Исследовательская работа по экологическому краеведению. Тема: «Можно ли научить НЕ МУСОРИТЬ»

Новосибирская  область                                                                                                            Чановский район

Исследовательская работа по экологическому краеведению

в рамках  учительского проекта                                                                   «Мы можем сохранить природу!?»

Можно ли научить НЕ МУСОРИТЬ

                                 Выполнили активисты экологического движения в школе                                                                    Группа «РОСТОК»: Баннова Елена, Кальтенбергер Анастасия,                                                  Бабушкина Наталья, Арефьев Вячеслав

                                            Руководитель: Жаркова  Галина  Владимировна                                      учитель географии                                                                                                                        муниципального бюджетного образовательного учреждения                                              Землянозаимской  средней общеобразовательной школы                                                                              632215    ул. Центральная, 34                                                                                                село Земляная Заимка                                                                                                      Чановский район Новосибирская обл.                                                                                                            тел. р.  8-383-67-38348                                                                                                                                    сайт шк. http://s_zemlz.cha.edu54.ru                                                                                                                 эл. почта [e-mail] 

2013 год

                                          Оглавление

I.       Для чего мы объединились                                                                   1

II.    Основная часть

2.1. Что мы знаем об экологических проблемах                                            2

2.2.  Самый опасный вид мусора для природы                                               2

2.3  Исследование территории пришкольного участка                                  3

2.3. От слов к делу                                                                                              3

III.  Вывод                                                                                                       4

IV. Приложение  ………………………………

Для чего мы объединились

       С 2013 года принимаем участие в проекте  « Мы можем сохранить природу!?».   Организатор проекта  и руководитель экологического движения в школе -  учитель географии Жаркова Г. В.. Группу назвали «Росток». Росток - символ новой, интересной жизни в любви и согласии с природой.  Нас объединяет  желание : хотим быть полезными. Девиз группы: «Сделаем наш край чище и красивее».                                                                          Мы живём в селе с необычным названием Земляная Заимка. Наше село очень красивое. Но с приходом весны, на улицах можно встретить  вытаявшие картонные коробки, пластиковые бутылки, пакеты и прочий мусор.                                                                                    Изучили  статистику по экологической ситуации в России. Оказалось, что  51%  россиян считают, что  бытовые отходы, мусор,  свалки - главная угроза для окружающей среды,  37%   россиян видят главную опасность в вырубке лесов и транспорте,                                                         35% - в промышленных предприятиях.                                                                                              

      Мусор - эта тема актуальна в нашем современном мире. Как бороться с бытовым мусором и нами людьми, не думающими о будущем? Считаем  что, прежде всего, необходимо научиться не мусорить.                                                                                                                     Будем исследовать проблему «Можно ли научить НЕ МУСОРИТЬ».                                                      Гипотеза. Наш пример и  активные действия помогут сделать территорию школы чистой. Цель.  Вести работу по экологическому образованию и формированию культуры  природолюбия.                                                                                                                             Задачи.                                                                                                                                             1. Выявить знание экологических  проблем  на территории  школы и села.                                             2. Узнать, какой вид мусора самый опасный для природы.                                                                         3. Продумать  меры по предупреждению  замусоривания территории.                                                     4. Для решения проблемы взаимодействовать с администрацией школы, села и редакцией районной газеты.                                                                                                                                                         5. Быть примерными и активными участниками мероприятий  по улучшению экологической ситуации на территории школы и села.

Исследование решили провести на территории школы.                                           Продолжительность исследования- 1 месяц (апрель)                                                                       Предмет исследования – мусор

                                  Что мы знаем об экологических проблемах

         В первую очередь, для того, чтобы привлечь  ребят к сотрудничеству по экологической теме,  был организован  конкурс рисунков: «Сохранишь природу - сохранишь жизнь». Ответственность за проведение этого конкурса взяла на себя Е.Баннова.  Она написала объявление и поговорила с ребятами в классах о важности каждого рисунка.      Приложение№1                                                                                                                                    Продумали воззвания и определили  тематику рисунков:

«МЫ за чистоту в природе», «Охраняйте животных»,

«Берегите природу», «Мы за чистую воду».                                                                                                                                                                                                                                                                                              

       После подведения итогов лучшие конкурсные  рисунки и статью  А. Кальтенбергер,                  Е. Банновой  с  обращение  к жителям района «Никогда не забывайте, природа – это наш дом, а в доме всегда должно быть чисто» отправили в районную газету «Чановские вести».                                                                                                                                                    

          Далее мы решили определить, какие экологические проблемы  знают ребята.  С учителем географии  Жарковой Г. В.  организовали письменный опрос: «Я знаю экологические проблемы нашего села».  В каждом  классе ребятам  вручили  листы «Я знаю экологические проблемы села». Учащиеся с 1 по 11 классы  описали  свое   видение экологических проблем.  Проблема мусора тревожит  каждого. Мусор повсюду: и на территории села у подворий, и у проезжей части дороги, и свалки у берегов озёр, за селом.                                                                                                                                                      Проведя данное исследование, мы теперь с уверенность можем сказать, что проблема мусора – одна из  актуальных экологических проблем нашего села.

                               Самый опасный вид мусора

        Бабушкина Н. - ученица 7 класса подготовила презентацию по теме «Самый опасный вид мусора» и защитила её на открытом мероприятии «Мы можем сохранить природу» для учащихся 7 – 9 классов. Благодаря  этой работе ребята узнали, что существуют различные виды  мусора, и основной проблемой в нашей стране является его переработка. Возникает новая проблема.  Ядовитые вещества,   оказывающиеся на свалках,   проникают в подземные  воды, которые часто используются в  качестве источников питьевой воды, развеиваются ветрами по окрестностям и тем самым наносят ущерб окружающей среде и здоровью человека.                      

                                                Исследование  территории

       Организовали экскурсию  по территории пришкольного участка, чтобы узнать, есть ли  опасный для окружающей среды мусор. Арефьев В. и Бабушкина Н.  выявляли  и сфотографировали самые загрязнённые участки.  Отметили, что на территории школы очень мало мусора по сравнению с территорией за школьной оградой.                                                                                                                                         Результаты следующие:                                                                                                                               1 место -  самый загрязнённый участок  у мусорного ящика, т.к. ветер разносит бумагу;                                                                                                                                                                            2 место - у  крыльца школы и 3 место – выход из школьной ограды.                                                                                                                               Выводы:  На территории школы преобладают следующие виды мусора:                                           - предметы из бумаги и картона - обёртки от жевательной резинки, конфет;                                            - предметы из фольги - коробки из под сока, фантики, обертки от мороженного;                                                                                                              - природный мусор – ветки, остатки осенних листьев.                                                               Самыми опасными для природы  оказались предметы из фольги. Итогом нашей экскурсии стала  листовка  «Чисто не там, где убирают, а там, где не мусорят!»                                                                                                                                                                             

                                                                   От слов к делу

       Проведя данное исследование, мы решили, что для того, чтобы было чисто  на территории школы,  необходимо активно действовать.                                                                      Уверены, только инициативными действиями мы можем                                                                     решить  актуальные экологические проблемы школы и села.                                                                            1.  Организовали  по классам сбор макулатуры.                                                                                            Чтобы бумага не разлеталась из мусорного бака,                                                                                    будем ее складывать в пакеты. Для этого договорились                                                                          с администрацией школы о необходимости проведения                                                                      данного  мероприятия. Приобрели  большие  пакеты                                                                                                      для сбора  мусора и провели акцию «Мы ЗА сбор макулатуры».       

2. Бабушкина Н. и Кальтенбергер А.   обратились к администрации школы  с предложениями:  1) установить урны у выхода из школьной ограды;                                                                                                    2) обязать  дежурный класс организовывать  проверку  чистоты  пришкольной территории  с обязательным  еженедельным отчётом на школьной линейке  о проведенной работе.                                                                                               Наша инициатива была одобрена  и поддержана директором школы.                                                          3. Баннова  Елена и Бабушкина Наталья составили    для каждого класса                                  опрос-инструктаж «МЫ за чистоту и красоту родного края».                                                                                   За основу взяли два правила поведения на природе:  1)не буду бросать фантики, обёртки от жвачки и  мороженного, … , 2) буду  собирать макулатуру.                                                                                                                               В  классах организовали беседы и собрали  подписи. 100%  согласие с правилами поведения в природе  говорит о том, что мы готовы ответственно относиться к родной природе.

4.  Приняли активное  участие в общешкольном мероприятии  «День чистоты» по уборке территории школы.                                                                                                                                            5. Организовали и провели акцию волонтеров по уборке территории сквера памяти. Было очень приятно слышать слова благодарности от   односельчан. 

      В конце апреля проведена итоговая экскурсия по территории пришкольного участка на предмет обнаружения мусора.  Нас порадовал результат.  Красиво, зелено и чисто. 

                                                         Вывод

       Свою исследовательскую работу мы  делали с большим удовольствием, потому что надеемся донести до многих подростков свои размышления по поводу загрязнения окружающей нас среды, а также убедить  в том, что загрязнять природу нельзя, надо ее беречь и ухаживать за ней.

   Мы очень часто слышим слово «ОХРАНА»  Из слова «ОХРАНА» можно выделить слово – РАНА. Считаем, что этой раной для окружающих является мусор.  Мусор ухудшает качество жизни. Поэтому решение проблем с его сбором, вывозом, хранением и использованием приобретает все большее значение для охраны природы.

Гипотеза исследования подтвердилась - Наш пример, активные действия помогли сделать территорию школы еще чище. Значит, мы, учащиеся, можем внести посильный вклад в борьбе с бытовым мусором.    

 Перспектива…Мы обязательно продолжим свои исследования и будем действовать дальше, так как  в нашем селе есть  экологические  проблемы.    

  Ценность работы: учимся сами и учим других бережно относиться к окружающей нас природе, развиваем навыки ручного труда, расширяем  знания об истории вещей.