Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Биология / Презентации / Исследовательская работа " Оценка экологического состояния воздушной среды МОУ "СОШ №4 г.Шебекино"

Исследовательская работа " Оценка экологического состояния воздушной среды МОУ "СОШ №4 г.Шебекино"

Международный конкурс по математике «Поверь в себя»

для учеников 1-11 классов и дошкольников с ЛЮБЫМ уровнем знаний

Задания конкурса по математике «Поверь в себя» разработаны таким образом, чтобы каждый ученик вне зависимости от уровня подготовки смог проявить себя.

К ОПЛАТЕ ЗА ОДНОГО УЧЕНИКА: ВСЕГО 28 РУБ.

Конкурс проходит полностью дистанционно. Это значит, что ребенок сам решает задания, сидя за своим домашним компьютером (по желанию учителя дети могут решать задания и организованно в компьютерном классе).

Подробнее о конкурсе - https://urokimatematiki.ru/


Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • Биология

Название документа Презентация новая-воздух.ppt

научно - практическая конференция старшеклассников «Старт в науку» Исследова...
Коль суждено дышать нам воздухом одним, Давайте же мы все на век объединимся....
Атмосферный воздух является одним из основных жизненно важных экологических ф...
Все исследования нашей работы связаны с сохранением здоровья человека. Кроме...
Целью моей работы является исследование состава окружающего воздуха, как в са...
Состояние атмосферного воздуха в г.Шебекино Среднегодовые концентрации загря...
Структура выбросов вредных веществ в атмосферу г. Шебекино (по ингредиентам)...
Характеристика загрязнения атмосферного воздуха г. Шебекино в 2009г. Таблица...
Информация о школе. Название: МОУ «СОШ №4». Адрес: ул. Ленина № 19, г. Шебек...
В окружении школы сохранились зеленые насаждения, которые представлены следую...
Зеленые насаждения около школы играют большую роль в борьбе с шумом. Высажен...
Практическая работа «Оценка чистоты атмосферного воздуха по величине автотран...
Практическая работа по определение запыленности воздуха в МОУ «СОШ №4»г. Шеб...
Практическая работа «Воздействие шума на органы слуха» Примечание: Акустическ...
Практическая работа «Изучение состава воздуха» Наблюдения показали, сера гори...
Практическая работа «Определение наличия углекислого газа в выдыхаемом возду...
Вывод: определила наличие содержания углекислого газа в выдыхаемом воздухе, в...
Изучение озеленения помещений и территории школы как основное направление отч...
3. Сделан вывод о сохранении растущих деревьев около школы, но и о необходимо...
Наша жизнь и наше будущее Зависят от каждого из нас, И надо действовать сегод...
1. Миркин Б.М., Л.Г.Наумова, ``Экология России``, М.,,2001 год 2. Коробейнико...
1 из 22

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 научно - практическая конференция старшеклассников «Старт в науку» Исследова
Описание слайда:

научно - практическая конференция старшеклассников «Старт в науку» Исследовательская работа   Работу выполнила: Выродова Екатерина 9 «В» класс МОУ «СОШ№4 г. Шебекино Руководитель: Арнаутова Наталья Захаровна, учитель химии г. Шебекино    

№ слайда 2 Коль суждено дышать нам воздухом одним, Давайте же мы все на век объединимся.
Описание слайда:

Коль суждено дышать нам воздухом одним, Давайте же мы все на век объединимся. Давайте наши души сохраним Тогда мы на земле и сами сохранимся Н. Старшинов

№ слайда 3 Атмосферный воздух является одним из основных жизненно важных экологических ф
Описание слайда:

Атмосферный воздух является одним из основных жизненно важных экологических факторов. Если без пищи человек может прожить 35 суток, без воды - 5 суток, то без воздуха - 5 минут. Воздух-это смесь газов азота и кислорода , содержит небольшое количество и других газов , в том числе и углекислый газ- СО2, водяной пар , инертные газы , примеси пыли, сажа , микроорганизмы д.р Среди городов Белгородской области 52 % всех выбросов от стационарных источников приходится на г.Старый Оскол, 24 % — на г.Губкин, 13 % — на г. Белгород, 1 % — на г.Шебекино.

№ слайда 4 Все исследования нашей работы связаны с сохранением здоровья человека. Кроме
Описание слайда:

Все исследования нашей работы связаны с сохранением здоровья человека. Кроме того такие исследования ранее в нашей школе не проводились. Экологическое состояние состава окружающей среды МОУ «СОШ №4» не является критическим, и при применении ряда мер может быть улучшено.

№ слайда 5 Целью моей работы является исследование состава окружающего воздуха, как в са
Описание слайда:

Целью моей работы является исследование состава окружающего воздуха, как в самом здании школы, так и вне ее помещения. Для достижения цели были поставлены следующие задачи: Изучить состояние атмосферы в городе Шебекино из источников литературы. Провести исследования физического и химического загрязнения воздуха в здании школы и ближайшем ее окружении. Изучить основные направления очистки воздуха.

№ слайда 6 Состояние атмосферного воздуха в г.Шебекино Среднегодовые концентрации загря
Описание слайда:

Состояние атмосферного воздуха в г.Шебекино Среднегодовые концентрации загрязняющих веществ в атмосферном воздухе г.Шебекино (мг\м3 ) Таблица №1 № п/п Ингредиенты 2008 г. 2009г. ПДК м.р. ПДК ср.с. 1. Диоксид серы 0,028 0,029 0,5 0,05 2. Диоксид азота 0,01 0,01 0,085 0,04 3. Хлористый водород 0,006 0,007 0,2 0,2 4. Аммиак 0,026 0,033 0,2 0,04 5. Серная кислота и сульфаты 0,007 0,009 0,3 0,1

№ слайда 7 Структура выбросов вредных веществ в атмосферу г. Шебекино (по ингредиентам)
Описание слайда:

Структура выбросов вредных веществ в атмосферу г. Шебекино (по ингредиентам) Таблица №2 Выбрасываемые ингредиенты 2005 2006 2007 2008 2009 Всего, в тоннах в т.ч. твердые жидкие и газообразные в т.ч. сернистый ангидрид окись углерода окислы азота углеводороды летучие органические соед. неорганическая пыль серная кислота прочие 1071,58 955,41 661,42 738,72 569,72 445,38 356,68 322,49 317,4 295,41 488,66 598,73 338,93 421,32 274,31 0,87 0,88 - 0,88 0.87 164,88 145,65 120,97 203,59 60,09 46,43 45,63 41,54 31,83 29,43 276,27 276,29 115,78 167,15 167,15 0,065 7,62 7,56 7,73 7,73 137,53 338,92 54,14 309,03 284,47 0,14 0,17 0,202 0,0037 0,13 122,37 122,49 11,75 11,03 19,11

№ слайда 8 Характеристика загрязнения атмосферного воздуха г. Шебекино в 2009г. Таблица
Описание слайда:

Характеристика загрязнения атмосферного воздуха г. Шебекино в 2009г. Таблица №3 № п/п Ингредиенты Кол-во проб Всего выше ПДК До 2 пдк После 2 пдк 5 пдк Ср. годов. концентр. мг/м3 1. Диоксид серы 743 0 - - - 0,029 2. Диоксид азота 743 0 - - - 0,01 з. Хлористый водород 743 0 - - - 0,007 4. Аммиак 743 0 - - - 0,033 5. Серная кислота 743 2 2 - - 0,009

№ слайда 9 Информация о школе. Название: МОУ «СОШ №4». Адрес: ул. Ленина № 19, г. Шебек
Описание слайда:

Информация о школе. Название: МОУ «СОШ №4». Адрес: ул. Ленина № 19, г. Шебекино , Белгородской области Здание располагается в 100 м от главной улицы города с оживленным движением. Фасад выходит на юго-запад, где проходит улица Ленина, по которой круглосуточно осуществляется движение автотранспорта, здесь проходят маршруты городских автобусов, легковых и грузовых автомобилей. С северо-восточной стороны расположена улица. С относительно меньшим движением. Для безопасного движения школьников напротив школы и автобусной остановки, имеется пешеходный переход, проходящий транспорт замедляет движение, останавливается, пропуская детей. С юго-западной стороны рядом с кинотеатром «Космос» располагается магазин «Айсберг», около которого всегда многолюдно и имеется автостоянка для транспорта.транспорта.

№ слайда 10 В окружении школы сохранились зеленые насаждения, которые представлены следую
Описание слайда:

В окружении школы сохранились зеленые насаждения, которые представлены следующими породами древесных форм: 38 берез, 1 яблоня, 10 ив, 4 тополя, 3 каштана, 1 рябины, 2 липы. (Всего 59). Деревья выполняют защитные функции, что способствует различным видам повреждения. У берез наблюдается отмирание ветвей и сучьев, у одной из них повреждена крона, данный факт свидетельствует о появлении грибка.

№ слайда 11 Зеленые насаждения около школы играют большую роль в борьбе с шумом. Высажен
Описание слайда:

Зеленые насаждения около школы играют большую роль в борьбе с шумом. Высаженные между источниками шума и жилыми домами деревья снижают уровень шума на 5–10%. Кроны лиственных деревьев поглощают до 26% падающей на них звуковой энергии. Таким образом, удаленность здания школы от дороги и растущие деревья усиливает поглощение шума, что способствует благополучной обстановке в школе.

№ слайда 12 Практическая работа «Оценка чистоты атмосферного воздуха по величине автотран
Описание слайда:

Практическая работа «Оценка чистоты атмосферного воздуха по величине автотранспортной нагрузки методом подсчета единиц автотранспорта, проходящего по городской улице Ленина, перед зданием школы». Выводы: исходя из расчетов сделанных , следует, что ул. Ленина загрязнена оксидом углерода- II, оксидами азота- II и углеводородами. Причина - интенсивное движение транспорта. В городе соблюдается правила движения грузового транспорта, по центральным улицам их движения нет. Количество выбросов вредных газов увеличивается в дневное время, так как больше поток машин.

№ слайда 13 Практическая работа по определение запыленности воздуха в МОУ «СОШ №4»г. Шеб
Описание слайда:

Практическая работа по определение запыленности воздуха в МОУ «СОШ №4»г. Шебекино Белгородской области Результаты исследования запыленности кабинетов школы представлены следующими данными: 1)Самый запыленный кабинет в МОУ «СОШ№4» на момент проведения каб.№10. 2)Самый чистый кабинет каб.№1 Таким образом, на основании эксперимента, были разработаны рекомендации, с целью разъяснительной работы для учащихся школы, чтобы уменьшить контакт с пылью.

№ слайда 14 Практическая работа «Воздействие шума на органы слуха» Примечание: Акустическ
Описание слайда:

Практическая работа «Воздействие шума на органы слуха» Примечание: Акустический шум оказывает вредное влияние на организм человека и даже может вызвать шумовую болезнь, которая характеризуется тугоухостью, гипертонией и головной болью. В результате был сделан вывод о негативном влиянии громкой музыки( акустического шума) на организм человека, о необходимости соблюдения правил нахождения в общественных местах.

№ слайда 15 Практическая работа «Изучение состава воздуха» Наблюдения показали, сера гори
Описание слайда:

Практическая работа «Изучение состава воздуха» Наблюдения показали, сера горит, пока в банке есть кислород. В конце опыта вода поднимается 1/5 часть ее объема. Такой объем в воздухе занимает кислород. Оставшаяся часть воздуха не поддерживает горение. Следовательно, в составе воздуха имеется кислород, который поддерживает горение и обеспечивает дыхание живых организмов.

№ слайда 16 Практическая работа «Определение наличия углекислого газа в выдыхаемом возду
Описание слайда:

Практическая работа «Определение наличия углекислого газа в выдыхаемом воздухе» В результате эксперимента произошла химическая реакция, которая доказывает, что в составе воздуха находится углекислый газ, признак реакции выпадение осадка карбоната кальция. СО2 + Са (ОН)2 -- > СаСО3 +Н 2О

№ слайда 17 Вывод: определила наличие содержания углекислого газа в выдыхаемом воздухе, в
Описание слайда:

Вывод: определила наличие содержания углекислого газа в выдыхаемом воздухе, в сравнении его в разных кабинетах. После второго урока никаких изменений не было. Незначительные помутнение раствора произошло в кабинете №12, после второго урока, где находился 10 класс, и присутствовало 23 учащихся. Остальные растворы помутнели после 5-6 урока. В результате эксперимента произошла химическая реакция, которая доказывает, что в составе воздуха находится углекислый газ, признак реакции выпадение осадка карбоната кальция. 2О Примечание: Каждый учащийся школы выдыхает углекислый газ, который известен в химии по названием оксида углерода IV – СО2. Это бесцветный газ, не имеющий запаха. Он примерно в полтора раза тяжелее воздуха. При обычных условиях в 1 объеме воды растворяется 1 объем углекислого раза. СО2 – опасен при больших концентрациях. При наличии в воздухе 3% - СО2 наблюдается головокружение, шум в ушах, быстрая утомляемость, сонливость. При концентрации 20% в помещении начинают задыхаться, поэтому очень важно проветривать помещения.

№ слайда 18 Изучение озеленения помещений и территории школы как основное направление отч
Описание слайда:

Изучение озеленения помещений и территории школы как основное направление отчистки Для улучшения состояния воздуха в помещении школы. Необходимо продолжить озеленение помещения и территории школы. Зеленые насаждения играют огромную роль в очистке воздуха. В листьях дерева хлорофилловые зерна поглощают углекислый газ и выделяют кислород. В естественных условиях летом дерево средней величины за 24 ч выделяет столько кислорода, сколько необходимо для дыхания трех человек. Деревья очищают от углекислого газа приземный слой воздуха толщиной приблизительно 45 м.

№ слайда 19
Описание слайда:

№ слайда 20 3. Сделан вывод о сохранении растущих деревьев около школы, но и о необходимо
Описание слайда:

3. Сделан вывод о сохранении растущих деревьев около школы, но и о необходимости новых посадок саженцев. Осенью будет проведена акция силами учащихся школы «Посади дерево». 4. В помещениях школы продолжить озеленение кабинетов и закрепленных территорий школьного двора. 5. С целью снижения неблагоприятного воздействия автотранспорта запрещена парковка машин рядом со школой. Состояние атмосферы имеет большое значение для мыслительной деятельности и активности школьников. Итоги проведенного исследования доведены до сведения учащихся МОУ «СОШ №4». Проведена разъяснительная работа среди учащихся школы о значение влажной уборки и проветривании кабинетов школы на переменах.

№ слайда 21 Наша жизнь и наше будущее Зависят от каждого из нас, И надо действовать сегод
Описание слайда:

Наша жизнь и наше будущее Зависят от каждого из нас, И надо действовать сегодня, Надо действовать сейчас! Пусть это будет посаженное твоими руками дерево. Или незагубленный уголок природы. Вовремя потушенный пожар или костер. Заботливо расчищенный ручеек. Защищенные гнезда и муравейник! Сохранность природы зависят от нашей культуры, нравственности и милосердия!

№ слайда 22 1. Миркин Б.М., Л.Г.Наумова, ``Экология России``, М.,,2001 год 2. Коробейнико
Описание слайда:

1. Миркин Б.М., Л.Г.Наумова, ``Экология России``, М.,,2001 год 2. Коробейниковова Л.А. «Методики изучения состава окружающего воздуха», ``Химия в школе» `` №2 2000 год 3.Колбовский Е.Ю., Изучаем природу в городе, Ярославль, 2006 год 4. Чернов В.Н., Галушкин В.М., Основы экологии, Просвещение, 1983 год    

Название документа Работа-воздух.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Муниципальное образовательное учреждение «средняя общеобразовательная школа №4» г. Шебекино Белгородской области Организация


Оценка экологического состояния воздушной среды в МОУ «средняя общеобразовательная школа №4 г. Шебекино Белгородской области»


Работу выполнила:

Выродова Екатерина, 9 «В» класс МОУ «СОШ№4 г.Шебекино Белгородской области

Руководитель:

Арнаутова Наталья Захаровна, учитель химии МОУ «СОШ№4 г. Шебекино Белгородской






[Шебекино,2011 год ]





1 .Введение……………………………………………………………………………………..3

2. Обзор литературы ………………………………………………………………………..….4

3.Физико-географическое описание объекта исследования………………………………...6

3.1. Информация о микрорайоне школы …………………………………………………...6

3.2.Информация о школе…………………………………………………………………….6

4.Методика изучения физического загрязнения воздуха …………………………………7

5.Методика изучения химического загрязнения воздуха…………………………………. 11

6. Собственные результаты исследований …………………………………………………. 14

6.1.Результаты физического загрязнения воздуха вне здания школы……………………14

6.2. Результаты исследования физического загрязнения воздуха в помещении школы 15

6.3. Результаты исследования химического загрязнения воздуха ……………………....17

7. Выводы по работе …………………………………………………………………………...20

8. Заключение …………………………………………………………………………………..22

9. Список литературы…………………………………………………………………………..23

Приложения №1 …………………………………………………………………………….24

Приложение №2 ……………………………………………………………………………….29


















1.Введение

Коль суждено дышать нам воздухом одним,

Давайте же мы все на век объединимся.

Давайте наши души сохраним

Тогда мы на Земле и сами сохранимся!``


Н. Старшинов

Мы, живем в доме, который называется планета Земля. Живем мы не очень мирно и не очень аккуратно к своему дому относимся. Многочисленные исследования отечественных и зарубежных специалистов показали, что влияние экологических факторов на здоровье человека оценивается примерно в 20 -25% всех воздействий, 20% составляют биологические факторы, на долю здравоохранения отводится 10%. 50 – 55% удельного веса факторов, обусловливающих здоровье населения, составляет образ жизни человека. Поэтому, в своей работе мы обратились к изучению маленького островка нашей планеты, нашего города, нашей школы.

Атмосферный воздух является одним из основных жизненно важных экологических факторов. Если без пищи человек может прожить 35 суток, без воды - 5 суток, то без воздуха - 5 минут. На уроках химии и биологии, на учебных занятиях экологического клуба «Ассдемо» большое внимание мы уделяем проблеме экологического состояния воздушной среды. Возникла необходимость глубже изучить данный вопрос на примере нашей школы, самостоятельно получив достоверную экологическую информацию. Кроме того, ранее такие исследования в нашей школе не проводились.

Таким образом, целью нашей работы является исследование состава окружающего воздуха в здании школы и в его окружении.

Для достижения цели были поставлены следующие задачи:

  • изучить состояние чистоты воздуха в городе Шебекино по отчетам Ростпотребнадзора;

  • провести исследования физического и химического загрязнения воздуха в помещении школы и ближайшем ее окружении;

  • изучить основные направления очистки воздуха.

В качестве гипотезы исследования выдвинуто предположение о том, что экологическое состояние состава окружающей среды МОУ СОШ №4 не является критическим, и при применении ряда мер может быть улучшено.


2.Обзор литературы

Город Шебекино расположен в южной части Белгородской области и является административным центром Шебекинского района. Расстояние от города Шебекино до областного центра г.Белгорода по автодороге 35 км. Основными загрязнителями атмосферы в городе являются предприятия по производству стройматериалов - ЗАО «Шебекино-мел», поля фильтрации ШМУП «ГВКХ», ОАО «Машзавод», ООО «ЗМС».

По данным ШМУ «ГЭЛ» (городской экологической лаборатории) анализ (ИЗА) - индекса загрязнения атмосферы - за последние 6 лет показывает, что наибольший вклад в уровень загрязнения внесли неорганическая пыль, углеводороды, оксид углерода, оксид азота, о чем свидетельствуют данные таблицы №1.

Таблица№1

Структура выбросов вредных веществ в атмосферу г. Шебекино (по ингредиентам)

Выбрасываемые ингредиенты

2005

2006

2007

2008

2009

Всего, в тоннах

1071,58

955,41

661,42

738,72

569,72

в т.ч. твердые

445,38

356,68

322,49

317,4

295,41

жидкие и газообразные

488,66

598,73

338,93

421,32

274,31

в т.ч. сернистый

0,87

0,88

-

0,88

0.87

ангидрид

164,88

145,65

120,97

203,59

60,09

окись углерода

46,43

45,63

41,54

31,83

29,43

окислы азота

276,27

276,29

115,78

167,15

167,15

углеводороды

0,065

7,62

7,56

7,73

7,73

летучие органические

137,53

338,92

54,14

309,03

284,47

соед.

0,14

0,17

0,202

0,0037

0,13

неорганическая пыль

122,37

122,49

11,75

11,03

19,11

серная кислота






прочие






В связи с увеличением количества автотранспорта в г. Шебекино, движением транзитного автотранспорта через центр города, несмотря на наличие объездной дороги (21 км), наблюдается устойчивая тенденция к росту вклада выбросов от автотранспорта в объеме выбросов в атмосферу города. ( Данные таблиц №2, №3) . Выбросы автотранспорта составляют около 70% от общего количества выбросов.

Таблица№2

Среднегодовые концентрации загрязняющих веществ

в атмосферном воздухе г .Шебекино ( мг/м3)

п/п

Ингредиенты

2008 г.

2009 г.

ПДК м.р.

ПДК ср.с.

1.

Диоксид серы

0,028

0,029

0,5

0,05

2.

Диоксид азота

0,01

0,01

0,085

0,04

3.

Хлористый водород

0,006

0,007

0,2

0,2

4.

Аммиак

0,026

0,033

0,2

0,04

5.

Серная кислота и сульфаты

0,007

0,009

0,3

0,1


Таблица №3

Характеристика загрязнения атмосферного воздуха в г. Шебекино в 2009г

п/п

Ингредиенты

Кол-во проб

Всего выше

ПДК


До 2

пдк

После 2

ПДК

5

пдк

Ср. годов. концентр.

мг/м3

1.

Диоксид серы

743

0

-

-

-

0,029

2.

Диоксид азота

743

0

-

-

-

0,01

з.

Хлористый водород

743

0

-

-

-

0,007

4.

Аммиак

743

0

-

-

-

0,033

5.

Серная кислота

743

2

2

-

-

0,009

Данных о количестве организованных источников выбросов в атмосферу, в т. ч. с очистными сооружениями, их состоянии, реконструкции, внедрении малоотходных технологий нет. Данных о наличии нейтрализаторов выхлопных газов нет. По данным проведенной проверки ряда АЗС фактов наличия этилированного бензина не выявлено. В 2009г. проверок не было. Новые объездные дороги в городе за последние годы не строились.

3.Физико-географическое описание объекта исследования

3.1. Информация о микрорайоне школы

МОУ «СОШ№4» находится в г. Шебекино Белгородской области. Здание располагается в 100 м от главной улицы города с оживленным движением. Фасад выходит на юго-запад, где проходит улица Ленина, по которой круглосуточно осуществляется движение автотранспорта, здесь проходят маршруты городских автобусов, легковых и грузовых автомобилей. С северо-восточной стороны расположена улица с относительно меньшим движением. Для безопасного движения школьников напротив школы и автобусной остановки имеется пешеходный переход, проходящий транспорт замедляет движение, останавливается, пропуская детей. С юго-западной стороны рядом с кинотеатром «Космос» располагается магазин «Айсберг», около которого всегда многолюдно и имеется автостоянка для транспорта.

3.2.Информация о школе

Название: МОУ «Средняя общеобразовательная школа №4 г. Шебекино Белгородской области».

Адрес: ул. Ленина дом 19, г. Шебекино, Белгородской области

Телефон:8-47248- 4-25-82

Количество классов: 30

Количество учеников: 864

Год постройки: 1984

Тип окон: двойные рамы.

Тип обогревателя в кабинете: батареи водяного типа.

Основной энергоисточник: районная котельная.

Регулировка отопления в комнатах: нет.

Регулировка температуры в здании: ручная.

Осуществление вентиляции в кабинете: через открывание окон, форточек.

4.Методика изучения физического загрязнения воздуха

Данное определение проводится в сухую ветреную погоду раз в месяц, поэтому учитывается прогноз погоды.

Практическая работа №1

Определение запыленности листьев древесных пород, произрастаемых вдоль городской дороги перед зданием школы и за фасадом здания.

Цель: определение количества пыли с листьев на клейкой ленте на территории около дороги перед школой, за зданием школы.

По направлению розы ветров выбирают на разном расстоянии от источников пылевого загрязнения деревья и кустарники с широкими листьями, отмечают цветными нитками ветки, листья которые предварительно обтерты от пыли. Через неделю сухой погоды наклеивают (4х4) квадраты липкой ленты (предварительно взвешенные), с помощью которых снимается пыль с 16 см2. На каждом расстоянии от источника пыли должно быть собрано не менее трех проб на липкой ленте. Разница в массе после взвешивании на электронных весах покажет среднее значение для данного эксперимента. При собирании проб изучить состояние зеленых насаждений, выполняющих защитные функции вдоль дороги около школы и сравнить с состоянием таких же насаждений за фасадом здания.

Практическая работа №2

Определение запыленности воздуха в МОУ «СОШ №4 г. Шебекино Белгородской области»

Цель: собрать пыль в помещении школы на клейкую ленту и сделать вывод о запыленности помещений.

Постоянным спутником в любых помещениях и причиной многих заболеваний является пыль. В толковом словаре С.И.Ожегова дается определение пыли как мельчайших сухих частиц, носящихся в воздухе или скапливающихся на поверхности чего-нибудь. Любой человек, попадая в запыленное помещение, начинает чихать. Это естественная реакция. Любая пыль - комплексный набор аллергенов. В течение 3 дней в кабинетах школы наклеиваются одинаковые квадраты липкой ленты, должно быть взято три пробы. Разница в массе после взвешивания на электронных весах покажет среднее значение запыленности исследуемых помещений школы.

Практическая работа №3

Цель: определить уровень шума и звукоизолирующее свойство зеленых насаждений.

Для проведения практической работы используется сравнительная шкала шума в децибелах –ДБ и эффекты от продолжительного воздействия шума:

Дыхание – 10дБ.

Разговор шепотом – 20дБ.

Шелест листьев – 50дБ.

Нормальная речь – 60дБ.

Скоростная автомагистраль, пылесос, компьютер, или динамик – 70дБ.

Стиральная машина, миксер – 80дБ.

Городская улица, дизельный грузовик ( ухудшение слуха при 8 часовом воздействии) – 90дБ.

Четырехмоторный самолет – 90 – 100 дБ.

Дрель – 10дБ.

Реактивный самолет – 800дБ

Косилка для газонов, мотоцикл на расстоянии 8 метров , отбойный молоток ( серьезная потеря слуха при воздействии 8 часов) – 100 дБ;

Гром, громкая музыка – 120 дБ

Едущий на дороге грузовик на расстоянии 7 метров- 85-105 дБ.

Уровень шума от производимых по соседству работ не должны превышать 55 дБ при проникновении в помещение.

При анализе распространения шума в пространстве вокруг около школы использовать шкалу распространения шума в пространстве и звукоизолирующие свойства зеленых насаждений ( таблица№4) (исходный уровень шума уличный -90 дБ)

Таблица №4

Распространение шума (дБ) в пространстве

Расстояние, м

Открытая местность

Лиственные насаждения

Еловые

насаждения

Сосновые насаждения

20

80

76

74

73

40

73

69

65

63

60

67

62

59

57

80

64

58

53

51

100

60

55

49

47

120

58

52

46

44

140

57

50

44

42

160

56

48

42

40

180

55

47

41

38

200

55

46

40

37

220

54

45

38

36

240

54

45

37

35

260

53

44

36

34


Практическая работа №4

Воздействие шума на органы слуха

Цель: исследовать факторы, влияющие на остроту слуха.

Оборудование : часы, линейка , магнитофон или плеер.

Данный эксперимент проводится одновременно со всеми обучающимися детского объединения, которые делятся парами. Итоги работы заносятся в таблицу №5 .

Таблица №5

Изучение факторов, влияющих на остроту слуха

Задания

Результаты

1.К правому уху испытуемого, который сидит с закрытыми глазами, приблизьте наручные часы Зафиксировать расстояние, на котором тиканье часов услышано.


2. Аналогично опыт проводится с левым ухом


3. Повторить опыт после прослушивания громкой музыки в течение 5 минут


Сравнить полученные результаты. Сделать вывод




















5. Методика изучения химического загрязнения воздуха

Практическая работа №5

Цель: изучить состав воздуха, сделать вывод о свойствах кислорода.

Оборудование: банка с отрезанным дном и сосуд с водой, пробка с вставленной в нее химической ложечкой для сжигания серы.

Ход работы: банку с отрезанным концом помещаю в сосуд с водой, отмечают уровень воды до опыта. Затем поджигают серу в химической ложечке, быстро закрывают банку пробкой. После эксперимента делается вывод о составе воздуха и значение кислорода.

Практическая работа №6

Цель: определить наличие содержания углекислого газа в выдыхаемом воздухе, сравнение его в разных кабинетах.

Оборудование: пробирки с свежеприготовленным раствором известковой воды, штатив.

Пробирки с известковой водой поставить в штатив и оставить в кабинетах школы. Наблюдение проводить в течение учебного дня, после каждого урока. Сделать вывод о происходящих изменениях.

Практическая работа №7

Количественный расчет транспортных загрязнений воздуха – оксидов углерода и азота, углеводородов.

Цель: провести оценку чистоты атмосферного воздуха по величине автотранспортной нагрузки методом подсчета единиц автотранспорта, проходящего через ул. Ленина, напротив здания школы.

Автомобильный транспорт в процессе функционирования оказывает неблагоприятное воздействие на окружающую среду: он выделяет с отработанными газами токсичные вещества, способствующие заболеваемости людей. Работа транспорта и заводов приводит к формированию над городами дыма – пылевого купола, что влияет на изменение количества солнечной радиации, поступающей к поверхности Земли. Количественный расчет транспортных загрязнителей носит относительный характер. В первую очередь, ведется учет интенсивности транспортных потоков. Для этого выбирается ул. Ленина, расположенная рядом со зданием школы. Перед выходом на уличный пост необходимо ознакомится с марками автомобильного транспорта. Для этого можно принять следующее их условное разделение на 7 групп:

  • грузовые автомобили с дизельными двигателями ( ГАЗ, ЗИЛ) – группа Г1;

  • грузовые автомобили с дизельными двигателями (МАЗ, КАМАЗ, большегрузные фургоны и трайлеры – группа Г2;

  • грузовые автомобили с газовыми двигателями (у них между кузовом и кабиной располагаются баллоны голубого цвета сжиженным газом)- группаГ3;

  • автобусы с бензиновыми двигателями (КаВ3), ПАЗ,ЛАЗ)-группа А1;

  • автобусы с дизельными двигателями (рейсовые и экскурсионные «Икарусы») – группа А2;

  • легковые служебные машины (служба безопасности, техническая служба безопасности, техническая служба, «скорая помощь), различные «радики»-

группа Л1;

  • Все остальные легковые машины отечественных и зарубежных марок – группа Л2.

Экспериментально доказано, что класс выбрасываемого загрязненного вещества зависит от типа автомобиля, марки двигателя, вида топлива, технического состояния машины. Расчет ведется для каждого из основных типов автомобилей и вида загрязнения отдельно по формуле:

М=mRr

(При расчете используются данные таблиц №6,7)

- M-масса определенного загрязненного вещества (например, СО), выброшенного одним автомобилем данного типа на протяжении 1 км

- mг\км определенного загрязнителя, установленного экспериментальным путем;

- К,Г – коэффициенты влияния факторов определяющих техническое состояние каждого типа автомобилей на выброс определенного вида загрязнителя.

Таблица№6

Удельный выброс вредных веществ (m)c автомобильными (г\км)

Тип машины

Со

СН

NO

Г1

Г2

Г3

А1

А2

Л1

Л2

55,5

15,0

25

51.5

15

16.1

16.1

12,0

6.4

7.5

9.6

6.4

1.6

1.6

6,8

8.5

7.5

6.4

8.5

2.2

1.6



Таблица№7

Коэффициенты влияния среднего возраста автомобиля (Г)

и уровня технического состояния

Тип машины


СО

СН

NO

Ч

к

ч

к

ч

к

Г1

Г2

А1

А2

Л1

Л2


1.33

1,33

1,32

1,27

1,28

1,28

1.69

1.80

1,69

1,80

1,63

1,62

1,20

1,20

1,20

1,70

1,70

1,70

1,86

2,00

1,86

2,00

1,83

1,78


1,00

1,00

1,00

1,00

1,00

1,00

0,80

1,00

0,80

1,00

0,85

0,20


По результатам расчетов можно выявить следующее:

  • участок около школы с наиболее загазованным воздухом.

  • рациональность размещения гаражей и автостоянок

  • соблюдение в городе правил движения грузового и легкового транспорта.

  • долю транспорта в шумовом загрязнении школы




6. Собственные результаты исследований

Экологический мониторинг воздуха проводился в помещении учебного заведения МОУ «СОШ №4» с 10 сентября по 20 октября 2010 года. В процессе работы были проведены практические работы, сделаны фотографии экспериментов (приложение 1). В результате обследования территории школы сделаны фотографии древесных пород, произрастаемых вокруг школы, изучено их состояние. В ходе эксперимента проведены исследования физического и химического загрязнения атмосферы. Особое внимание было уделено основным направлениям очистки атмосферного воздуха школы МОУ «СОШ №4», проведена соответствующая просветительная работа детского объединения «Юные экологи» среди учащихся школы (приложение 2).

6.1.Результаты физического загрязнения воздуха вне здания школы

В ходе изучения территории школы отмечено следующее: в окружении школы сохранились зеленые насаждения, которые представлены следующими породами древесных форм: 38 деревьев бородавчатой березы , 1 - яблоня, 10 - ив плакучих, 4 - тополя пирамидальных, 3 - каштана конских, 1 – рябины обыкновенной, 2 – липы широколистной. (Всего 59 деревьев). Для проведения практической работы выбраны три березы бородавчатые, произрастаемые перед дорогой по улице Ленина (расстояние 100 метров от здания школы). За фасадом здания выбраны такие же аналогичные формы. В ходе забора проб пыли изучены их состояние на момент исследования. Количество собранной пыли с деревьев на пробных площадках свидетельствует, что больше подвержены негативному влиянию березы, произрастаемые на улице Ленина (таблица№8)

Таблица№8

Мониторинг запыленности листьев березы бородавчатой на пробных площадках

Место

пробы

1 проба

2 проба

3 проба

Среднее

значение

ул. Ленина

(перед зданием школы)

0,320

0,300

0,280

0,300

За зданием

0,220

0,200

0,180

0,200

В этом случае деревья выполняют защитные функции, что способствует различным видам повреждения. У берез наблюдается отмирание ветвей и сучьев, у одной из них повреждена крона, данный факт свидетельствует о появлении грибка. Березы, произрастаемые за фасадом школы, значительно отличаются, внешне смотрятся более благополучно, не наблюдается поврежденных ветвей, стволы ровные, на кроне больше листьев.

6.2. Результаты исследования физического загрязнения воздуха в помещении школы

В течение трех дней 20-23 сентября 2010 г проводился эксперимент по выяснению запыленности кабинетов школы (таблица№9).

Таким образом, на основании эксперимента, были разработаны рекомендации, с целью разъяснительной работы для учащихся школы, чтобы уменьшить контакт с пылью

Таблица №9

Результаты мониторинга запыленности кабинетов школы

Кабинеты №

Проба №1

20 сентября

Проба №2

21 сентября

Проба №3

23 сентября

Среднее значение

1 (нач. школа)

0,220

0,120

О,120

0,153

2 (нач. школа)

0,200

0,200

0,200

0,200

3 (нач. школа)

0,220

0,220

0,220

0,220

4 (нач. школа)

0,180

0,240

0,210

0,210

5 (нач. школа)


0,230

0,240

0,205

0,225

6 (нач. школа)

0,240

0,220

0,230

0,230

7 (нач. школа)

0,260

0.260

0,260

0,260

8 (правос..культ.)

0,220

0,240

0,230

0,223

9 ( информ.)

0,270

0,280

0,275

0,275

10 (нач. школа)

0,360

0,360

0,360

0,360

11 ( русск.и лит)

0,220

0,300

0,260

0,260

12 ( география)

0,200

0,280

0,200

0,226

13 ( иност. яз.)

0,280

0,290

0,272

0,280

14 ( русск.и лит)

0,270

0,290

0,255

0,271

15 (нач. школа)

0,280

0,320

0,275

0,281

16 (изо)

0,300

0,290

0,285

0,291

17 (( иност. яз.)

0,280

0.260

0,275

0,271

18 ( физика)

0,260

0,240

0, 253

0,251

19 (химия)

0,240

0,230

0,245

0,238

20 (история)

0,245

0,260

0,271

0,258

23 ( русск. .и лит)

0,275

0,280

0,341

0,298

24 ( история)

0,220

0,280

0,283

0,264

25 (нач. школа)

0,210

0,250

0,220

0,226

26 ( матем.)

0,200

0,260

0, 231

0,230

27 ( матем.)

0,240

0,268

0,280

0,262

33 ( информ.)

0,275

0,320

0,290

0,295


Результаты практической работы «Воздействие шума на органы слуха

представлены в таблице №10.

Таблица№10

Задания

Результаты среднего значения

1.К правому уху испытуемого, который сидит с закрытыми глазами, приблизьте наручные часы. Зафиксировать расстояние, на котором тиканье часов услышано.

10- 15 см

2. Аналогично опыт проводится с левым ухом

10- 15

3. Повторить опыт после прослушивания громкой музыки в течение 5 минут

20-30


В результате проводимого исследования вместе с учащимися был сделан вывод о негативном влиянии громкой музыки на организм человека, о необходимости соблюдения правил нахождения в общественных местах.





6.3. Результаты исследования химического загрязнения воздуха

Практическая работа№5

Наблюдения показали, что сера горит, пока есть в банке кислород. В конце опыта вода поднимается на 1/5 часть ее объема. Такой объем в воздухе занимает кислород. Оставшаяся часть воздуха не поддерживает горение. Следовательно, в составе воздуха имеется кислород, который поддерживает горение и обеспечивает дыхание живых организмов.

Практическая работа №6

В результате эксперимента определили наличие содержания углекислого газа в выдыхаемом воздухе, в сравнении его в разных кабинетах. Незначительное помутнение раствора произошло в кабинете №12, после второго урока, где находился 10 класс, и присутствовало 23 учащихся. Остальные растворы помутнели после 5-6 урока, в результате эксперимента произошла химическая реакция, которая доказывает, что в составе воздуха находится углекислый газ, признак реакции - выпадение осадка карбоната кальция.

Сhello_html_m493d3312.gifО2 + Са (ОН)2 СаСО3 2О

Практическая №5

В ходе эксперимента по оценке чистоты атмосферного воздуха по величине автотранспортной нагрузки методом подсчета единиц автотранспорта, проходящего по городской улице Ленина, перед зданием школы проведены следующие расчеты (таблица №11)

Таблица №11

Подсчет единиц автотранспорта, проходящего по городской улице Ленина, перед зданием школы

Вид транспорта

Количество транспорта (утром)

с 8.00-9.00

Количество транспорта

( обед),

с 13.00-14.00

Количество транспорта

( вечером)

С 18.00- 19.00

Л2

720

1060

660

Г1

28

68

30

А1

64

40

54

Л1

12

24

12

Общее количество

824

1192

756

М=mRr

Утро:

M CO (Л2) =16.1*1.28*1.62*720=24037.1712

M CO (Г1) =55.5*1.33*1.69*28=3492.9258

M CO (А1) =51.5*1.32*1.69*64=7352.7168

M CO (Л1) =16.1*1.28*1.63*12=403.09248

M CН (Л2) =1.6*1.70*1.83*720=3583.872

M CН (Г1) =12*1.2*1.86*28=749.952

M CН (А1) =9.6*1.2*1.86*64=1371.3408

M CН (Л1) =1.6*1.7*1.78*12=58.0992

M NO (Л2) =1.6*1.00*0.2*720=230.4

M NO (Л2) =1.6*1.00*0.2* 720= 230,4

M NO (Г1) =6.8*1.00*0.80*28=152.32

M NO (А1) =2.4*1.00*0.8*64=61.44

M NO (Л1) =1.6*1.00*0.20*12=3.84

День:

M CO (Л2) =16.1*1.28*1.62*1060=35388.0576

M CO (Г1) =55.5*1.33*1.69*68=8482.8198

M CO (А1) =51.5*1.32*1.69*40=4595.448

M CO (Л1) =16.1*1.28*1.63*24=806.18496

М CН (Л2) =1.6*1.70*1.83*1060=5276.256

M CН (Г1) =12*1.2*1.86*68=1821.312

M CН (А1) =9.6*1.2*1.86*40=857.088

M CН (Л1) =1.6*1.7*1.78*24=116.1984

M NO (Л2) =1.6*1.00*0.2*1060=339.2

M NO (Г1) =6.8*1.00*0.80*68=348.16

M NO (А1) =2.4*1.00*0.8*40=204.8

M NO (Л1) =1.6*1.00*0.20*24=7.68

Вечер:

M CO (Л2) =16.1*1.28*1.62*660=22034.0736

M CO (Г1) =55.5*1.33*1.69*30=3742.4205

M CO (А1) =51.5*1.32*1.69*54=6203.8548

M CO (Л1) =16.1*1.28*1.63*12=403.09248

M CН (Л2) =1.6*1.70*1.83*660=3285.216

M CН (Г1) =12*1.2*1.86*30=803.52

M CН (А1) =9.6*1.2*1.86*54=1157.0688

M CН (Л1) =1.6*1.7*1.78*12=58.0992

M NO (Л2) =1.6*1.00*0.2*660=211.2

M NO (Г1) =6.8*1.00*0.80*30=163.2

M NO (А1) =2.4*1.00*0.8*54=276.48

M NO (Л1) =1.6*1.00*0.20*12=3.84




7. Выводы по работе

Проведя исследовательскую работу, мы пришли к выводу, что:

  • самый запыленный кабинет в МОУ «СОШ№4» на момент проведения эксперимента каб.№10.Основная причина в том, что в данном кабинете занятия проходят в две смены. В первую смену занимается класс начальной школы, во вторую смену - группа продленного дня;

  • самый чистый кабинет каб.№1, в кабинете много цветов, все дети занимающего класса имеют сменную обувь;

  • зеленые насаждения вдоль городской дороги и на территории школы помимо декоративно-планировочной и рекреационной, выполняют важную защитную и санитарно-гигиеническую роль. Необходимо так же отметить, что растения обогащают воздух живительным кислородом;

  • зеленые насаждения около школы играют большую роль в борьбе с шумом. Высаженные между источниками шума и жилыми домами деревья снижают уровень шума на 5–10%. Кроны лиственных деревьев поглощают до 26% падающей на них звуковой энергии. Таким образом, удаленность здания школы от дороги и растущие деревья способствуют благополучной обстановке в школе.

  • ул. Ленина загрязнена оксидом углерода- II, оксидами азота- II и углеводородами. Причина - интенсивное движение транспорта;

  • в городе соблюдается правила движения грузового транспорта, по центральным улицам их движения нет;

  • количество выбросов вредных газов больше в дневное время, так как больше поток машин.

На основании сделанной работы запланированы и выполнены следующие мероприятия:

1) Состояние атмосферы имеет большое значение для мыслительной деятельности и активности школьников. Поэтому, результаты проведенного исследования доведены до сведения учащихся МОУ «СОШ №4», членами экологического клуба «Ассдемо» оформлены листовки, которые использовались на часах общения.

2) Сделан вывод не только о сохранении растущих деревьев около школы, но и о необходимости новых посадок саженцев. Данная работа явилась основанием нового экологического проекта по озеленению территории школы. Весной будет проведена акция «Посади дерево», силами учащихся школы.

3) Необходимо продолжить озеленение кабинетов и закрепленных территорий школьного двора, что сделает школу не только чистой и красивой, но и экологически благополучной. Учащиеся кружка «Флора» работают над экологическим проектом «Зеленые друзья нашей планеты», где разработают рекомендации по посадке и уходу за комнатными растениями.

4) С целью снижения неблагоприятного воздействия автотранспорта в районе школы запрещена парковка машин рядом со школой.












8. Заключение

Выполнив исследовательскую работу, мы провели большое количество практических работ и экспериментов, что способствовало не только закреплению знаний по проводимому эксперименту, но и практическому умению обращаться с веществами и оборудованием. В процессе своей работы мы научились делать обобщения, открывать новые взаимосвязи в исследовательской работе, экспериментально подтверждать тот материал, который изучаем на уроках химии, биологии, на занятиях объединения «Юные экологи». Мы самостоятельно умеем определять цель работы, эксперимента, проводить эксперимент, оформлять его, анализировать полученные результаты и делать выводы.

Исследования, которые мы проводим на занятиях экологического клуба «Ассдемо» не только захватили меня, но и я почувствовала уверенность в себе, я лучше стала анализировать учебный материал в школе, я стала более самостоятельной. Больше всего мне понравилось представлять свой материал перед своими одноклассниками, и перед учащимися своей школы в составе лекторской группы. Многие рекомендации, разработанные для учащихся нашей школы, мы будем использовать в повседневной жизни.

Мы, благодарны всем кто помогал нам в проведении нашего исследования: руководителю экологического клуба «Ассдемо» Наталье Захаровне Арнаутовой, работнику Ростпотребнадзора Наталье Михайловне Городкиной, методисту эколого-биологического центра Надежде Евгеньевне Гончаровой, родителям. Все они поддерживали нас, смогли предоставить необходимую информацию, научили проводить исследования!





9. Список литературы


1. Миркин Б.М., Л.Г.Наумова, ``Экология России``, М.,,2001 год

2. Коробейниковова Л.А. «Методики изучения состава окружающего воздуха», ``Химия в школе» `` №2 2000 год

3.Колбовский Е.Ю., Изучаем природу в городе, Ярославль, 2006 год

4. Чернов В.Н., Галушкин В.М., Основы экологии, Просвещение, 1983 год





















Приложение №1



Взвешивание собранных проб с пылью, работа с электронными весами.

hello_html_m4a743e58.jpghello_html_5e450615.jpg










Эксперимент, доказывающий состав воздуха




hello_html_m22ec4875.jpghello_html_97179f7.jpg





Улица Ленина перед зданием школы






hello_html_m6c0e6420.jpg



Главный вход в здание МОУ «СОШ №4 г.Шебекино Белгородской области»

hello_html_622ac97d.jpg





Пешеходная дорожка по улице Ленина перед зданием школы




hello_html_m70272532.jpg





Аллея, образованная произрастаемыми бородавчатыми березами, перед зданием школы МОУ «СОШ №4»

hello_html_m2a698735.jpghello_html_m64ab903c.jpg




Древесные формы растений, произрастающие вдоль улицы Ленина



hello_html_50209195.jpg




Зафиксированные повреждения берез , на момент проводимого эксперимента





hello_html_m3b6aab59.jpghello_html_m564b5822.jpg


















Приложение 2

Листовка №1

( разработана для проведения выступления экологического объединения «Юные экологи», перед учащимися школы)

«Единственная красота,

которую знаю,- это здоровье»

Г.Гейне

1) Необходимо проветривать помещение кабинета во время перемены, согласно требованиям к кабинету школы.

2) Регулярно проводить влажную уборку.

3) Для профилактики и лечения аллергических заболеваний каждый ученик должен укреплять свой иммунитет. Главными условиями, способствующими укреплению здоровья являются: режим дня, двигательная активность, полноценное питание. Хорошим иммуностимулятором являются некоторые пищевые продукты, например, петрушка и укроп.

4) По итогам мониторинга заболеваний за прошлые годы были выявлены следующее количество заболеваний в МОУ «СОШ №4»:

Таблица№8

Количество заболеваний

2007-2008

2008-2009

2009-2010

Органов дыхания

61

56

64

Простудных заболеваний

198

191

186

Инфекционных заболеваниях

8

50

4

Помни! Здоровье создается и поддерживается в повседневной жизни самими людьми и средой их обитания. Чтобы не болеть, укрепляй свой иммунитет и выполняй правила гигиены!



















































33



Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy



Автор
Дата добавления 04.11.2015
Раздел Биология
Подраздел Презентации
Просмотров316
Номер материала ДВ-123462
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх