Исследовательская работа по русскому языку на тему "Диалектная лексика"

 МБОУ «Краснохолмская средняя общеобразовательная школа №1»

 Исследовательская работа

Анализ лексики тематической группы

 «Характеристика личности и поведения человека по эмоциональному состоянию, умственным способностям

 и отношению к нормам нравственности»

 в говорах Краснохолмского района Тверской области

                                             Выполнили:

                                               учащиеся 8 класса Портнова Анна,

Тюрикова Ирина

Руководитель:

учитель русского языка и литературы

Погодина Татьяна Геннадьевна

г. Красный Холм , 2015г.

Содержание

1.     Введение………………………………………………………………….3                                                                                         

2.     Этапы работы…………………………………………………………….4

3.      I этап работы. Обзор литературы, связанной с характеристикой личности в русских говорах…………………………………………………..4                                                                                           

4.      II этап работы. Лексическое значение диалектов Краснохолмского района Тверской области……………………………………………….6                                                                                 

5.      III этап работы. Словообразовательная характеристика лексики исследуемой тематической группы…………………………………………..8                                                                           

6.     Заключение……………………………………………………………..10                                                                                      

7.     Список литературы…………………………………………………….11                                                                          

 Введение

Актуальность исследования.

 На протяжении нескольких лет наша школа работает по программе «Русская школа», поэтому важнейшей задачей данной работы является патриотическое воспитание школьников, привитие любви к родному слову, к родному краю. Изучение лексического и словообразовательного состава  диалектных слов Краснохолмского района вызывает интерес у учащихся, воспитывает лучшие черты личности.

Цели работы:

·       Знакомство с лексическим составом говоров на территории Краснохолмского района Тверской области; 

·       словообразовательный анализ диалектных слов данной местности,

·       воспитание любви и уважения к красоте родного слова.

Задачи:

·       Формировать умение собирать материал на лингвистическую тему;

·       уметь определять основные темы, изобразительно-выразительные средства языка, образность диалектных слов;

·       воспитывать патриотические чувства, любовь к родному слову.

 Степень изученности проблемы: начальная стадия сбора материала.

 Место проведения: МБОУ «Краснохолмская средняя общеобразовательная школа №1», деревни Краснохолмского района.

 Сроки выполнения работы:  сентябрь  – декабрь 2015г.

 Методика исследования: метод наблюдения, интервьюирование, беседа, работа с различными видами словарей, работа с публицистической литературой в центральной библиотеке, привлечение Интернет-ресурсов.

Этапы работы

  Наша работа посвящена исследованию лексики, характеризующей личность и поведение человека по эмоциональному состоянию, умственным способностям и отношению к нормам нравственности.

  Объектом исследования является лексика данной тематической группы в говоре Краснохолмского района Тверской области.

  В настоящее время учеными-лингвистами проводится большая работа над детальным изучением говоров любого региона, так как диалектные слова, к сожалению, либо становятся редкими в нашей речи, либо вовсе исчезают из повседневного обихода.

  Мы заинтересовались данной проблемой и решили выяснить, насколько это актуально для нашего Краснохолмского района.

  Для достижения поставленной цели мы предположили решение следующих, более частных задач:

1.                 изучить литературу, связанную с характеристикой личности в русских говорах;

2.                 раскрыть лексическое значение диалектов Краснохолмского района Тверской области, используя толковые словари как диалектного, так и литературного языка;

3.                 дать словообразовательную характеристику собранных диалектных слов данной тематической группы.

  При сборе материала использовался метод наблюдения, опроса, интервьюирования и самонаблюдения, так как авторы работы являются жителями Краснохолмского района.

I этап работы.

Обзор литературы, связанной с характеристикой личности в русских говорах

 В последнее время в лингвистической литературе ¹ большое внимание уделяется описанию лексики, касающейся характеристики личности по внешним и внутренним качествам.

  Большинство слов, характеризующих личность, относится к так называемой экспрессивно-выразительной лексике, которая позволяет делать нашу речь яркой, выразительной, глубоко впечатляющей. Поэтому, анализируя  лексику изучаемой нами тематической группы, мы прежде всего будем говорить об экспрессивной лексике.

  Изучая литературу о русских говорах, мы выяснили, что существует множество научных работ, которые содержат информацию о диалектах русского языка.

Например, самыми распространенными  являются следующие труды:

·       Словарь русского литературного языка. М., 1991

·       Даль В.И. Толковый словарь живого великорусского языка: В 4 т. М., 1980

·       Лексический атлас русских народных говоров. Спб., 1994

·       Малый академический словарь. М., 1990

·       Кириллова Т.В. и др. Опыт словаря говоров Калининской области. Калинин, 1972

·       Словарь современного русского литературного языка: в 17 т. М., 1991

·       Словарь русских  языковых единиц. М., 1990 и др.

 Также выяснилось, что большинство работ относится  к 60-70-е годам, они принадлежат ученым-лингвистам МГУ, преподавателям-филологам г.Санкт-Петербурга, а также преподавателям ТГУ филологического факультета. Работы отличаются глубиной изучения, научностью подхода к изучаемому предмету, яркостью примеров. В настоящее время продолжается сбор и систематизация русских говоров практически во всех регионах РФ, в том числе и в Тверской области.

  Практически все ученые сводятся к одному мнению: большинство диалектных слов имеют эмоциональную окраску, в основном, отрицательную. Все рассмотренные нами работы интересны для нас тем, что в них отражены проблемы экспрессивно-выразительного словаря в литературном языке, встречаются также примеры наименований лиц по внутренним признакам, свойствам и состоянию, отмеченные и в говорах исследуемого нами Краснохолмского района.

II этап работы.

Лексическое значение диалектов Краснохолмского района Тверской области

Диалекты Тверской области отличаются сложностью и пестротой. «Тверские народные говоры связаны как с древними новгородскими диалектами, так и с диалектами Ростово-Суздальской земли, а в своей западной части отражает связь с говорами Псковского и Смоленского княжеств», -писал  Любавский М.К.в книге «Образование государственной территории великорусской народности».

 По данным современного диалектологического атласа, можно  сделать вывод, что центральную часть Тверской области занимают среднерусские говоры (Псковская группа и Селигеро - Торжковская), а северо-восток области отмечен севернорусскими говорами (Бежецк-Калязин).

Мы выяснили, что Краснохолмский район относится к территории употребления севернорусского наречия.

  Как было отмечено выше, наша работа посвящена анализу диалектов, характеризующих личность и поведение человека по эмоциональному состоянию, умственным способностям и отношению к нормам нравственности.

Собранные нами материалы можно проиллюстрировать следующими примерами:

Качества человека:

·       Гнусина – злой, непонятная (темная) личность;

·       Грымза – ворчун;

·       Доброход – добрый, незлобивый человек;

·       Дрянной – некрасивый, непривлекательный;

·       Завзятый – бойкий, предприимчивый человек;

·       Золотуша – делающий добро, добрый человек;

·       Лиходей – злой, причиняющий зло;

·       Обалдуй – глупый;

·       Опивуха – пьяница, ищущий угощения за чужой счет;

·       Ощеул, ощеулка – завистливый человек, интриган;

·       Прохиндей – хитрый, изворотливый;

·       Рёха – рассеянный человек;

·       Сквалыга – жадный, скупой;

·       Хлызда – трус.

Отношение к труду:

·       Извыристый – изворотливый;

·       Лежебок, легкотрудник – ленивый человек;

·       Рахтиться – стремиться к труду, к деятельности.

·       Трутень – лодырь.

Нормы поведения:

·       Баловенька – озорник; избалованный человек.

·       Галуха, – шумливый, скандалистый;

·       Галушиться – шуметь, скандалить;

·       Дикариться – бояться;

·       Мазурик – озорник, баловник (о ребенке);

·       Скальник – смешливый человек, любящий посмеяться над кем-то дурно.

 Анализируя данную тематическую группу диалектных слов, мы выяснили, что большинство примеров краснохолмских говоров характеризуют людей с отрицательной стороны. Эту особенность можно заметить и в других регионах РФ, так как человеку свойственно давать оценку другим, замечая в основном отрицательные стороны поведения. Недаром наши прадеды сложили такую пословицу: «В чужом глазу и соринку видим, а в своем – бревна не замечаем». Такова человеческая природа!

 Что касается морфологического состава диалектов, то мы отметили, что большинство примеров проиллюстрировано существительными. И лишь немногие примеры представлены глаголами и прилагательными.

  Мы не нашли ни в одном словаре примера слова «хлызда» в значении «трус». Это свидетельствует о том, что данное слово принадлежит только краснохолмскому говору.

  Мы проводили опрос жителей на территории г. Красный Холм, деревень Ивакино, Володино, Афанасово, Мокрени и д. Васюнино, поэтому количественный состав собранных нами слов невелик. Но мы находимся еще в начальной стадии работы, поэтому планируется расширение территории исследования краснохолмских диалектов. Для этого  предполагается привлечение ребят из сельских школ нашего района.

III этап работы.

Словообразовательная характеристика лексики исследуемой тематической группы

 Как упоминалось ранее, по структурным особенностям лексика личностной характеристики в краснохолмских говорах представлена словами-наименованиями, глагольными формами и прилагательными.  Состав диалектных слов Краснохолмского района представлен следующими примерами:

·       Гнусина = гнус + ин                         суффиксальный способ;

·       Грымза = грыз (ть) + з                     суффиксальный способ;

·       Доброход = добр (ый) + ходи (ть)  сложение основ;

·       Дрянной  = дрянь + н                       суффиксальный способ;

·       Завзятый = за + взя (ть)                   приставочный способ;

·       Золотуша = золотой + уш                суффиксальный способ;

·       Лиходей = лих (ой) + дела (ть) + ей      сложение основ 

                                                                      + суффиксальный способ;

·        Обалдуй = о + балд (а) + уй           приставочно- суффиксальный способ;

·        Опивуха = о + пи (ть) + ух             приставочно- суффиксальный способ;

·        Ощеул = ощеул - и (ть)                   бессуффиксный способ;

·        ощеулка = ощеул + к                      суффиксальный способ;

·        Прохиндей = прохиндеи (ть) + ей   суффиксальный способ;

·        Рёха =  рёх  - а (ть)                        бессуффиксный способ;

·        Сквалыга = сквалыжи (ть) + г              суффиксальный способ;

·        Хлызда = хлызи (ть) + д                       суффиксальный способ;

·        Извыристый =  извыря (ть) ся + ист    суффиксальный способ;

·        Лежебок = лежа (ть) на боку                сложение основ;

·        легкотрудник = легк (Ий) + труд + ник   сложение основ 

                                                                        + суффиксальный способ;

·        Баловенька = балова (ть)ся + еньк         суффиксальный способ;

·        Галуха = галуши (ть) + ух                      суффиксальный способ;

·        Мазурик = мазури (ть) + ик                   суффиксальный способ;

·        Скальник = скали (ть) ся + ник             суффиксальный способ.

Мы провели детальный словообразовательный анализ диалектов и выяснили, что в краснохолмских говорах присутствуют практически все виды словообразования. Самыми продуктивными являются суффиксальный и приставочно-суффиксальный способы образования, на втором месте стоит бессуффиксный и приставочный способы, а также сложение основ. Это явление характерно для многих регионов РФ.

 Заключение

 Проделав сложную работу над изучением лексики, характеризующей личность и поведение человека по его эмоциональному состоянию, умственным способностям и отношению к нормам нравственности, мы пришли к заключению, что все слова этой группы образуют большой пласт экспрессивно-выразительной лексики. Эти слова отражают отношение людей друг к другу, к своему поведению, состоянию, чувствам и поступкам других людей.

  Необходимость изучения лексики данной тематической группы  продиктовано тем, что значительная часть этих слов  со временем уходит из обихода людей, некоторые слова изменяют свое значение. При сборе информации мы испытывали определенную трудность, так как носителями диалектов являются, в основном, пожилые люди, проживающие и проживавшие именно на территории нашего района всю свою жизнь. Таких людей осталось очень мало, большинства жителей нашего района пенсионного возраста уже нет в живых, некоторые пенсионеры являются приезжими, а молодежь не является в настоящее время носителями наших краснохолмских диалектов.

  Поэтому нам, как представителям молодого поколения, необходимо бережно относиться к своему родному языку, не засоряя его вульгаризмами, жаргонизмами, иноязычной лексикой.

Мы считаем, что собранные нами материалы будут полезны при изучении  русского языка как в старших, так и в младших классах. Мы планируем создать устный журнал «Собирали мы слова» и подготовить выступления на внеклассных мероприятиях в рамках Недели русского языка, а также использовать свои знания на рабочих уроках. Возможно, что наша работа заинтересует ребят из сельских школ, тогда круг наших возможностей будет расширен, и мы сможем дополнить собранный нами материал новыми примерами.

Список использованной литературы

Словари:

1.    Словарь русского литературного языка. М., 1991

2.    Даль В.И. Толковый словарь живого великорусского языка: в 4 т. М., 1980

3.    Лексический атлас русских народных говоров. Спб., 1994

4.    Малый академический словарь. М., 1990

5.    Кириллова Т.В. и др. Опыт словаря говоров Калининской области. Калинин, 1972

6.    Словарь современного русского литературного языка: в 17 т. М., 1991

7.    Словарь русских  языковых единиц. М., 1990

Литература:

1.    Бахвалова Т.В. Оценка лица по росту в народных говорах.// Лексический атлас русских народных говоров: Материалы и исследования. Спб., 1994

2.    Виноградов В.В. Русский язык (Грамматическое учение о слове). М., 1972

3.    Любавский М.К. Образование государственной территории великорусской народности. Л.,1929

4.    Кириллова Т.В., Белова А.А. Народные говоры Калининской области. Т.1. Калинин, 1971

• 1 слайд

  
  
  
  
  Тема:
  Анализ лексики тематической группы «Характеристика личности и поведения человека по эмоциональному состоянию, умственным способностям и отношению к нормам нравственности» в говорах Краснохолмского района Тверской области
  

• 2 слайд

  
  ЦЕЛЬ РАБОТЫ:
  
  Знакомство с лексическим составом говоров на территории Краснохолмского района Тверской области, словообразовательный анализ диалектных слов данной местности, воспитание любви и уважения к красоте родного слова.
  
  ЗАДАЧИ:
  
  Формировать умение собирать материал на лингвистическую тему; уметь определять основные темы, изобразительно – выразительные средства языка, образность диалектных слов; воспитывать патриотические чувства, любовь к родному слову.
  
  
  СТЕПЕНЬ ИЗУЧЕННОСТИ ПРОБЛЕМЫ: начальная стадия сбора материала.
  
  
  

• 3 слайд

  АКТУАЛЬНОСТЬ ИССЛЕДОВАНИЯ: на протяжении нескольких лет наше учебное заведение работает по программе «Русская школа», поэтому важнейшей задачей данной работы является патриотическое воспитание школьников, привитие любви к родному слову, к родному краю. Изучение лексического и словообразовательного состава диалектных слов Краснохолмского района вызывает интерес у учащихся, воспитывает лучшие черты личности.
  
  МЕСТО ПРОВЕДЕНИЯ: МБОУ «Краснохолмская сош №1»
  
  СРОКИ ВЫПОЛНЕНИЯ: сентябрь – декабрь 2015 г.
  
  МЕТОДИКА ИССЛЕДОВАНИЯ: интервьюирование, метод наблюдения, работа с различными видами словарей, работа с публицистической литературой в центральной библиотеке, привлечение Интернет – ресурсов.
  
  

• 4 слайд

  Этапы работы:
  1. Изучить литературу, связанную с характеристикой личности в русских говорах
  
  2. Раскрыть лексическое значение диалектов Краснохолмского района Тверской области, используя толковые словари как диалектного, так и литературного языка
  
  3.Дать словообразовательную характеристику собранных диалектных слов данной тематической группы
  

• 5 слайд

  I этап работы.
  
  Обзор литературы, связанной с характеристикой личности в русских говорах
  
  Самыми распространенными являются следующие труды:
  Словарь русского литературного языка. М.,1991
  
  Даль В.И. Толковый словарь живого великорусского языка: В 4т. М., 1980
  Лексический атлас русских народных говоров. Спб., 1994
  Малый академический словарь. М., 1990
  
  Кириллова Т.В. И др. Опыт словаря говоров Калининской области. Калинин, 1972
  
  Словарь современного русского литературного языка: в 17т. М., 1991
  
  Словарь русских языковых единиц. М., 1990
  

• 6 слайд

  II этап работы.
  Лексическое значение диалектов Краснохолмского района Тверской области
  

• 7 слайд

  Анализ диалектов краснохолмских говоров
  
  1. Качества человека
  Гнусина – злой, непонятная(Темная) личность
  Реха – рассеянный человек
  Опивуха – пьяница, ищущий угощения
  за чужой счет
  Доброход – добрый, незлобивый человек;
  Грымза – ворчун
  Дрянной – некрасивый, непривлекательный
  Завзятый – бойкий, предприимчивый человек
  Золотуша – делающий добро, добрый человек
  Лиходей – злой, причиняющий зло
  Обалдуй – глупый
  Ощеул, ощеулка – завистливый человек, интриган;
  Прохиндей – хитрый, изворотливый
  Сквалыга – жадный, скупой
  Хлызда – трус
  

• 8 слайд

  2. Отношение к труду
  
  
  Извыристый – изворотливый
  
  
  Лежебок, легкотрудник – ленивый человек
  
  
  Рахтиться – стремиться к труду, к деятельности
  
  
  Трутень – лодырь
  

• 9 слайд

  3. Нормы поведения
  
  Баловенька – озорник, избалованный человек
  
  
  Галуха – шумливый, скандалистый
  Галушиться – шуметь, скандалить
  
  
  Дикариться – бояться
  
  
  Мазурик – озорник, баловник(о ребенке)
  
  
  
  Скальник – смешливый человек, любящий посмеяться над кем-то дурно
  

• 10 слайд

  III этап работы
  Словообразовательная характеристика лексики исследуемой тематической группы
  Гнусина = гнус + ин суффиксальный способ
  Грымза = грым(ть) + з суффиксальный способ
  Доброход = добр(ый) + ходи(ть) сложение основ
  Дрянной = дрянь + н суффиксальный способ
  Завзятый = за + взя(ть) приставочный способ
  Золотуша = золотой + уш суффиксальный способ
  
  Лиходей = лих(ой) + дела(ть) + ей сложение основ + суффиксальный Обалдуй = о + балд(а) + уй приставочно-суффиксальный способ
  Опивуха = о + пи(ть) + ух приставочно-суффиксальный способ
  Ощеул = ощеул – и(ть) бессуфиксный способ
  Ощеулка = ощеул + к суффиксальный способ
  Прохиндей= прохиндеи(ть) + ей суффиксальный способ
  Реха = рех – а(ть) бессуфиксный способ
  Сквалыга = сквалыжи(ть) + г суффиксальный способ
  Хлызда = хлызи(ть) + д суффиксальный способ
  Извыристый = извыря(ть)ся + ист суффиксальный способ
  Лежебок = лежа(ть) на боку сложение основ
  Легкотрудник = легк(ий) + труд + ник сложение основ + суффиксальный
  Баловенька = балова(ть)ся + еньк суффиксальный способ
  Галуха = галуши(ть) + ух суффиксальный способ
  Мазурик = мазури(ть) + ик суффиксальный способ
  Скальник = скали(ть)ся + ник суффиксальный способ
  
  

• 11 слайд

  Заключение
  
  1. Все слова данной группы образуют большой пласт экспрессивно - выразительнои лексики.
  2. Эти слова отражают отношения людей друг к другу, к своему поведению, состоянию, чувствам и поступкам других людей.
  3. Значительная часть этих слов со временем уходит из обихода людей, некоторые слова изменяют свое значение.
  4. Представителям молодого поколения необходимо относиться к своему родному языку, не засоряя его вульгаризмами, жаргонизмами, иноязычными словами.