Исследовательская работа по литературе "Экологическая сказка"

• 1 слайд

  «Экологическая сказка»
  (исследовательская работа)
  
  Автор:
  ученица 5 Г класса
  МАОУ СОШ г.Новороссийск
  Малая Виолетта
  
  
  
  Руководитель: учитель русского языка и литературы Худолей Е.А.
  
  
  МАОУ СОШ г.Новороссийск
  2015 г.
  

• 2 слайд

  Здравствуйте, дорогие гости! Каждый из нас очень любит сказки, ведь в них столько интересного! А сегодня нам предстоит нечто удивительное - путешествие в сказку. Но в сказку не обычную, а экологическую….
  
  

• 3 слайд

  Цель исследования:
  
  выяснение роли экологической сказки в деятельности по охране окружающей среды
  

• 4 слайд

  Задачи:
  1.Изучить следующие вопросы:
  -Актуальность природосбережения в России.
  -Жанр сказки и особенности экологической сказки.
  -Экологическая сказка как одно из средств изучения экологии с раннего школьного возраста.
  2. Провести опрос обучающихся и педагогов на предмет знаний об экологической сказке и актуальности её изучения сегодня.
  3. Выпустить сборник эко-сказок в помощь педагогам школы.
  

• 5 слайд

  
  Тревожная экологическая ситуация сложилась во многих регионах нашей страны. Возникла угроза жизни.
  И чем более мощными средствами человек воздействует на природу, тем важнее задача формирования экологического сознания.
  
  АКТУАЛЬНОСТЬ
  

• 6 слайд

  Известный русский педагог В.А.Сухомлинский писал:
  “...Сказка неотделима от красоты, благодаря сказке ребенок познает мир не только умом, но и сердцем. И не только познает, но и откликается на события и явления окружающего мира, выражает свое отношение к добру и злу»
  

• 7 слайд

  История сказки.
  Сказка или казка, байка, и  побасенка (древнейшее ее название басень - от слова «баять», «говорить») - это устный рассказ о вымышленных событиях, придумка о том чего не бывает.
  Сказка - вид повествовательного, в основном прозаического фольклора (сказочная проза).
  

• 8 слайд

• 9 слайд

  Cказка о животных
  
  Сказка бытовая
  
  Сказка волшебная
  
  
  
  

• 10 слайд

  Структура сказки.
  
  Зачин. (“В некотором царстве, в некотором государстве жили-были…”).
  Основная часть.
  Концовка. (“Стали они жить – поживать и добра наживать” или “Устроили они пир на весь мир…”).
  
  

• 11 слайд

  Чему учат экологические сказки?
  
  познавать окружающий мир;
  воспитывать чувство причастности к благополучию в природе;
  думать о последствиях своих поступков по отношению к окружающему миру, об ответственности за сохранение ее богатства и красоты.
  

• 12 слайд

  Бажов, П. Малахитовая шкатулка / П. Бажов ; худож. Т. Ляхович. – М. : Экскмо, 2006. – 592 с. : ил. – (Детская библиотека). 
  

• 13 слайд

  Баруздин, С. Почему рыбы молчат : сказки / С. Баруздин ; худож. М. Беляева. – М. : Детская литература, 1983. – 23 с. : ил.
  
  

• 14 слайд

  Бианки, В. Сказки / В. Бианки. – М. : Стрекоза-Пресс, 2002. – 160 с.
  
  

• 15 слайд

  Заходер, Б. В. Избранное : стихи, сказки, переводы, пересказы / Б. В. Заходер. – М. : Астрель : АСТ, 2006. – 689 с.
  

• 16 слайд

  Зотов, В. Лесная азбука : звери, земноводные и пресмыкающиеся : познават. сказки для дошк. и мл. шк. возраста / В. Зотов ; худож. С. Яровой. – М. : Орбита-М, 2005. – 175 с. : ил.
  
  

• 17 слайд

  Константиновский, М. Сказки коапповского леса / М. Константиновский. – М. : Издательский дом «Искатель», 1998. – 96 с.
  
  

• 18 слайд

  Медюкова, Н. Мои роднички : сказки / Н. Медюкова. – Чебоксары, Чувашское книжное издательство, 1999. – 47 с.
  
  

• 19 слайд

  Пермяк, Е. А. Русские сказки о природе : сказки : для чтения взрослыми детям / Е. А. Пермяк ; худож. А. Басюбина. – М. : Эксмо, 2008. – 151 с. : цв. ил.
  
  

• 20 слайд

  Пришвин, М. М. Кладовая солнца : сказка и рассказы для мл. шк. возраста / М. М. Пришвин ; худож. С. Бордюг. – М. : Стрекоза-Пресс, 2003. – 159 с. : ил.
  
  

• 21 слайд

  Толстой Л. Сказки / Л. Толстой ; худож. М. А. Андреева – М. : Стрекоза-Пресс, 2002. – 99 с. : ил.
  
  

• 22 слайд

  Ушинский, К. Д. Рассказы и сказки / К. Д. Ушинский. – М. : Детская литература, 2008. – 219 с.
  
  

• 23 слайд

  Результаты опроса
  Цель опроса: выяснить степень информированности по следующим вопросам:
  - Знакомы ли вы с экологической сказкой.
  
  Было опрошено 23 респондента (ученики и педагоги нашей школы)
  

• 24 слайд

  Результаты опроса
  Выяснила, что лишь 10 % респондентов знакомы с эко-сказкой
  

• 25 слайд

  Вдыхая отравленный воздух и потребляя отравленную воду, пищу, получая повышенные дозы радиации, человек теряет здоровье в раннем возрасте. По данным медиков, уже теперь от 75 до 90% заболеваний вызывается зараженной средой.
  

• 26 слайд

  В ходе работы
  (вывод)
  1. Узнала о том, насколько важна охрана окружающей среды
  2. Определила, что экологическая сказка может стать средством экологического воспитания.
  3. Из бесед с учителями поняла, что продукт моей работы (сборник эко-сказок) будет востребован на классных часах и уроках .
  4. Собрала сборник эко-сказок , вместе с моими одноклассниками написали экологические сказки собственного сочинения, разместила их в нашей школьной библиотеке.
  
  

• 27 слайд

  ПРАКТИЧЕСКАЯ ЗНАЧИМОСТЬ
  Экологическое воспитание должно начинаться с самого раннего детства и продолжаться в течение всего периода обучения в школе. Для детей младшего школьного возраста наиболее понятно изложение материала в форме сказок, которые пробуждают не только ум, но и чувства.
  

• 28 слайд

  Ученики не столько должны выучить основные экологические понятия, сколько проникнуться уважением ко всему живому, полюбить природу.
  

• 29 слайд

• 30 слайд

• 31 слайд

• 32 слайд

• 33 слайд

• 34 слайд