Инфоурок Другое Научные работыИсследовательская работа "Память. Способы запоминания информации"

Исследовательская работа "Память. Способы запоминания информации"

Скачать материал

 

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №1»

 

 

 

 

Память. Способы запоминания информации

Исследовательская работа по окружающему миру

 

 

 

 

Автор: Берсенева Агния,

ученица 2-В класса

Научный руководитель:

Задолинна Мария Владимировна,

учитель начальных классов

                                                                        

 

 

 

Миасс

2024  г.


Оглавление

Введение

3

Что такое память

     4

Виды памяти

      5

Диагностика памяти моих одноклассников

      7

Заключение

    11

Список использованной литературы

    12

Приложение

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Введение

Я учусь во втором классе. Наше обучение проходит по нескольким предметам. На уроках нам приходиться запоминать большое количество информации. Наш классный руководитель использует на уроках интересные задания, которые способствуют развитию нашей памяти.  Многие ребята нашего класса испытывают при этом затруднения.  Действительно, от чего зависит запоминание информации? Почему, когда идёт изучение нового материала, одни ученики запоминают учебную информацию легко и быстро, а другие испытывают трудности?

Мне захотелось разобраться влияет ли память на запоминание информации, если да, то что можно сделать, чтобы её улучшить.

Гипотеза: у обучающихся 2в класса преобладает зрительная память.

    Цель проекта: определить какие виды памяти развиты у обучающихся в нашем классе.

    Задачи:

1.      Изучить литературу по данной теме.

2.      Провести исследование памяти одноклассников.

3.      Обработать результаты исследования.

Объект исследования: память.

Предмет исследования: виды памяти у обучающихся 2в класса.

Методы исследования: анализ изученной литературы и результатов исследования, беседа (с учителем), диагностика.

 

 

 

 

 

 

 

 

Что такое «память»?

 

Из толкового словаря русского языка С. Ожегова я узнала, что «память- способность сохранять и воспроизводить в сознании прежние впечатления и опыт (всё то, что человек испытал, пережил, услышал). Благодаря памяти люди могут сохранять и использовать накопленный ими опыт, знания, передавать их следующим поколениям»[1].

Очень многое надо помнить всю жизнь. В первом классе нам объясняли, как пишутся буквы, мы это запомнили и не забудем уже никогда. Если бы не было памяти, мы бы никогда ничему не могли научиться.

Часто ребята интересуются, как улучшить свою память, чтобы быстрее учить уроки. Многим хочется вообще ничего не забывать. Но для человека это было бы очень плохо, потому что тогда память, словно туго набитый чемодан, перегружали бы всякие пустяки. Хорошая память- это не только умение запоминать то, что необходимо и интересно, но и способность забывать ненужное. Поэтому главное правило хорошего запоминания - думать!

Когда мы что-то хотим запомнить, то сначала мы это воспринимаем и фиксируем в своей памяти. Потом память долго сохраняет самое важное и нужное, а при необходимости мы вспоминаем, то есть извлекаем из «кладовой» нашей памяти то, что запомнили и сохранили. Память – это запоминание, сохранение и воспроизведение того, что человек увидел, услышал, почувствовал, выучил.

 

 

 

 

 

 

 

 

Виды памяти

         Ученые выделяют несколько видов памяти. П.П. Блонский классифицирует память на:

-      наглядно-образную память, которая помогает хорошо запоминать лица, звуки, цвет предметов и т.д.;

-      словесно-логическую, при которой преимущественно запоминаются формулы, схемы, термины;

-      эмоциональную, при которой лучше всего сохраняются пережитые чувства;

-    кратковременную память, когда материал запоминается быстро, но ненадолго;

-    долговременную память, требующую больших усилий, но позволяющую сохранить информацию на многие годы[2].

-    В интернет ресурсах подробно говориться о таких видах памяти:

-    слуховая память- это хорошее запоминание и точное вос­произведение разнообразных звуков, например музыкальных, речевых;

-    зрительная память связана с сохранением и воспроизведением зрительных образов[3].

Скорость заучивания у людей также разная. Есть быстро заучивающие и медленно заучивающие предлагаемый материал. Второй группе людей для запоминания такого же объема информации потребуется втрое больше времени, но помнят они значительно дольше.

Память разделяют еще на механическую и смысловую. Часть людей склонна к механическому заучиванию (зубрежке), а другая часть — к осмысленному запоминанию.

Следует помнить о том, что хорошо и надолго запоминается только то, что хорошо понято.

Иногда без всякого усилия, порой даже против воли человека, тот или иной материал «всплывает» в памяти. Возникает какой-то мотив песни, оживает картина какой-то автомобильной катастрофы. Такая память носит название непроизвольной. Произвольная память имеет место тогда, когда человек прилагает усилия для запоминания или припоминания воспринятого, т. е. направляет свою активность на достижение поставленной цели, лучше запоминают. Так, музыкант успешно запоминает музыку, у него развита слуховая память. Художник или охотник имеют высокоразвитую зрительную память. А у спортсменов развита память на движения (двигательная).

Различными бывают и основные свойства каждого вида памяти: объем (сколько информации человек может сохранить), прочность и точность памяти (насколько долго человек сохраняет воспринятое и насколько правильно его воспроизводит). Для каждой возрастной группы (для дошкольников, младших школьников, подростков) характерны свои особенности памяти. Степень владения человеком в любом возрасте своей памятью также различна, поэтому каждого ребенка надо научить способам, обеспечивающим наилучшие результаты запоминания, а также применения  сохранённого  памятью в жизни.

Какой же вид памяти лучше? С этим вопросом мы обратились к школьному психологу. Нам ответили, что все виды памяти важны.

 

В дальнейшем я хочу продолжить работать над этой темой, чтобы развивать все виды памяти.

 

 

 

 

 

 

Диагностика памяти моих одноклассников

 

         Я решила провести диагностику памяти моих одноклассников. Проведением диагностики руководила мой классный руководитель, школьный психолог помог подобрать методику, автор которой является А.Р. Лурия.

В исследовании участвовало 20 учеников нашего класса. Вся работа проводилась в 3 этапа:

1 этап – диагностика зрительной памяти;

2 этап – диагностика слуховой памяти;

3 этап – диагностика комбинированной памяти.

Для диагностики зрительной памяти использовалось следующее задание:

Инструкция: «Здесь нарисованы картинки. Смотри и запоминай. У тебя время 5-6 секунд. Потом я у тебя заберу эти картинки, а ты мне назовешь всё, что запомнилось, в любом порядке».

За каждую, верно названную, картинку начисляется 1 балл (максимально 16 баллов).

Для диагностики слуховой памяти использовалось следующее задание:

Инструкция: «Сейчас я буду говорить слова, а ты слушай внимательно и запоминай. Когда я перестану говорить, сразу повторяй все, что запомнилось, в любом порядке». Стол, заяц, зеркало, дерево, стена, муха, перо, звезда, птица, тетрадь.

За каждое верно названное слово начисляется 1 балл (максимально 9 баллов).

Для диагностики комбинированной памяти использовалось следующее задание:

Инструкция: Я буду читать и показывать вам слова (для зрительного восприятия слова размещены в столбик), а вы должны за мной повторять их шёпотом. Когда я закончу, вы мне называете слова, которые запомнили.

За каждое, верно названное, слово начисляется 1 балл (максимально 10 баллов).

После проведения каждой диагностики мы анализировали полученные результаты, которые представлены в диаграммах.

 

 

 

Показатель

Количество обучающихся

Высокий

5

Хороший

9

Средний

5

Ниже среднего

-

Низкий

1

 

Зрительная память на высоком уровне: 5 человек, хороший уровень у 9 человек, средний уровень у 5 человек, низкий у одного.

 

 

 

 

 

 


 

 

Показатель

Количество обучающихся

Высокий

2

Хороший

3

Средний

13

Ниже среднего

1

Низкий

1

 

Слуховая память на высоком уровне: у 2 человек, хороший уровень выражен у 3 человек, средний уровень у 15 человек, ниже среднего у 1 человек, низкий у 1.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


Показатель

Количество обучающихся

Высокий

1

Хороший

1

Средний

10

Ниже среднего

5

Низкий

3

 

 

 

 

 

Результаты показали, что высокий уровень- 1 человек, хороший уровень-1 , средний уровень-10, ниже среднего- 5, а низкий 3.

По результатам проведённой нами диагностики, мы видим, что у обучающихся 2в класса лучше развита зрительная память.

 

Заключение

 

 

На основе проведенных исследований моя гипотеза нашла свое подтверждение. Обработка данных показывает, что у одних преимущественно преобладает зрительная память, у других слуховая, а у кого-то комбинированная. Но есть и такие, у которых хорошо развиты сочетания всех видов памяти.

Проведенная мною работа позволяет сделать следующие выводы:

·        Наша память во многом зависит от нас.

·        Память можно улучшить с помощью специальных упражнений.

·        Для того чтобы иметь возможность пользоваться полученной информацией, ее надо запомнить, сохранить и воспро­извести в нужный момент.

Занимаясь проектом, я узнала много нового о памяти, выяснила какой тип памяти лучше развит у обучающихся в нашем классе, вместе со школьным психологом подобрала специальные игры и упражнения на развитие памяти.

В дальнейшем я хочу продолжить изучение данной темы, испытать на практике способы развития памяти, провести повторную диагностику, сравнить и обобщить результаты проведенных и будущих исследований.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Список использованной литературы

1.     С.И. Ожегов, Н. Ю. Шве­до­ва Тол­ко­вый сло­варь рус­ско­го язы­ка: 80000 слов и фра­зе­ологических вы­ра­же­ний, 2003

2.     П.П. Блонский «Память и мышление» Москва, 1999

3.     https://infourok.ru/statya-vidy-pamyati-cheloveka-4113894.html

4.     Е. В. Гунина «Игры и упражнения по развитию памяти» Чебоксары, 1996

5.     Ф. Лезер «Тренировка памяти» - М., Изд. «Эйдос», 1993 г.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Приложение

 

1.      Зрительная память:

2.      Слуховая память:

Слова для запоминания:

Стол, заяц, зеркало, дерево, стена, муха, перо, звезда, птица, тетрадь.

3.      Комбинированная память:

река

сажа

телега

козёл

учитель

апельсин

трава

волк

карта

гриб

 



[1] Ожегов С. Словарь русского языка, С.125

[2] П.П. Блонский «Память и мышление», с.  https://psychology.academic.ru/5273/классификация_памяти_Блонского

 

[3] https://infourok.ru/statya-vidy-pamyati-cheloveka-4113894.html

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Исследовательская работа "Память. Способы запоминания информации""

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 3 месяца

Специалист органа опеки

Получите профессию

HR-менеджер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 696 329 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 14.05.2024 112
    • DOCX 534.2 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Задолинна Мария Владимировна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Задолинна Мария Владимировна
    Задолинна Мария Владимировна
    • На сайте: 7 лет и 5 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 2683
    • Всего материалов: 12

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Фитнес-тренер

Фитнес-тренер

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс профессиональной переподготовки

Библиотечно-библиографические и информационные знания в педагогическом процессе

Педагог-библиотекарь

300/600 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 487 человек из 74 регионов
  • Этот курс уже прошли 2 377 человек

Курс профессиональной переподготовки

Руководство электронной службой архивов, библиотек и информационно-библиотечных центров

Начальник отдела (заведующий отделом) архива

600 ч.

9840 руб. 5900 руб.
Подать заявку О курсе
  • Этот курс уже прошли 26 человек

Курс профессиональной переподготовки

Организация деятельности библиотекаря в профессиональном образовании

Библиотекарь

300/600 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 290 человек из 66 регионов
  • Этот курс уже прошли 861 человек

Мини-курс

Ароматерапия и звукотерапия в психологии

2 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Профориентация детей и подростков

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 42 человека из 19 регионов
  • Этот курс уже прошли 59 человек

Мини-курс

Преодоление эмоционального выгорания в социальной работе

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе