Исследовательская работа по теме : "Как быстро выучить стихотворение?"

• 1 слайд

  
  
  ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ РАБОТА ПО ТЕМЕ:
  «Как быстро выучить стихотворение?»
  

• 2 слайд

  Проблемные вопросы
  - Много ли ребят похожих на меня, которым трудно запоминать стихотворения?
  - Какими способами можно облегчить запоминание стихотворений?
  
  

• 3 слайд

  Актуальность данной работы заключается в том, чтобы выявить новые приемы запоминания, которые могут помочь одноклассникам в усвоении учебного материала.
  Гипотеза:
  Я считаю, что есть много ребят, которым трудно запомнить стихотворение, потому что нужно полностью, точно воспроизводить слова автора и нельзя, к сожалению, пересказывать стихи своими словами. Я уверен, что существуют способы быстро выучить стихотворение, и найду их.
  

• 4 слайд

  Гипотеза:
  Я считаю, что есть много ребят, которым трудно запомнить стихотворение, потому что нужно полностью, точно воспроизводить слова автора и нельзя, к сожалению, пересказывать стихи своими словами. Я уверен, что существуют способы быстро выучить стихотворение, и найду их.
  

• 5 слайд

  Мы поставили перед собой цель и задачи нашего исследовательского проекта.
  Цель исследования: проверить, поможет ли изучение приемов запоминания улучшить качество подготовки домашнего задания  мною и моими одноклассниками.
  Задачи:
  – изучить особенности таких психических процессов, как память и один из её процессов – запоминание;
  – исследовать, какие приемы запоминания используют мои одноклассники;
  – исследовать, улучшат ли предложенные мною приемы запоминания качество подготовки одноклассников к устным предметам;
  – проанализировать полученные  в ходе исследования результаты и сделать соответствующие выводы.
  

• 6 слайд

  Объект исследования
  стихотворения
  Предмет
  исследования
  способы
  запоминания
  стихотворений
  Методы
  исследования
  наблюдение, тестирование
  

• 7 слайд

  Мы наметили определённый план работы:
  – Провести анкетирование среди младших школьников, подростков и старшеклассников.
  – Взять интервью у воспитателя и библиотекаря.
  – Найти материал в Интернете о способах разучивания стихотворений. Провести эксперимент.
  – Сделать выводы.
  
  

• 8 слайд

  Память - это отражение прошлого опыта человека, проявляющееся в запоминании, сохранении и последующем припоминании того, что он воспринимал, делал, чувствовал или о чём думал.
  Что такое память?
  

• 9 слайд

  Память как психическая деятельность подразделяется на процессы запоминания, сохранения, забывания, воспроизведения и узнавания.
  Запоминание
  осознанным
  неосознанным
  

• 10 слайд

• 11 слайд

• 12 слайд

  Для учащихся 3 "А" класса было проведено анкетирование. Всего в анкетировании приняло участие 20 учащихся.
  Среди учащихся выделилась группа, которая использует только механическое запоминание.
  Умеют использовать приемы смыслового запоминания – 20 чел. или 77%.
  Используют только механическое запоминание – 5чел. или 10 %.
  

• 13 слайд

  сокращение текста - 7 чел. или 14%;
  подчеркивание главного - 5 чел. или 10%;
  деление текста на абзацы - 3 чел. или 2%;
  рисование картины – 5 чел. или 10%.
  

• 14 слайд

• 15 слайд

  Результаты исследования подтвердили мою гипотезу о том, что, освоив эффективные (смысловые) приемы запоминания, одноклассники быстрее и качественнее будут усваивать учебный материал.
  Заключение
  

Краткое описание документа:

Много ли ребят похожих на меня, которым трудно запоминать стихотворения?

Какими способами можно облегчить запоминание стихотворений?

Актуальность данной работы заключается в том, чтобы выявить новые приемы запоминания, которые могут помочь одноклассникам в усвоении учебного материала.

Гипотеза: Я считаю, что есть много ребят, которым трудно запомнить стихотворение, потому что нужно полностью, точно воспроизводить слова автора и нельзя, к сожалению, пересказывать стихи своими словами. Я уверен, что существуют способы быстро выучить стихотворение, и найду их

Задачи:

– изучить особенности таких психических процессов, как память и один из её процессов – запоминание;

– исследовать, какие приемы запоминания используют мои одноклассники;

– исследовать, улучшат ли предложенные мною приемы запоминания качество подготовки одноклассников к устным предметам;

– проанализировать полученные в ходе исследования результаты и сделать соответствующие выводы.