Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Русский язык и литература / Презентации / Исследовательская работа по русскому языку на тему "Лексикон учащихся 5-8 классов"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Исследовательская работа по русскому языку на тему "Лексикон учащихся 5-8 классов"

Выбранный для просмотра документ Лексикон учащихся 5-8 классов.ppt

библиотека
материалов
Автор: Фролова Елена, ученица 5 «Б» класса МОУ СОШ №2 г. Ухты. Руководитель р...
Изучить лексикон учащихся 5-8 классов. Проанализировать речь современных школ...
Определить, какое место занимает необщеупотребительная лексика- диалектизмы и...
в речи учащихся преобладает ограниченная в употреблении лексика: сленг, жарго...
Ограниченная лексика распространена среди школьников, однако её происхождение...
Чтение и анализ научной литературы, анкетирование, анализ анкет, сбор часто...
Лексика от греч. lexis «слово», «выражение» (учебник русского языка 5 класса...
употребляется свободно, неограниченно не вошло в состав свободно употребляемо...
Диалектизмы Утиральник, курник, буряк, дите.
Профессионализмы, термины . Маркетинг, эволюция, карбонат натрия, экономика,...
Сленг - речь какой-либо объединенной общими интересами группы, содержащая мн...
Молодежный сленг	Что означает Лол, угар	Смешно Споки-ноки	Спокойной ночи Норм...
Для чего употребляют сленг в речи?
Могли бы вы обойтись без употребления сленга?
Когда вы вырастете, будете ли вы употреблять сленг?
Вывод В своей работе я попыталась объяснить причины употребления сленга как э...
Литература С. И. Ожегов. – Словарь русского языка. – (под редакцией Н. Ю. Шве...
19 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Автор: Фролова Елена, ученица 5 «Б» класса МОУ СОШ №2 г. Ухты. Руководитель р
Описание слайда:

Автор: Фролова Елена, ученица 5 «Б» класса МОУ СОШ №2 г. Ухты. Руководитель работы: Петкус Г.Н., учитель русского языка и литературы.

№ слайда 2 Изучить лексикон учащихся 5-8 классов. Проанализировать речь современных школ
Описание слайда:

Изучить лексикон учащихся 5-8 классов. Проанализировать речь современных школьников с точки зрения использования ими общеупотребительной и ограниченной в употреблении лексики. Определить пути пополнения словарного запаса учащихся моей школы.

№ слайда 3 Определить, какое место занимает необщеупотребительная лексика- диалектизмы и
Описание слайда:

Определить, какое место занимает необщеупотребительная лексика- диалектизмы и профессионализмы в речи учащихся. Определить понятия "жаргон" и "сленг". Провести социологическое исследование среди учащихся 5 – 8 классов с целью определения : круга наиболее употребительных жаргонных слов; частоты употребления жаргонизмов; причин употребления школьниками жаргонизмов.   Проанализировать результаты опроса и выводы разместить в диаграммах.   Систематизировать материал.   Сделать выводы по теме исследования.

№ слайда 4 в речи учащихся преобладает ограниченная в употреблении лексика: сленг, жарго
Описание слайда:

в речи учащихся преобладает ограниченная в употреблении лексика: сленг, жаргонизм - часто употребляемые средства в речи школьников, их употребление связано с желанием выделиться среди людей, быть современными; жаргонные слова составляют смысловые группы, связанные с жизнью и деятельностью школьников.

№ слайда 5 Ограниченная лексика распространена среди школьников, однако её происхождение
Описание слайда:

Ограниченная лексика распространена среди школьников, однако её происхождение недостаточно представлено в школьных учебниках русского языка; молодёжный сленг и жаргонизмы – явления, которые присутствуют повсюду, и знакомство с ними поможет расширить знания о лексическом составе языка; исследование ограниченной в употреблении лексики позволяет связать лингвистические знания с жизнью, повышает наблюдательность и учит находить интересное и неисследованное рядом с собой; работа по теме позволяет выяснить отношение школьников к молодёжному сленгу, а также выявить причины использования учащимися подобной лексики.

№ слайда 6 Чтение и анализ научной литературы, анкетирование, анализ анкет, сбор часто
Описание слайда:

Чтение и анализ научной литературы, анкетирование, анализ анкет, сбор часто употребляемой ненормативной лексики. Объект исследования: учащиеся 5-8 классов МОУ «СОШ № 2».

№ слайда 7 Лексика от греч. lexis «слово», «выражение» (учебник русского языка 5 класса
Описание слайда:

Лексика от греч. lexis «слово», «выражение» (учебник русского языка 5 класса, автор: С. И. Львова). Лексика - совокупность всех слов, входящих в словарный состав языка (учебник русского языка 10-11 классов, автор: Н.Г. Гольцова). Лексика - словарный состав языка, какого-нибудь его стиля, сферы, а также чьих-нибудь произведений, отдельного произведения ( словарь Ожегова).

№ слайда 8 употребляется свободно, неограниченно не вошло в состав свободно употребляемо
Описание слайда:

употребляется свободно, неограниченно не вошло в состав свободно употребляемой лексики Общеупотребительная лексика Профессио-нальная лексика Диалект-ная лексика Жаргонная лексика ЛЕКСИКА Если слово в современном русском языке

№ слайда 9 Диалектизмы Утиральник, курник, буряк, дите.
Описание слайда:

Диалектизмы Утиральник, курник, буряк, дите.

№ слайда 10 Профессионализмы, термины . Маркетинг, эволюция, карбонат натрия, экономика,
Описание слайда:

Профессионализмы, термины . Маркетинг, эволюция, карбонат натрия, экономика, фонендоскоп, скальпель, клиентская база, синтаксис, теорема, слагаемое, деление.

№ слайда 11 Сленг - речь какой-либо объединенной общими интересами группы, содержащая мн
Описание слайда:

Сленг - речь какой-либо объединенной общими интересами группы, содержащая много отличающихся от общего языка слов и выражений, не вполне понятных окружающим. Сленг - это вариант разговорной речи, не совпадающий с нормой литературного языка. Сленг - речь какой-либо объединенной общими интересами группы, вариант разговорной речи, не совпадающий с нормой литературного языка. Молодёжный сленг - это социальный диалект людей в возрасте 13 — 30 лет, возникший из противопоставления себя старшему поколению, отличающийся разговорной, а иногда и грубо-фамильярной окраской.

№ слайда 12
Описание слайда:

№ слайда 13 Молодежный сленг	Что означает Лол, угар	Смешно Споки-ноки	Спокойной ночи Норм
Описание слайда:

Молодежный сленг Что означает Лол, угар Смешно Споки-ноки Спокойной ночи Норм, нормас Нормально Чел, чувак Человек Упоротый Смешной Стопудово Точно Окей, ок, классно, клёво, ништяк Хорошо Чё, шо, чта Что Прив, хай Привет Хавать, жрать Есть, кушать Фигня Не интересно Бабло, бабки, мани Деньги

№ слайда 14 Для чего употребляют сленг в речи?
Описание слайда:

Для чего употребляют сленг в речи?

№ слайда 15 Могли бы вы обойтись без употребления сленга?
Описание слайда:

Могли бы вы обойтись без употребления сленга?

№ слайда 16 Когда вы вырастете, будете ли вы употреблять сленг?
Описание слайда:

Когда вы вырастете, будете ли вы употреблять сленг?

№ слайда 17
Описание слайда:

№ слайда 18 Вывод В своей работе я попыталась объяснить причины употребления сленга как э
Описание слайда:

Вывод В своей работе я попыталась объяснить причины употребления сленга как элемента повседневной речи учащихся. Ребята моей школы активно используют нелитературную лексику в своей речи. Больше всего в речи ребята моей школы используют сленг как экспрессивное средство, считая его модным. Было также установлено, что употребление сленга – это элемент самоутверждения, стремления к независимости и самостоятельности. Некоторая часть учащихся вообще не задумывалась над тем, как говорит. Гипотеза, которую я выдвигала, верна – в речи учащихся преобладает ограниченная в употреблении лексика. На первом месте – сленг, жаргонизмы, а диалектизмы и профессионализмы встречаются очень редко. Значит, наша задача – учиться уместно использовать данную лексику в соответствии с ситуацией общения, знать о невозможности ее применения в нормативной речи. Чтобы избавиться от отрицательного влияния ограниченной в употреблении лексики, надо хорошо знать нормы литературного языка – нормы произношения, ударения, словоизменения.

№ слайда 19 Литература С. И. Ожегов. – Словарь русского языка. – (под редакцией Н. Ю. Шве
Описание слайда:

Литература С. И. Ожегов. – Словарь русского языка. – (под редакцией Н. Ю. Шведовой), - М.: «Русский Язык», 1989 Д. Э. Розенталь М. А. Теленкова – Словарь лингвистических терминов (электронный вариант). Л. И. Скворцов. Жаргоны / русский язык: энциклопедия. – М., 1979 Материалы Интернет

Выбранный для просмотра документ Представление лексика.doc

библиотека
материалов

Исследовательская работа по русскому языку на тему

«Лексикон учащихся 5-8 классов»


Представление: Фролова Елена, ученица 5 «Б» класса, МОУ СОШ №2 г.Ухты.

Тема моей работы: Лексикон учащихся 5-8 классов.

Своей целью я ставила следующее:

  • Изучить лексикон учащихся 5-8 классов.

  • Проанализировать речь современных школьников с точки зрения использования ими общеупотребительной и ограниченной в употреблении лексики.

  • Определить пути пополнения словарного запаса учащихся моей школы.

Задачи моего проекта:

  • Определить, какое место занимает необщеупотребительная лексика –

диалектизмы и профессионализмы в речи учащихся.

  • Определить понятия «жаргон» и «сленг».

  • Провести социологическое исследование среди учащихся 5-8 классов с целью определения:

- круга наиболее употребительных жаргонных слов;

- частоты употребления жаргонизмов;

- причин употребления школьниками жаргонизмов.

  • Проанализировать результаты опроса и выводы разместить в диаграммах.

  • Систематизировать материал.

  • Сделать выводы по теме исследования.

Гипотеза:

  • В речи учащихся преобладает ограниченная в употреблении лексика: сленг, жаргонизм – часто употребляемые средства в речи школьников, их употребление связано с желанием выделиться среди людей, быть

современными;

  • Жаргонные слова составляют смысловые группы, связанные с жизнью и деятельностью школьников.

В чем же состоит актуальность данной проблемы:

  • Ограниченная лексика распространена среди школьников, однако ее происхождение недостаточно представлено в школьных учебниках русского языка;

  • Молодежный сленг и жаргонизмы – явления, которые присутствуют повсюду, и знакомство с ними поможет расширить знания о лексическом составе языка и углубить знания по русскому языку в целом;

  • Исследование ограниченной в употреблении лексики позволяет связать лингвистические знания с жизнью, повышает наблюдательность и учит находить интересное и неисследованное рядом с собой;

  • Работа по теме позволяет выяснить отношения школьников к молодежному сленгу, а также выявить причины использования учащимися подобной лексики.

Методы и приемы, которые я использовала в своей работе:

  • Чтение и анализ научной литературы, анкетирование, анализ анкет, сбор часто употребляемой ненормативной лексики.

Объект исследования:

  • Учащиеся 5-8 классов МОУ СОШ №2

Введение.

С 1 по 11 класс мы изучаем русский язык. Это один из самых трудных школьных предметов, но ни у кого не возникает сомнения в том, что изучать русский язык надо. Кому надо? Мне, моим одноклассникам, тем, кто придет в школу после нас, всем русским людям.

Теоретические исследования.

Для того чтобы мой проект состоялся, мне надо было выяснить, что такое лексика. Я провела анализ литературы, из которой узнала несколько определений лексики.

Например:

* В учебнике русского языка 5 класса, автор С.И.Львова, говорится о том, что лексика произошло от греческого слова lexis, что означает «слово», «выражение».

* В учебнике русского языка 10-11 класса, автор Н.Г. Гольцова

лексика - это совокупность всех слов, входящих в словарный состав языка.

* И наконец, в словаре Ожегова

лексика – это словарный состав языка, какого-нибудь его стиля, сферы, а также чьих-

нибудь произведений, отдельного произведения.

Во всех трех определениях опорным является «слово».


Многие слова русского языка известны всему народу и употребляемы все мы. Эти слова являются общеупотребительными. Например: земля, стол, кот, думать и т.д.


Но есть слова, которые знают и используют в своей речи не все. Это необщеупотребительные слова. К ним относятся диалектизмы, профессионализмы, жаргонная лексика.


На основе бесед с родителями, общаясь со своими сверстниками, я пришла к выводу, что в речи учащихся моей школы присутствуют диалектизмы. На уроках ребята стремятся говорить на литературном языке, а дома некоторые из них используют и диалект.

Затем я провела анкетирование. В результате анкетирования было выявлено, что диалектная лексика встречается очень редко в лексиконе учащихся 5-8 классов. Я выделила несколько причин редкого потребления диалектов:

  • Одни утверждают, что диалектизмы – это лексика старшего поколения.

  • Другие считают, что в наши дни использовать диалектизмы смешно и, как говорят ребята, «старомодно».

  • Некоторые ответили «не знаю» что такое диалектизмы.


В речи родителей, занимающихся разными видами деятельности, есть названия разных предметов. Из лексикона родителей такие слова переходят в детский лексикон. В результате анкетирования были выявлены некоторые профессиональные слова и выражения, которые знают и употребляют в речи учащихся.


Затем я определила что такое «сленг».

«Сленг» - речь какой-либо объединенной общими интересами группы, это вариант разговорной речи, не совпадающий с нормой литературного языка.

Молодежный сленг – это социальный диалект людей в возрасте 13-30 лет, возникший из противопоставления себя старшему поколению и

официальной системе, отличающийся разговорной, а иногда и рубо – фамильярной окраской.

Сленг был, есть и будет в школьной лексике.

Возникает вопрос: почему именно так разговаривают школьники, почему сленг прочно вошел в обиход?

Практические исследования.

Чтобы ответить на этот вопрос, я проводила языковое исследование: анкетировала учащихся, проводила наблюдение (и на уроках, и на переменах, и вне школы).

Выяснила, что учащиеся 5-8 классов моей школы активно используют в своей речи сленг. В анкетах я просила указать слова, которые ребята употребляют наиболее часто.

Использование нелитературной лексики чаще всего наблюдается при общении школьников друг с другом и при выражении какого-либо чувства.

Например: удивление - круто!, восторг – ва-у!, раздражение – отвянь! и т.д.

Закономерным показался мне вопрос, который задала обучающимся: «Для чего вы употребляете сленг?»

Наиболее популярным ответом был:

  • Придать своей речи живость, юмор.

Второй по популярности ответ был:

  • Сленг делает речь понятнее для друзей.

На вопрос «Когда вы вырастете, будете ли вы употреблять сленг?», многие ответили: «Не думали об этом».

При этом интересным мне показалось наблюдение по качественному употреблению сленга:

- пятиклассники и шестиклассники чаще всего употребляют слова, выражающие эмоциональную оценку (клево, круто, прикольно), относящиеся к школьной жизни (физра, литра, немец)

- восьмиклассники высказали мысль, что при незнакомых людях (взрослых, учителях) стараются не употреблять в своей речи сленг.

Из бесед со взрослыми я выяснила, что и раньше, когда они учились в школе сленг присутствовал. Они назвали такие слова: блин, фигня, шпора. Но считалось зазорным произнести вслух при других людях.

Учителя нашей школы знают много слов современного сленга, некоторые иногда употребляют их в шутку.

Вывод.

  • В своей работе я попыталась объяснить причины употребления сленга как элемента повседневной речи учащихся. Ребята моей школы активно используют нелитературную лексику в своей речи.

  • Больше всего в речи ребята моей школы используют сленг как экспрессивное средство, считая его модным. Было также установлено, что употребление сленга – это элемент самоутверждения, стремления к независимости и самостоятельности. Некоторая часть учащихся вообще не задумывалась над тем, как говорит.

Гипотеза, которую я выдвигала, верна – в речи учащихся преобладает ограниченная в употреблении лексика. На первом месте – сленг, жаргонизмы, а диалектизмы и профессионализмы встречаются очень редко. Значит, наша задача – учиться уместно использовать данную лексику в соответствии с ситуацией общения, знать о невозможности ее применения в нормативной речи. Чтобы избавиться от отрицательного влияния ограниченной в употреблении лексики, надо хорошо знать нормы литературного языка – нормы произношения, ударения, словоизменения


Литература.

  • С. И. Ожегов. – Словарь русского языка. – (под редакцией Н. Ю. Шведовой), - М.: «Русский Язык», 1989

  • Д. Э. Розенталь М. А. Теленкова – Словарь лингвистических терминов (электронный вариант).

  • Л. И. Скворцов. Жаргоны / русский язык: энциклопедия. – М., 1979

Материалы Интернет

Автор
Дата добавления 12.03.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Презентации
Просмотров678
Номер материала ДВ-520575
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх