Исследовательская работа по теме "Экологические проблемы нашего посёлка и пути их решения"

1 ученик: Здравствуйте, меня зовут …, я учусь в … классе муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения ….

2 ученик: Меня зовут …  Я учусь в … классе этой же школы.

1 ученик: Тема нашего исследования «Экологические проблемы нашего посёлка и пути их решения»

2 ученик: Цель работы: привлечь внимание детей и взрослых к проблеме загрязнения окружающей среды твердыми бытовыми отходами.

1 ученик: Задачи исследования:

- проанализировать научную информацию по теме;

- выяснить влияние мусора на окружающую среду;

- найти пути решения проблемы борьбы с мусором.

2 ученик: Актуальность: В настоящее время наша планета Земля превращается в гигантских размеров свалку. Вредные вещества проникают в почву, воду, благополучно добираются до наших квартир. Ученые говорят о том, что мусор представляет непосредственную угрозу жизни и здоровью человека, вызывает онкологические заболевания, проблемы с органами пищеварения и даже мутации.

1 ученик: Объект исследования: Экология.

2 ученик: Предмет исследования: Мусор.

1 ученик: Методы исследования:

- анализ научной литературы;

- наблюдение, сравнение;

- эксперимент.

2 ученик: Гипотеза исследования: Если  люди и дальше будут загрязнять планету бытовыми отходами, то это может привести к экологической катастрофе.

1 ученик: Форма защиты: Диалог.

2 ученик: -  Кто это? Выражение лица зловещее, на губах играет злорадная усмешка.

1 ученик: - Это мусорный король.

2 ученик:- А разве существует мусорный король?

1 ученик: - Конечно, существует. Он уверенно шагает по планете, завоёвывая всё новые и новые территории. Этот король известен ещё с древних времён.

2 ученик: - С древних времён?

1 ученик: Да, например, первые упоминания об этом короле появились в древнем Риме. Чтобы проследить историю появления мусорного короля, давай отправимся именно туда  и всё выясним.

2 ученик: -Хорошо! (делают шаг вперёд)

1 ученик: - Как здесь интересно. Улицы очень узкие и извилистые.

2 ученик: - А вместо машин разъезжают повозки с деревянными или окованными железом колесами.

1 ученик: - А как необычно одеты римляне. У  них туники и сандалии.

2 ученик: - Ой, что это такое? Какая-то римлянка из окна выкинула мусор прямо на улицу.

1 ученик:- Это разбитая посуда, кости животных, старые сандалии и помои.

2 ученик: - Надо сказать, что она поступила плохо.

1 ученик:- Смотри,  вон из того окна тоже выкинули мусор.

2 ученик: - Как же здесь грязно  и к тому же неприятно пахнет.

1 ученик: - Убирали  ли эту грязь хоть когда-нибудь?

2 ученик: - Я знаю, что в Риме всё же убирали мусор, например, перед военным парадом. А в 320 г. до нашей эры в Афинах ввели закон, запрещающий выкидывать мусор на улицы. Мусор стали высыпать в открытые ямы, а позднее появились первые примитивные мусоровозы на лошадиной тяге.

1 ученик: - Делаем вывод: жители древнего Рима не отличались сознательностью и не поддерживали свой город в достойном санитарном состоянии. Но с течением времени они стали понимать, что с мусором всё же нужно бороться. Ведь и первые эпидемии чумы возникли из-за того, что свалки стали рассадниками вредных микробов.

2 ученик: -А теперь отправляемся в наше время, на свалку.

1 ученик: -  На какую свалку?

2 ученик: - На ту, которая расположена на бывшем картофельном поле в нашем посёлке ...

1 ученик: - В нашем посёлке? И правда. За моей улицей находится поле. Раньше там было очень красиво: на поле садили  картофель, а вдоль полевой дороги росли красивые  цветы: вьюнки, одуванчики, клевер. Мы часто ходили туда на экскурсии. Сейчас поле заросло бурьяном, а на дороге и на самом поле можно увидеть горы мусора. Чего только там нет: полиэтиленовые бутылки и пакеты, банки из-под краски, старая мебель и обувь, куски штукатурки, зола, бумага, мешки. Очень больно смотреть на то, как поле медленно, но верно превращается в свалку.

2 ученик:  - Какое тут зловоние, и  к тому же куча ворон.

1 ученик:  - Давай подойдём поближе вон к той куче мусора.

2 ученик: - Давай.

1 ученик: - Что это?

2 ученик: - Это старые батарейки.

1 ученик:  - Они представляют собой угрозу?

2 ученик:- Несомненно. После выбрасывания металлическое покрытие батарейки разрушается от коррозии, и находящиеся в ней тяжёлые металлы, самый опасный из которых ртуть, попадают в почву и грунтовые воды, используемых для питьевого водоснабжения. Представь себе, что может случиться с человеком при употреблении загрязнённой ртутью воды.

1 ученик: - Что же?

2 ученик: - При попадании ртути в организм наступает отравление, поражается нервная система, наступает резкое ухудшение здоровья и  даже смерть.

1 ученик: - А вон там я вижу огромное количество пластиковых бутылок. Я где-то читала, что пластиковые бутылки разлагаются сотни лет. Попадая в природную среду, они начинают выделять токсичные вещества, способные  вызвать серьезнейшие гормональные нарушения, как у животных, так и у человека.

2 ученик: Взгляни, чуть подальше бутылки из-под средства для мытья посуды и шампуня. Это бывшие моющие синтетические вещества.  Как же они влияют на нас при разложении?

1 ученик: - Синтетические моющие средства  активно участвуют во всех химических реакциях, протекающих  на свалке, а если вдруг на свалке возникнет пожар, как это часто бывает весной во время пала травы, то при сжигании образуются крайне вредные продукты распада.  С ветром  опасные вещества переносятся на большие расстояния.

2 ученик:- Прямо у меня под ногами валяются гниющие пищевые отходы. Ущерб природе они практически не наносят, но  являются рассадниками микробов.

1 ученик: - Посмотри. Это жестяная банка с недопитым напитком. Разве от неё есть какой-то вред?

2 ученик:  - Острые края банок травмируют животных, а в скопившейся в ней от дождей воде образуются личинки комаров.

1 ученик: - Делаем вывод: в нашем селе население экологически неграмотно. Мусор выбрасывается,  какой угодно и где угодно. Люди не осознают того, что этим они вредят сами себе. Такое отношение к  природе недопустимо!

2 ученик: - Я знаю, что природа залечивает свои раны. Может быть, когда-нибудь весь увиденный нами на свалке мусор сгниёт сам собой?

1 ученик: Давай проведём опыт и выясним это.

2 ученик: - Берём огрызок яблока и шкурку от банана, кусок бумаги, кусок картона, консервную банку, стеклянную банку, полиэтиленовый пакет и пластиковую бутылку.

1 ученик: - Выносим ящик на улицу на 2 месяца.

2 ученик: - По истечении срока смотрим результат.

1 ученик: - Огрызок яблока и шкурка от банана сгнили. Это хорошо.

2 ученик: - Бумага только начала разлагаться, картон отсырел.

1 ученик: - Жестяная банка покрылась ржавчиной. Это тоже неплохо.

2 ученик:- Но вот стеклянная банка, пластиковый пакет и бутылка не изменили своего состояния.

1 ученик: - Вывод: пищевые отходы и бумага со временем разлагаются. А пластиковые и стеклянные предметы практически не разлагаются.

2 ученик: Выходит, мусорный король может жить вечно, отравляя всё вокруг.

1 ученик: Выходит, что так. И если с ним не бороться, то может случиться экологическая катастрофа.

2 ученик: - Что же нам делать? Я не хочу жить на мусорной свалке, я хочу, чтобы в моём родном посёлке и на всей нашей планете  поля, леса, вода и воздух были чистыми.

1 ученик: Во-первых, мы должны рассказать всем, что мусор это зло. Во-вторых, мы теперь знаем, что нужно делать. Вот несколько советов, как меньше мусорить.

2 ученик: Многим вещам можно дать вторую жизнь. Например, в стаканчиках из-под йогурта выращивают рассаду, а пластиковые бутылки используют как воронки, вазочки для цветов, кормушки для птиц. Проявите фантазию! Сотворите из мусора вот такие шедевры.

1 ученик: Не берите лишних бумажных и целлофановых пакетов в магазине, или используйте  их повторно.

2 ученик: Старайтесь покупать напитки в бутылках, которые можно сдать.
1 ученик: Содержите свои приусадебные участки в чистоте, участвуйте в субботниках.

2 ученик: Заключение.

Итак, мы провели своё исследование и выяснили, что мусор представляет серьёзную угрозу для экологии нашего посёлка, так как находятся в значительной близости к жилому сектору. Если каждый житель села, будет задумываться, прежде чем выбросить очередную пластиковую бутылку о последствиях, то природа станет значительно чище.

1 ученик и 2 ученик: Благодарим за внимание.

- Неужели люди не осознают, что они наносят вред сами себе.

- Может быть, и не осознают.

В Сингапуре из мусора построили остров под названием Семаку площадью 350 гектаров. Интересно, что с помощью новейших технологий....

Весьма интересное решениеутилизации отходов было реализовано  в Сингапуре. Сингапур - небольшое государство, площадь которого составляет порядка 650 квадратных километров, а население немногим более 3 миллионов человек. Столь небольшая территория государства не позволяет обзаводиться огромными свалками для мусора, поэтому этот вопрос был решен весьма оригинальным способом.

Неподалеку от острова Сингапур расположен остров Семаку,  площадь которого - 350 гектаров. С виду этот остров ничем не отличается от любого другого тропического острова. Достичь острова можно  на пароме,  поэтому на остров постоянно прибывает большое количество туристов, которых притягивает на остров  не природа, не архитектура, и не его памятники. Главная изюминка Семаку в том что это рукотворный остров, и для его  создания были использованы отходы жизнедеятельности человека. Этот поистине уникальный остров состоит из 63 миллионов кубических метров всевозможного мусора. По расчетам ученых, о.Семакуможет служить Сингапуру полигоном для утилизации отходов  вплоть до 2045 года.

Несмотря на то, что остров создан из мусора, посетителей он встречает свежим запахом соленой морской воды, а взор радует разнообразная флора и фауна острова. При этом нет ни малейшего повода для беспокойства о здоровье обитателей острова, так как мусор из которого он состоит на 80 процентов – неорганические отходы. Технология создания острова такова – мусор засыпается в специальные пластиковые ячейки, которые закрываются толстой, плотной мембраной. Сверху полученная конструкция засыпается слоем почвы, пригодным для выращивания растений.

Столь оригинальная идея преобразования кучи мусора в достопримечательность, притягивающую к острову толпы туристов, принадлежит Министру Окружающей Среды и Водных Ресурсов Сингапура. На воплощение в жизнь этого проекта потребовалось 370 миллионов долларов. В ближайшем будущем о. Семаку будет увеличиваться – здесь создадут поля для гольфа.

Остров Семаку - это замечательный пример решения проблемы утилизации мусора, демонстрирующий что творческий и ответственный подход в любом деле может превратить назойливую проблему, содержащую в себе реальную угрозу человечеству в, например, симпатичный тропический остров, привлекательный для толп туристов и любителей гольфа.
 Что делать с крышками от пластиковых бутылок, пачек сока, йогуртов, кетчупов, лекарств, разных колпачков и прочего хлама? Не спешите избавляться от них – ведь это хороший материал для детского, семейного и даже профессионального творчества! К тому же, сегодня у нас пластик практически не перерабатывается, и вы можете помочь сохранить природу, не отправляя очередную порцию мусора на свалку. Да и не мусор это – а паззлы будущих шедевров. Мы собрали идеи, которые смогут в этом помочь!

Использовать в качестве материалов для научных опытов и обучающих экспериментов (не выбрасывать одноразовые стаканчики, соломинки, крышечки от молочных пакетов, а провести познавательные эксперименты, например, с водой). Кстати, это будет подспорьем в учёбе и сейчас (при изучении “Окружающего мира”), и в старших классах – при изучении законов физики и химии.

Воспитатель: Чтобы узнать, кто из вас прав, давайте вспомним опыт, который мы проводили. Мы закопали в ящик с землёй консервную банку, кусок картона, полиэтиленовый пакет, лоскуток ткани, огрызок яблока другие отходы. Выставили ящик на улицу. Через два месяца раскопали землю и посмотрели, что произошло с этими предметами. (дети рассказывают о результатах опыта)

Из всех закопанных предметов в первую очередь сгнили огрызок и шкурка от банана, т. е. пищевые отходы, бумага только начала разлагаться, картон отсырел, жестяная банка покрылась ржавчиной, стеклянная баночка, пластиковый пакет и бутылка не изменили своего состояния.

Воспитатель: Есть ли среди содержимого нашей мусорной кучи предметы, которые можно повторно использовать? (Предположения детей.)

Воспитатель: Что делает хозяйственный человек со старыми газетами и журналами?

Дети: Газеты расстилают на полу во время ремонта. Старыми газетами растапливают печку на даче. Из журналов можно вырезать картинки.

Воспитатель: Что рассказали вам бабушки и дедушки про сбор и переработку макулатуры? В вашей семье собирают и сдают макулатуру?

Мы тоже можем вторично использовать бумагу. Так мы с вами поможем сохранить больше деревьев от вырубки.

(Просмотр презентации об изготовлении бумаги)

Изготовление бумаги - процесс длительный. Сначала надо измельчить макулатуру и замочить её в воде. Когда бумага размокнет, бумажную массу взбивают миксером, добавляют в неё белила, немного обойного клея и процеживают получившуюся смесь через металлическую сетку с мелкими ячейками. Вода стекает, а оставшуюся бумажную массу равномерно раскладывают на тканевой салфетке. Накрывают её ещё одной салфеткой и ставят под пресс. Через два-три дня бумага высыхает. Ее проглаживают утюгом и используют для рисования.

Воспитатель: Природа не может принять и переработать пластик, а как поступают люди? Если люди пластик сжигают, в воздух поднимается ядовитый дым. Как можно использовать пластиковые бутылки?

Дети: Разрезать пополам и выращивать в них рассаду. Изготовить кормушки для птиц. Пластиковую бутылку можно использовать снова для продуктов или сделать из нее какую-нибудь поделку, или вещь, которую мы будем использовать дома (карандашница, вазочка, кормушка, украшение и пр.) .

(Обратить внимание детей на выставку)

Воспитатель: А к игрушкам нужно бережнее относиться, чтобы они не ломались.

Воспитатель: Давайте подведём итог: отходы могут меньше загрязнять природу, если их повторно использовать. А для этого мусор необходимо сортировать. Сейчас мы узнаем, сможете ли вы справится с нашей кучей и рассортировать весь мусор по специальным контейнерам.

Подвижная игра «Кто быстро и правильно соберет мусор в контейнер».

Поочередно дети из каждой группы переносят «мусор» в соответствующие контейнеры поштучно.

Природа: Спасибо, ребята. Вы очистили меня от мусора, теперь мне будет легче жить. Надеюсь, что вы всегда будете помнить о последствиях своих поступков и станете "Настоящими хозяевами Земли"

Воспитатель: Вот и подошло к концу наше занятие. Что нового вы сегодня узнали?

Дети: Мы узнали, что отходы могут не загрязнять природу, если их повторно использовать. Мусор необходимо сортировать.

Воспитатель: Если каждый человек будет стремиться сделать чище свой двор, улицу, город, все люди будут дышать свежим воздухом, пить чистую воду, любоваться красотой земли. Ведь ухоженную землю имеет тот, кто ее ценит и бережет!

Похожие записи:

Режим реализации образовательных областей в подготовительной группе

Режим реализации образовательных областей в старшей группе

Share on vkShare on mymailruShare on odnoklassniki_ruShare on facebookShare on googleShare on favoritesMore Sharing Services0

Анна Краснова. Блог «Мы — хозяева Земли» НОД в подготовительной группе по теме раздельного сбора ТБО и проблемам в сфере обращения с отходами. Автор: Анна Краснова Опубликовано: 13 марта 2013

0 Голосов: 0

Король мусора:

Ах, родная свалка,

Любимый мой приют!

Сюда мешками люди

Мусор свой несут.

Чего здесь только нету:

Бутылки, банки, грязь.

И я здесь самый главный-

. Не понимают и не хотят понимать, что этот мусор вернется к каждому из них на участок в виде загрязненной грунтовой воды, токсичной пыли. Воду из колодца пить станет невозможно, овощи и ягоды будут отравлены и непригодны в пищу.

-

    Для достижения нашей цели надо выполнить ряд задач:

      В нашей школе учителя и учащиеся тоже вносят свой посильный вклад – убирают мусор вокруг школы, очищают от мусора старые парки. Среди учителей и учеников нашей школы, в этом году, были сформированы группы по очистке берегов реки Кумак, и эта работа дала положительные результаты. На следующий год будет вестись такая же работа.

       В нашей школе заложен новый парк с клумбами и дорожками, красивыми скамейками, посажены разные деревья, и ребята старательно ухаживают за ними. Мало у кого поднимется рука намусорить там, где красиво! Поэтому каждый из нас должен стараться сделать вокруг себя красиво – сажать больше деревьев, разбивать парки, клубы и тогда мусорить совсем не захочется!

       В моей школе стало сейчас очень красиво – висят красивые шторы, на подоконниках и на полу в фойе много разных цветов, в каждом классе тоже очень уютно и красиво – все это приучает нас, детей, к прекрасному и соответственно хочется сохранить эту красоту и порядок. Недаром в своей статье «На душе не может быть спокойно, когда вокруг грязь» Виктор Вендин призывает нас всех – «не будем губить березы, заготавливая веники, не будем засорять реку и окрестности поселка. Ведь чего проще – вывезти мусор на свалку! Поймите: не может быть спокойно и комфортно на душе, когда вокруг грязь».

II. Пути решения проблемы борьбы с мусором.

       Изучив и проанализировав литературу по моей теме, я хочу дать несколько полезных советов для всех.

По результатам проделанной работы мы составили советы для одноклассников и ребят нашей школы:

Советы как меньше мусорить:

1.     Многим вещам можно дать вторую жизнь. Например, в стаканчиках из-под кисломолочных продуктов выращивают рассаду, а пластиковые бутылки используют как воронки, вазочки для цветов, кормушки для птиц, поилки для животных и птиц. Проявите фантазию!

2.     Не бери лишних бумажных и целлофановых пакетов в магазине или используй их повторно.

3.     Старайся покупать напитки в бутылках, которые можно сдать.

Советы как меньше мусорить:

ü Избегайте покупать то, что сразу летит в мусорное ведро: одноразовую посуду и упаковку, бумажные полотенца и салфетки, недолговечные и неремонтируемые товары. Используйте многоразовую упаковку или ту, что изготовлена из экологических материалов: бумаги, стекла, ткани;

ü Пишите на обеих сторонах листа бумаги, используйте больше материалов переработанной макулатуры;

ü Не выбрасывайте старые ненужные вещи. Одежду, книги, предметы обихода приведите в порядок и отдайте нуждающимся людям;

ü Многим вещам можно дать вторую жизнь. Например, в стаканчиках изпод кисломолочных продуктов выращивают рассаду, а пластиковые бутылки используют как воронки, совки, дачные рукомойники, материал для производства теплиц, вазочки для цветов, кормушки для птиц, поилки для животных и птиц. Проявите фантазию!

Советы как правильно собирать мусор:

ü Упаковочные тетропаки, пластиковые бутылки и алюминиевые банки следует сложить или сплющить, чтобы уменьшить их объем;

ü Все острые предметы (иголки, лезвия, стекло) могут нанести вред мусоросборщикам, поэтому их следует завернуть в бумагу или сложить в коробку и написать «Опасно!»;

ü Во избежание самовозгорания пробейте дырочки в использованных баллонах из под аэрозолей;

ü Круглые плоские батарейки, содержащие ртутные плотные соединения, а так же люмисисцентные лампы необходимо сдавать в специализированные пункты;

ü Прежде чем отправить мешок с мусором в контейнер, его надо развязать и высыпать отходы в бак. Так они лягут плотнее, что не только повысит вместимость контейнера, но и избавит мусоросборочные машины  от перевозки «воздуха». К тому же бродячие собаки не смогут вытаскивать из бака полные пакеты, разбрасывая их содержимое по территории двора;

ü Пищевые отходы лучше собирать в отдельный бак с крышкой, что сделает их недоступными для мух, крыс и собак;

ü Если вы живете в доме с приусадебным участком, используйте пищевые отходы для приготовления  компостных удобрений.

Что мы предлагаем сделать, что бы помочь содержать поселок в чистоте:

ü Расставлять таблички «Свалка мусора запрещена!», «Здесь убирали дети!» и т.д.

ü Писать статьи в газету

ü Проводить ярмарки по передачи вещей в центр социального обеспечения

ü Выпустить газеты классом и повесить школе на тему «Мусор и борьба с ним»

ü Пригласить эколога для беседы

ü Проводить конкурс поделок на лучше применение мусора.

ü Провести акцию «Детский вклад в борьбу за чистоту природы – убирать за собой на природе», «Отходы - в доходы»

ü Написать сочинение в классе о тот, что предлагает сделать каждый, что бы вокруг было чище и красивее

ü Разбить свою клумбу  каждому классу в нашем новом парке и ухаживать за ней.

ü Создать в классе команду под названием «Экологи» для выполнения всех этих мероприятий.

Заключение

Каждый из нас в состоянии сделать Землю более чистым, здоровым местом для жизни. Мы можем способствовать сохранению красоты Земли, например, сажая деревья, так как они обеспечивают пищу и кров животным и помогают сохранить воздух чистым.

      Мы можем сохранить Землю в чистоте, разумно обращаясь с нашим мусором – большую часть мусора, возможно, переработать и изготовить новые вещи из старых материалов. Например, я могу переработать ненужные газеты (бумагу) и сделать из них поделку. Порвем газету на мелкие кусочки. Положим их в ведро с водой. Соберем бумагу в сито и дадим стечь воде. Выжмем остатки воды из смеси и раскатаем ее при помощи скалки. Дадим получившемуся листу высохнуть. Нарисуем на нем картину. Еще я могу сделать поделки из стружек от цветных карандашей – аппликацию.

      Если выполнять эти советы и проводить намеченные мероприятия, то наш любимый поселок станет чистым и красивым, а главное, я и вы это можем сделать. Так мы можем помочь себе и природе. Планета у нас одна. Если мы не будем думать о ней как рачительные хозяева, она может превратиться в свалку, на которой не останется чистого места. Мы постарались не только исследовать проблему мусора, но и изменить ее в лучшую сторону. Наши усилия не прошли даром. Считаем, что нам это удалось. Мы и дальше будем бороться с мусором, пока эта проблема не исчезнет. Поставленные перед нами задачи и цели были выполнены как практически, так и  теоретически. «Мой дом – моя крепость», – гласит популярная английская пословица. В своём доме каждый человек должен быть уверен, что ничто не угрожает его здоровью. Однако для этого надо знать, какие именно, могут возникнуть опасности и как их избежать, и что мы можем сделать.  

Люди, одумайтесь: не природе нужна ваша защита. Это нам нужно  её покровительство: чистый воздух, чтобы дышать, кристальная вода, чтобы пить, вся Природа, чтобы жить. Она – природа – всегда была и будет сильнее человека. Ибо она его родила. Он лишь миг в её жизни. Она же вечна и бесконечна. Человек для неё деталь. Она для него – все! Природа ничего не прощает! А потому: не вреди и береги её!

Зачем Вы губите природу?

Она нас кормит, одевает,

Она дает нам жизнь, свободу,

Своей красою удивляет.

А что же мы даем в ответ?

И почему же не взаимно?

Лишь губим, засоряем свет,

Все видим, проходим только мимо.

Ты бросил мусор просто в лужу,

На самом деле все не так!

Ты бросил этот мусор в душу.

Для чистоты все это не пустяк.

А мать природа не прощает,

Теряет тихо свой прекрасный вид.

Она без звука, молча, умирает,

А за неё у нас душа болит.

Литература

           1.  «Журнал Биология» Издательский  дом

    Школа-Пресс 1, Москва, 2002год.

2. «Окружающая среда и здоровье», П. Зарубин, Д.П. Никитин, Ю.В.

    Новиков, издательство «Знание», 1977 год.

3. «Вторая жизнь вещей», Н.П. Коноплёва, «Просвещение», Москва,  

     1993 год.

4. «Человек и общество», Л.Н. Боголюбов, «Просвещение», 1999 год.

          5.  Ресурсы сети Интернет

6. Районная газета «Новоорская » 12 августа 2008 года.

         7. Алексеев С.В., Груздева Н.В. «Экологический практикум  

             школьника»

          8. Самара: Корпорация «Федоров», Издательство «Учебная

               литература» 2005 год.