Исследовательская работа " Оценка экологического состояния воздушной среды МОУ "СОШ №4 г.Шебекино"

Скачать материал

Выберите документ из архива для просмотра:

~$едение.doc Презентация новая-воздух.ppt Работа-воздух.doc

Выбранный для просмотра документ ~$едение.doc

Âëàäåëåö

;

´¼‹x½‹Ð½‹h¿‹

Скачать материал

Скачать материал "Исследовательская работа " Оценка экологического состояния воздушной среды МОУ "СОШ №4 г.Шебекино""

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Выбранный для просмотра документ Презентация новая-воздух.ppt

научно - практическая конференция старшеклассников «Старт в науку» И...

Скачать материал

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд

научно - практическая конференция старшеклассников «Старт в науку»
Исследовательская работа

Работу выполнила:
Выродова Екатерина 9 «В» класс МОУ «СОШ№4 г. Шебекино

Руководитель:
Арнаутова Наталья Захаровна, учитель химии
г. Шебекино

Оценка экологического состояния воздушной среды в МОУ «СОШ №4»
2 слайд

Коль суждено дышать нам воздухом одним,
Давайте же мы все на век объединимся.
Давайте наши души сохраним
Тогда мы на земле и сами сохранимся
Н. Старшинов
3 слайд

Атмосферный воздух является одним из основных жизненно важных экологических факторов. Если без пищи человек может прожить 35 суток, без воды - 5 суток, то без воздуха - 5 минут.
Воздух-это смесь газов азота и кислорода , содержит небольшое количество и других газов , в том числе и углекислый газ- СО2, водяной пар , инертные газы , примеси пыли, сажа , микроорганизмы д.р

Среди городов Белгородской области 52 % всех выбросов от стационарных источников приходится на г.Старый Оскол, 24 % — на г.Губкин, 13 % — на г. Белгород, 1 % — на г.Шебекино.
4 слайд

Все исследования нашей работы связаны с сохранением здоровья человека. Кроме того такие исследования ранее в нашей школе не проводились.

Экологическое состояние состава окружающей среды МОУ «СОШ №4» не является критическим, и при применении ряда мер может быть улучшено.
Актуальность
Гипотеза
5 слайд

Целью моей работы является исследование состава окружающего воздуха, как в самом здании школы, так и вне ее помещения.
Для достижения цели были поставлены следующие задачи:
Изучить состояние атмосферы в городе Шебекино из источников литературы.
Провести исследования физического и химического загрязнения воздуха в здании школы и ближайшем ее окружении.
Изучить основные направления очистки воздуха.

Задачи
Цель
6 слайд

Состояние атмосферного воздуха в г.Шебекино
Среднегодовые концентрации загрязняющих веществ в атмосферном воздухе г.Шебекино (мг\м3 )

Таблица №1
7 слайд

Структура выбросов вредных веществ в атмосферу г. Шебекино
(по ингредиентам)
Таблица №2
8 слайд

Характеристика загрязнения атмосферного воздуха г. Шебекино в 2009г.
Таблица №3
9 слайд

Информация о школе.
Название: МОУ «СОШ №4».
Адрес: ул. Ленина № 19, г. Шебекино , Белгородской области
Здание располагается в 100 м от главной улицы города с оживленным движением. Фасад выходит на юго-запад, где проходит улица Ленина, по которой круглосуточно осуществляется движение автотранспорта, здесь проходят маршруты городских автобусов, легковых и грузовых автомобилей. С северо-восточной стороны расположена улица. С относительно меньшим движением. Для безопасного движения школьников напротив школы и автобусной остановки, имеется пешеходный переход, проходящий транспорт замедляет движение, останавливается, пропуская детей. С юго-западной стороны рядом с кинотеатром «Космос» располагается магазин «Айсберг», около которого всегда многолюдно и имеется автостоянка для транспорта.транспорта.
10 слайд

В окружении школы сохранились зеленые насаждения, которые представлены следующими породами древесных форм: 38 берез, 1 яблоня, 10 ив, 4 тополя, 3 каштана, 1 рябины, 2 липы. (Всего 59). Деревья выполняют защитные функции, что способствует различным видам повреждения. У берез наблюдается отмирание ветвей и сучьев, у одной из них повреждена крона, данный факт свидетельствует о появлении грибка.
11 слайд

Зеленые насаждения около школы играют большую роль в борьбе с шумом. Высаженные между источниками шума и жилыми домами деревья снижают уровень шума на 5–10%. Кроны лиственных деревьев поглощают до 26% падающей на них звуковой энергии. Таким образом, удаленность здания школы от дороги и растущие деревья усиливает поглощение шума, что способствует благополучной обстановке в школе.
12 слайд

Практическая работа «Оценка чистоты атмосферного воздуха по величине автотранспортной нагрузки методом подсчета единиц автотранспорта, проходящего по городской улице Ленина, перед зданием школы».
Выводы:
исходя из расчетов сделанных , следует, что ул. Ленина загрязнена оксидом углерода- II, оксидами азота- II и углеводородами. Причина - интенсивное движение транспорта.
В городе соблюдается правила движения грузового транспорта, по центральным улицам их движения нет.
Количество выбросов вредных газов увеличивается в дневное время, так как больше поток машин.
13 слайд

Практическая работа по определение запыленности воздуха в МОУ «СОШ №4»г. Шебекино Белгородской области

Результаты исследования запыленности кабинетов школы представлены следующими данными:

1)Самый запыленный кабинет в МОУ «СОШ№4» на момент проведения каб.№10.
2)Самый чистый кабинет каб.№1
Таким образом, на основании эксперимента, были разработаны рекомендации, с целью разъяснительной работы для учащихся школы, чтобы уменьшить контакт с пылью.
14 слайд

Практическая работа «Воздействие шума на органы слуха»

Примечание: Акустический шум оказывает вредное влияние на организм человека и даже может вызвать шумовую болезнь, которая характеризуется тугоухостью, гипертонией и головной болью.
В результате был сделан вывод о негативном влиянии громкой музыки( акустического шума) на организм человека, о необходимости соблюдения правил нахождения в общественных местах.
15 слайд

Практическая работа «Изучение состава воздуха»

Наблюдения показали, сера горит, пока в банке есть кислород. В конце опыта вода поднимается 1/5 часть ее объема. Такой объем в воздухе занимает кислород. Оставшаяся часть воздуха не поддерживает горение. Следовательно, в составе воздуха имеется кислород, который поддерживает горение и обеспечивает дыхание живых организмов.
16 слайд

Практическая работа «Определение наличия углекислого газа в выдыхаемом воздухе»
В результате эксперимента произошла химическая реакция, которая доказывает, что в составе воздуха находится углекислый газ, признак реакции выпадение осадка карбоната кальция.
СО2 + Са (ОН)2 -- > СаСО3 +Н 2О
17 слайд

Вывод:
определила наличие содержания углекислого газа в выдыхаемом воздухе, в сравнении его в разных кабинетах. После второго урока никаких изменений не было. Незначительные помутнение раствора произошло в кабинете №12, после второго урока, где находился 10 класс, и присутствовало 23 учащихся. Остальные растворы помутнели после 5-6 урока. В результате эксперимента произошла химическая реакция, которая доказывает, что в составе воздуха находится углекислый газ, признак реакции выпадение осадка карбоната кальция.
2О
Примечание:
Каждый учащийся школы выдыхает углекислый газ, который известен в химии по названием оксида углерода IV – СО2. Это бесцветный газ, не имеющий запаха. Он примерно в полтора раза тяжелее воздуха. При обычных условиях в 1 объеме воды растворяется 1 объем углекислого раза. СО2 – опасен при больших концентрациях. При наличии в воздухе 3% - СО2 наблюдается головокружение, шум в ушах, быстрая утомляемость, сонливость. При концентрации 20% в помещении начинают задыхаться, поэтому очень важно проветривать помещения.
18 слайд

Изучение озеленения помещений и территории школы как основное направление отчистки
Для улучшения состояния воздуха в помещении школы.
Необходимо продолжить озеленение помещения и территории школы. Зеленые насаждения играют огромную роль в очистке воздуха. В листьях дерева хлорофилловые зерна поглощают углекислый газ и выделяют кислород. В естественных условиях летом дерево средней величины за 24 ч выделяет столько кислорода, сколько необходимо для дыхания трех человек. Деревья очищают от углекислого газа приземный слой воздуха толщиной приблизительно 45 м.
19 слайд

Активное участие в озеленении школы принимает творческое объединение «Флора»
20 слайд

3. Сделан вывод о сохранении растущих деревьев около школы, но и о необходимости новых посадок саженцев. Осенью будет проведена акция силами учащихся школы «Посади дерево».
4. В помещениях школы продолжить озеленение кабинетов и закрепленных территорий школьного двора.
5. С целью снижения неблагоприятного воздействия автотранспорта запрещена парковка машин рядом со школой.
Состояние атмосферы имеет большое значение для мыслительной деятельности и активности школьников. Итоги проведенного исследования доведены до сведения учащихся МОУ «СОШ №4».
Проведена разъяснительная работа среди учащихся школы о значение влажной уборки и проветривании кабинетов школы на переменах.
Выводы по исследованиям
21 слайд

Наша жизнь и наше будущее
Зависят от каждого из нас,
И надо действовать сегодня,
Надо действовать сейчас!
Пусть это будет посаженное твоими руками дерево.
Или незагубленный уголок
природы.
Вовремя потушенный пожар или костер.
Заботливо расчищенный ручеек.
Защищенные гнезда и муравейник!
Сохранность природы зависят от нашей культуры, нравственности и милосердия!
22 слайд

1. Миркин Б.М., Л.Г.Наумова, ``Экология России``, М.,,2001 год
2. Коробейниковова Л.А. «Методики изучения состава окружающего воздуха», ``Химия в школе» `` №2 2000 год
3.Колбовский Е.Ю., Изучаем природу в городе, Ярославль, 2006 год
4. Чернов В.Н., Галушкин В.М., Основы экологии, Просвещение, 1983 год

Использованная литература

Выбранный для просмотра документ Работа-воздух.doc

Муниципальное образовательное учреждение «средняя общеобразовательная школа №4» г. Шебекино Белгородской области Организация

Оценка экологического состояния воздушной среды в МОУ «средняя общеобразовательная школа №4 г. Шебекино Белгородской области»

Работу выполнила:

Выродова Екатерина, 9 «В» класс МОУ «СОШ№4 г.Шебекино Белгородской области

Руководитель:

Арнаутова Наталья Захаровна, учитель химии МОУ «СОШ№4 г. Шебекино Белгородской

[Шебекино,2011 год ]

1 .Введение……………………………………………………………………………………..3

2. Обзор литературы ………………………………………………………………………..….4

3.Физико-географическое описание объекта исследования………………………………...6

3.1. Информация о микрорайоне школы …………………………………………………...6

3.2.Информация о школе…………………………………………………………………….6

4.Методика изучения физического загрязнения воздуха …………………………………7

5.Методика изучения химического загрязнения воздуха…………………………………. 11

6. Собственные результаты исследований …………………………………………………. 14

6.1.Результаты физического загрязнения воздуха вне здания школы……………………14

6.2. Результаты исследования физического загрязнения воздуха в помещении школы 15

6.3. Результаты исследования химического загрязнения воздуха ……………………....17

7. Выводы по работе …………………………………………………………………………...20

8. Заключение …………………………………………………………………………………..22

9. Список литературы…………………………………………………………………………..23

Приложения №1 …………………………………………………………………………….24

Приложение №2 ……………………………………………………………………………….29

1.Введение

Коль суждено дышать нам воздухом одним,

                                                                                                        Давайте же мы все на век объединимся.

                                                                                         Давайте наши души сохраним

                                                                                                           Тогда мы на Земле и сами сохранимся!``

Н. Старшинов

Мы, живем в доме, который называется планета Земля. Живем мы не очень мирно и не очень аккуратно к своему дому относимся. Многочисленные исследования отечественных и зарубежных специалистов показали, что влияние экологических факторов на здоровье человека оценивается примерно в 20 -25% всех воздействий, 20% составляют биологические факторы, на долю здравоохранения отводится 10%. 50 – 55% удельного веса факторов, обусловливающих здоровье населения, составляет образ жизни человека. Поэтому, в своей работе мы обратились к изучению маленького островка нашей планеты, нашего города, нашей школы.

Атмосферный воздух является одним из основных жизненно важных экологических факторов. Если без пищи человек может прожить 35 суток, без воды - 5 суток, то без воздуха - 5 минут. На уроках химии и биологии, на учебных занятиях экологического клуба «Ассдемо» большое внимание мы уделяем проблеме экологического состояния воздушной среды. Возникла необходимость глубже изучить данный вопрос на примере нашей школы, самостоятельно получив достоверную экологическую информацию. Кроме того, ранее такие исследования в нашей школе не проводились.

Таким образом, целью нашей работы является исследование состава окружающего воздуха в здании школы и в его окружении.

Для достижения цели были поставлены следующие задачи:

изучить состояние чистоты воздуха в городе Шебекино по отчетам Ростпотребнадзора;
провести исследования физического и химического загрязнения воздуха в помещении школы и ближайшем ее окружении;
изучить основные направления очистки воздуха.

В качестве гипотезы исследования выдвинуто предположение о том, что экологическое состояние состава окружающей среды МОУ СОШ №4 не является критическим, и при применении ряда мер может быть улучшено.

2.Обзор литературы

Город Шебекино расположен в южной части Белгородской области и является административным центром Шебекинского района. Расстояние от города Шебекино до областного центра г.Белгорода по автодороге 35 км. Основными загрязнителями атмосферы в городе являются предприятия по производству стройматериалов - ЗАО «Шебекино-мел», поля фильтрации ШМУП «ГВКХ», ОАО «Машзавод», ООО «ЗМС».

По данным ШМУ «ГЭЛ» (городской экологической лаборатории) анализ (ИЗА) - индекса загрязнения атмосферы - за последние 6 лет показывает, что наибольший вклад в уровень загрязнения внесли неорганическая пыль, углеводороды, оксид углерода, оксид азота, о чем свидетельствуют данные таблицы №1.

Таблица№1

Структура выбросов вредных веществ в атмосферу г. Шебекино (по ингредиентам)

Выбрасываемые ингредиенты	2005	2006	2007	2008	2009
Всего, в тоннах	1071,58	955,41	661,42	738,72	569,72
в т.ч. твердые	445,38	356,68	322,49	317,4	295,41
жидкие и газообразные	488,66	598,73	338,93	421,32	274,31
в т.ч. сернистый	0,87	0,88	-	0,88	0.87
ангидрид	164,88	145,65	120,97	203,59	60,09
окись углерода	46,43	45,63	41,54	31,83	29,43
окислы азота	276,27	276,29	115,78	167,15	167,15
углеводороды	0,065	7,62	7,56	7,73	7,73
летучие органические	137,53	338,92	54,14	309,03	284,47
соед.	0,14	0,17	0,202	0,0037	0,13
неорганическая пыль	122,37	122,49	11,75	11,03	19,11
серная кислота
прочие

В связи с увеличением количества автотранспорта в г. Шебекино, движением транзитного автотранспорта через центр города, несмотря на наличие объездной дороги (21 км), наблюдается устойчивая тенденция к росту вклада выбросов от автотранспорта в объеме выбросов в атмосферу города. ( Данные таблиц №2, №3) . Выбросы автотранспорта составляют около 70% от общего количества выбросов.

Таблица№2

Среднегодовые концентрации загрязняющих веществ

в атмосферном воздухе г .Шебекино ( мг/м³⁾

№ п/п	Ингредиенты	2008 г.	2009 г.	ПДК м.р.	ПДК ср.с.
1.	Диоксид серы	0,028	0,029	0,5	0,05
2.	Диоксид азота	0,01	0,01	0,085	0,04
3.	Хлористый водород	0,006	0,007	0,2	0,2
4.	Аммиак	0,026	0,033	0,2	0,04
5.	Серная кислота и сульфаты	0,007	0,009	0,3	0,1

Таблица №3

Характеристика загрязнения атмосферного воздуха в г. Шебекино в 2009г

№ п/п	Ингредиенты	Кол-во проб	Всего выше ПДК	До 2 пдк	После 2 ПДК	5 пдк	Ср. годов. концентр. мг/м³
1.	Диоксид серы	743	0	-	-	-	0,029
2.	Диоксид азота	743	0	-	-	-	0,01
з.	Хлористый водород	743	0	-	-	-	0,007
4.	Аммиак	743	0	-	-	-	0,033
5.	Серная кислота	743	2	2	-	-	0,009

Данных о количестве организованных источников выбросов в атмосферу, в т. ч. с очистными сооружениями, их состоянии, реконструкции, внедрении малоотходных технологий нет. Данных о наличии нейтрализаторов выхлопных газов нет. По данным проведенной проверки ряда АЗС фактов наличия этилированного бензина не выявлено. В 2009г. проверок не было. Новые объездные дороги в городе за последние годы не строились.

3.Физико-географическое описание объекта исследования

3.1. Информация о микрорайоне школы

МОУ «СОШ№4» находится в г. Шебекино Белгородской области. Здание располагается в 100 м от главной улицы города с оживленным движением. Фасад выходит на юго-запад, где проходит улица Ленина, по которой круглосуточно осуществляется движение автотранспорта, здесь проходят маршруты городских автобусов, легковых и грузовых автомобилей. С северо-восточной стороны расположена улица с относительно меньшим движением. Для безопасного движения школьников напротив школы и автобусной остановки имеется пешеходный переход, проходящий транспорт замедляет движение, останавливается, пропуская детей. С юго-западной стороны рядом с кинотеатром «Космос» располагается магазин «Айсберг», около которого всегда многолюдно и имеется автостоянка для транспорта.

3.2.Информация о школе

Название: МОУ «Средняя общеобразовательная школа №4 г. Шебекино Белгородской области».

Адрес: ул. Ленина дом 19, г. Шебекино, Белгородской области

Телефон:8-47248- 4-25-82

Количество классов: 30

Количество учеников: 864

Год постройки: 1984

Тип окон: двойные рамы.

Тип обогревателя в кабинете: батареи водяного типа.

Основной энергоисточник: районная котельная.

Регулировка отопления в комнатах: нет.

Регулировка температуры в здании: ручная.

Осуществление вентиляции в кабинете: через открывание окон, форточек.

4.Методика изучения физического загрязнения воздуха

Данное определение проводится в сухую ветреную погоду раз в месяц, поэтому учитывается прогноз погоды.

Практическая работа №1

Определение запыленности листьев древесных пород, произрастаемых вдоль городской дороги перед зданием школы и за фасадом здания.

Цель: определение количества пыли с листьев на клейкой ленте на территории около дороги перед школой, за зданием школы.

По направлению розы ветров выбирают на разном расстоянии от источников пылевого загрязнения деревья и кустарники с широкими листьями, отмечают цветными нитками ветки, листья которые предварительно обтерты от пыли. Через неделю сухой погоды наклеивают (4х4) квадраты липкой ленты (предварительно взвешенные), с помощью которых снимается пыль с 16 см^2. На каждом расстоянии от источника пыли должно быть собрано не менее трех проб на липкой ленте. Разница в массе после взвешивании на электронных весах покажет среднее значение для данного эксперимента. При собирании проб изучить состояние зеленых насаждений, выполняющих защитные функции вдоль дороги около школы и сравнить с состоянием таких же насаждений за фасадом здания.

Практическая работа №2

Определение запыленности воздуха в МОУ «СОШ №4 г. Шебекино Белгородской области»

Цель: собрать пыль в помещении школы на клейкую ленту и сделать вывод о запыленности помещений.

Постоянным спутником в любых помещениях и причиной многих заболеваний является пыль. В толковом словаре С.И.Ожегова дается определение пыли как мельчайших сухих частиц, носящихся в воздухе или скапливающихся на поверхности чего-нибудь. Любой человек, попадая в запыленное помещение, начинает чихать. Это естественная реакция. Любая пыль - комплексный набор аллергенов. В течение 3 дней в кабинетах школы наклеиваются одинаковые квадраты липкой ленты, должно быть взято три пробы. Разница в массе после взвешивания на электронных весах покажет среднее значение запыленности исследуемых помещений школы.

Практическая работа №3

Цель: определить уровень шума и звукоизолирующее свойство зеленых насаждений.

Для проведения практической работы используется сравнительная шкала шума в децибелах –ДБ и эффекты от продолжительного воздействия шума:

Дыхание – 10дБ.

Разговор шепотом – 20дБ.

Шелест листьев – 50дБ.

Нормальная речь – 60дБ.

Скоростная автомагистраль, пылесос, компьютер, или динамик – 70дБ.

Стиральная машина, миксер – 80дБ.

Городская улица, дизельный грузовик ( ухудшение слуха при 8 часовом воздействии) – 90дБ.

Четырехмоторный самолет – 90 – 100 дБ.

Дрель – 10дБ.

Реактивный самолет – 800дБ

Косилка для газонов, мотоцикл на расстоянии 8 метров , отбойный молоток ( серьезная потеря слуха при воздействии 8 часов) – 100 дБ;

Гром, громкая музыка – 120 дБ

Едущий на дороге грузовик на расстоянии 7 метров- 85-105 дБ.

Уровень шума от производимых по соседству работ не должны превышать 55 дБ при проникновении в помещение.

При анализе распространения шума в пространстве вокруг около школы использовать шкалу распространения шума в пространстве и звукоизолирующие свойства зеленых насаждений ( таблица№4) (исходный уровень шума уличный -90 дБ)

Таблица №4

Распространение шума (дБ) в пространстве

Расстояние, м	Открытая местность	Лиственные насаждения	Еловые насаждения	Сосновые насаждения
20	80	76	74	73
40	73	69	65	63
60	67	62	59	57
80	64	58	53	51
100	60	55	49	47
120	58	52	46	44
140	57	50	44	42
160	56	48	42	40
180	55	47	41	38
200	55	46	40	37
220	54	45	38	36
240	54	45	37	35
260	53	44	36	34

Практическая работа №4

Воздействие шума на органы слуха

Цель: исследовать факторы, влияющие на остроту слуха.

Оборудование : часы, линейка , магнитофон или плеер.

Данный эксперимент проводится одновременно со всеми обучающимися детского объединения, которые делятся парами. Итоги работы заносятся в таблицу №5 .

Таблица №5

Изучение факторов, влияющих на остроту слуха

Задания	Результаты
1.К правому уху испытуемого, который сидит с закрытыми глазами, приблизьте наручные часы Зафиксировать расстояние, на котором тиканье часов услышано.
2. Аналогично опыт проводится с левым ухом
3. Повторить опыт после прослушивания громкой музыки в течение 5 минут
Сравнить полученные результаты. Сделать вывод

5. Методика изучения химического загрязнения воздуха

Практическая работа №5

Цель: изучить состав воздуха, сделать вывод о свойствах кислорода.

Оборудование: банка с отрезанным дном и сосуд с водой, пробка с вставленной в нее химической ложечкой для сжигания серы.

Ход работы: банку с отрезанным концом помещаю в сосуд с водой, отмечают уровень воды до опыта. Затем поджигают серу в химической ложечке, быстро закрывают банку пробкой. После эксперимента делается вывод о составе воздуха и значение кислорода.

Практическая работа №6

Цель: определить наличие содержания углекислого газа в выдыхаемом воздухе, сравнение его в разных кабинетах.

Оборудование: пробирки с свежеприготовленным раствором известковой воды, штатив.

Пробирки с известковой водой поставить в штатив и оставить в кабинетах школы. Наблюдение проводить в течение учебного дня, после каждого урока. Сделать вывод о происходящих изменениях.

Практическая работа №7

Количественный расчет транспортных загрязнений воздуха – оксидов углерода и азота, углеводородов.

Цель: провести оценку чистоты атмосферного воздуха по величине автотранспортной нагрузки методом подсчета единиц автотранспорта, проходящего через ул. Ленина, напротив здания школы.

Автомобильный транспорт в процессе функционирования оказывает неблагоприятное воздействие на окружающую среду: он выделяет с отработанными газами токсичные вещества, способствующие заболеваемости людей. Работа транспорта и заводов приводит к формированию над городами дыма – пылевого купола, что влияет на изменение количества солнечной радиации, поступающей к поверхности Земли. Количественный расчет транспортных загрязнителей носит относительный характер. В первую очередь, ведется учет интенсивности транспортных потоков. Для этого выбирается ул. Ленина, расположенная рядом со зданием школы. Перед выходом на уличный пост необходимо ознакомится с марками автомобильного транспорта. Для этого можно принять следующее их условное разделение на 7 групп:

грузовые автомобили с дизельными двигателями ( ГАЗ, ЗИЛ) – группа Г1;
грузовые автомобили с дизельными двигателями (МАЗ, КАМАЗ, большегрузные фургоны и трайлеры – группа Г2;
грузовые автомобили с газовыми двигателями (у них между кузовом и кабиной располагаются баллоны голубого цвета сжиженным газом)- группаГ3;
автобусы с бензиновыми двигателями (КаВ3), ПАЗ,ЛАЗ)-группа А1;
автобусы с дизельными двигателями (рейсовые и экскурсионные «Икарусы») – группа А2;
легковые служебные машины (служба безопасности, техническая служба безопасности, техническая служба, «скорая помощь), различные «радики»-

группа Л1;

Все остальные легковые машины отечественных и зарубежных марок – группа Л2.

Экспериментально доказано, что класс выбрасываемого загрязненного вещества зависит от типа автомобиля, марки двигателя, вида топлива, технического состояния машины. Расчет ведется для каждого из основных типов автомобилей и вида загрязнения отдельно по формуле:

М=mRr

(При расчете используются данные таблиц №6,7)

- M-масса определенного загрязненного вещества (например, СО), выброшенного одним автомобилем данного типа на протяжении 1 км

- mг\км определенного загрязнителя, установленного экспериментальным путем;

- К,Г – коэффициенты влияния факторов определяющих техническое состояние каждого типа автомобилей на выброс определенного вида загрязнителя.

Таблица№6

Удельный выброс вредных веществ (m)c автомобильными (г\км)

Тип машины

Со

СН

Г1

Г2

Г3

А1

А2

Л1

Л2

55,5

15,0

51.5

16.1

12,0

6.4

7.5

9.6

6.4

1.6

6,8

8.5

7.5

6.4

8.5

2.2

1.6

Таблица№7

Коэффициенты влияния среднего возраста автомобиля (Г)

и уровня технического состояния

Тип машины

СО

СН

Г1

Г2

А1

А2

Л1

Л2

1.33

1,33

1,32

1,27

1,28

1.69

1.80

1,69

1,80

1,63

1,62

1,20

1,70

1,86

2,00

1,86

2,00

1,83

1,78

1,00

0,80

1,00

0,80

1,00

0,85

0,20

По результатам расчетов можно выявить следующее:

участок около школы с наиболее загазованным воздухом.
рациональность размещения гаражей и автостоянок
соблюдение в городе правил движения грузового и легкового транспорта.
долю транспорта в шумовом загрязнении школы

6. Собственные результаты исследований

Экологический мониторинг воздуха проводился в помещении учебного заведения МОУ «СОШ №4» с 10 сентября по 20 октября 2010 года. В процессе работы были проведены практические работы, сделаны фотографии экспериментов (приложение 1). В результате обследования территории школы сделаны фотографии древесных пород, произрастаемых вокруг школы, изучено их состояние. В ходе эксперимента проведены исследования физического и химического загрязнения атмосферы. Особое внимание было уделено основным направлениям очистки атмосферного воздуха школы МОУ «СОШ №4», проведена соответствующая просветительная работа детского объединения «Юные экологи» среди учащихся школы (приложение 2).

6.1.Результаты физического загрязнения воздуха вне здания школы

В ходе изучения территории школы отмечено следующее: в окружении школы сохранились зеленые насаждения, которые представлены следующими породами древесных форм: 38 деревьев бородавчатой березы , 1 - яблоня, 10 - ив плакучих, 4 - тополя пирамидальных, 3 - каштана конских, 1 – рябины обыкновенной, 2 – липы широколистной. (Всего 59 деревьев). Для проведения практической работы выбраны три березы бородавчатые, произрастаемые перед дорогой по улице Ленина (расстояние 100 метров от здания школы). За фасадом здания выбраны такие же аналогичные формы. В ходе забора проб пыли изучены их состояние на момент исследования. Количество собранной пыли с деревьев на пробных площадках свидетельствует, что больше подвержены негативному влиянию березы, произрастаемые на улице Ленина (таблица№8)

Таблица№8

Мониторинг запыленности листьев березы бородавчатой на пробных площадках

Место

пробы

1 проба

2 проба

3 проба

Среднее

значение

ул. Ленина

(перед зданием школы)

0,320

0,300

0,280

0,300

За зданием

0,220

0,200

0,180

0,200

В этом случае деревья выполняют защитные функции, что способствует различным видам повреждения. У берез наблюдается отмирание ветвей и сучьев, у одной из них повреждена крона, данный факт свидетельствует о появлении грибка. Березы, произрастаемые за фасадом школы, значительно отличаются, внешне смотрятся более благополучно, не наблюдается поврежденных ветвей, стволы ровные, на кроне больше листьев.

6.2. Результаты исследования физического загрязнения воздуха в помещении школы

В течение трех дней 20-23 сентября 2010 г проводился эксперимент по выяснению запыленности кабинетов школы (таблица№9).

Таким образом, на основании эксперимента, были разработаны рекомендации, с целью разъяснительной работы для учащихся школы, чтобы уменьшить контакт с пылью

Таблица №9

Результаты мониторинга запыленности кабинетов школы

Кабинеты №	Проба №1 20 сентября	Проба №2 21 сентября	Проба №3 23 сентября	Среднее значение
1 (нач. школа)	0,220	0,120	О,120	0,153
2 (нач. школа)	0,200	0,200	0,200	0,200
3 (нач. школа)	0,220	0,220	0,220	0,220
4 (нач. школа)	0,180	0,240	0,210	0,210
5 (нач. школа)	0,230	0,240	0,205	0,225
6 (нач. школа)	0,240	0,220	0,230	0,230
7 (нач. школа)	0,260	0.260	0,260	0,260
8 (правос..культ.)	0,220	0,240	0,230	0,223
9 ( информ.)	0,270	0,280	0,275	0,275
10 (нач. школа)	0,360	0,360	0,360	0,360
11 ( русск.и лит)	0,220	0,300	0,260	0,260
12 ( география)	0,200	0,280	0,200	0,226
13 ( иност. яз.)	0,280	0,290	0,272	0,280
14 ( русск.и лит)	0,270	0,290	0,255	0,271
15 (нач. школа)	0,280	0,320	0,275	0,281
16 (изо)	0,300	0,290	0,285	0,291
17 (( иност. яз.)	0,280	0.260	0,275	0,271
18 ( физика)	0,260	0,240	0, 253	0,251
19 (химия)	0,240	0,230	0,245	0,238
20 (история)	0,245	0,260	0,271	0,258
23 ( русск. .и лит)	0,275	0,280	0,341	0,298
24 ( история)	0,220	0,280	0,283	0,264
25 (нач. школа)	0,210	0,250	0,220	0,226
26 ( матем.)	0,200	0,260	0, 231	0,230
27 ( матем.)	0,240	0,268	0,280	0,262
33 ( информ.)	0,275	0,320	0,290	0,295

Результаты практической работы «Воздействие шума на органы слуха

представлены в таблице №10.

Таблица№10

Задания	Результаты среднего значения
1.К правому уху испытуемого, который сидит с закрытыми глазами, приблизьте наручные часы. Зафиксировать расстояние, на котором тиканье часов услышано.	10- 15 см
2. Аналогично опыт проводится с левым ухом	10- 15
3. Повторить опыт после прослушивания громкой музыки в течение 5 минут	20-30

В результате проводимого исследования вместе с учащимися был сделан вывод о негативном влиянии громкой музыки на организм человека, о необходимости соблюдения правил нахождения в общественных местах.

6.3. Результаты исследования химического загрязнения воздуха

Практическая работа№5

Наблюдения показали, что сера горит, пока есть в банке кислород. В конце опыта вода поднимается на 1/5 часть ее объема. Такой объем в воздухе занимает кислород. Оставшаяся часть воздуха не поддерживает горение. Следовательно, в составе воздуха имеется кислород, который поддерживает горение и обеспечивает дыхание живых организмов.

Практическая работа №6

В результате эксперимента определили наличие содержания углекислого газа в выдыхаемом воздухе, в сравнении его в разных кабинетах. Незначительное помутнение раствора произошло в кабинете №12, после второго урока, где находился 10 класс, и присутствовало 23 учащихся. Остальные растворы помутнели после 5-6 урока, в результате эксперимента произошла химическая реакция, которая доказывает, что в составе воздуха находится углекислый газ, признак реакции - выпадение осадка карбоната кальция.

СО₂ + Са (ОН)₂ СаСО₃+Н₂О

Практическая №5

В ходе эксперимента по оценке чистоты атмосферного воздуха по величине автотранспортной нагрузки методом подсчета единиц автотранспорта, проходящего по городской улице Ленина, перед зданием школы проведены следующие расчеты (таблица №11)

Таблица №11

Подсчет единиц автотранспорта, проходящего по городской улице Ленина, перед зданием школы

Вид транспорта	Количество транспорта (утром) с 8.00-9.00	Количество транспорта ( обед), с 13.00-14.00	Количество транспорта ( вечером) С 18.00- 19.00
Л2	720	1060	660
Г1	28	68	30
А1	64	40	54
Л1	12	24	12
Общее количество	824	1192	756

М=mRr

Утро:

M CO (Л2) =16.1*1.28*1.62*720=24037.1712

M CO (Г1) =55.5*1.33*1.69*28=3492.9258

M CO (А1) =51.5*1.32*1.69*64=7352.7168

M CO (Л1) =16.1*1.28*1.63*12=403.09248

M CН (Л2) =1.6*1.70*1.83*720=3583.872

M CН (Г1) =12*1.2*1.86*28=749.952

M CН (А1) =9.6*1.2*1.86*64=1371.3408

M CН (Л1) =1.6*1.7*1.78*12=58.0992

M NO (Л2) =1.6*1.00*0.2*720=230.4

M NO (Л2) =1.6*1.00*0.2* 720= 230,4

M NO (Г1) =6.8*1.00*0.80*28=152.32

M NO (А1) =2.4*1.00*0.8*64=61.44

M NO (Л1) =1.6*1.00*0.20*12=3.84

День:

M CO (Л2) =16.1*1.28*1.62*1060=35388.0576

M CO (Г1) =55.5*1.33*1.69*68=8482.8198

M CO (А1) =51.5*1.32*1.69*40=4595.448

M CO (Л1) =16.1*1.28*1.63*24=806.18496

М CН (Л2) =1.6*1.70*1.83*1060=5276.256

M CН (Г1) =12*1.2*1.86*68=1821.312

M CН (А1) =9.6*1.2*1.86*40=857.088

M CН (Л1) =1.6*1.7*1.78*24=116.1984

M NO (Л2) =1.6*1.00*0.2*1060=339.2

M NO (Г1) =6.8*1.00*0.80*68=348.16

M NO (А1) =2.4*1.00*0.8*40=204.8

M NO (Л1) =1.6*1.00*0.20*24=7.68

Вечер:

M CO (Л2) =16.1*1.28*1.62*660=22034.0736

M CO (Г1) =55.5*1.33*1.69*30=3742.4205

M CO (А1) =51.5*1.32*1.69*54=6203.8548

M CO (Л1) =16.1*1.28*1.63*12=403.09248

M CН (Л2) =1.6*1.70*1.83*660=3285.216

M CН (Г1) =12*1.2*1.86*30=803.52

M CН (А1) =9.6*1.2*1.86*54=1157.0688

M CН (Л1) =1.6*1.7*1.78*12=58.0992

M NO (Л2) =1.6*1.00*0.2*660=211.2

M NO (Г1) =6.8*1.00*0.80*30=163.2

M NO (А1) =2.4*1.00*0.8*54=276.48

M NO (Л1) =1.6*1.00*0.20*12=3.84

7. Выводы по работе

Проведя исследовательскую работу, мы пришли к выводу, что:

самый запыленный кабинет в МОУ «СОШ№4» на момент проведения эксперимента каб.№10.Основная причина в том, что в данном кабинете занятия проходят в две смены. В первую смену занимается класс начальной школы, во вторую смену - группа продленного дня;
самый чистый кабинет каб.№1, в кабинете много цветов, все дети занимающего класса имеют сменную обувь;
зеленые насаждения вдоль городской дороги и на территории школы помимо декоративно-планировочной и рекреационной, выполняют важную защитную и санитарно-гигиеническую роль. Необходимо так же отметить, что растения обогащают воздух живительным кислородом;
зеленые насаждения около школы играют большую роль в борьбе с шумом. Высаженные между источниками шума и жилыми домами деревья снижают уровень шума на 5–10%. Кроны лиственных деревьев поглощают до 26% падающей на них звуковой энергии. Таким образом, удаленность здания школы от дороги и растущие деревья способствуют благополучной обстановке в школе.

· ул. Ленина загрязнена оксидом углерода- II, оксидами азота- II и углеводородами. Причина - интенсивное движение транспорта;

· в городе соблюдается правила движения грузового транспорта, по центральным улицам их движения нет;

· количество выбросов вредных газов больше в дневное время, так как больше поток машин.

На основании сделанной работы запланированы и выполнены следующие мероприятия:

1) Состояние атмосферы имеет большое значение для мыслительной деятельности и активности школьников. Поэтому, результаты проведенного исследования доведены до сведения учащихся МОУ «СОШ №4», членами экологического клуба «Ассдемо» оформлены листовки, которые использовались на часах общения.

2) Сделан вывод не только о сохранении растущих деревьев около школы, но и о необходимости новых посадок саженцев. Данная работа явилась основанием нового экологического проекта по озеленению территории школы. Весной будет проведена акция «Посади дерево», силами учащихся школы.

3) Необходимо продолжить озеленение кабинетов и закрепленных территорий школьного двора, что сделает школу не только чистой и красивой, но и экологически благополучной. Учащиеся кружка «Флора» работают над экологическим проектом «Зеленые друзья нашей планеты», где разработают рекомендации по посадке и уходу за комнатными растениями.

4) С целью снижения неблагоприятного воздействия автотранспорта в районе школы запрещена парковка машин рядом со школой.

8. Заключение

Выполнив исследовательскую работу, мы провели большое количество практических работ и экспериментов, что способствовало не только закреплению знаний по проводимому эксперименту, но и практическому умению обращаться с веществами и оборудованием. В процессе своей работы мы научились делать обобщения, открывать новые взаимосвязи в исследовательской работе, экспериментально подтверждать тот материал, который изучаем на уроках химии, биологии, на занятиях объединения «Юные экологи». Мы самостоятельно умеем определять цель работы, эксперимента, проводить эксперимент, оформлять его, анализировать полученные результаты и делать выводы.

Исследования, которые мы проводим на занятиях экологического клуба «Ассдемо» не только захватили меня, но и я почувствовала уверенность в себе, я лучше стала анализировать учебный материал в школе, я стала более самостоятельной. Больше всего мне понравилось представлять свой материал перед своими одноклассниками, и перед учащимися своей школы в составе лекторской группы. Многие рекомендации, разработанные для учащихся нашей школы, мы будем использовать в повседневной жизни.

Мы, благодарны всем кто помогал нам в проведении нашего исследования: руководителю экологического клуба «Ассдемо» Наталье Захаровне Арнаутовой, работнику Ростпотребнадзора Наталье Михайловне Городкиной, методисту эколого-биологического центра Надежде Евгеньевне Гончаровой, родителям. Все они поддерживали нас, смогли предоставить необходимую информацию, научили проводить исследования!

9. Список литературы

1. Миркин Б.М., Л.Г.Наумова, ``Экология России``, М.,,2001 год

2. Коробейниковова Л.А. «Методики изучения состава окружающего воздуха», ``Химия в школе» `` №2 2000 год

3.Колбовский Е.Ю., Изучаем природу в городе, Ярославль, 2006 год

4. Чернов В.Н., Галушкин В.М., Основы экологии, Просвещение, 1983 год

Приложение №1

Взвешивание собранных проб с пылью, работа с электронными весами.

Эксперимент, доказывающий состав воздуха

Улица Ленина перед зданием школы

Главный вход в здание МОУ «СОШ №4 г.Шебекино Белгородской области»

Пешеходная дорожка по улице Ленина перед зданием школы

Аллея, образованная произрастаемыми бородавчатыми березами, перед зданием школы МОУ «СОШ №4»

Древесные формы растений, произрастающие вдоль улицы Ленина

Зафиксированные повреждения берез , на момент проводимого эксперимента

Приложение 2

Листовка №1

( разработана для проведения выступления экологического объединения «Юные экологи», перед учащимися школы)

«Единственная красота,

которую знаю,- это здоровье»

Г.Гейне

1) Необходимо проветривать помещение кабинета во время перемены, согласно требованиям к кабинету школы.

2) Регулярно проводить влажную уборку.

3) Для профилактики и лечения аллергических заболеваний каждый ученик должен укреплять свой иммунитет. Главными условиями, способствующими укреплению здоровья являются: режим дня, двигательная активность, полноценное питание. Хорошим иммуностимулятором являются некоторые пищевые продукты, например, петрушка и укроп.

4) По итогам мониторинга заболеваний за прошлые годы были выявлены следующее количество заболеваний в МОУ «СОШ №4»:

Таблица№8

Количество заболеваний	2007-2008	2008-2009	2009-2010
Органов дыхания	61	56	64
Простудных заболеваний	198	191	186
Инфекционных заболеваниях	8	50	4

Помни! Здоровье создается и поддерживается в повседневной жизни самими людьми и средой их обитания. Чтобы не болеть, укрепляй свой иммунитет и выполняй правила гигиены!

Скачать материал

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 663 617 материалов в базе

Найти материалы

Скачать материал

Другие материалы

pptx

Формирование здоровьесберегающей среды на уроках биологии и экологии в условиях реализации ФГОС.

04.11.2015
1634
1

docx

Формирование здоровьесберегающей среды в условиях реализации ФГОС.

04.11.2015
1353
0

docx

Внеклассное мероприятие с использованием ЭОР " Зимующие птицы "

04.11.2015
682
0

pptx

План-конспект урока по биологии в 5 классе на тему "Химическй состав клетки"

04.11.2015
987
0

pptx

Презентация по биологии на тему "Царство Животные"(10 класс)

Рейтинг: 4 из 5

04.11.2015
7396
65

docx

Интегрированный урок по теме "Вода"

04.11.2015
962
2

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Скачать материал
- 04.11.2015 2128
- RAR 7.2 мбайт
- Рейтинг: 2 из 5
- Оцените материал:
Настоящий материал опубликован пользователем Арнаутова Наталья Захаровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Автор материала

Арнаутова Наталья Захаровна
- На сайте: 8 лет и 6 месяцев
- Подписчики: 6
- Всего просмотров: 142938
- Всего материалов: 54