Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Русский язык и литература / Научные работы / Исследовательская работа "Особенности современного детского фольклора учащихся Першинской средней школы"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Исследовательская работа "Особенности современного детского фольклора учащихся Першинской средней школы"

библиотека
материалов

Областная научно – исследовательская конференция молодых исследователей

«Шаг в будущее»











Особенности современного детского фольклорного творчества учеников Першинской средней школы



Автор: Городилова Софья Сергеевна,

ученица 5 класса филиала

МАОУ «Бигилинская СОШ»

Першинская СОШ

Заводоуковского городского округа

Тюменской области

Руководитель: Осинцева Татьяна Сергеевна,

учитель филиала

МАОУ «Бигилинская СОШ»

Першинская СОШ

Заводоуковского городского округа

Тюменской области











2014 г.




Особенности современного детского фольклорного творчества учеников Першинской средней школы

Городилова Софья Сергеевна

Россия. Тюменская область. Заводоуковский городской округ.

Филиал Муниципального автономного общеобразовательного учреждения «Бигилинская средняя общеобразовательная школа»

Першинская средняя общеобразовательная школа,

4 класс


Аннотация

«Детский фольклор представляет специальную область народного творчества, объединяющую мир детей и взрослых, включающую целую систему поэтических и музыкально – поэтических жанров фольклора» М.Н.Мельников.

Цель работы - изучение особенностей современного детского фольклора учеников нашей школы.

Объект исследования – современный детский фольклор учеников Першинской школы.

Предмет исследования – особенности современного детского творчества учеников нашей школы.

Методы исследования:

  • Изучение литературы по теме исследования;

  • Опрос по классам с целью выявления популярных жанров детского фольклора по возрастам;

  • Сбор и запись фольклорного материала;

  • Систематизация собранного материала;

  • Описание особенностей современного детского фольклора.

Личностная значимость работы. На уроке литературного чтения нам было предложено подготовить сообщение о жанрах современного детского фольклора. Нас заинтересовала эта тема. Чем больше мы искали материал, тем больше находили интересных примеров.

В ходе исследования был собран современный детский фольклорный материал, записан и систематизирован. Так зародилась исследовательская работа.

Практическая значимость работы – привитие интереса, любви к русскому языку и литературе среди учеников, а также обучение их некоторым правилам – «секретам» общения и дружбы во время игровой деятельности.

Нами выявлены следующие особенности фольклорного творчества учеников нашей школы:

- каждая возрастная группа имеет свои жанровые предпочтения;

- современный детский фольклор обслуживает в основном игровую деятельность, а также сферу общения;

- в детском фольклоре существуют как старые произведения, так и появляются новые;

- старые произведения непрерывно обновляются, переделываются;

- все ученики нашей школы знают примеры произведений детского творчества и передают друг другу;

- выявлен новый жанр детского творчества, такой как антистрашилка;

- каждый фольклорный жанр детского творчества учит определенным нравственным нормам.


































Особенности современного детского фольклорного творчества учеников Першинской средней школы

Городилова Софья Сергеевна

Россия. Тюменская область. Заводоуковский городской округ.

Филиал Муниципального автономного общеобразовательного учреждения «Бигилинская средняя общеобразовательная школа»

Першинская средняя общеобразовательная школа,

5 класс



План исследования


Проблемные вопросы:

  • В чем отличие детского фольклора от взрослого?

  • Какие сферы детского бытия обслуживает детский фольклор?

  • На что направлены загадки, головоломки и затейливые вопросы?

  • Зачем дети рассказывают страшилки?

  • Как детский фольклор организует сферу дружбы?

Методы исследования:

  • Изучение литературы по теме исследования;

  • Опрос по классам с целью выявления популярных жанров детского фольклора по возрастам;

  • Сбор и запись фольклорного материала;

  • Систематизация собранного материала;

  • Описание особенностей современного детского фольклора.


Гипотеза исследования. Имеет ли современное детское творчество на территории нашего села своеобразные характеристики, не выявленные ранее.

Анализируя записанный материал, можно сказать, что достаточным своеобразием детский фольклор Першинских детей не обладает. Но нами записаны интересные произведения считалок, страшилок, антистрашилок, загадок и игр, сопровождающихся стихами.

В ходе опроса по классам мы отметили, что самыми активными были школьники младшего школьного возраста и ученики 5 – 7 классов.

Старшеклассники отвечали на вопросы неохотно, но среди них нашлись те, которые знакомы с жанрами страшилки, антистрашилки, садистские страшилки, загадки и анекдоты. Следует отметить, что садистские страшилки назвали всего два респондента из 26 человек. При беседе выяснилось, что данный жанр детского фольклора встречается на сайтах Интернета в качестве развлечения. Но старшеклассники осознают, что данные страшилки носят экстремистский характер.

Ученики 1 – 4 классов знают много считалок, частушек, молчанок, а также игр, сопровождающихся стихотворными рифмовками. От учащихся 5 - 6 были записаны страшилки, антистрашилки. Подростки 7 – 8 классов загадывали нам загадки, головоломки и затейливые вопросы. Множество новых игр знают ребята из приемных семей, потому что они часто отдыхают в различных лагерях, где дети со всей области обмениваются детским фольклорным творчеством.

Используемая литература:

1.Горбачева Н.Н.,Рогачева Н.А./Лукоморье//литературная хрестоматия: книга для учащихся 5 – 7 классов. Тюмень: «СофтДизайн»,2001. – 320 с.

2.Краснова М.А./Русский фольклор. – М.:6Олимп; ООО «Фирма «Издательство АСТ»», 2002. – 576 с..

3.Тикунова Л.И.. Кутейникова Н.Е./Хрестоматия по литературе для учащихся 1 – 4 классов. – М.: ООО Издательский дом Диадема. – Пресс, 2000. – 480 с.

4.http://www.onlinedics.ru/slovar/ojegov/m/molchanka.html

5.http://luboznaiki.ru/opredelenie/chastushka.html

6.http://elhow.ru/ucheba/opredelenija/z/chto-takoe-zagadka

7.http://znanija.com/task/1320436

8.http://ru.wikipedia.org/wiki/%C4%E5%F2%F1%EA%E8%E5_%F1%F2%F0%E0%F8%E8%EB%EA%E8http://












Особенности современного детского фольклорного творчества учеников Першинской средней школы

Городилова Софья Сергеевна

Россия. Тюменская область. Заводоуковский городской округ.

Филиал Муниципального автономного общеобразовательного учреждения «Бигилинская средняя общеобразовательная школа»

Першинская средняя общеобразовательная школа,

5 класс




Научная статья


Детский фольклор – народное творчество для детей разного возраста от самого их рождения.

Детский фольклор составляет обширную и оригинальную область народного творчества. Большая роль в деле собирания и популяризации произведений этого жанра в России принадлежит Г.С. Виноградову, О.И. Капице, В.П. Аникину. М.Н. Мельникову, Б.Б. Ефиминковой, Г.М. Науменко.

Детский фольклор имеет этическую и эстетическую функцию, а также способствует физическому и умственному развитию. До сих пор фольклорное творчество самих детей является самым неизученным.

Современный музыкально – поэтический фольклор в основном обслуживает игровую деятельность детей. Детский фольклор отличается от взрослого легкостью, беззаботностью, равнодушием к нормам.

В современном детском фольклоре не востребованными остались такие жанры, как колыбельная песня, потешки, заклички. Это объясняется тем, что современные родители для детей покупают музыкальные игрушки, включают популярную спокойную музыку, чтобы уложить ребенка спать. Вместо потешек старшие также предлагают малышам игрушки для развития мелкой моторики рук, книжки.

Считалка – самый распространенный жанр детского фольклора в нашей местности.

Считалка – это рифмованное стихотворение, в основу которого положен счет. Она открывает игру, с ее помощью играющие разделяются на две группы, определяют свои роли и очередность в игре. Они помогают регулировать взаимоотношения во время игры, а также помогают организовывать сферу дружбы.

При опросе большинство детей знают следующие считалки: «Аты – баты, шли солдаты…», «Ехала машина темным лесом..», «На золотом крыльце сидели..», «Вышел ежик из тумана..».

Нами были записаны новые считалочки с использованием названий мультипликационных героев, а также имен реальных людей.


На золотом крыльце сидели

Мишки Гамми, Том и Джери,

Скрудж Магдаг и три утенка –

Выходи, ты будешь Понка!

Понка начала считать:

«Раз, два, три, четыре, пять».


Вышел Децел из тумана,

Вынул пейджер из кармана.
Пейджер пискнул,

Децел сдох,

Потому что был он глух.


Наиболее распространённые считалки среди детей:


Сидел петух на лавочке,

Считал свои козявочки.

Раз, два, три,

А козявкой будешь ты.


Катилась апельсинка

По городу Малинка.

Уроки не учила

И двойку получила.

А когда пошла гулять,

Получила цифру «5».

А когда пошла домой.

Получила цифру «0».


Си – си – си, ехала такси.

Дверка открывается,

Учитель появляется.

На высоких каблуках

С арифметикой в руках.

Вызывает ученицу:

«Расскажи – ка мне таблицу.

Сколько будет 5х5?

Вы не знаете опять.

Сколько будет 6х7?

Вы не знаете совсем.

На собранье говорили,

Что мальчишки не курили.
А мальчишки за углом

Подавились табаком.


Мышка по полю бежала

И сережку потеряла,

Чтоб сережку нам найти,

Мы считаем до пяти:

«Раз, два, три, четыре, пять».


Черти бегали по школе

И считали этажи:

«Раз, два, три, четыре.

Умножаем на четыре.

Делим, делим пополам.

Минус, плюс – равно мадам».


Стихотворные игры, игровые приговоры.


Игровые приговоры – рифмованные стишки, содержащие условия игры, начинающие игру или связывающие части игровой деятельности.

Два игрока говорят слова, ударяя друг друга по ладошкам:


Летела ворона в голубых панталонах.

Читала газету под номером ...(называется любое число).

На последнем ударе надо убрать руку.


Такая же игра, но только со словами:

Летел гусь, кричал: «Женюсь!».

- На ком?

- На тебе.

- Сколько раз? (игроки называют любое число).


Если во время игры участник устал, то он может сказать:

«Веники, веники, я за варениками».

«Шишки, шишки, я на передышке».

«Четыре, четыре, я на перерыве».

«Утки, утки, я на три минутки».

«Скелет, скелет, я на триста лет».

«КАМАЗ, КАМАЗ, я на целый час».


Любая игра может начаться со слов:

«Рыба – карась, игра началась».

Когда дети заканчивают играть, то они говорят:

«Рыба – акула, игра утонула».

Если во время игры случаются разногласия или несогласие с правилами поведения одного из участников, то один из игроков может сказать в знак примирения сторон слова:

«Плыл водолаз, игру спас».

Стихотворные игры, сопровождающиеся действиями руками, иногда ногами и другими частями тела. Играют два участника, например:

SOS, SOS – спасите наши души.

Где – то в Тихом океане

Тонет лодка с рыбаками.

Рыбаки не унывают,

Рэп на палубе рубают.

Рэп – это очень «клевый» танец,

Который изобрел американец.

Разработали индейцы,

А танцуют европейцы.

Рэп руками,

Рэп ногами,

Рэп об стенку головой.

Даже бабушка моя

Рэп танцует, как и я.

Особой популярностью в детской среде пользуются стихотворные игры и считалки с «тарабарщиной», то есть с выдуманными словами. Вот одна из считалок:

Эни, бени, рики, таки,

Турбо, урба, сентябряки,

Деус, деус, шахма - деус. Бац!

Игра в слова.

Дети договариваются, что между словами в словах вставляется слог «фер». Это делается для того, чтобы никто, кроме играющих не мог понять выдуманный «иностранный язык».

(Фер) по – (фер) – шли

(фер) до – (фер) – мой.

Это имитация речи на «чужом» языке.


Игра «Дон, дон, дери..»

Задача игроков попадать правильно в такт и выполнять движения синхронно.

Дон, дон, дери.

А дери - дери, дон, дон.

Сан - чус, беби.

А сан - чус, беби, пепси – кола.

Джимми, джимми - яго.

Джимми, джимми - клево.

Джимми, джимми - яго.

Джимми, джимми – беспонтово.

Ай, руби – руби.

Ай, руби сам.

Ай, руби – морская колбаса.

В траве сидела саранча

И пела песню «ча – ча – ча».

Аси – аси, ажу – ажу,

Аси, ажу - I love you.

Мышка по полю бежала

И желанье загадала.

Чтоб желание сбылось

На раз, два, три, четыре, пять.

Играющие должны подать друг другу руку для пожатия, если разные – желание не сбудется.

Игра «Арам, шим – шим».

Один игрок - ведущий стоит в центре с закрытыми глазами. Другие игроки держатся за руки и ходят по кругу со словами:

Арам, шим – шим.

Арам, шим – шим.

Арамия – мусия, покажи - ка на меня.

После последних слов ведущий показывает на любого из круга. Человек, которого выбрал ведущий также выходит в центр. Они становятся друг к другу спиной. Все считают. На счет «три», двое в кругу должны повернуть головы. Если повернулись в одну сторону – обнимаются, в разные – жмут руки. В центре остается выбранный игрок, игра продолжается.

Игра «Солнце жгло, жгло, жгло..»

В игре участвуют двое. Движения руками сопровождаются словами:

Маша двойку получила

И все маме доложила.

Мама била, била, била,
И все папе доложила.

Папа бил, бил, бил,
И все бабе доложил.

Баба била, била, била,

И все деду доложила.

Дед бил, бил, бил,

И все черту доложил.
Черт бил, бил, бил,

И все солнцу доложил.

Солнце жгло, жгло, жгло,

И все руки обожгло.

На последних словах надо сильно ударить по ладоням, чтобы «ожечь» соперника.


Молчанка – детская игра, в которой проигрывает заговоривший первым.


Молчанки.


Кони - кони, мы сидели на балконе.

Чай пили, ложки били,

По – турецки говорили:

«Чаби – чаляби, чаляби чаби – чаби».

Мы набрали в рот воды и сказали всем:

« Замри. А кто первый отомрет,

Тот получит шишку в лоб.

Сказки не рассказывать,

Зубки не показывать».


Ехали татары,

Кошку потеряли.

Кошка сдохла,

Хвост облез,

Кто слово скажет,

Тот ее и съест.

Антистрашилка – страшилка с «естественной» развязкой, либо неожиданным разрешением потустороннего страха через смешное.

Антистрашилки.

Семья сидела в зале и смотрела телевизор. На кухне что – то зашумело и закапало. Дедушка пошел посмотреть и пропал. За дедушкой пошла бабушка и пропала. Потом пошел папа и тоже пропал. Затем мама ушла и пропала. Ребенок остался один в комнате. Ему было страшно. Он решил тоже пойти посмотреть, что капает…

На кухне вся семья чинила водопроводный кран.


Девочка сидела одна дома и смотрела телевизор. По телевизору передавали: «Девочка, девочка, черный гроб ищет твою улицу». Девочка испугалась. Потом опять передают: «Девочка, девочка, черный гроб нашел твою улицу, ищет твой дом». Девочка испугалась больше. По телевизору говорили: «Девочка, девочка, черный гроб нашел твой дом и ищет твою квартиру». Девочке стало еще страшнее, а по телевизору говорили: «Девочка, девочка черный гроб нашел твою квартиру». Девочка очень испугалась и взяла топор. Вдруг звонок в дверь, влетает черный гроб. Девочка стала рубить его топором.

Из гроба вылезла Баба Яга и говорит: «Ну вот, последний лимузин сломали».


Страшилка – жанр современного фольклора, короткий рассказ, цель которого испугать слушателя. Дети рассказывают страшилки для того, чтобы испытать эмоциональную встряску, испуг или страх. Страх, пережитый вместе с друзьями, заставляет сильнее ощутить присутствие товарища, важность дружеской поддержки, чувство локтя.


Страшилки.

В темном, темном лесу

Стоит черный, черный дом.

В этом черном, черном дому

Стоит черный, черный стол.

На этом черном, черном столе

Стоит черный, черный гроб.

И в этом черном, черном гробу

Лежал черный, черный кот.

А у черного, черного кота

Были черные, черные блохи.

А в этих черных, черных блохах

Была черная, черная кровь.


У одного мужика умерла мать, через 40 дней раздается звонок в дверь. На пороге стоит мать и говорит: «Здравствуй, сынок, накорми меня». Сын пригласил мать. Сидят они за столом, а мать и говорит: «Сынок, не смотри только под стол». У сына упала ложка. Он нагнулся, чтобы поднять ее и увидел…Он успел только сказать: «Мама, ты что..».

«Да, я черт», - ответила мать (последние слова надо говорить резко и громко).

Нами выявлены «садистские» страшилки, в основном их рассказывают старшеклассники. Вот некоторые из них:



Садистские страшилки.

Маленький мальчик нашел пулемет.

Больше в деревне никто не живет.



Маленький мальчик нашел ананас.

Мальчик не знал про немецкий фугас.

Вынул он ножик, и начал он есть.

Зубы нашли километров за шесть.


Дразнилки – небольшие стишки, созданные детьми для высмеивания недостатков человека, с которыми сталкиваются, или для защиты от обидчиков.

Дразнилки.

Юля, Юля – воображуля

Укатила на курорт.

Ас курорта приезжала,

Еще больше воображала.

Сумочку на ручку,

Жениха под ручку.


Плакса – вакса, гуталин,

На носу горелый блин.


Сергей – воробей

На коне катался.

Руки, ноги поломал.

Без штанов остался.


Прислали по почте

Турецкий барабан.

Кто на нем играет?

Сашка – таракан.


Андрей – воробей

В озере купался.

Как увидел воробья,

Сразу испугался.


Борис – барбарис

Председатель дохлых крыс.

А жена его Лариска

Замечательная крыска.


Лиза – подлиза

Упала с карниза.

А с карниза в бочку,

Раздавила дочку.

Загадка – это один из видов фольклорного жанра, который подразумевает иносказательное воспроизведение явления или предмета. Загадки учат мыслить образно, нестандартно, искать второй смысл фразы, что активно развивает смекалку и логику. При этом она не утомляет, стимулируя любопытство, укрепляет память.

Загадки, загадки - нелепицы.

Шел охотник мимо башни, выстрелил. Куда попал? (в полицию).


Летят два верблюда. Один на юг, другой оранжевый. Сколько весит один килограмм асфальта, если ежику 24 года?


На какое дерево ворона сядет после дождя? ( на мокрое).


Как засунуть слона в холодильник за три действия? (Открыть холодильник, засунуть слона, закрыть холодильник).


Как засунуть жирафа в холодильник за четыре действия? (Открыть холодильник, вытащить слона, засунуть жирафа, закрыть холодильник).


Лев созвал всех зверей на свой день рождения. Одно животное не пришло. Какое?

( Жираф, он ведь сидит в холодильнике).


Как переплыть реку, в которой множество крокодилов. (Переплыть можно, ведь все животные на дне рождения у льва).


Частушка – это рифмованная четырехстрочная припевка, исполняемая в быстром темпе.


Частушки.


На вокзале в новом зале

Кот лежит без головы.

Пока голову искали,

Ноги встали и пошли.


Сидел заяц на заборе

В алюминиевых штанах.

А кому, какое дело?

Может заяц – космонавт.


По реке плывет корова,

Обогнала пароход.

На рогах сидит ворона

И соломинкой гребёт.


Я качалась на качели,

Потеряла брошку.

А кому, какое дело?

Я люблю Сережку.


Вы послушайте, ребята,

Нескладуху буду петь.

На дубу свинья кладется,

В бане парится медведь.


Сидит ежик на сосне

Новая рубаха.

На голове сапожок,

На ноге фуражка.


У козла в бороде

Жили две лягушки.

На стене сидит медведь,

Держится за ушки.


На Бермудах сидит заяц,

Книжку вслух читает.

Прилетел к нему медведь,

Слушает, вздыхает.


Пришла курица в аптеку

И сказала: «Ку - ка – ре – ку,

Дайте пудры и духов

Для приманки петухов».


Детский фольклор представляет собой богатейший и недостаточно изученный раздел народного творчества, изначально заключающий в себе нравственность, эстетику, народную мудрость и принципы народной педагогики. Постигая жанры фольклорного творчества, дети получают уроки добра, сострадания и справедливости.















Автор
Дата добавления 05.04.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Научные работы
Просмотров252
Номер материала ДБ-011676
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх