Исследовательская работа по русскому языку ученика общеобразовательной школы.

XXXIII региональный конкурс исследовательских работ учащихся

в области лингвистических аспектов русского языка

МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №8» г.Краснокамска

Направление:

социально-гуманитарное

СЛОВА - ПАРАЗИТЫ В РЕЧИ СОВРЕМЕННОГО ЧЕЛОВЕКА

Выполнила: учащаяся 5Б  класса Ермакова Вероника Игоревна Руководитель: учитель русского языка и литературы МБОУ «СОШ №8» Писарева Ольга Сергеевна

Краснокамск, 2013

СОДЕРЖАНИЕ

№ главы	Наименование главы	Стр.
	Введение……………………………………………………………	3
I.	Что такое чистота речи и откуда берутся слова-паразиты?…….	5
II.	Особенности слов-паразитов…………………………………….	9
III.	Выявление причин и степени засорённости речи современных людей различного возраста, рода деятельности и уровня образования. Начало исследовательской работы……………..	10
IV.	Методы борьбы со словами-паразитами. Проверка эффективности уже существующих советов при выполнении практических………………………………………………………..	15
V.	Составление единой Памятки «Как избавиться от слов-паразитов». Окончание исследовательской работы…………………………………………………………….	17
	Заключительная часть:
VI.	Итоги и выводы по исследовательской работе…………………	18
	Литература……………………………………………………….	18

ВВЕДЕНИЕ

Каждый из нас с детства знаком с поговоркой «по одежде встречают, по уму провожают», и если вспомнить, то мы не раз наблюдали в жизни такую картину: хорошо одетый человек, сидя молча в компании, кажется образцом благородства, ума и в воспитания. Но вот он начинает ковырять еду вилкой, игнорируя нож, говорит с полным ртом, громко смеётся, при этом демонстрирует своё неумение правильно говорить. Последнее – тот самый ум, по которому провожают… Однажды Сократу привели человека в богатых одеждах, и попросили высказать о нём своё мнение. Сократ долго смотрел на человека, но потом сказал: «Да заговори же ты, наконец, чтобы я мог тебя узнать!». Речь – это то, что «выдаёт»  нашу культуру, образование, образ мышления. И об этом не следует забывать. Если реверансы письменной речи мы соблюдаем, то в устной допускаем вольности в ущерб её правильности, красоте звучания[1].

Тема  данной исследовательской работы выбрана не случайно: необходимо было выяснить причины и исследовать степень засорённости повседневной  речи современных людей, чтобы понять, как с ними бороться. А главное: имеет ли смысл такая борьба? Ведь сколько бы мы ни возмущались по поводу «некрасивости» речи, ненужные слова всё же очень живучи.

Актуальность изучения такого явления особенно остро проявляется в сегодняшние дни, когда все вокруг говорят о том, что наша повседневная речь переполнена «лишними» словами, «словами-сорняками», «словами-паразитами»[2], что лишает её красоты звучания, а иногда и возможности понимания. Что же происходит с речью современного человека?

Целью данной исследовательской работы является изучение причин появления слов-паразитов в устной речи и отработка теоретических методов борьбы с ними в живой речи.

Чтобы достичь поставленной цели, необходимо было решить несколько задач.

Задачи:

1.     Изучить особенности и причины появления слов-паразитов в современной устной речи.

2.     Проверить на практике, насколько эффективны уже существующие советы по борьбе со словами-паразитами с помощью моих одноклассников, их родителей и родственников, а также учителей моей школы.

3.     Составить единую памятку по борьбе со словами-паразитами, опираясь на разрозненные источники и результаты моего исследования.

Степень изученности проблемы:

По данной проблеме уже существуют исследовательские работы и учителей, и учеников различных российских школ. Результаты их работы можно найти на интернет-сайтах. Существует также множество научно-популярных книг, посвящённых засорённости языка и речи (в любом языке, не только в русском). О необходимости отказаться от ненужных «слов-вставок» в речи я узнала из книги немецкого автора Ментцеля  В. «Риторика: искусство говорить свободно и убедительно» (глава «Откажитесь от слов- вставок»). Интересна  и глава из книги Матийченко Ю.В. «Звоним русисту» - «Ошибки, которые мы совершаем». Более научный  подход к проблеме я обнаружила в учебниках по риторике авторов Введенской Л.А. и Шахиджаняна В.В.

Все перечисленные работы содержат теоретические сведения о причинах  появления, особенностях и советах по устранению слов-паразитов в устной речи. При этом советы даются различные и иногда нелепые. Возникает вопрос: все ли они работают на практике?

Я изучила множество источников по выбранной теме и обнаружила, что нет единого свода правил для «очистки» речи от слов-паразитов.

Новизна моей исследовательской работы заключается в том, что я попыталась выбрать из всех существующих советов такие, которые действительно помогали бы мне и всем желающим очистить устную речь от «вредных» слов. Чтобы сделать такой отбор мне потребовалось провести устные и письменные опросы среди моих одноклассников, их родителей и родственников, а также учителей, которые работают в нашем классе. По итогам опроса я составила таблицу моих наблюдений и попыталась сделать выводы по исследовательской работе.

Практическая значимость исследования:

Возможно, результаты моей работы не претендуют на звание научных. Но они могут быть полезны моим сверстникам и взрослым, которые желают сделать свою речь лучше. Все правила, которые я внесла в единую памятку, были испытаны всеми опрошенными в различных речевых ситуациях (дома в быту – родителями и родственниками моих одноклассников; в школе на уроках – моими одноклассниками и мной лично, а также нашими учителями).

Место и сроки проведения исследования:

Данная исследовательская работа проводилась в течение 6 месяцев: с сентября 2012г.

Исследовательская работа содержит введение, 6 глав, перечень изученных книг.

В главах I и II я рассказываю о том, что мне удалось изучить теоретически по выбранной теме. В главах III,  IV и  V я излагаю суть моего исследования. В главе VI я подвожу итоги всей проделанной работе. В разделе «Литература» отмечены книги и статьи, которые мне удалось изучить.

Глава I:

ЧТО ТАКОЕ ЧИСТОТА РЕЧИ  И  ОТКУДА БЕРУТСЯ

СЛОВА - ПАРАЗИТЫ?

Чистота речи – отсутствие в ней лишних слов, слов-«сорняков», слов-«паразитов». Конечно, в языке этих слов нет, такими они становятся в речи говорящего из-за частого, неуместного их употребления. К сожалению, многие вставляют в свою речь «любимые словечки»: так сказать, значит, вот, собственно говоря, видите ли, понятно, да, так, понимаете и другие. Это производит очень неприятное впечатление.

Один из читателей газеты «Неделя» обратил внимание на то, что в выступлениях журналистов по радио и ЦТ слишком часто стали звучать вводные словосочетания скажем так, будем так говорить, например: «Каждая школа получила возможность, скажем так, стать яркой, самобытной», «Я посетил, будем так говорить, сувенирный цех», «Обсуждение проектов законов затягивается, скажем так», «Момент действительно, скажем, весьма своеобразен»[3].

Почему же всё-таки слова-сорняки появляются в нашей речи? Причиной может быть и неумение мыслить публично, подбирать нужные слова для оформления своих мыслей и, конечно, бедность индивидуального словаря  говорящего. Забота о чистоте речи повышает качество речевой деятельности.[4]

Если обратиться к толкованию существительного ПАРАЗИТ, то станет ясно, почему слова, не желательные для красивой и внятной речи называют именно так. В толковом словаре Ожегова и Шведовой читаем:

ПАРАЗИТ: 1.Организм (растение, животное), питающийся за счёт другого организма и вредящий ему;

2.Человек, который живёт чужим трудом, тунеядец (презрительн.)[5].

Такие же формулировки мы найдём и в толковом словаре иноязычных слов Л. П.Крысина, и в ряде других словарей русского языка.

В отношении нежелательных в речи слов определение ПАРАЗИТ употребляется в переносном значении:

слова-паразиты съедают смысл сказанного, они питаются нашей речью[6].

Слова-паразиты, как и вредных насекомых или сорняки в огороде, трудно уничтожить, искоренить из речи раз и навсегда. Их частое употребление в устном выступлении мешает  слушающим воспринимать нашу речь, понять нашу мысль. Как и откуда они появились?

В книге В.Шахитджаняна читаем:

В детстве, когда вы не знали, как начать фразу, такие слова сами выскакивали. Скажет ребёнок «вот», а нужное слово не вспоминается, тут же выискивается второе слово «ну», - не помогает, выскакивает третье слово, - «значит»… Наконец всплывает в памяти необходимое слово!

Представьте себе: вошел в комнату человек, и хочет он рассказать, что увидел недавно на улице. Мысль еще не сформировалась, а рот уже открыт, говорить надо. Начинается речь: "Ну, вот, значит, иду я по улице и вижу..."

Когда возникает заминка с тем, как же лучше передать увиденное, тут эти слова и повторяются: "Вот, значит, несется правительственная машина, нарушая все светофоры, выскакивает на полосу встречного движения... а тут, значит, вот, поворачивает с боковой улицы другая машина - и..."

Слов-паразитов становится больше при волнении или когда хочется побыстрее всё сказать.

Разобрать, понять подобную речь сложно, в неё просто невозможно вслушаться. Чем короче человек хочет сказать, тем длиннее и непонятнее у него получается. Такая речь раздражает, проскакивает мимо слушающего.

Слова-паразиты используются для того, чтобы протянуть время, необходимое для поиска нужного и важного слова.

Один раз так начал, другой, третий, пятый... сотый - и вырабатывается рефлекс (и закрепляется)... прежде чем что-либо сказать, надо потянуть время. И приучается человек не только говорить так, но и думать! Сорные слова намертво входят в его речь, становятся привычкой, а привычка, как известно, вторая натура. Сам выступающий (беседующий, рассуждающий) не слышит произносимых слов, он их не замечает. А слушатель изнемогает[7].

Попытки понять слушающего в таких случаях быстро прекращаются, и многие начинают считать количество произнесённых слов-паразитов. Игра увлекательная, но для говорящего вредная. Многие люди желали бы избавиться от слов-паразитов, а многие даже не понимают, что активно засоряют свою речь.

Ю.В. Матийченко в одной из глав своей книги («Ошибки, которые мы совершаем»)  отмечает ещё одну причину засорения речи:

Речь чатов и форумов постепенно становится примитивной, поскольку живое общение в сети всё больше походит на письменную речь, и пользователи уже пишут «ЭЭЭЭ», «НУ», «ААААА», «ОГА» и т.д. Грань между устным и письменным языком постепенно стирается, неофициальное  общение снижает нормы  общения, изобилует междометиями и назывными предложениями[8].

Таким образом, обобщив всё прочитанное, можно назвать несколько причин возникновения слов-паразитов, заполняющих возникающую пустоту в устной речи:

1.     Неуверенность в себе, излишнее волнение во время устного выступления (когда говорящий теряется на публике и забывает, что хотел сказать).

2.     Недостаточное владение темой устного выступления (когда говорящий пытается выдать незнание за знание).

3.     Бедный словарный запас (когда на мысленный подбор нужного слова требуется много времени).

4.     Невнимание говорящего к собственной речи (когда говорящий мысленно не отслеживает, какими словами «бросается»).

5.     Вредная привычка употреблять «лишние» слова (когда возникает зависимость от слов-паразитов, и уже они, а не говорящий управляют речью).

6.     Неофициальность речи (когда говорящему не требуется «напрягаться», подбирая правильные слова: можно сказать и проще).

Глава II:

ОСОБЕННОСТИ СЛОВ – ПАРАЗИТОВ

Ненужным в речи словам посвящено стихотворение Э.Мошковской (его всегда вспоминают, когда речь идёт ослова-паразитах):

Жил-был этот, как его, Ну и, значит, и того, Жило это самое Со своею мамою. Был ещё один чудак – Это в общем значит так. И его любимый зять, Звали зятя так сказать.

А жену звали…ну… А соседа звали… это… А его родители – Видишь ли и видите ли. А ещё какой-то эээ Жил на верхнем этаже… И дружили они все… Ну и значит, и вообще[9].

Слова-паразиты – это слова или словосочетания, вносимые в речь, но не несущие никакой смысловой нагрузки. Такое явление наблюдается или в связи с недостаточно высокой речевой культурой говорящего, или в связи с тем, что говорящий затрудняется в выборе слова, не решается вполне определенно высказать мысль и т. д. Значит, так сказать, собственно говоря, видите ли, ну, того, вот и т. п.[10]

[11]Одна группа слов  употребляется  для эмоциональной  окраски  речи, например, блин.

Другие слова служат для  замещения пауз: ну, вот. Многие люди имеют привычку, подбирая нужное слово, тянуть «э-э-э», «а-а-а» или «м-м-м».  

Слова, которые служат для ускорения речи: короче, так сказать.

Слова «типа», «короче», «значит» употребляют люди, настроенные несколько агрессивно.

Слова, которые употребляются, когда говорящий не может найти подходящее слово, имеет скудный словарный запас: типа, типа того,  как бы, вроде того.

“Кстати” говорит как раз о том, что человек чувствует себя неловко и некстати. Но с помощью этого замечания пытается привлечь к себе внимание и придать словам значимость.

“Это  самое” украшает речь людей с плохой памятью или ленивых, кто зачастую даже и не старается вспомнить нужное слово. Интеллектуальный труд подыскивания нужного слова они перекладывают на собеседника. Впрочем, они склонны и остальные свои дела и обязанности перекладывать на других.

“На самом деле” используют люди, считающие, что их внутренний мир богаче, взгляд – зорче, а мысли и догадки – интереснее, чем у всех остальных. Это люди, постоянно открывающие другим глаза на действительность. Безусловно, они свято уверены, что их мировоззрение единственно верное.

“Как  бы” используется одинаково и подростками (наравне с “типа” и “значит”), и художественными натурами, ценящими в жизненных ситуациях неопределенность.

“Практически” – менеджерское слово. Очень быстро прилипает к людям, живущим конкретными целями, особенно не задумывающимся о философском смысле жизни.

“Вообще-то” – словечко людей не уверенных в себе, быстро теряющих самообладание, вечно ищущих во всем происходящем подвох, и тех, кто даже из-за ерунды готов затеять словесную перепалку.

“Так  сказать” и “собственно” – виньетка в речи интеллектуала.

Если человек употребляет слово-паразит «просто», значит, он считает, что в жизни все должно быть просто, разумно, даже банально и никаких сложностей!

Для слов-паразитов характерны: «неучастие» в предложении, несовпадение со словарным значением, повышенная частотность в тексте, избыточность, интонационное выделение, сочетание с паузами, сочетание с затруднением в речи[12].

Глава III:

ВЫЯВЛЕНИЕ  ПРИЧИН  И  СТЕПЕНИ  ЗАСОРЁННОСТИ  РЕЧИ СОВРЕМЕННЫХ  ЛЮДЕЙ  РАЗЛИЧНОГО  ВОЗРАСТА,  РОДА ДЕЯТЕЛЬНОСТИ  И  УРОВНЯ  ОБРАЗОВАНИЯ

(начало исследовательской работы)

Чтобы выявить причины и степень засорённости речи современных людей, я обратилась за помощью к своим одноклассникам (5 класс),  их родственникам, а также к нашим учителям. Их задачей было наблюдать за собственной повседневной речью в официальной обстановке и в домашних условиях. Все участники выполняли задания с большим интересом и помогли мне составить единую памятку «Как избавиться от слов-паразитов», в которую вошли только те пункты, за которые проголосовало большинство участников эксперимента. Моя исследовательская работа продвигалась в такой последовательности:

Шаг первый.  Подбор вопросов к анкетам для моих одноклассников, их родственников и учителей.

Шаг второй. Заполнение анкет моими одноклассниками, их родственниками и учителями.

Шаг третий. Обработка данных заполненных анкет.

Шаг четвёртый. Подбор советов для избавления от слов-паразитов.

Шаг пятый. Выполнение упражнений участниками эксперимента для проверки эффективности данных советов.

Шаг шестой. Анкетирование «Какие советы оказались наиболее выполнимыми?»

Шаг седьмой. Выбор пунктов для единой памятки «Как избавиться от слов-паразитов».

При обработке данных анкет я учитывала такие особенности, как пол, возраст, род деятельности и уровень образования участников эксперимента. Фамилия, имя и отчество опрашиваемых в анкетах не указывалось, что позволило им отвечать на вопросы наиболее искренне, без страха испортить собственную репутацию.

В список вопросов к первой анкете выглядит так:

1.     Пол: мужской / женский (подчеркните нужное).

2.     Укажите, пожалуйста, ваш возраст_________.

3.     Укажите, пожалуйста, вашу профессию / род деятельности__________.

4.     Какое у вас образование?_____________________________________

5.     Знаете ли вы, что такое СЛОВА-ПАРАЗИТЫ?___________________

6.     Случается ли вам употреблять в речи такие слова?________________

7.     Перечислите, пожалуйста, слова, которые вы считаете паразитами в речи______________________________________________________

8.     Какие слова из этого списка вы употребляете в речи сами?_________

9.     В каких жизненных ситуациях вам случалось употреблять слова-паразиты?

10. Как вы думаете, почему эти слова появляются в вашей речи?_______

11. Влияют ли такие слова на качество речи? Каким образом?_________

12. Как вы думаете, можно ли избавиться от слов-паразитов? Как?______

13. Хотели ли вы когда-либо избавиться от слов-паразитов?

А). Да, конечно.

Б). Нет, это невозможно.

В). Нет, это бесполезно.

Г). Нет, они мне не мешают / я не обращаю на них внимания.

Д). Другой ответ.

14.  Что вы посоветовали бы человеку, часто употребляющему в своей речи слова-паразиты?_______________________________________

15. Какие меры принимаете вы сами, чтобы избавиться от слов-паразитов?

В течение сентября участники эксперимента отвечали на вопросы первой анкеты. Я посетила родительское собрание, чтобы объяснить родителям моих одноклассников цель и суть эксперимента. Никто из присутствующих не отказался заполнить анкету. Родители, не присутствующие на собрании, отвечали на вопросы анкеты дома, которую я передала через их детей.

Учащиеся 5 класса отвечали на вопросы анкеты в школе во время классного часа.

Всего в 5 классе 27 человек: 14 мальчиков и 13 девочек.                           

В эксперименте приняли участие 27 человек учащихся, 27 человек из числа родителей и 6 человек из числа бабушек и дедушек.

Эксперимент вызвал интерес у всех участников без исключения: было любопытно наблюдать за собственной речью и речью окружающих.

В результате опроса мною выявлены интересные факты:

Участники эксперимента мужского пола:

	11 – 12 лет сыновья	25 – 49 лет отцы	50 – 60 лет дедушки
	Всего 14 чел.	Всего 10 чел.	Всего 3 чел.
Знают, что такое СЛОВА-ПАРАЗИТЫ	14 чел.	10 чел.	3 чел.
Употребляют в речи такие слова	14 чел.	10 чел.	3 чел.
Наиболее часто в речи встречаются слова-паразиты	Как бы  По ходу Блин Ну Это Типа  Ну ваще Короче Прикинь Жесть Полюбасу Прикольно Пипец	Практически Фактически  По-любому Отлично Эээ… Ммм… эм… мда… нуу…	Вот так вот Ну вот Эээ… Ммм… эм… мда… нуу…
Причиной появления слов-паразитов в речи считают	«пофигизм» (3 чел.) Неумение  говорить (11 чел.)	Невнимание к речи	Необразованность и невежество
Влияют ли такие слова на качество речи?	да	да	да
Слова-паразиты чаще употребляются в ситуациях	На уроках в школе (10 чел) В разговорах с друзьями (4 чел)	В ситуациях спора (7 чел) В неформальной обстановке (3 чел)	В разговорах с близкими
Хотели бы избавиться от слов-паразитов	Да – 14 чел Нет – 0 чел.	Да – 7 чел. Нет – 3 чел.	Да – 3 чел. Нет – 0 чел.
Можно ли избавиться от слов-паразитов?	Да, работая над собой	Да, работая над собой (7чел) Нет, это бесполезно   (3 чел)	Да, работая над собой
Не обращают внимания на слова-паразиты в своей речи	0 чел.	5 чел.	0 чел.
Как избавиться от слов паразитов?	Следить за своими словами	Отслеживать свою речь	Отслеживать свою речь

Участники эксперимента женского пола:

	11 – 12 лет дочери	25 – 49 лет мамы	50 – 60 лет бабушки
	Всего 13 чел.	Всего 17 чел.	Всего 3 чел.
Знают, что такое СЛОВА-ПАРАЗИТЫ	13 чел	17 чел.	3 чел.
Употребляют в речи такие слова	13 чел	17 чел.	3 чел.
Наиболее часто в речи встречаются слова-паразиты	Как бы  По ходу Блин Ну Это Типа  Ну ваще Короче Прикинь Жесть Прикольно Пипец	Как бы Типа То есть Вобщем Ужас Эээ… Ммм… эм… мда… нуу…	Это Это самое На самом деле  Ужас Эээ… Ммм… эм… мда… нуу…
Причиной появления слов-паразитов в речи считают	Неумение выстраивать свой ответ правильно	Легкомысленное отношение к речи	Необразованность и невежество
Влияют ли такие слова на качество речи?	Да	Конечно	Да
Слова-паразиты чаще употребляются в ситуациях	На уроках в школе (13чел) Во дворе, с друзьями (6 чел)	В телефонных разговорах (9 чел) В неформальных разговорах (8 чел).	«На людях»
Хотели бы избавиться от слов-паразитов	Да (13 чел)	Да (17 чел)	Да (3 чел)
Можно ли избавиться от слов-паразитов?	Да, работая над собой  (13 чел)	Да, работая над собой (17 чел)	Да, работая над собой (3 чел)
Не обращают внимания на слова-паразиты в своей речи	0 чел.	0 чел.	0 чел.
Как избавиться от слов паразитов?	Тренироваться перед зеркалом	Следить за речью	Следить за речью

В результате опросов выяснилось, что участники эксперимента женского пола более внимательны к собственной устной речи, чем участники мужского пола, независимо от возраста. Стало явным также, что лица преклонного возраста (бабушки и дедушки) наиболее серьёзно относятся к проблеме засорённости речи. Из всех взрослых, опрошенных мною только трое мужчин не имеют высшего образования. Именно они считают, что от слов-паразитов избавиться невозможно и не стремятся прилагать к этому усилия. Большинство учащихся 5 класса отмечают, что наиболее часты употребления слов-паразитов именно на школьных уроках, где за речью приходится следить наиболее тщательно. И всё же мальчики менее внимательны к своей речи, нежели девочки. У меня сложилось впечатление, что те трое мужчин, которые не хотят бороться со словами-паразитами, вышли как раз из этой категории школьников. Радует, что большинство оправшиваемых всё же желает и стремится работать над собой и своей речью.

Глава  IV:

МЕТОДЫ  БОРЬБЫ  СО  СЛОВАМИ – ПАРАЗИТАМИ.

ПРОВЕРКА  ЭФФЕКТИВНОСТИ  УЖЕ СУЩЕСТВУЮЩИХ  СОВЕТОВ  ПРИ  ВЫПОЛНЕНИИ  ПРАКТИЧЕСКИХ УПРАЖНЕНИЙ

По итогам опросов мною выявлена интересная картина результатов практических упражнений, которые выполняли все участники эксперимента. Им был предложен список советов, взятых из интернет-ресурсов и литературных источников вышеупомянутых авторов. Участники эксперимента на протяжении нескольких месяцев тренировались применять эти советы в жизни. Их задачей на этом этапе было наблюдение за своими успехами: помогают ли упражнения сократить в речи количество слов-паразитов. Результаты своих наблюдений они записывали в таблицу наблюдений. Результаты этой работы приведены ниже:

Совет	Результат применения	Стоит или нет рекомендовать этот совет другим. Почему?
1.Откажитесь от слов-вставок (Матийченко Ю.В.)	Результат нет.	Нужно пояснить формулировку: что значит «откажитесь от слов-вставок». Не ясно, что конкретно следует делать.
2.Выбирайте короткие предложения (Матийченко Ю.В.)	Результат частичный.	Чем короче предложение, тем меньше в нём можно употребить слов-паразитов. Это хорошо. Но весь текст речи не должен быть похож на телеграмму, - это плохо. Рекомендовать, но на 1000%-ный результат не рассчитывать.
3.Больше читайте художественную литературу.	Результат есть.	Чем больше читаем правильных и лексически богатых текстов, тем логичнее и непрерывнее устная речь, а значит меньше места для лишних слов.
4.Записывайте свою речь на диктофон и прослушивайте себя. Выявляйте и контролируйте количество слов- паразитов.	Результат есть.	Прослушав себя в записи впервые, испытываешь настоящий шок: насколько невнятная речь и сколько в ней слов-паразитов. Ничто не помогает в работе над собой так, как наблюдение за собой со стороны!
5.Заменяйте слова-паразиты на другие слова. Например: «Прошу прощения».	Результат слабый.	Если слов-паразитов в устной речи немного, то этот совет можно рекомендовать. Но если ими «пересыпана» вся речь, то говорящий без конца извиняется перед публикой, и слова «прошу прощения» тоже начинают паразитировать!
6.За каждое слово-паразит опускай по 10 рублей в копилку. Это штраф за речевое нарушение!	Результат зависит от цели говорящего.	Если говорящий позднее потратит штрафные деньги на себя, то получается, что он вознаградил себя за речевые нарушения! Главное – этих денег лишиться навсегда: только тогда будет положительный результат!
7.За каждое слово-паразит прокукарекайте, промяукайте или пролайте трижды. Это штраф! (В.В.Шахиджанян)	Результат нежелательный.	Если выступление публичное, то кукареканье, лай и мяуканье приведёт к нарушению дисциплины (это развлечение для слушающей аудитории). Можно ли так донести до слушателей серьёзную информацию?

Глава V:

СОСТАВЛЕНИЕ ЕДИНОЙ ПАМЯТКИ «КАК ИЗБАВИТЬСЯ ОТ СЛОВ – ПАРАЗИТОВ»

(окончание исследовательской работы)

Таким образом,  по итогам моей исследовательской работы мне удалось составить перечень советов-правил  для избавления от слов-паразитов в речи:

1.     Ежедневно читайте художественную литературу по возрасту: образ правильной речи обязательно останется в вашем сознании!

2.     Время от времени записывайте свою устную речь на диктофон: Ничто не помогает в работе над собой так, как наблюдение за собой со стороны! Вы заметите, что раз от раза ваша речь будет всё правильнее и красивее!

3.     Подготовьте речь публичного выступления заранее: избегайте чересчур сложных предложений, заменяйте простыми синонимами всё, что плохо запоминается. Предварительная подготовка придаст вам уверенности в себе, а упрощение текста речи сократит количество пауз (а значит заполнять их лишними словами не придётся)!

4.     Репетируйте устную речь перед зеркалом: это убедит вас, что со стороны вы смотритесь хорошо, что снова придаст уверенности в себе!

5.     Штрафуйте себя деньгами за каждое употреблённое слово-паразит, но отдайте их кому-либо (ни в коем случае не себе!): меньше речевых нарушений – меньше денежных потерь!

Желаю удачи!

Глава VI:

ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ

ИТОГИ И ВЫВОДЫ ПО ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ РАБОТЕ

Перед началом исследовательской работы я поставила себе цель – разработать единую памятку «Как избавиться от слов-паразитов». Все перечисленные во «Введении» задачи для достижения этой цели выполнены в ходе работы. В памятку вошли советы-правила, которые действенны на практике на все 100%. Я не включала в данный перечень те советы, результат применения которых был слабым или сомнительным.

Я по-прежнему убеждена в том, что свою устную речь современный человек может и должен совершенствовать самостоятельно. Слова-паразиты иногда проявляются и в моей речи. Именно поэтому данная проблема мне интересна, и я взялась за её изучение. Считаю поставленную цель достигнутой.

ЛИТЕРАТУРА

1.     Бодягин С. Никто не знает всех своих возможностей. – М., 2011.

2.     Введенская Л.А. Риторика и культура речи. – изд.9-е – Ростов-на-Дону: «Феникс», 2008.

3.     Крысин Л.П. Толковый словарь иноязычных слов. — М.: Русский язык, 1998.

4.     Матийченко Ю.В. Звоним русисту. – Ростов-на-Дону» «Феникс», 2012.

5.     Мошковская Э. Стихотворения. – М., 2000.

6.     Ментцель В. Риторика: искусство говорить свободно и убедительно / пер. с нем. И.Ю. Облачко. – 8-е изд. – М.: «Омега-Л», 2013.

7.     Ожегов С.И., Шведова Н.Ю. Толковый словарь русского языка:РАН. – 3-е изд. – М.: «АЗЪ», 1995.

8.     Шахиджанян В.В. Учимся говорить публично. – М.: «Вагриус», 2006.

---

[1] Матийченко Ю.В. Звоним русисту. – Ростов-на-Дону» «Феникс», 2012 – стр.3.

[2] Матийченко Ю.В. Звоним русисту. – Ростов-на-Дону» «Феникс», 2012 – стр.81.

[3] Матийченко Ю.В. Звоним русисту. – Ростов-на-Дону» «Феникс», 2012 – стр.81.

[4] Матийченко Ю.В. Звоним русисту. – Ростов-на-Дону» «Феникс», 2012 – стр.83.

[5] Ожегов С.И., Шведова Н.Ю. Толковый словарь русского языка:РАН. – 3-е изд. – М.: «АЗЪ», 1995. – стр.485.

[6] Бодягин С. Никто не знает всех своих возможностей. – М., 2011.

[7] Шахиджанян В.В. Учимся говорить публично. – М.: «Вагриус», 2006.

[8] Матийченко Ю.В. Звоним русисту. – Ростов-на-Дону» «Феникс», 2012 – стр.115.

[9] Мошковская Э. Стихотворения. – М., 2000.

[10] Википедия.

[11] По материалам интернет-ресурсов.

[12] Матийченко Ю.В. Звоним русисту. – Ростов-на-Дону» «Феникс», 2012. – стр.114.