человеческого. И будь то химик или математик, биолог или географ, каждый учитель должен рассказать правду о войне Это была тяжелая, кровопролитная война за существование нашей Родины, ее культуры и науки. На защиту Родины поднялся весь советский народ – рабочие, колхозники, деятели науки. 28 июня 1941 г. (через шесть дней после начала войны) Академия наук СССР обратилась к ученым всех стран с призывом сплотить силы для защиты человеческой культуры от фашизма: «В этот час решительного боя советские ученые идут со своим народом, отдавая все силы борьбе с фашистскими поджигателями войны – во имя защиты своей Родины и во имя защиты свободы мировой науки и спасения культуры, служащей всему человечеству... Все, кому дорого культурное наследие тысячелетий, для кого священны высокие идеалы науки и гуманизма, должны положить все силы на то, чтобы безумный и опасный враг был уничтожен». Поэтому в своей работе мы хотим рассказать о вкладе науки химии в Победу.

Объект нашего исследования: металлы, применяемые во время войны

Предмет исследования: металлы и их свойства

Цель:

-узнать о вкладе химической науки в дело великой Победы над фашистской Германией

-получить информацию о новых, неизвестных ранее фактах применения свойств некоторых металлов

Задачи исследования:

-проследить, какую же роль сыграли элементы-металлы на войне;

-реализовать связь между химией, историей и литературой;

- создать мультимедийный продукт, который можно будет использовать на уроках химии при изучении свойств металлов.

Гипотеза работы: - является ли вклад науки химии значительным для Победы в Великой Отечественной войне ?

Проблемой исследования является противоречие между назначением и применением науки химии человеком .

Актуальность исследования: В своей работе мы хотим рассказать, о том, что «самое порочное ухищрение ума человеческого» - это применение веществ не по назначению, то есть не в мирных целях.

Практическая значимость работы заключается в том, что наработанный материал может быть использован для проведения уроков или внеклассных мероприятий по химии .

Ход исследования

- определили объект исследования;

- работали с информационной литературой

(1. Богданова Н.А. Из опыта работы Металлы главных подгрупп. //Химия в школе. – 2002. - №2.– С. 44 – 46.

2. Габриелян О.С. Настольная книга учителя химии. 10 класс. – М.: Блик и К0, 2001. – 397 с.

3.Габриелян О.С., Лысова Г.Г. методическое пособие. Химия 11 класс. – М.: Дрофа, 2003. – 156 с.

4.Интернет-ресурсы

5.Ксенофонтова И.Н. Модульная технология: изучаем металлы. //Химия в школе. – 2002. - №2.- С. 37 – 42.

6.Кузьменко Н.Е., Еремин В.В., Попков В.А. Начала химии. – М.: Экзамен, оникс 21 век, 2001.– 719 с.

7.Ледовская Е.М. Металлы в организме человека. //Химия в школе. – 2011. - №3.– С. 44 – 47.

8. Пинюкова А.Г. Независимое расследование по теме «Щелочные металлы». //Химия в школе.– 2012. - №1. – С. 25 – 30.

В методической литературе: Настольная книга учителя химии – 10 класс, Начала химии, методическое пособие. Химия 11 класс рассматриваются тема металлы, где описываются их физические и химические свойства; журнал непосредственно имеет материал по данной теме )

- провели возможные исследования ;

-подтвердили значимость данного исследования.

Теоретическая часть

  1. Вся таблица Менделеева встала на защиту Родины.


Война требовала скорейшего внедрения научных достижений в производство. Была поставлена важнейшая государственная задача: в короткие сроки наладить производство вооружения – танков, кораблей, подводных лодок, пушек, самолетов. Необходимо было решить целый ряд технологических задач: разработать специальные стали для брони пушек, танков, самолетов;
наладить металлургическую отрасль промышленности для изготовления новых сталей;
создать высокопроизводительные способы соединения сталей;
изготовить оборудование в массовых масштабах для соединения и сборки конструкций – пушек, танков, самолетов. Большой вклад в обеспечение победы над немецко-фашистскими захватчиками внесли части химической защиты. Они выполняли задачи по химической и биологической разведке, дезактивации, дегазации и дезинфекции вооружения, обмундирования, других материальных средств и местности. Также военные химики осуществляли маскировку дымом боевых действий наших войск и важных тыловых объектов(приложение № 1)Для борьбы с танками и бронемашинами с самого начала Великой Отечественной войны широко применяли различные зажигательные смеси. В начальный период войны при острейшей нехватке других противотанковых средств советскими войсками широко применялись «зажигательные бутылки».

2.Экспериментальная часть

Методика проведения эксперимента

Опыт №1 Дым без огня

В пробирку налить раствор аммиака и закрыть ватой смоченной концентрированной соляной кислотой. В пробирке появляется белый густой дым.

Опыт № 2 Горение магния на воздухе

Тигельными щипцами взять кусочек магния и внести в пламя спиртовки. Магний воспламенится и сгорает ослепительным светом разбрызгивая искры.


Опыт №3 Превращение красного фосфора в белый.

В сухую пробирку опустить стеклянную палочку и положить красный Р в объёме с полгорошины. Дно пробирки сильно нагреть. Сначала появится белый дым. При дальнейшем нагревании на холодных внутренних стенках пробирки появляются жёлтые капли белого Р. Он осаждается на стеклянной палочке. После прекращения нагревания пробирки, палочку вынимают и белый Р вспыхивает.

3.Вещества на военной службе.

Рассмотрим конкретное участие некоторых металлов в войне.

Алюминий. Алюминий называют «крылатым» металлом. Алюминий использовали для защиты самолетов, так как радиолокационные станции не улавливали сигналы от приближающихся самолетов. Помехи были вызваны лентами из алюминиевой фольги, при налётах на Германию было сброшено примерно 20 тыс. тонн алюминиевой фольги.

Литий. В годы Великой Отечественной войны гидрид лития стал стратегическим. Он бурно реагирует с водой, при этом выделяется большой объем водорода, которым заполняют аэростаты и спасательное снаряжение. Добавка гидроксида лития в щелочные аккумуляторы увеличивала их срок службы в 2-3 раза, что очень нужно было для партизанских отрядов.

Трассирующие пули с добавкой лития при полете оставляли сине-зеленый свет.

Соединения лития используются на подводных лодках для очистки воздуха.

Железо. Колоссальная масса железа истрачена на земном шаре в ходе войн. За Вторую Мировую - примерно 800 млн. тонн.

Более 90% всех металлов, которые использовались в Великой Отечественной Войне, приходится на железо. Для изготовления брони танков и пушек применялась сталь (сплав железа, вольфрама с углеродом до 2% и другими элементами)

Нет такого элемента, при участии которого проливалось бы так много крови, терялось бы столько жизней, происходило бы столько несчастий. Сплавы железа в виде броневых плит и литья толщиной 10-100 мм использовались при изготовлении корпусов и башен танков, бронепоездов

Свинец. Свинец – тяжёлый металл, его плотность 11,34 г/см3. Именно это свойство явилось причиной его широкого использования в огнестрельном оружии.

Магний. Свойство магния гореть белым ослепительным пламенем использовали в годы войны для изготовления осветительных и сигнальных ракет, зажигательных бомб.(Приложение №2)

Медь. В годы ВОВ главным потребителем меди была военная промышленность. Сплав меди с цинком назвали латунью и использовали в приборостроении и машиностроении.

Молибден. Стали с добавкой молибдена очень прочны, из них отливали стволы орудий, винтовок, ружей, детали самолётов, автомобилей.

Никель. Когда советские танки Т-34 появились на полях сражений, немецкие специалисты были поражены неуязвимостью их брони, которая содержала большой процент никеля и делала её сверхпрочной.

Серебро. Серебро в сплавах с индием использовалось для изготовления прожекторов противовоздушной обороны.

Лантан. Во время второй мировой войны лантановые стекла применяли в полевых оптических приборах. Сплав Лантана, церия и железа дает так называемый «кремень», который использовался в солдатских зажигалках. Из него же изготовляли специальные артиллерийские снаряды, которые во время полета при трении о воздух искрят (можно и ночью наблюдать за их полетом).

Калий. В военном деле применяются соединения калия. Если говорят просто «селитра», то имеют в виду нитрат калия. Этим веществом человечество пользуется уже больше тысячи лет для получения черного пороха.

Ванадий. Ванадий называют «автомобильным» металлом. Ванадиевая сталь дала возможность облегчить автомобили, сделать новые машины прочнее, улучшить их ходовые качества. Из этой стали изготавливают солдатские каски, шлемы, броневые плиты на пушках. Хромованадиевая сталь еще прочнее. Поэтому ее стали применять широко в военной технике: для изготовления коленчатых валов корабельных двигателей, отдельных деталей торпед, авиамоторов, бронебойных снарядов.

Олово. Олово называют металлом «консервной банки». Сплав олова с другими металлами используется для изготовления подшипников. Из олова изготовляли блестящи6е оловянные солдатские пуговицы. При низкой температуре атомы олова перестраивают свою кристаллическую решетку, и металл разрушается, «заболевает». Название этой болезни – оловянная чума. Солдатские пуговицы нельзя хранить на морозе. Хлорид олова (IV) – жидкость, использовалась для образования дымовых завес.

Вольфрам. Вольфрам относится к числу самых ценных стратегических материалов. Из вольфрамовых сталей и сплавов изготавливают танковую броню, оболочку торпед и снарядов, наиболее важные детали самолетов и двигателей.

Германий. Без германия не было бы радио – локаторов.

Кобальт. Кобальт называют металлом чудесных сплавов(жаропрочных, быстрорежущих) Кобальтовая сталь использовалась для изготовления магнитных мин

Тантал. Специалисты по военной технике считают , что из тантала целесообразно изготовлять некоторые детали управляемых снарядов и реактивных двигателей. Первоначально тантал использовался для изготовления проволоки для ламп накаливания.

Стронций. Стронций-металл фейерверков и салютов. Соединения стронция применяют в пиротехнике для получения красных огней.

Заключение.

Говоря о вкладе науки химии в Победу, нельзя не сказать о людях-учёных – химиках, которые своими знаниями создали лучшие танки, самолеты, чтобы скорее освободить все народы от нашествия гитлеровской банды, чтобы снова наука могла спокойно заниматься своим мирным трудом, чтобы она могла поставить на службу человечеству всю сумму природных богатств, положить всю менделеевскую таблицу к ногам освобожденного и радостного человечества”.

Назовем несколько фамилий ученых и их вклад в победу.

Арбузов Александр Ерминингельдович . Он изготовил препарат – 3,6 диаминофталимид, обладающий флуоресцентной способностью. Этот препарат был использован при изготовлении оптики для танков.

Китайгородский Исаак Ильич. Создал бронестекло, которое в 25 раз прочнее обычного стекла.

Фаворский Алексей Евграфович. Он изучил химические свойства и превращения вещества – ацетилена. Разработал важнейший метод получения виниловых эфиров, используемых в оборонительной промышленности.

Ферсман Александр Евгеньевич. Он выполнял специальные работы по военно-инженерной геологии, военной географии, по вопросам стратегического сырья, маскировочных красок.

Самое порочное ухищрение ума человеческого - это применение веществ не по назначению. Человечество зачастую направляет свойства химических элементов против себя. То, что используется в мирных целях, несет и смертельную опасность для всех людей. Так пусть же мощь прекрасной науки – химии – будет направлена не на разработку нового оружия, а на решение глобальных общечеловеческих проблем. Но, кому мешает этот мир с цветами на опушке?

Кто в этот мир, чудесный мир прицелился из пушки? Зачем же вновь пугают нас Со злобой затаённой То страшной атомной войной То бомбою нейтронной

Рядом с нами идёт война, не «мультяшная», настоящая: гибнут мирные люди. И это ни где – то далеко, а у наших соседей, на Украине. Химическая наука со знаком «минус». Коктейль «Молотова», фосфорные бомбы…(приложение № 3)

Не для того мы рождены , чтоб нас война крутила

А для того мы рождены, чтоб нас весна крутила!

Нет, заявляем мы войне

Всем злым и чёрным силам Должна трава зелёной быть А небо синим – синим! Ты слышишь, друг звенят ручьи Поют на ветках птицы На замечательной земле Нам повезло родиться. Так пусть цветёт она всегда Пускай шумит садами Пусть люди смотрят на неё Влюблёнными глазами.

Исходя из полученной информации, можно сделать следующие выводы:

-Металлы и их сплавы применялись во время войны, но…

-Только ум, находчивость, самоотверженный труд наших ученых-химиков позволили металлам в полной мере проявить свои свойства и тем самым приблизить долгожданную Победу

-Хотелось бы надеяться, что мощь этой прекрасной науки – химии – будет направлена не на создание новых видов оружия, не на разработку новых отравляющих веществ, а на решение глобальных общечеловеческих проблем.

Пусть грохочут канонады, взрываются снаряды, но это будут салюты, фейерверки и бенгальские огни.










Литература


1. Богданова Н.А. Из опыта работы металлов главных подгрупп. //Химия в школе. – 2002. - №2.– С. 44 – 46.

2. Габриелян О.С. Настольная книга учителя химии. 10 класс. – М.: Блик и К0, 2001. – 397 с.

3.Габриелян О.С., Лысова Г.Г. методическое пособие. Химия 11 класс. – М.: Дрофа, 2003. – 156 с.

4.Интернет-ресурсы

5.Ксенофонтова И.Н. Модульная технология: изучаем металлы. //Химия в школе. – 2002. - №2.- С. 37 – 42.

6.Кузьменко Н.Е., Еремин В.В., Попков В.А. Начала химии. – М.: Экзамен, оникс 21 век, 2001.– 719 с.

7.Ледовская Е.М. Металлы в организме человека. //Химия в школе. – 2011. - №3.– С. 44 – 47.

8. Пинюкова А.Г. Независимое расследование по теме «Щелочные металлы». //Химия в школе.– 2012. - №1. – С. 25 – 30.














Приложение №1

Опыт №1 Дым без огня

В пробирку налить раствор аммиака и закрыть ватой смоченной концентрированной соляной кислотой. В пробирке появляется белый густой дым.


hello_html_m57005ab5.jpghello_html_m552197ca.jpghello_html_48f37907.jpg


Приложение №2

Опыт № 2 Горение магния на воздухе

Тигельными щипцами взять кусочек магния и внести в пламя спиртовки. Магний воспламенится и сгорает ослепительным светом разбрызгивая искры.


hello_html_m73593d7a.jpghello_html_m2796876e.jpg

Приложение №3


Опыт №3 Превращение красного фосфора в белый.

В сухую пробирку опустить стеклянную палочку и положить красный Р в объёме с полгорошины. Дно пробирки сильно нагреть. Сначала появится белый дым. При дальнейшем нагревании на холодных внутренних стенках пробирки появляются жёлтые капли белого Р. Он осаждается на стеклянной палочке. После прекращения нагревания пробирки, палочку вынимают и белый Р вспыхивает.

hello_html_m748fafbb.jpghello_html_m48799f97.pnghello_html_c2d03d9.jpg


























Великая Отечественная война имела тяжелые последствия для промышленности СССР. Стремительно наступавшие немецкие армии захватывали заводы, расположенные в западной части СССР и производящие военную технику. Спешная эвакуация позволила вывезти часть заводов из Киева, Минска, Одессы, Севастополя, Смоленска, Курска, Ленинграда на Урал, в Сибирь, Архангельск. Была поставлена важнейшая государственная задача: в короткие сроки наладить производство вооружения – танков, кораблей, подводных лодок, пушек, самолетов. Необходимо было решить целый ряд технологических задач:

разработать специальные стали для брони пушек, танков, самолетов;
наладить металлургическую отрасль промышленности для изготовления новых сталей;
создать высокопроизводительные способы соединения сталей;
изготовить оборудование в массовых масштабах для соединения и сборки конструкций – пушек, танков, самолетов. За вторую мировую войну было израсходовано около 800 млн. тонн стали на производство орудий, танков, бронепоездов, артиллерийских установок, военных кораблей. Потребовались стали со специальными свойствами: прочностью, вязкостью, ударной вязкостью (вязкость в процессе ударов снарядами, пулями). Для этого в состав стали вводили легирующие элементы, такие, как Ni, Cr, Мn, Ti. Зимой 1941 г. под руководством академика Е.О.Патона был разработан скоростной метод автоматической сварки под флюсом. Сварка стальных конструкций этим методом позволила в короткие сроки в 1942–1943 гг. наладить на Урале производство танков Т-34.

Эти танки по сравнению со всеми немецкими танками имели лучшую подвижность, проходимость, большой запас хода, абсолютное превосходство в броне и вооружении.

Ведение войны требовало повышенного расхода алюминия. На Северном Урале в начале войны под руководством академика Д.В.Наливкина было открыто месторождение бокситов. К 1943 г. производство алюминия по сравнению с довоенным возросло в три раза. До войны алюминий использовали при производстве бытовых изделий. В предвоенные годы возникла острая необходимость в создании легких металлосплавов для производства самолетов и некоторых частей корпусов кораблей и подводных лодок. Чистый алюминий, несмотря на легкость (hello_html_m53d4ecad.gif = 2,7 г/см3), не обладал необходимыми для изготовления оболочек самолетов и конструкций кораблей прочностными свойствами – морозостойкостью, коррозийной стойкостью, ударной вязкостью, пластичностью. Многочисленные исследования советских ученых в 1940-е гг. позволили разработать сплавы на основе алюминия с примесями Mg, Мn, Cu, Ti. Некоторые из них подвергались термообработке и использовались при создании конструкций самолетов в конструкторских бюро С.А.Лавочкина, С.В.Ильюшина, А.Н.Туполева. Таким сплавом является дуралюмин (94% Al, 4% Cu, 0,5% Mg, 0,5% Mn, 0,5% Fe, 0,5% Si). В первых «Катюшах», управляемых ракетных снарядах, использовались сплавы AlMn и Al–Мg. Великая Отечественная война была смертельным противоборством производств, экономики и науки. Поэтому вместе с солдатами в 1945 г. победили рабочие, инженеры, медики, ученые и металлы.

Исходя из полученной информации, можно сделать следующие выводы:

-Металлы можно назвать «солдатами» Победы, можно сказать, что они тоже воевали, воевали при помощи своих свойств, но…

-Только ум, находчивость, самоотверженный труд наших ученых-химиков позволили металлам в полной мере проявить свои свойства и тем самым приблизить долгожданную Победу

-Хотелось бы надеяться, что мощь этой прекрасной науки – химии – будет направлена не на создание новых видов оружия, не на разработку новых отравляющих веществ, а на решение глобальных общечеловеческих проблем. Я приведу вам стихотворение бывшего фронтовика З.И. Барсуков:

«Ничто не забыто, никто не забыт»:

Совсем скоро 9 Мая. Мы будем благодарить тех, кто победил в этой страшной войне. Живым – вечная слава, погибшим – вечная память. Но не забудте и ученых-химиков, вспомните и о металлах. Советские химики внесли достойный вклад в Победу нашего народа в Великой Отечественной войне. Война была смертельным противоборством производств, экономики и науки. Поэтому вместе с солдатами 1945 года победила и наша наука, наши ученые-химики, которые по сей, день свою деятельность направляют на защиту своей Родины.

Кто про химика сказал: “Мало воевал”,
Кто сказал: “Он мало крови проливал?”
Я в свидетели зову химиков–друзей,
Тех, кто смело бил врага до последних дней,
Тех, кто с армией родной шел в одном строю,
Тех, кто грудью защитил Родину мою.
Сколько пройдено дорог, фронтовых путей…
Сколько полегло на них молодых парней…
Не померкнет никогда память о войне,
Слава химикам живым, павшим - честь вдвойне.

Велика заслуга ученых-химиков в Великой Отечественной войне. Об этом ярко и убедительно говорят их награды. В 1945 году А.Е.Фаворский получил звание героя Социалистического труда. За выдающиеся научные работы и изобретения, выполненные в суровые годы войны, многие ученые-химики были удостоены звания лауреата Государственной премии. Это: А.Е.Фаворский, А.Н.Несмеянов; Н.Д.Зелинский; Н.Н.Семенов; А.Е.Арбузов; С.С. Наметкин; И.Я. Куянц и другие.

5

















История появления химического оружия

Химическое оружие применялось с давних пор. Впервые в массовом масштабе отравляющие газы были применены в ходе первой мировой войны. Великая Отечественная Война Советского народа против фашистских захватчиков потребовала широкого и всестороннего использования научно-технического потенциала страны. Советская наука сыграла важную роль в победе нашего народа в Великой Отечественной войне. Экономика военного времени требовала непрерывного усиления снабжения сырьём, экономии материалов, создания различных заменителей.

Несмотря на то, что во всём мире химическое оружие интенсивно уничтожается знать о нём необходимо. Датой рождения химического оружия принято считать 22 апреля 1915 года. Западнее Варшавы 31 мая того же года на фронте протяженностью 12 км было выпущено 264 тонны хлора. Девять тысяч русских солдат были отравлены каждый седьмой из них погиб, однако наступление немецких войск, вслед за газовой атакой было отбито. 13 июля 1917 года германская армия на Западном фронте под рекой Ипр против французов применила иприт самый страшный газ первой мировой войны («Король газов»). hello_html_m623f9b89.png

23 июня 1941 г. состоялось внеочередное расширенное заседание президиума Академии наук СССР, на котором было принято решение — направить все силы и средства для обеспечения победы над фашизмом. На антифашистском митинге советских ученых 12 октября 1941 академик А. Н. Фрумкин выступил с речью, в которой произнес: «Советские химики призывают ученых всего мира использовать свои знания, свой изобретательский гении для борьбы с фашизмом, перед лицом фашистской опасности, памятуя о возможности новых злодеяний, как, например, применение отравляющих веществ, не может быть и речи о науке для науки, о науке, которая остается нейтральной. Чтобы люди могли дышать и мыслить, сейчас нужно решить только одну задачу — уничтожить фашизм".



Ученые-химики должны были создавать новые способы производства самых разных материалов, чаще всего на основе еще не освоенных, нетрадиционных сырьевых источников. Безотлагательно требовались взрывчатые вещества большой взрывной силы, топливо для реактивных снарядов «катюш», высокооктановые бензины, каучук, легирующие материалы для изготовления броневой стали и легкие сплавы для авиационной техники, лекарственные препараты для госпиталей... Не менее важными, чем в довоенный период, оказались задачи производства строительных материалов, волокон, удобрений, красителей, кислот и щелочей.

За 1941—1945 гг. только в системе наркоматов химической и резиновой промышленности было построено 49 новых предприятий, в том числе в районах Поволжья и Урала — 17, Западной Сибири и Дальнего Востока — 10, Казахстана и Средней Азии — 5.

В годы войны почти не прекращался выпуск химической продукции на предприятиях Москвы и других городов прифронтовой зоны. Значительно увеличили выработку химикатов Закавказские республики.

В результате принятых мер по наращиванию мощностей для производства продукции, обеспечивающей нужды фронта, химическая индустрия внесла весомый вклад в дело победы Советского Союза над фашистской Германией.



Советские ученые-химики в период Великой Отечественной войны” С.И. Вольфкович Крупнейший советский химик-технолог Семен Исаакович Вольфкович (1896—1980) в годы Великой Отечественной войны был директором и научным руководителем одного из ведущих исследовательских учреждений Наркомата химической промышленности — Научно-исследовательского института удобрений и инсектофунгицидов (НИУИФ). Ещё в 20–30-е гг. С. И. Вольфкович был известен как создатель технологических способов и организатор крупномасштабного промышленного производства фосфатов аммония и концентрированных удобрений на основе хибинских апатитов, элементарного фосфора из фосфоритных руд, борной кислоты из датолитов, фтористых солей из плавикового шпата. Поэтому уже с первых дней Великой Отечественной войны ему была поручена организация производства таких химических продуктов, в составе которых содержится фосфор. В мирное время эти продукты использовались в основном в производстве комплексных удобрений. В военное же время они должны были служить делу обороны, и прежде всего изготовлению на их основе зажигательных средств как одного из эффективных видов противотанкового оружия. Самовоспламеняющиеся вещества, получаемые на основе фосфора или смесей фосфора с серой, были известны и до начала Великой Отечественной войны. Но тогда они представляли собой не более чем объект научно-технической информации. “Как только стало известно о танковом наступлении врага,— вспоминает С.И. Вольфкович, — командование Красной Армии и Совет (по координации и усилению научных исследований в области химии для нужд обороны)приняли энергичные меры, чтобы наладить производство сплавов фосфора с серой на опытном заводе НИУИФа, где имелись специалисты по фосфору и сере, а затем и на ряде других предприятий... Фосфорно-серные составы заливали в стеклянные бутылки, которые служили зажигательными противотанковыми “бомбами” [1, с. 52]. Но как изготовление, так и метание таких стеклянных “бомб” во вражеские танки были опасны и для заводских работников, и для солдат. И хотя первое время, в 1941 г., такие средства применялись на фронте и оказали огромную пользу делу обороны, в следующем, 1942 г. их производство было кардинально усовершенствовано. С.И. Вольфкович и его сотрудники В. В. Илларионов и Р.Е.Ремен, детально изучив свойства фосфорно-серных состав разработали условия, практически исключающие опасность их изготовления, транспортировки и боевого применения. Эта работа, отмечает С.И. Вольфкович, “была отмечена в приказе главного маршала артиллерии Н.Н. Воронова.



Осенью 1941 г., овладев ближайшими аэродромами вокруг Ленинграда, немцы приступили к методичному уничтожению города систематическими бомбежками. Но враги понимали, что фугасными бомбами не удастся быстро сровнять с землей такой большой город. Пожары — вот на что они рассчитывали. Ленинградцы включились в активную борьбу с пожарами. В чердачных помещениях промышленных предприятий, музеев, жилых домов были установлены ящики с песком, щипцами. Люди дежурили на чердаках днем и ночью. Но несмотря на это, не все пожары смогли предотвратить. Так, 8 сентября 1941 г. бомбежки вызвали 178 пожаров. Горели целые кварталы, мосты, жировой завод. На знаменитых Бадаевских складах сгорело 3 тыс. тонн муки, 2,5 тыс. тонн сахара. Здесь возник огненный смерч, который бушевал более пяти часов. 11 сентября 1941 г. фашисты подожгли торговый порт. Факелом на суше и на воде горела нефть - топливо города.



Нужно было срочно искать способы огнезащиты. Известно, что лучшие антипирены — вещества, понижающие горючесть, — это фосфаты, которые при разложении поглощают теплоту. На Невском химическом комбинате хранилось 40 тыс. тонн суперфосфата — ценнейшего удобрения. Им пришлось пожертвовать для спасения Ленинграда. Была приготовлена смесь суперфосфата и воды в соотношении 3 : 1. На Ватном острове оборудовали испытательный полигон, где выстроили два одинаковых деревянных дома. Один из них обработали противопожарной смесью. В каждый дом положили зажигательную бомбу и привели их в действие. Необработанный дом вспыхнул, как спичка. Через 3 мин 20 с. от него остались лишь тлеющие угли. Второй же дом не сгорел. На его крышу положили еще одну бомбу, взорвали. Расплавился металл, но дом не сгорел.

За один месяц огнезащитным составом было покрыто около 90 % чердачных перекрытий. Кроме жилых домов и промышленных зданий с особой тщательностью были обработаны антипиренами чердаки и перекрытия исторических памятников и культурных сокровищ: Эрмитажа, Русского музея, Пушкинского дома, Публичной библиотеки. На Ленинград упали тысячи фугасных и десятки тысяч зажигательных бомб, но город не сгорел”



Литература

Химия в школе №8 2001 год, стр. 32.

Химия в школе №1 1985 год стр.6–12.

Химия в школе №6 1993 год стр.16–17.

Химия в школе №4 1995 год стр.5

25


Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy



Краткое описание документа:

70 лет, почти целая жизнь поколения людей, прошла с того памятного дня – 9 мая 1945 года. Страшные годы Великой Отечественной Войны – святые страницы истории нашей Родины. Их нельзя переписать заново. В них боль и печаль, величие подвига человеческого. И будь то химик или математик, биолог или географ, каждый учитель должен рассказать правду о войне Это была тяжелая, кровопролитная война за существование нашей Родины, ее культуры и науки. На защиту Родины поднялся весь советский народ – рабочие, колхозники, деятели науки.

Автор
Дата добавления 12.05.2015
Раздел Химия
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров270
Номер материала 276694
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх