Исследовательская работа по биологии "Оценка состояния здоровья обучающихся"

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ БАШКОРТОСТАН

УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ МР ЕРМЕКЕЕВСКИЙ РАЙОН

МОБУ ООШ С. СТАРОТУРАЕВО

ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ РАБОТА

Оценка состояния здоровья учащихся МОБУ ООШ с.Старотураево

Номинация «Биология»

Гибаева Гульназ Фанилевна,

обучающаяся 9 класса

МОБУ ООШ с. Старотураево

Руководитель

Мухаметгалеева Файруза Рифгатовна

учитель биологии

МОБУ ООШ с. Старотураево

с. Старотураево

2018 г.

Содержание

введение …………………………………………………………………. 3

I Теоритический обзор заболеваний подросткового возраста ………………………………………………………………… . 5

1.1.          Группы здоровья и их критерии ……………………………………...5 

1.2.          Наиболее распространенные заболевания подросткового возраста..6

1.3.          Нарушения опорно-двигательного аппарата …………………….......7 

1.4.          Заболевания органов зрения ………………………………………….9

1.5.          Заболевания желудочно-кишечного тракта …………………………10

II исследование состояния здоровья школьниСков

2.1.    Состояние здоровья обучающихся в Мобу оош с.Старотураево …………………………………………………………11

III Заключение ………………………………………………………….. 13

список литературы ……………………………………………………15

приложение ………………………………………………………………16

Введение

Проблема состояния здоровья подростков актуальна сейчас как никогда. Современный ритм жизни и состояние окружающей среды оказывают неблагоприятное воздействие на здоровье детей. Одной из причин нарушения здоровья детей является интенсивность образовательного процесса.

Согласно результатам исследований российских ученых, стрессу сегодня постоянно подвержены 80% школьников. Также по итогам Всероссийской диспансеризации РФ у школьников отмечены заболевания: органов дыхания и пищеварения, эндокринной и костно-мышечной системы. Но в числе лидеров – функциональные расстройства сердечно -сосудистой системы. Школа имеет длительное и непрерывное влияние на здоровье учащихся, так как  в образовательном учреждении дети и подростки проводят не менее  1/3 суток, выполняя интенсивную умственную работу в определенных эколого-гигиенических условиях. Данные многочисленных исследований свидетельствуют о неблагоприятной динамике показателей здоровья детей по мере получения школьного образования. За годы обучения в школе в 5 раз возрастает число нарушений зрения и осанки, в 4 раза увеличивается количество нарушений психического здоровья ив 3 раза увеличивается число учащихся с заболеваниями органов пищеварения. Процент здоровых учащихся к окончанию общеобразовательных школ составляет менее 10% от общего числа выпускников,

50% имеют хронические заболевания и 40% относится к группе риска. Также к ухудшению здоровья учащихся ведут: компьютеризация, интенсификация обучения, снижение двигательной активности, перегрузка учебными занятиями и неудовлетворительная организация учебного процесса.

Актуальность исследования: в своей работе я решила проанализировать заболевания, которые наиболее часто встречаются у подростков выявить причины их возникновения. В первую очередь это: нарушения опорно- двигательного аппарата, заболевания желудочно- кишечного тракта, зрения и сердечно сосудистой системы.

Я считаю, что изучение болезней детей на ранней стадии ведет к их профилактике и предупреждении в будущем их хронического обострения. В будущем, я хочу стать врачом- педиатром, поэтому эта работа станет первым шагом в осуществлении моей мечты.

Цель работы: изучить и проанализировать наиболее распространенные заболевания современных подростков на примере учащихся МОБУ ООШ с.Старотураево, выявить причины их возникновения.

Гипотеза: я предполагаю, что % встречаемости заболеваний, таких как, нарушение опорно- двигательного аппарата, зрения и нарушения желудочно - кишечного тракта, увеличивается пропорционально возрасту учащегося.

Задачи:

1.Исследовать литературу по данному вопросу.

2.Провести анализ мониторинга состояния здоровья обучающихся МОБУ ООШ с.Старотураево, используя данные медицинских карт обучающихся.

3. Предложить рекомендации по сохранению и укреплению здоровья школьников.

Предмет исследования: состояние здоровья обучающихся МОБУ ООШ с. Старотураево, с 1 по 9 классы.

Методы исследования: наблюдение, опрос, анализ документов.

I Теоретический обзор заболеваний подросткового возраста

1.1 Группы здоровья и их критерии

Неудовлетворительные показатели состояния здоровья детей и подростков являются актуальной проблемой современности. Неуклонно снижается число практически здоровых и растет число детей, страдающих хроническими болезнями и инвалидов. Ученые рассматривают это явление как национальную трагедию России.  Часто можно слышать термин «школьные болезни» в связи с влиянием внутришкольной среды на здоровье учащихся. Интенсификация учебного процесса в сочетании с неблагоприятными санитарно-гигиеническими условиями обучения, неполноценным питанием приводит к тому, что за время учебы большая часть детей из групп риска переходят в III, IV группы здоровья, что свидетельствует о формировании стойкой хронической патологии. Лишь 28% современных школьников врачи относят к первой группе здоровья, около 60% – ко второй, а 13% детей серьезно больны. Учащиеся могут быть отнесены к одной из пяти групп здоровья (Приложение 1 табл. 1).

На основании результатов медицинского осмотра учащихся врач делает заключение о состоянии здоровья и уровне физического развития каждого ученика. На основании медицинского заключения все школьники распределяются для занятий физической культурой на три группы: основную, подготовительную и специальную. Поступившие в образовательное учреждение дети I и II групп здоровья, находятся на общих основаниях, испытывают интеллектуальные и физические нагрузки без ограничений в соответствии с образовательной программой. Ребятишкам из III группы, посещающим то же учреждение, требуется специальное питание, ограниченная физическая нагрузка, Дети с IV группой здоровья в большинстве случаев определяются в специализированные учреждения, а дети V группы зачастую не посещают их, для таких деток может быть предусмотрено домашнее либо дистанционное обучение

Изучая данные мониторинга состояния здоровья детей обратила внимание, что уже на дошкольном этапе численность практически здоровых детей не превышает 10%, у значительной части обследованных детей (70%) имеются множественные функциональные нарушения. При этом первое место занимают отклонения со стороны костно-мышечной системы (нарушения осанки, уплощение стопы, последствия перенесенного рахита). На втором ранговом месте находятся нарушения со стороны органов пищеварения (кариес, дискинезии желчевыводящих путей), диагностирующиеся более чем у половины детей. У многих дошкольников регистрируются отклонения со стороны системы кровообращения (систолический шум, нарушение сердечного ритма, тенденция к гипотонии), заболевания лор-органов. Отмечены негативные тенденции роста распространенности нарушений нервно-психического здоровья, а также значительное возрастание аллергопатологии.

По результатам выборочных углубленных обследований, проведенных НИИ ГиОЗДиП «НЦЗД» РАМН в течение последних 7 лет, было установлено, что в Москве к I-ой группе здоровья можно отнести не более 5-7% детей, ко II-ой группе 40-45%, к III-ей группе здоровья 50-55% дошкольников.

1.2 Наиболее распространенные заболевания подросткового возраста

Сердечно – сосудистые заболевания.

  По количественному соотношению сердечно - сосудистые (СС) заболевания занимают первое место среди всех подростковых недугов и составляют - 35,9%. Основными заболеваниями сердечно-сосудистой системы являются:

1.                 пролапс митрального клапана (ПМК), составляющий 47,1%,

2.                 нейроциркуляторная дистония (НЦД) - 26,8%,

3.                 вегето-сосудистая дистония (ВСД) - 17,9%.

Болезни сердца у подростков.

Пролапс митрального клапана (ПМК) — это выбухание, выпячивание одной или обеих створок митрального клапана сердца (отделяющего левое предсердие от левого желудочка) в полость левого предсердия во время сокращения левого желудочка. Он является довольно распространенным заболеванием — встречается у 15-25 процентов людей. У женщин в 9-10 раз чаще, чем у мужчин. Выявляется обычно в молодом возрасте ( 15-30 лет).

Подростковые болезни ВСД или НЦД - объединяют разнообразные состояния, развивающиеся у молодых людей в результате нарушений нервной регуляции сосудистого тонуса. Синдром ВСД возникает обычно после перенесенных инфекционных заболеваний типа гриппа, аденовирусных инфекций, некоторых заболеваний нервной системы

Синдром ВСД или НЦД представляет собой проявление сердечно-сосудистого невроза, связанного с расстройством функции нервных механизмов регуляции кровообращения и являющегося результатом общего невроза. Одной из первых на мышечную деятельность реагирует сердечно-сосудистая система, которая закономерно изменяется при адекватных раздражениях.

     Рационально построенные физические нагрузки способствуют прочному переходу к состоянию компенсации и полному восстановлению функции сердечно-сосудистой системы.

1.3. Нарушения опорно- двигательного аппарата.

   Быстрый рост длинных трубчатых костей и закрытие эпифизарных зон роста иногда приводят к ортопедическим нарушениям. В период пубертатного ускорения роста может начаться:

1. Остеохондропатия головки бедренной кости (чаще встречается при ожирении). Остеохондропатия - устаревшее обозначение группы заболеваний костей с поражением эпифизов, наблюдающихся в детском и юношеском возрасте и характеризующихся неинфекционным невоспалительным нарушением роста костей.

2. К заболеваниям подросткового возраста относят остеохондропатию бугристости большеберцовой кости (болезнь Осгуда - Шлаттера). Болезнь Осгуда - Шлаттера - асептический некроз бугристости большеберцовой кости. Возникает у детей 10-15 лет, чаще у мальчиков. Лечение консервативное: покой, физиотерапия.

3. Опухоли костей. Очень часты переломы.

4. Сколиоз (искривление позвоночника).

5. Асимметрия развития мышц и костей.

6. Уплощение грудной клетки.

7. Плоскостопие. К этой болезни приводят нарушения формирования костей и ослабление связок стопы. Стопа деформируется, ее своды становится недостаточно высоким, и нога касается пола почти всей подошвой (не имеет внутренней выемки). 

Обычное положение тела во время ходьбы, стояния, сидения и работы называют осанкой. Правильная осанка характеризуется нормальным положением позвоночника, правильными его изгибами, симметричным размещением лопаток, плеч, прямым содержанием головы, прямыми ногами без уплощения стоп. При правильной осанке оптимально функционирует система органов движения, правильно размещены внутренние органы, правильное положение центра тяжести тела.

Причинами нарушения осанки является ослабление мышц и связок в целом. 

Этому способствуют отсутствие физических тренировок, систематическое неправильное положение тела, различные заболевания (например, рахит). С самого начала обучения в школе на организм ребенка негативно влияют уменьшение двигательной активности, увеличение статической нагрузки (поза сидя), ношение портфеля в одной руке, сидения сгорбившись т.д.

      Осанка интенсивно формируется в 6-7 лет. При отсутствии внимания со стороны учителей и родителей дефекты, возникшие в дошкольный период и в младшем школьном возрасте, особенно прогрессируют в период полового созревания. 

Неправильная осанка отрицательно влияет на развитие внутренних органов (например, искривление позвоночника нарушает работу сердца, сказывается на работе крупных сосудов). При появлении нарушений осанки, плоскостопия, необходимо обязательно обратиться к врачу.

1.4. Заболевания органов зрения

  Близорукость имеет научное название миопия (от греч. «мио» – щуриться и «опсис» – взгляд, зрение) - недостаток зрения, при котором хорошо видны близкие предметы и плохо — отдаленные; это происходит в том случае, если глазное яблоко слишком длинно или слишком велик угол, под которым преломляются световые лучи в хрусталике. При близорукости входящие в глаза параллельные лучи, идущие от отдаленного предмета собираются не на сетчатке (что нужно для ясного зрения), а перед ней.

        Истинная близорукость связана с увеличением переднезаднего размера глазного яблока, так что световые лучи фокусируются хрусталиком перед сетчаткой, и четкого видения удаленных предметов нет.

      Ложная близорукость возникает в результате спазма аккомодационной глаза при чрезмерной нагрузке.

Близорукость проявляется в снижении отчетливого видения удаленных предметов, а ложная близорукость сопровождается еще и головной болью, утомляемостью во время чтения и письма, болью в глазах.
       Дальнозоркость (гиперметропия) (от греч. «гиперметроз» - чрезмерный и «опсис» - зрение) - недостаток зрения, мешающий ясно видеть на близком расстоянии. Дальнозоркость может быть обусловлена меньшей длиной глаза по сравнению с длиной нормального глаза. Корректируют дальнозоркость с помощью собирающих линз. С возрастом, в основном из-за уплотнения хрусталика, теряющего способность достаточно сжиматься, ближняя точка ясного видения удаляется от глаза. Это явление называется старческая дальнозоркость.

Причины нарушения зрения

- Умственное, психическое напряжение;

- Наследственный фактор;

- Неправильное питание;

- Неправильный режим дня: беспорядочный образ жизни, систематическое недосыпание, злоупотребление просмотром телевизора, долгой работой за ПК и с дисплеем сотового телефона;

- Чтение лежа.

1.5. Заболевания желудочно- кишечного тракта.

С 1992 по 2002 г. отмечен рост распространенности болезней органов пищеварения среди подростков от 15 до 18 лет – в 1,7 раза, а болезни верхних отделов занимают значительный удельный вес среди всей патологии желудочно–кишечного тракта.

Вопросы профилактики гастроэнтерологических заболеваний среди детей и подростков тесно смыкаются с вопросами раннего выявления и определения факторов риска формирования данной патологии для разработки научно обоснованных методов профилактики.

Изучены социально–гигиенические, экономические, медико-биологические факторы, способствующие формированию заболевания у подростков.

К социально – гигиеническим отнесены факторы, определяющие образ жизни семьи и подростка. Питание, как фактор, воздействующий на состояние здоровья человека, играет огромную роль в процессе формирования гастроэнтерологической патологии.

Социально – гигиенические факторы:

Несоблюдение режима и качества питания, недостаточное использование свежих овощей и фруктов в питании, еда всухомятку, частое употребление острых, пряных, копченых блюд наблюдалось, гипокинезия, недостаточное пребывание на свежем воздухе, недостаточность занятий физической культурой и спортом, нервно–психические перегрузки и длительные отрицательные эмоции, порой приводящие к невротическим состояниям, неудовлетворительный микроклимат в семье, чаще всего связанный с алкоголизмом родителей .

Экономические факторы:

Неудовлетворительные жилищно – бытовые условия, скученность, отсутствие своего угла, помещения (комнаты), неполная семья (чаще всего – отсутствие отца).

Медико – биологические  факторы:

Характер вскармливания ребенка на первом году жизни, имеющий существенное влияние на последующее здоровье, перенесенные кишечные инфекции, наличие множественных кариозных зубов и хронических очагов инфекции в носоглотке является постоянным источником микробной инвазии организма.

Наследственная отягощенность по гастроэнтерологическим заболеваниям со стороны матери. Нельзя не упомянуть о патогенетической роли так называемых вредных привычек среди подростков, которые наносят значительный вред здоровью, подрывают и без того недостаточный уровень материального обеспечения, резко снижая качество жизни и питания.

II Исследование состояния здоровья школьников

Цель: проанализировать изменения состояния здоровья обучающихся с первого по девятый класс включительно.

Объект исследования: обучающиеся МОБУ ООШ с.Старотураево

     2.1. Состояние здоровья учащихся в МОБУ ООШ с.Старотураево

   Побеседовав со школьным врачом Ринатом Зайнетдиновичем, я выяснила, что учащиеся нашей школы при поступлении в 1 класс  к новому учебному году предоставляли в медицинский кабинет справки о состоянии своего здоровья из детских поликлиник и проходили в школе перед учебным годом медицинский осмотр. Так как я учусь в 9 классе меня в первую очередь интересовало состояние здоровья моих одноклассников. При анализе результатов медицинского осмотра 9-ого класса видно, что количество учащихся с I группой физического развития, а это считаются практически здоровые дети  всего 2 человека-29%. Количество учащихся со II группой физического развития, а это дети имеющие незначительные отклонения в состоянии здоровья, составляют 3 человека-42%%.  Количество учащихся с III группой физического развития, а это дети со значительными отклонениями в состоянии здоровья, составляет 29% от общего количества. Из таблицы 1 (Приложение №1 таб.1) видно, что полностью здоровые дети остаются в меньшинстве. Согласно группам физического развития и по характеру заболевания у учащихся определяется физкультурная группа. Большую половину обучающихся 9-ого класса составляет основная группа 71%, подготовительная группа 29%, освобождённых нет.

     По заболеваниям среди учащихся 1-9 классов  следуют такие выводы (Приложение1 таб. 2):

С 1 по 9 класс увеличивается процент таких заболеваний как

- Заболевания нервной системы с 0% до 42%;

- Заболевания органов зрения с 0% до 57%

- Заболевания опорно-двигательной системы(осанка) с 0% до 57%

- Заболевания желудочно-кишечного тракта с 0% до 42%.

- Нарушение обмена веществ с 0% до 29%

Очень высокий процент заболеваний опорно-двигательной системы (нарушение осанки, плоскостопие, сколиоз, болезнь Шлятера,  кифоз) можно объяснить неправильной организацией режима дня, где преобладает нарушение основных режимных моментов. Большинство учащихся большую часть времени проводят у компьютера, ведя малоподвижный образ жизни.

Процент заболевания органов зрения можно объяснить спецификой школьного труда – необходимо много писать, работать с книгой или с компьютером. При этом школьники часто не соблюдают положение тетради при письме, правильную осанку, направление падающего на тетрадь или книгу света, а иногда и сам уровень освещённости недостаточен. Нельзя исключать и многочасовые, бесцельные сиденья за компьютером и телевизором, которые также несут перегрузку на глаза.

Из анализа листка здоровья особое беспокойство вызывает рост процента заболеваемости систем организма из года в год и его влияние на успешность обучения. Напрашивается вывод: за хорошую успеваемость при подготовке к домашним заданиям дома и обучаясь в школе эти дети заплатили своим здоровьем.

Причин для объяснения повышения уровня заболеваемости учащихся параллели 9-х классов нашей школы можно искать во всех факторах, влияющих на состояние здоровья человека: в наследственных заболеваниях, в плохой экологии, в низком уровне медицинского обслуживания населения. Но, так или иначе, нельзя забывать о том, что наше здоровье более чем в 50% случаев зависит от нас самих, от того, какой образ жизни мы ведём и как заботимся о своём будущем.

Заключение

     По  данным  Министерства  образования  России  среди  причин,  влияющих  на  здоровье  школьников,  21 %  составляют  факторы  внутришкольной  среды,  причинами  которых  являются следующие моменты:           

1. Большинство  школьных  зданий – это  огромные  коробки,  спроектированы  так,  что  ребенок  в  них  чувствует  себя  некомфортно.

2. Безусловной  причиной  является  гиподинамия,  т.е.  недостаток  двигательной  активности.  Малая  подвижность  в  течении  учебного  дня  противопоказана  всем  детям,  но  особенно  мальчикам.

3. Душные,  слабо  проветриваемые  кабинеты  (классы).

4. Неудобная  мебель,  несоответствующая  росту  учеников.

5. Влияние  учебной  нагрузки  и  перегрузка  домашних  заданий.

6. Последовательность  в  расписании  уроков  подряд  с  высокой  трудностью.

7. Большая  наполняемость  классов.

Непосредственно также на здоровье школьника влияет и сам процесс обучения: учебный материал излагается теперь на более высоком уровне трудности, ускорился темп обучения, внедрены технические средства обучения, изменена постановка трудового воспитания, обучения и профессиональной ориентации учащихся. Я считаю, что умственная деятельность, связанная с процессом обучения, относится к числу самых трудных для детей. Учебная работа требует длительного сохранения вынужденной рабочей позы, создающей значительную нагрузку на органы ребёнка. Эти факторы влияют на утомление учащихся. Для снижения утомления и лучшего восприятия знаний учащимися в школе стоит больше уделять внимания организации учебного процесса. Хотелось бы посоветовать администрации и учителям нашей школы некоторые рекомендации по сохранению здоровья учеников. Итак, чтобы сохранить наше здоровье, надо:

Комплектовать  классы  мебелью  соответствующей  по  нормам   САНПИНА,  т.е.  по росту  ученика

- Обеспечить  витаминизированное питание  в  школьной  столовой;

- Использовать  физкультминутки  на  определенных  уроках (хотя бы  по  параллелям);

- Проводить  подвижно – игровые  перемены  с  использованием  радио –  музыкального  сопровождения;

- Составлять  расписание  предметов,  чередуя  их  по  своей  трудности

- Следить  за  нормами  домашнего  задания;

- Вести  просветительную  работу  с  учащимися о ЗОЖ. 

По итогам всего исследования можно сказать, что наша гипотеза подтвердилась, т.е. что % встречаемости заболеваний, таких как, нарушение опорно- двигательного аппарата, зрения и нарушения желудочно - кишечного тракта, увеличивается пропорционально возрасту учащегося.                                                                                                                      

Список литературы

1. Баранов А.А., Альбицкий И.Ю., Валиуллина С.А.,Винярская И.В.Изучение качества жизни детей – важнейшая задача современной педиатрии./ Обзор научно–исследовательских работ по педиатрии, выполненных в 2004 году// Москва,2005г.

2. Здоровье детей России /под редакцией А.А.Баранова. – М. 1999.

3. Колесов Д.В. Биология. 8 кл. : учебник для общеобразовательных учреждений. – М. : Дрофа, 2012.

4. Назарова Е.И., Кузмичев Ю.Г, Леонов А.В., Матвеева Н.А., Усанова Е.П., Платонова Т.В., Авдеева Н.В., Е.В.Кулакова. Особенности гастроэнтерологической патологии у детей и пути оптимизации гастроэнтерологической помощи // Здравоохранение Российской Федерации.–2006.

5. Повышение качества жизни населения – важнейшая проблема Российской Федерации. Сборник научных статей ко II Международному форуму « Качество жизни: содружество науки, власти, бизнеса и общества».– Москва,16–17 ноября 2004 г.

6. Федюкович Н.И. Анатомия и физиология человека: Учебное пособие. – Мн.:»Современное слово», 2001.

7. Энциклопедия для детей. Том 18. Человек. Ч. 1. Происхождение и природа человека. Как работает тело. Искусство быть здоровым/ Глав. ред. В. А. Володин. – М.: Аванта, 2002.

Приложение

Таблица 1

 Группы здоровья

Группа здоровья	Описание
I	дети здоровые, с нормальным развитием и нормальным уровнем функций и дети, имеющие внешние компенсированные врожденные дефекты развития
II	дети здоровые, но с факторами риска по возникновению патологии, функциональными и некоторыми морфологическими отклонениями, хроническими заболеваниями в стадии стойкой клинико-лабораторной ремиссии (временного ослабления явлений болезни) не менее 3-5 лет, врожденными пороками развития, не осложненными заболеваниями одноименного органа или нарушением его функции, а так же со сниженной сопротивляемостью к острым хроническим заболеваниям
III	дети с хроническими заболеваниями и врожденными пороками развития разной степени активности и компенсации, с сохраненными функциональными возможностями
IV	дети, имеющие значительные отклонения в состоянии здоровья постоянного (хронические заболевания в стадии субкомпенсации) или временного характера, но без выраженного нарушения самочувствия, со сниженными функциональными возможностями
V	дети, больные хроническими заболеваниями в состоянии декомпенсации, со значительно сниженными функциональными возможностями

Таблица 2.

Листок здоровья 1-9-х классов 2017-2018 учебный год

№	Класс	Количество учащихся	Группы физического развития				Физкультурные группы			Заболевание
			I	II	III	V	Основная	Подготовительная	Освобождённые
1	1	3		3			3			Функциональное нарушение
2	2	13	2	8	2	1	10	2	1	Функциональное Нарушение, нарушение Осанки, сердечной и Нервной систем, ЖКТ
3	3	6	1	5			6			ЖКТ, нарушение осанки
4	4	6	1	4	1		5	1		Нарушение обмена Веществ, зрения, осанки, Опорно-двигательного Аппарата, нервной Системы, ЖКТ
5	5	4		3	1		3	1		Нарушение зрения, Осанки, обмена веществ, Органов дыхательной системы
6	6	4	1	1	2		2	2		Нарушение обмена Веществ, зрения, системы Кровообращения, Нервной системы
7	7	7		5	2		5	2		Нарушение обмена Веществ, зрения, осанки, нервной системы, ЖКТ
8	8	7		6	1		7			Нарушение эндокринной Системы, Кровообращения, обмена Веществ, Опорно-двигательного Аппарата, нервной Системы
9	9	7	2	3	2		5	2		Нарушение эндокринной, Нервной системы, Кровообращения, обмена Веществ, органов Дыхания, осанки, зрения

Таблица 3.

Частота встречаемости заболеваний среди обучающихся 1-9 классов

Заболевание	1 класс	2	3	4 класс	5	6	7	8	9 класс
Опорно - двигательной системы				1				1
Зрения				3	1	1	1	2	4
Сердечно – сосудистой системы		2
Желудочно – кишечного тракта		1	2	1			3	1	3
Нервной системы		1		1		1	2	3	3
Осанки		1	3	1	1		5	3	4
Эндокринной системы								2	1
Обмена веществ				2		2	2	2	2
Системы кровообращения						1		2
Органов дыхания					1			2	1

Приложение 2

Диаграмма распределения учащихся с 1 по 9 класс в группе здоровья

Краткое описание документа:

Цель работы: изучить и проанализировать наиболее распространенные заболевания современных подростков на примере учащихся МОБУ ООШ с.Старотураево, выявить причины их возникновения.

Задачи:

1.Исследовать литературу по данному вопросу.

2.Провести анализ мониторинга состояния здоровья обучающихся МОБУ ООШ с.Старотураево, используя данные медицинских карт обучающихся.

3. Предложить рекомендации по сохранению и укреплению здоровья школьников.

Предмет исследования: состояние здоровья обучающихся МОБУ ООШ с. Старотураево, с 1 по 9 классы.