Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Биология / Другие методич. материалы / Исследовательская работа по теме :"Кошки в истории человечества"

Исследовательская работа по теме :"Кошки в истории человечества"



Осталось всего 2 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Биология

Документы в архиве:

845.67 КБ Сохранить0001.JPG
1.29 МБ Сохранить0002.JPG
1.13 МБ Сохранить0003.JPG
1.09 МБ Сохранить0004.JPG
1.04 МБ Сохранить0005.JPG
1.13 МБ Сохранить0009.JPG
1.29 МБ Сохранить0010.JPG
1.07 МБ Сохранить0011.JPG
1.08 МБ Сохранить0012.JPG
1.1 МБ Сохранить0013.JPG
1.19 МБ Сохранить0014.JPG
1.14 МБ Сохранить0015.JPG
1.24 МБ Сохранить0016.JPG
1.31 МБ Сохранить0017.JPG
1.36 МБ Сохранить0018.JPG
1.29 МБ Сохранить0019.JPG
1.35 МБ Сохранить0020.JPG
1.26 МБ Сохранить0021.JPG
1.1 МБ Сохранить0022.JPG
965.8 КБ Сохранить0023.JPG
1.06 МБ Сохранить0024.JPG
1.14 МБ Сохранить0025.JPG
1.18 МБ Сохранить0026.JPG
1.26 МБ Сохранить0027.JPG
785.59 КБ Сохранить0028.JPG
14.07 КБ литература.docx
28.82 КБ паспорт УИР.docx
70.37 КБ титульный лист.docx

Название документа литература.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Литература



  1. 500 практических советов владельцам кошек" автор биолог Никашин Е.

  2. Андреев в. Кошки. Нижний Новгород: изд. Поиск, 1990.



  1. Дмитриев Ю. Соседи по планете. Домашние животные. М.: изд. Детская литература, 1985.



  1. Энциклопедия. Что такое. Кто такой. М.: изд. Педагогика – Пресс, 1999.



  1. Популярная энциклопедия для детей. Всё обо всём. М.: изд. АСТ, том 10, 1996.



  1. ruscats.ru>2010-01-29-19-17-38/395-2010-07-03

Название документа паспорт УИР.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

МБОУ Ленинская средняя общеобразовательная школа







паспорт

Учебно-исследовательского проекта

По теме:

«Кошки в истории человечества»

Групповой проект в составе:

Килина Александра, Никитина

Василина, Носкова Екатерина –

учащиеся 5 класса



Руководитель проекта:

Сальникова Марина Николаевна.

Учитель биологии МБОУ Ленинской СОШ

Консультант проекта:

Миронов Иван Михайлович, учитель истории

МБОУ Ленинской СОШ







п. Ленино

2013













Учебно-исследовательский проект по теме: «Кошки в истории человечества»

Руководитель проекта: Сальникова Марина Николаевна, учитель биологии МБОУ Ленинская СОШ

Консультанты проекта: Миронов Иван Михайлович, учитель истории, МБОУ Ленинская СОШ; ветеринар хозяйства Гудовских Татьяна Васильевна.

Возраст учащихся 10-12 лет

Проектная группа: состоит из трех человек: Носкова Екатерина- ученица 5 класса, МБОУ Ленинская СОШ, Килина Александра-Ученица 5 класса, Никитина Василина - ученица 5 класса.

Тип проекта: учебно-исследовательский, групповой.

По структуре проект приближен к научному исследованию.

По содержанию - межпредметный, выходящий за рамки учебной программы.































Введение

Собака думает: «Человек кормит меня, любит, заботится обо мне, значит он—Бог»

Кошка думает: «Человек кормит меня, любит, заботится обо мне, значит я—Бог»

Кошка – моё самое любимое животное. Это удивительное, милое и неразгаданное существо. Во времена, когда многие городские дети видели лошадь и корову только на картинках или по телевизору, во времена бессмысленных призывов «По траве не ходить!», домашняя кошка – одна из немногих тоненьких ниточек, которые связывают нас, людей, с природой. Я хотела бы поподробнее рассказать об этом животном.

Они царапают нас, а мы их любим.

Как говорят англичане, бог создал кошку, чтобы человек мог постоянно наблюдать красоту в чистом виде. Домашняя кошка – ласковое, милое существо. Голова у неё маленькая и круглая, движения пластичны и грациозны. Хвост кошки очень подвижен и позволяет ей удерживать равновесие при падениях и прыжках. Но не вздумайте дёргать её за пушистый хвост – киска мигом превратится в хищника и покажет, что не забыла своё африканское происхождение, когда была ловким охотником. Волоски на мордочке и передних лапах улавливают малейшее движение – мышке не удаётся прошмыгнуть незамеченной.

А кошачьи глаза! Даже в сумерках они прекрасно видят: зоркость этих охотников в шесть раз превосходит способности человеческого глаза. Но это не означает, что кошка может видеть в абсолютной темноте, просто ей нужно намного меньше света, чем остальным животным. Глаза кошек выпуклые, что позволяет собирать световые лучи с более широкого пространства. Когда её глаза отражают весь этот свет, они как будто светятся. Обоняние у них слабое, зато очень тонкий слух.

У кошки на лапах есть мягкие подушечки, которые позволяют им очень тихо передвигаться. Ещё у неё есть по пять острых когтей на передних лапах и по четыре - на задних. Кошки могут издавать разнообразные звуки: мяуканье, мурлыканье, вой и визг. Некоторые из крупных представителей семейства кошачьих часто ревут.

Удивительно чистоплотны эти животные – умывается кошка очень тщательно. Учёные определили, что таким образом животное слизывает витамин В, который оказывает положительное воздействие на психическое состояние кошки. В доме уютнее, когда кошка мурлычет и «намывает гостей» и многие хозяева дают этот дар ясновидения своим питомцам.

Несмотря на долгую жизнь рядом с человеком, кошка осталась ночным животным. Днём она в основном спит в безопасном месте. С заходом солнца вновь обретает активность. Если есть возможность, то кошка совершает длительные ночные прогулки.

Можно сказать, что кошка мирится с присутствием человека рядом с собой. Кошки позволяют, чтобы человек их кормил, и дом, где они живут, становится их территорией. Если же другой кот заберётся сюда, то начинается война!

Несмотря на всё сказанное, многие кошки необычайно преданы хозяину и очень дружелюбны. Забавный пример, когда кошка наблюдает за уходящим по дороге хозяином. Только стоит тому повернуть голову на кошку, как она моментально переключится на что-то другое.



Обоснование проблемы

Однажды мы с подругой Василиной встретили на улице необычную кошку…

Необычность ее заключалась в особенном окрасе шерсти, форме ушей и вела она себя как-то странно. Рисунок шерсти включал в себя пятнышки, прямые и извилистые линии разного оттенка. Ушки были едва заметны, округленной формы, усы на лицевой части отсутствовали совсем. А когда мы попытались подозвать ее и погладить, она издала непонятный рык и вжалась в забор ограждения. А дальше еще интереснее… обычные кошки либо трутся об ноги человека, либо боязливо отскакивают. А эта – вроде бы и не испугалась, но и желания ответить на внимание человека не проявила, просто сильно округлив глаза, наблюдала, изучая нас,или… а впрочем, что у нее там было на уме загадка, только глаза ее были тусклыми и безучастными, как будь - то все, что происходило ее не касалось. Долго после этого события мы обсуждали поведение кошки. И жалко было ее, кто-то поиздевался, оставив кошку без усов, и хотелось пожалеть ее, взять домой, но больше всего озадачило необычное поведение и окраска кошки.

Так появилась идея исследовать данный вопрос, а так как кошка вела себя очень странно, мы решили еще и выяснить: а зачем рядом с нами кошка? Какую пользу или вред она приносит? Как появилась кошка в нашей жизни? Каковы ее повадки, поведение и с чем это связано?

Для этого мы решили заглянуть в историю, найти ответ на вопрос: как одомашнили кошку? Где она появилась впервые? Как к ней относились люди во все времена?

А чтобы найти ответ на вопрос как относятся люди к кошкам в современном мире, мы опросили жителей нашего поселка, своих одноклассников и учеников нашей школы.

Почему кошка на нашем пути повела себя необычно, ответ на этот вопрос нам будет найти самостоятельно трудно, поэтому мы решили обратиться законсультацией к специалистам, и самостоятельно понаблюдать за их повадками.

История, биология, анатомия и физиология – вот круг наук, с которыми нам необходимо познакомиться в части приобретения знаний о кошках.

Постановка целей и задач проекта

Цель проекта: Доказать, что кошка имеет свое место и роль в истории развития человечества на планете.

Задачи проекта:

  1. Изучить литературу и различные источники об истории появления кошки, ее роли в жизни человека;

  2. Познакомиться с породами кошек, их характеристикой;

  3. Исследовать различные факты из жизни кошек, их физиологические и анатомические особенности, выявить необычные и новые для нас знания;

  4. Установить, путем наблюдения, интересные примеры поведенческих реакций кошек, уточнить данную информацию у специалистов;

  5. Исследовать, путем социологического опроса роль кошки в жизни современного человека;

  6. Найти объяснение необычности поведения кошки, в нашем примере.



Описание проекта

Для реализации учебно-исследовательского проекта была создана группа по его подготовке, состоящая из трех человек, между которыми были распределены обязанности и поиск информации. Саша занималась поиском информации о породах кошек, причем интерес должны были вызывать необычные кошки, и проводила социологический опрос учащихся школы. Василина в разных источниках (книги, интернет-ресурсы) разыскивала информацию об истории кошек, их одомашнивании, роли кошки в жизни разных народов и стран, и проводила социологический опрос жителей п. Ленино. Екатерина подбирала информацию об анатомических особенностях школы, консультировалась с ветеринаром, и вела наблюдения за поведением домашних кошек.

Создание данного проекта было распланировано по срокам и времени.

Этапы исследования

Ожидаемый результат

Сроки проведения

Подготовительный этап:

1.создание инициативной группы; 2.обоснование выбора темы;

3.поиск информации;

4.определение целей и задач.

Мотивация к выполнению данного проекта

Сентябрь-октябрь 2012

Проектировочный этап:

1.построение определенной схемы деятельности;

2.разработка проекта.

Сформированный план действий по построению схемы проекта

Ноябрь-январь

Исследовательский этап:

1.социологический опрос учащихся и жителей п. Ленино;

2. поиск дополнительной информации к теме проекта;

3. наблюдения за поведением кошек;

4. поиск объяснений поведенческих реакций кошек

Реализация темы проекта

Ноябрь-январь

Аналитико-коррекционный этап:

1.анализ результатов исследования:

2.анализ наблюдений;

3.анализ собранной информации.

Анализ промежуточных результатов и внесение корректировок в проект

февраль

Заключительный этап:

  1. Составление описание проекта;

  2. Сопоставление действительных и желаемых результатов.

Презентация проекта

март

План действий по подготовке вводной части проекта, постановки целей и задач проекта.

  1. Поиск информации о кошках в библиографических материалах;

  2. Консультации с преподавателем истории, с целью выяснения периодов, эпох, стран, где появились кошки;

  3. Консультации с врачом-ветеринаром, с целью выяснения анатомических особенностей кошек, объяснения их поведения, повадок;

  4. Поиск информации в интернет – ресурсах о породах кошек, их характеристики.

  5. Формулировка целей и задач выполняемого проекта.



Исследовательская часть проекта

Для проведения исследовательской части проекта были разработаны мероприятия и вопросы социологического опроса.

  1. опрос жителей поселка Ленино:

Цель: выявить роль кошки в каждой семье жителей, узнать интересные истории поведения кошек.

Вопросы:

  • Имеется ли у Вас в доме кошка? Какой она породы?

  • Как появилась в доме кошка? Варианты: пришла сама, завели котенком, передается по наследству, не помню.

  • Зачем в доме нужна кошка?

  • Любите ли вы свою кошку? Обижаете? Как ухаживаете?

  • Какова роль кошки в вашей жизни? Интересные примеры из жизни вашей кошки?

  1. Опрос одноклассников и учащихся школы п. Ленино

Цель:узнать много ли кошек в нашем поселке, каких пород. Насколько хорошо относятся к кошкам учащиеся нашей школы .

Вопросы:

  • Есть кошка в доме, сколько?

  • Как вы ухаживаете за своей кошкой?

  • Зачем тебе нужна кошка в доме?

  • Любишь, обижаешь ли ты кошку?

  1. Наблюдение за поведением своих домашних кошек.

Цель:установить повадки и поведение кошки , с чем они связаны, как изменяется настроение, режим и даже окрас кошки от отношения к ней хозяев и человека.

  1. Поиск интересных фактов в различных источниках о том, как кошка защищает хозяев, помогает им, скучает, лечит, бодрит, создает уют в доме, успокаивает.

Цель: доказать, что кошка имеет свое место в истории человечества.

Заключение. Выводы.

На данном этапе группа работала совместно, представляла подобранный материал, производила первичные выводы, заключения, в ходе такой работы сформировался общий вывод по проекту о достижении поставленных целей и определенных задач проекта.

Ожидаемые результаты проекта

Сейчас подходит к концу XX век, заканчивается второе тысячелетие нашей эры, шестое тысячелетие совместной человеко-кошачьей жизни. Какая же она? Оказывается, сохранились все типы отношений. Кто-то живет, не замечая кошки рядом; кто-то поклоняется ей, пишет ее портреты и посвящает ей стихи; кто-то шьет из кошки шубу и считает барыш; кто-то носит эту шубу, не думая о кошке; кто-то сжигает, хохоча, кошку живьем; кто-то пишет диссертацию «о влиянии осломицина на активность дребудазы на препаратах из поджелудочной железы кошки»; кто-то рассказывает ей на ночь сказки, кормя одной капустой. Люди! Ау! Вам не стыдно перед кошкой? У Вас не скребут кошки на душе?

У Вас еще есть время стать лучше, и поможет Вам Кошка, если Вы поймете ее.

Конкретным результатом нашего проекта станет оценка отношения людей к братьям нашим меньшим –кошкам. На основании проведенного исследования, мы выяснили, что кошка во многом полезна человеку, но чем ей платит человек? 30% из числа опрошенных жителей считают, что кошка бесполезна, и ей не место рядом с человеком. 72 % опрошенных жителей признают, что убивают вновь родившихся котят кошки, а не пытаются их пристроить в другие дома или содержать самим. Опрос учащихся школы показал, что 80% учеников любят своих кошек, особенно котят, заботятся о них, кормят и ухаживают за ними. А кошки им платят теплом и лаской. Но среди опрошенных, есть ученики, которые либо равнодушны к присутствию кошки, либо обижают, либо даже садистки издеваются над ними.

Конечный результат нашего проекта мы видим в освещении полученной информации среди населения, учащихся школы, мы хотим достучаться до сердец людей, доказать, что все живое целостно, имеет единое происхождение, а значит и мы – люди часть животного мира. Так стоит ли обижать братьев наших меньших?

Оценка результатов

Мы считаем, что все поставленные задачи по выполнению проекта решены, мы получили огромное удовлетворение от выполняемой работы, море новой интересной и полезной информации. Данная деятельность сплотила нас еще больше, помогла мыслить подобно и понимать чувства свои и окружающих, внимательно присмотреться к окружающему нас живому миру.

Понимание того, что природа разнообразна, необычна, неповторима, а порой коварна. Что все живое вынуждено приспосабливаться к условиям окружающей среды, выживать, сподвигнуло нас задуматься о нашей жизни, нашем отношении к ней. В дальнейшем совершая поступки, каждый из нас будет хорошо думать о последствиях наших действий, а значит и будет способствовать тому, что мы будем заботиться об окружающих нас живых организмах как животных, так и растений.

Данный проект будет представлен на проводимой ежегодно в нашей школе научной конференции, оценку данному проекту дадут ученики, учителя, и родители.

Дальнейшее развитие проекта

Данный проект может быть использован в урочной деятельности (на уроках биологии, истории), данная информация будет полезна учащимся в качестве дополнительного материала, расширения кругозора. С данным проектом мы планируем выступить перед родителями на общешкольном родительском собрании. Ну а мы, со своей группой, решили продолжить исследование темы животных в окружающем нас мире и реализовать данные темы в новых проектах.









Название документа титульный лист.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Ленинская средняя общеобразовательная школа

Учебно – исследовательская работа по теме:



hello_html_4826ce7e.png

«Кошки в истории человечества»

Работу выполнили

Учащиеся 7 класса:

Килина Александра,

Никитина Василина,

Носкова Екатерина.

Руководитеь работы:

Учитель биологии 1 категории

Сальникова Марина Николаевна



п.Ленино

2015 год

Учебно-исследовательская работа по теме: «Кошки в истории человечества»

Руководитель УИР: Сальникова Марина Николаевна, учитель биологии МБОУ Ленинская СОШ

Консультанты УИР: Миронов Иван Михайлович, учитель истории МБОУ Ленинская СОШ; ветеринар хозяйства - Гудовских Татьяна Васильевна.

Возраст учащихся 13-14 лет.

Проектная группа состоит из трех человек: Килина Александра, ученица 7 класса; Никитина Василина, ученица 7 класса; Носкова Екатерина, ученица 7 класса.

Тип работы: учебно-исследовательский, групповой.

По структуре приближен к научному исследованию.

По содержанию: межпредметный, выходящий за рамки учебной программы.



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 05.10.2015
Раздел Биология
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров376
Номер материала ДВ-032455
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх