Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Математика / Научные работы / Исследовательская работа по теме "Школьный портфель: друг или враг?"

Исследовательская работа по теме "Школьный портфель: друг или враг?"


  • Математика

Поделитесь материалом с коллегами:

МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЁННОЕ

ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ХАНТЫ - МАНСИЙСКОГО РАЙОНА

СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА

С. СЕЛИЯРОВО





«ШКОЛЬНЫЙ ПОРТФЕЛЬ:

ДРУГ ИЛИ ВРАГ?»


Исследовательская работа







Автор: ученица 3 класса

МКОУХМР СОШ с. Селиярово

Антонова Виолетта

Руководители:

заместитель директора по УВР

МКОУХМР СОШ с. Селиярово

Клейменова Л. А.;

учитель начальных классов

Васкеева С.И.







С. Селиярово 2014 год


СОДЕРЖАНИЕ


2. ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ

2.1. Объект, предмет и методы исследования

4 – 8

4

2.2. План исследования

2.3. Санитарные нормы и правила, регламентирующие вес школьного портфеля

2.4. Исследование состояния здоровья обучащихся 3 класса нашей школы

2.5. Исследование фактического веса портфелей и учебников учеников 3 класса

2.6. Каким должен быть школьный портфель

4 - 5

5 – 7

7–8

8

8




3.ЗАКЛЮЧЕНИЕ


9

4.ИСПОЛЬЗОВАННЫЕ РЕСУРСЫ


5.ПРИЛОЖЕНИЕ

5.1.Анкета

5.2.

5.3.

10


11 – 14

11

11

12 - 14

























1.ВВЕДЕНИЕ

Зимой по улице бежит,

А летом в комнате лежит,

Но только осень настает,

Меня он за руку берет.

И снова в дождик и в метель

Со мной шагает мой портфель.

                          

                                          В. Берестов


1.1. Обоснование

Осанка – это положение тела во время ходьбы, сидения, стояния. У человека с правильной осанкой стройная, красивая фигура: спина прямая, плечи развёрнуты, голова приподнята, живот втянут. При неправильной осанке плечи и голова опущены, спина сутулая, живот выпячен, колени согнуты.
Правильная осанка не только делает человека стройным и красивым. При правильной осанке происходит нормальное дыхание, хорошо работает сердце, свободно движется кровь по телу. Выработке правильной осанки способствуют утренняя зарядка, подвижные игры, спорт.
Правильная осанка формируется в первые годы жизни. Но наиболее важный период – с 4 до 10 лет, когда быстро развиваются механизмы, обеспечивающие вертикальную позу. На формирование неправильной осанки оказывают влияние хронические заболевания, недостаточный по времени отдых и пассивные формы его проведения, неправильное положение тела во время занятий, не соответствующая росту мебель, неудобная обувь и одежда. Не последнюю роль в этом играет вес школьного портфеля.


1.2. Актуальность

По статистическим данным в России происходит резкое ухудшение здоровья детей. 30-35% детей, поступающих в школу, уже имеют хронические заболевания. За годы обучения в школе в 5 раз возрастает число детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата. Существует много факторов, влияющих на такие нарушения здоровья. Специалисты из Института возрастной физиологии РАО утверждают, что ношение школьниками тяжестей может вызвать не только нарушения осанки, но даже вызвать остановку роста.

Считается, что ученик начальных классов не должен поднимать тяжести более 1/10 своего собственного веса.

Я обратила внимание, что портфели моих одноклассников имеют разный вес. Учитель предложил мне исследовать этот вопрос, проверить, соответствуют ли рюкзаки, которые носят наши одноклассники нормативным требованиям.


1.3. Гипотеза

Если правильно подобрать вес своего портфеля (соответствующий гигиеническим нормам), то его ношение не повредит моей осанке и моему здоровью.


1.4. Цель

Выяснить - безопасен ли для здоровья вес моего портфеля и вес портфелей моих одноклассников.

1.5.Задачи

  1. Проанализировать данные в медицинской литературе по теме исследования.

  2. Проанализировать данные о состоянии здоровья позвоночника учеников 3 класса, проконсультировавшись у школьного фельдшера.

  3. Изучить (с помощью учителя) «Гигиенические требования к изданиям учебников для общего и начального профессионального образования», в частности весовые нормы.

  4. Провести взвешивание (с последующим анализом) учебников, школьных принадлежностей и самого портфеля.

  5. Описать, как влияют тяжёлые портфели на растущий организм ребёнка, к каким последствиям это приводит.

  6. Доказать, что тяжёлый портфель вредит здоровью.

  7. Предложить свои способы решения проблемы.
















2. ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ

2.1.Объект исследования: ученики 3 класса, их осанка как основа здоровья

Предмет исследования: портфели учащихся 3 класса

Методы исследования: опрос, наблюдение, беседа, сбор информации из книг, Интернета, других источников, эксперимент, фотографирование, работа с медицинскими документами.

2.2. План исследования:

  1. Встреча со школьным фельдшером (узнать о состоянии опорно-двигательной системы, в частности об осанке, ребят нашего класса).

  2. Изучение литературы по вопросу эксперимента.

  3. Анализ данных в медицинской литературе по теме исследования.

  4. Изучение (с помощью учителя) «Гигиенических требований к изданиям учебников для общего и начального профессионального образования», в частности весовых норм.

  5. Взвешивание (с последующим анализом) учебников, школьных принадлежностей и самого портфеля; сравнение их с гигиеническими нормами.

  6. Наблюдение в течение недели за изменением веса ранца в связи с расписанием уроков.

  7. Подведение итогов по позициям:

- самый правильный ранец (до 0,5 кг)

- самый тяжёлый портфель;

- самый тяжёлый портфель с принадлежностями;

- самый лёгкий портфель с принадлежностями;

- самый тяжёлый учебник;

- самый «лёгкий» учебный день;

- самый «тяжёлый» учебный день;

  1. Доказательство, что тяжёлый портфель вредит здоровью.

  2. Описание, как влияют тяжёлые портфели на растущий организм ребёнка, к каким последствиям это приводит.

  3. Выработка рекомендаций детям, родителям, учителям.



2.3. Санитарные нормы и правила, регламентирующие вес школьного портфеля

Школьника невозможно представить без портфеля. Только по его наличию можно выделить ученика из толпы.

Вопрос: в чем мой ребенок будет носить все необходимое для школы – задавал себе каждый родитель. Сегодня в продаже есть ранцы, рюкзаки, папки, сумки, кейсы, дипломаты. Старшеклассники в выборе более свободны, а вот требования к портфелю первоклассника очень жесткие. Каким же портфель должен быть, чтобы заботиться о здоровье, долго служить и радовать глаз?

Чтобы узнать, как выбирают портфели мои одноклассники, я провела анкетирование и получила такие результаты:

Слово « портфель» пришло к нам из французского языка. Porter означает «носить», feuille – «лист». Это слово многозначное. Основное его значение – четырехугольная сумка с застежкой, обычно кожаная, для ношения деловых бумаг.

Параллельно с портфелем школьной сумкой был ранец.

Ранец  - [нем. Ranzen].Сумка для ношения при себе вещей, надеваемая посредством помочей на спину (у школьников — для книг и учебных принадлежностей, в армии — как часть походного снаряжения).

Вес портфеля школьника регламентируют Санитарные правила и нормативы, утвержденные главным государственным санитарным врачом Геннадием Онищенко 7 октября 2002 года. Они вступили в силу в феврале 2003 года и с тех пор не менялись. Согласно СанПиНам общая масса учебников из расчета на один учебный день в комплекте со школьными принадлежностями, без массы портфеля или ранца, не должна превышать допустимых гигиенических норм для перенесения учениками веса на расстояние до 3 километров.

Ношение портфеля, превышающего допустимые нормы, влияет на позвоночный столб и внутренние органы, к тому же ребёнок физически утомляется, идёт нагрузка на сердце. Это может привести к возникновению болей в спине, искривлению позвоночника, может испортить осанку и походку, может вызвать радикулит и другие заболевания. Помимо всего перечисленного возможно опущение внутренних органов, особо тяжело это может сказаться на здоровье наших девочек — будущих мам. Вот почему так важно соблюдать установленные СанПиНом требования.
Есть физиологические нормы "грузоподъемности" для детей и подростков.

- Максимальный вес груза, который может переносить без ущерба для здоровья ученик начальных классов, составляет 2 кг, - говорит Валентин Сонькин, доктор биологических наук, профессор, заместитель директора Института возрастной физиологии РАО. - Для детей 11-13 лет этот вес составляет 3 кг, для четырнадцатилетних подростков и пятнадцатилетних девочек - 5 кг. Пятнадцатилетним юношам по плечу восьмикилограммовый груз, а тем, кто старше, можно носить и 16 кг. Избыточный вес ранца увеличивает опасность заболеваний суставов рук. У детей, постоянно носящих тяжести, может развиться плоскостопие. Тяжелый ранец, как и любой другой непосильный груз, повышает опасность травм, а утомление плохо сказывается на трудоспособности: усталый ребенок не сразу может включиться в работу, успеваемость страдает.
Считается, что вес школьного портфеля не должен превышать 10% от веса школьника.
Таким образом, здоровье ребенка зависит от множества причин, не все из которых находятся в нашей власти. Но сделать так, чтобы какая-то часть их не ложилась бременем болезни на детей, вполне по силам взрослым.

С 1998 года введены в действие санитарные правила и нормы – «Гигиенические требования к изданиям учебников для общего и начального профессионального образования», в которых регламентирован вес учебного пособия для каждой возрастной группы. Он не должен превышать для учащихся:

1–4-х классов – 300г;

5–6-х классов – 400г;

7–8-х классов – 500г;

10–11-х классов – 600г.

Вес ранца с учебным комплектом не должен превышать

1-2 классы 1,5 кг

3-4 классы 2,5 кг

5-6 классы 3 кг

7-8 классы 3,5 кг

9-11 классы 3,5-4 кг


2.4. Исследование состояния здоровья обучащихся 3 класса нашей школы

У фельдшера нашего ФАПа мы получили информацию о состоянии здоровья моих одноклассников. Особенно меня интересовало есть ли в классе заболевания опорно – двигательной системы.


Состояние опорно-двигательной системы

учащихся 3 класса на 01.09.2013 год

ФИО


Дата

рождения

Вес тела

Рост

Физи-ческое

разви-тие

Груп-па

здоро-вья

Парта

Физкуль-турная

группа

Диагноз

на 1 сентября

2013 г.

1

Антонова Виолетта

16.06.2004

34кг

600г

139

Нормо

сомия

2

3

Основ

ная

Нарушение

осанки

2

Бородина Полина

06.08.2004

27кг

600г

127

Микро

сомия

2

1

Основ

ная

Миопия слабой степени

3

Дибиров Ахмад-Хажи

17.04.2004



Нормо

сомия

2

2

Основ

ная

Здоров

4

Дибиров Якуб

29.10.2001

37кг

800г

140

Нормо

сомия

2

3

Основ

ная

Острый гастрит

5

Замятина Елизавета

27.01.2004

41кг

900г

140

Нормо

сомия

2

3

Основ

ная

Ожирение экзогенно-констит 1 ст

6

Иврина Кристина

05.04.2004

30кг


138

Нормо

сомия

2

4

Основ

ная

Хронический тонзиллит

7

Коныгин Руслан

13.06.2004

36кг

200г

139

Нормо

сомия

2

4

Основ

ная

Здоров

8

Клейнфельд Полина

11.08.2004

24кг

200г

120

Микро

сомия

2

1

Основ

ная

Здорова

9

Кузьмина Ульяна

13.02.2004

63кг

300г

148

Макро

сомия

2

4

Основ

ная

Гепатамигамея

10

Михайлик Александр

17.02.2004

26кг

128

Нормо

сомия

2

1

Основ

ная

Здоров

11

Шехирева Анастасия

09.07.2004

28кг

800г

135

Нормо

сомия

2

2

Основ

ная

Сколиоз

Миопия слабой степени

12

Ядрышникова Владислава

15.02.2004

30кг

200г

136

Мезо

сомия

2

3

Основ

ная

Плоскостопие



Вывод: состояние опорно-двигательной системы у меня и моих одноклассников соответствует норме у 9 человек (73%); имеют нарушения 3 человека (27%).

2.5. Исследование фактического веса портфелей и учебников учеников 3 класса

Результаты проведения эксперимента

(взвешивание портфелей, учебников, детей)

ФИО


Дата

рождения

Вес тела.

кг

Вес

пустого

ранца

Правильный

вес ранца

для этого ученика

Реальный вес ранца,

кг

Выводы

1

Антонова Виолетта

16.06.2004

34кг

600г

900 г

3 кг 460 г

3 кг

500 г

Превышает

норму

2

Бородина Полина

06.08.2004

27кг

600г

700 г

2 кг 760 г

2 кг

600 г

Соответствует

норме

3

Дибиров Ахмад-Хажи

17.04.2004




Не участвовал по болезни

4

Дибиров Якуб

29.10.2001

37кг

800г

500 г

3 кг 780 г

2 кг

500 г

Соответствует

норме

5

Замятина Елизавета

27.01.2004

41кг

900г

250 г

4 кг 190 г

2 кг

500 г

Соответствует

норме

6

Иврина Кристина

05.04.2004

30кг


650 г

3 кг

2 кг

850 г

Соответствует

норме

7

Коныгин Руслан

13.06.2004

36кг

200г

500 г

3 кг 620 г

3 кг

150 г

Соответствует

норме

8

Клейнфельд Полина

11.08.2004

24кг

200г

650 г

2 кг 420 г

2 кг

600 г

Превышает

норму

9

Кузьмина Ульяна

13.02.2004

63кг

300г

600 г

6 кг 330 г

3 кг

400 г

Соответствует

норме

10

Михайлик Александр

17.02.2004

26кг

450 г

2 кг 600 г

2 кг

300 г

Соответствует

норме

11

Шехирева Анастасия

09.07.2004

28кг

800г

450 г

2 кг 880 г

2 кг

650 г

Соответствует

норме

12

Ядрышникова владислава

15.02.2004

30кг

200г

300 г

3 кг 200 г

3 кг

Соответствует

норме



Выводы:

Вес «правильного» ранца соответствует реальному весу: у 9 чел. (82%)

Вес «правильного» ранца не соответствует реальному весу: у 2 чел. (18%)

Вес пустого ранца соответствует норме (300-500 г) : у 6 чел. (54,5%)

Вес пустого ранца не соответствует гигиеническим нормам: у 5 чел. (45,5%)

Победители – легковесы: – пустой портфель - 250 г – Замятина Елизавета; 300 г – Ядрышникова Владислава.

реальный вес портфеля – «легковес» 2 кг 300 г (Михайлик Александр); «тяжеловес» 3 кг 500 г (Антонова Виолетта).

Ученикам, у которых вес портфелей превышает нормы, необходимо уменьшить вес портфеля на рекомендованное количество граммов за счёт удаления лишних ненужных вещей или купив новый портфель с меньшим весом.

Наблюдение за изменением веса ранца по дням недели.

Объект наблюдения: портфели моих одноклассников по дням недели.

Отклонения

от нормы


Антонова Виолетта

Бородина Полина

ДибировАхмад-Хажи

Дибиров Якуб

Замятина Елизавета

Иврина Кристина

Коныгин Руслан

Клейнфельд Полина

Кузьмина Ульяна

Михайлик Александр

Шехирева Анастасия

Ядрышникова Владислава


Понедельник

3,8

2,8

Не участвовал по болезни

3,9

3,8

3,3

3,8

3,2

3,5

2,8

3,2

3,2

9 ч - 82%

Вторник

3,9

2,35

2,05

1,8

2,8

3,3

3

3,4

2,15

2,5

2,8

3 ч – 27%

Среда

3,4

2,5

2,5

3,5

2,9

3,2

2,4

3,8

2,7

3,1

3

5 ч – 45,5%

Четверг

3,45

2,85

2,15

1,95

2,85

2,8

2,8

3,5

1,9

2,45

3,5

3 ч – 27%

Пятница

3,5

3

3

2,5

3,1

3,5

2,5

3,2

2,3

2,7

3,2

5 ч – 45,5%

Суббота

3

2

2,1

2

2,2

2,3

2

3

2

2

2,5

нет



Выводы: наиболее тяжелые портфели почти у всего класса в понедельник. Только в субботу портфели у всех учеников не превышают норму.

Взвешивание учебников:

Выводы:

Превышает весовые нормы учебник русского языка на 50 г, поэтому лучший вариант – иметь два учебника, чтоб один оставлять в школе. Можно носить его без дидактических материалов, согласовав с учителем. Остальные учебники соответствуют весовым критериям.

2.6. Каким должен быть школьный портфель

А теперь вернемся к вопросу: так каким же портфель должен быть, чтобы заботиться о здоровье, долго служить и радовать глаз?

Во-первых, для младшеклассников это обязательно должен быть ранец. Однако, нельзя носить его на одном плече. Правильно надетый ранец - на оба плеча - позволяет равномерно распределить нагрузку на позвоночник, благодаря чему он не искривляется, спина ровная, не устает. Если же носить ранец или портфель на одном плече, нагрузка будет ложиться на одну сторону позвоночника. Это грозит формированием неправильной осанки, сколиозом. У ученика станет болеть не только спина, но и голова, он станет жаловаться на усталость, головокружение.
Конечно, ранец предпочтительнее портфеля: нагрузка распределена равномерно, руки свободны. Но как его правильно выбрать? Ведь магазины и рынки предлагают так много разных вариантов!
Согласно ГОСТу, школьный (ученический) ранец — это «кожгалантерейное изделие с плечевыми ремнями, предназначенное для переноски учебников, школьно-письменных принадлежностей на спине». Ученический портфель, по тому же ГОСТу, плечевых ремней (лямок) не имеет и должен носиться в руке. Именно из-за этого ортопеды и не рекомендуют покупать его детям. Постоянная переноска тяжестей в руке может привести к сколиозу и другим проблемам с позвоночником (по этой же причине нельзя позволять детям носить ранцы в руке или на одной лямке).
Разница между ранцем и рюкзаком — в том что, у первого корпус твердый, у второго, наоборот, мягкий. Жесткий корпус защищает одновременно и ребенка, и содержимое ранца. Твердая спинка не позволяет содержимому давить на спину ребенка. Кроме того, благодаря твердым стенкам и дну школьные принадлежности в ранце можно разместить правильно: тяжелые предметы ближе к спине, легкие — спереди, левая и правая сторона нагружены одинаково. Наконец, жесткий корпус сбережет содержимое ранца в случае, если ребенок его уронит. Или бросит. Или, например, решит прокатиться на нем с горки.
Выбирая школьный ранец, родители нередко обращают внимание только на количество карманов и отделений, качество материалов и прочность швов, дизайн и цену. Разумеется, все это важно, но на здоровье и безопасность детей влияет другое — вес ранца, наличие ортопедической спинки и светоотражающих элементов.
Согласно ГОСТу, в школьных ранцах «должны использоваться детали из материалов контрастных цветов, отделочные детали и фурнитура со светоотражающими элементами».

У ранца должна быть плоской и достаточной мягкой та сторона, которая прилегает к спине - лучше из поролона или гибкого пластика. Выпускают ранцы и со специальной ортопедической спинкой. Крепления лучше металлические, а если из пластика - то прочного, чтобы могли выдержать частую подгонку под нужный размер. Лучше выбрать ранец из такого материала, который не растрескается от мороза и механических воздействий. Поэтому не покупайте вещь из пленки и кожзаменителя. Из недорогих и прочных материалов хороша плотная синтетика или пропитанная джинсовая ткань. Разумеется, вне конкуренции - кожаные. При этом надо постараться найти нарядный ранец, который понравится ребенку. Выбрать надо ранец самый легкий, какой найдете, пусть хотя бы он не создает дополнительной нагрузки на позвоночник. Он должен плотно прилегать к спине, не давить на бедра, иметь мягкие ремни шириной минимум 4 сантиметра, регулируемые по длине. Это обязательные требования. И желательно иметь на ранце светоотражающие элементы для большей безопасности на дороге.

  • ширина ранца должна быть примерно равна ширине плеч ребенка;

  • верхний край ранца и плечи ребенка должны быть на одной высоте;

  • нижний край ранца должен располагаться на уровне поясницы;

  • ранец должен плотно прилегать к спине ребенка.

Ранец должен быть:

-С двумя широкими лямками, ношение сумки через плечо исключается.

-Дно портфеля должно располагаться на 5 см ниже поясницы школьника.


- Легким - содержимое портфеля и без того имеет внушительный вес.


- Плотно прилегать к спине, задняя стенка должна быть укрепленной, с мягкой прокладкой. Если ранец не удовлетворяет этим требованиям, синяки и шишки на спине от болтающегося портфеля вашему ребенку обеспечены.


- Иметь прочные широкие лямочки. Узкие ремешки будут врезаться в плечи и причинять боль.


- Хорошо сохранять форму. В противном случае тетрадки и учебники в нем будут мяться, груз будет распределяться неравномерно, да и прослужит такой рюкзак недолго.


- Иметь надежные, но не очень тугие застежки. Такие, чтобы, с одной стороны, не расстегивались постоянно, а с другой - были по силам слабым детским ручкам.


- Иметь удобную крепкую ручку. Именно за нее ваш ребенок будет таскать ранец по школе.

- Прочным. Вынести школьному портфелю предстоит немало: на нем будут сидеть в коридорах на перемене, кататься с горки зимой после школы, его будут кидать и пинать вместо мяча, наконец, просто бросать где попало.


- Изготовлен из легко моющегося материала. Ведь после всех описанных выше испытаний он быстро станет грязным, даже очень грязным.


- Иметь много кармашков и отделений. Тогда каждой мелочи в хозяйстве ученика найдется место, ручки не будут теряться, тетради и учебники мяться, а яблочко можно будет положить отдельно от сменной обуви.


- Обеспечивать безопасность ребенка на дороге. Для этого на современных ранцах делают вставки из специальных ярких, отражающих свет материалов. Ребенок с таким портфелем на спине заметен издалека и днем, и в сумерках. Учитывая то, что по дороге в школу и из школы многим детям приходится переходить улицы с оживленным движением, это очень важно.







ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Работая над темой исследования, я приобрела следующие исследовательские умения и навыки: умение видеть проблему, умение задавать вопросы, умение выдвигать гипотезы, умение и навыки наблюдения, умение классифицировать, делать выводы и умозаключения, умение доказывать и защищать свои идеи.

Также я сделала такие выводы:

  1. Избыточный вес ранца увеличивает опасность искривления позвоночника, заболеваний суставов рук. У детей, постоянно носящих тяжести, может развиться плоскостопие. Тяжелый ранец, как и любой другой непосильный груз, повышает опасность травм, а утомление плохо сказывается на трудоспособности: усталый ребенок не сразу может включиться в работу, успеваемость страдает.

  2. Проблема веса школьного портфеля остро стоит во многих странах мира.

  3. При выборе школьного портфеля следует руководствоваться рядом санитарно-гигиенических требований. Лучшим портфелем для школьника является ранец.

  4. Здоровье ребенка зависит от множества причин, не все из которых находятся в нашей власти. Но сделать так, чтобы какая-то часть их не ложилась бременем болезни на детей, вполне по силам взрослым. Однако острота ситуации может быть снята только тогда, когда вопрос контроля данной проблемы будет постоянно находиться в поле зрения учителей, родителей и учеников.

В ходе исследования гипотеза: «Если правильно подобрать вес своего портфеля (соответствующий гигиеническим нормам), то его ношение не повредит моей осанке и моему здоровью» подтвердилась. Предлагаем всем учащимся придерживаться наших рекомендаций:

РЕКОМЕНДАЦИИ

1) Собирай портфель правильно: клади в него только школьные принадлежности.

2) Проверяй портфель ежедневно: бери учебники и тетради по расписанию уроков.

3)Помни: «правильный» портфель весит пустым 300 -500 граммов!

4) Раздели свой вес на 10 и получи безопасный вес своего портфеля.

Например, ты весишь 25кг, значит, «безопасный» вес твоего портфеля 2,5кг





ИСПОЛЬЗОВАННЫЕ РЕСУРСЫ

  1. Медицинские карты учащихся 3 класса

  2. « Методика исследовательского обучения младших школьников», А.И.Савенков, М.: Учебная литература, 2008, 205 с.

  3. Проекты и исследования, Начальная школа, 5/2008

  4. «Гигиенические требования к изданиям учебников для общего и начального профессионального образования»

  5. http://www.zankovklass.narod2.ru.

  6. http://nsportal.ru/sites/default/files/2012/2/portfel_-_issledovatelskaya_rabota_ivushkin.doc







14


Автор
Дата добавления 08.10.2016
Раздел Математика
Подраздел Научные работы
Просмотров47
Номер материала ДБ-245157
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх